小班户外活动教学反思范文.docx

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1、 小班户外活动教学反思范文 爱玩是孩子的天性，特殊是小班的孩子，跑跑跳跳的户外嬉戏，对他们具有很强的吸引力。本次嬉戏捉尾巴，是幼儿第一次接触这种具有较强合作性的嬉戏。在嬉戏开头时，大局部幼儿不知道怎样躲避别人的追逐，没有肯定的技能和技巧。经过几次反复的嬉戏后，幼儿的积极性被调动了起来，同伴间合作的意识也更强了。在整个嬉戏过程中，孩子们非常兴奋和喜爱，当捉尾巴的人来捉他们的尾巴时，他们都快乐地跑向四周，角色很投入，所以后半局部的嬉戏进展的较顺当，孩子们真正的从中体验了合作嬉戏带来的欢乐。 课后，从理论上我进展了教学反思，我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主学习的时机，没有过多限制幼儿。缺乏

2、之处是缺乏教师更大的敏捷性、应变性。我想，小班的孩子其实还是喜爱玩易把握的单一的动作的嬉戏，他们喜爱玩同一类嬉戏尤其喜爱角色化的嬉戏内容，而角逐、竞赛、运动量大的”嬉戏，对他们来说具有肯定的挑战性。 小班户外活动教学反思2 本学期，我们依据潘教师的市级课题，我们开展了开放性晨间户外活动的组织，在组织中，我们牢牢把握“幼儿自主”的原则，使幼儿愉悦积极地投入到了户外运动中。 一、 材料的开放性 以往的晨间户外活动都是教师预设好的，根本上一次就玩一样户外运动器材，结果就会有幼儿不喜爱或者不擅长这类器材而消失旁观等待现象。于是我们转变原有做法，将多种器材同时摆放出来，幼儿可以自主选择自己喜爱的器材进展

3、嬉戏，在这样一种自主、宽松的气氛中，孩子们玩得快乐，玩得尽兴。其次，我们课题组成员依据小班幼儿年龄特点，共同设计制作了多种运动器材，如将长彩带穿在纸棒上制成了“彩虹棒”，幼儿可以通过手臂甩动变幻各种造型。又比方用用废旧硬纸板做成鞋子及手套，孩子们可以四脚着地往前爬，这样的自制玩具深受幼儿喜爱。同时我们也认真观看幼儿的活动兴趣，不断捕获孩子的活动兴趣点，查找着能充分熬炼幼儿身体的活动题材和器材。例如把孩子较喜爱的爬高、钻桌子、打滚、爬桌子椅子等都列入了户外活动内容之中。 二、组织形式的开放性 在组织形式上，我们教师大胆放手，避开过多的掌握和干预，充分敬重幼儿意愿，使幼儿玩得自由、愉悦。如我们允许

4、幼儿个体活动、小组活动。也鼓舞幼儿将多种器械组合，进展制造性地嬉戏。在嬉戏中，我们还借助情境，激发幼儿参加活动的热忱。如在一次活动中，我们就以“小猪造房子”导入，引领孩子们搬砖（纸盒）、砌砖（叠高）、挑水等，在整个嬉戏中进展幼儿的负重跑等力量，孩子们融入情境，体验到了欢乐。 三、活动时间的开放性 让幼儿排着整齐的队伍进入活动室，整齐地操练一番，是幼儿园体育活动中常常见到的一幕。由于幼儿运动量有大小，而且常常有幼儿感冒不相宜运动，就会消失在旁消极等待的现象。于是，我们增加了幼儿活动时间的弹性。幼儿来园后就可以开展户外晨间熬炼，假如觉得累了，就可以到活动室玩桌面玩具，避开消极等待。三位教师也进展分工，二位在户外指导运动的幼儿，另一位则在活动室带着幼儿玩桌面玩具。这样的调整还有一个好处，就是将幼儿运动的时间错开了，这样教师指导起来也就更便利。 开放性的晨间户外活动虽然才刚刚起步，但是我们已经看到了可喜的转变，孩子们活动的积极性高了，器材的运用也越来越多样化了，幼儿的动作力量有了提高。在接下去这段时间里，我们将连续探究幼儿户外活动的开放性，优化我园的晨间户外活动。