小班公开课教案范文汇总小班公开课教案范文汇总图(四篇).docx

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1、 小班公开课教案范文汇总小班公开课教案范文汇总图(四篇)2023年小班公开课教案范文汇总一 1、能有兴趣地观看下雨的情景，明白春天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。 活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。 活动室内预备几把雨伞。 录音机，音乐大雨小雨磁带。 1、谈话引起兴趣。 “轰隆隆，轰隆隆”是什么声音在响呀？让我们一齐竖起小耳朵认真听。引导幼儿明白轰隆隆的声音是打雷的声音，了解春天来了，有时也会下雨，这就是春雨。 2、和幼儿一齐听雨。 我们一齐闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎样样的？ 引导幼儿用各种象声词来表达。（“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴

2、答”等） 3、和幼儿一齐看雨。 （1）雨点是从哪里落下来的呢？是怎样落下来的呢？落下来的时候是什么样貌的呢？ 引导幼儿用自我的语言表达自我的感受，能够用“雨点象什么”来表达。 （2）雨点落在地上像什么？地上会有什么？ 引导幼儿发觉雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。 （3）看看小草、小花、小树在雨里是什么样貌的？ 明白这些植物喝足了水会长得更好。 4、和幼儿一齐玩雨。 （1）我们用小手接住雨看看，雨是什么颜色的？雨点落在手上有什么感觉？ （2）和好朋友一齐撑着雨伞踩水花玩，提示幼儿不要把自我淋湿。 5、在音乐大雨小雨的声中完毕活动。 此活动充分调动幼儿的多种感官，经过听、看、

3、摸让幼儿充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣，从中了解春雨的特点，感知春天的天气是多变的。在整个活动中，幼儿是活动的主体，寓教育与玩乐之中，贴合小班幼儿的兴趣、阅历和本领。 2023年小班公开课教案范文汇总二 这次活动的设计主要是针对小班幼儿生活中不会穿和穿反鞋子的现象，经过猜谜语的方式，引发幼儿学习自理本领的意识。此次活动旨在让幼儿明白鞋子的正确穿法，并能明白错误的穿鞋方法会带来危急并准时订正。 1、学会猜谜语，并能完整的猜给家长和小伙伴们听。 2、懂得鞋子的正确穿法。 3、明白在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，要准时的订正过来。 1、得意颂我爱洗澡歌曲音乐。 2、一双幼儿穿的鞋子。 3、多

4、媒体教学资源：宝宝和小鞋的相关图片资料。 谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。假如穿对了，它们头靠头，假如穿错了，它们把头扭。 提问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的哪两个好朋友(谜底：鞋子) 幼儿猜出谜语后，教师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一齐学说谜语。 1、嬉戏“请你跟我这样做”。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒适的感觉。 玩法：教师以鞋宝宝的口吻说“请你跟我这样做”。同时将自我的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样貌穿鞋、走路。小朋友们之后说“我就跟你这样做”，仿照教师的样貌去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样 2、组织幼儿说一说：这样的鞋子穿起

5、来舒适吗穿着这样的鞋子走路有什么感觉会发生什么危急 3、教师小结。 当消失掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒适，还有可能消失绊倒、摔倒等危急。 生活中能够发觉孩子常常将鞋子左右穿反。鞋子穿反了，从外观上看，很别扭，不美观;从身体方面讨论，幼儿会感觉不舒适，影响幼儿走路及正常的活动。要是常常不留意，会影响幼儿小脚的生长，甚至影响安康，因而，对教师来讲，准时发觉情景，准时订正幼儿的错误，对幼儿参与正常活动，以及幼儿的身心进展有着至关重要的积极意义。 要让幼儿分清鞋子的正反，必需先分析导致孩子反穿的缘由，据我观看主要有两个方面的缘由：一是，小班孩子年龄小，观看本领弱，观看不够细致，

6、把大致一样对称的鞋子误认为是一模一样的，所以穿鞋时不再选择，顺手拿来，套上就算，简单出错;二是，幼儿对应匹配本领还不够，不明白，左脚对应左鞋，右脚对应右鞋。清楚缘由后我就设计了三大环节来“对症下药”“据因纠果”。首先用拟人化的方法帮助幼儿熟悉鞋的正反，让幼儿清晰地明白一双鞋子两只是不一样的，然后用谜语来告知幼儿，穿错鞋像两个好朋友在生气，噘嘴歪头，穿对鞋像朋友在微笑、点头拉手。最终，以嬉戏“找鞋穿鞋”进展幼儿的细致辨别、对应、匹配的本领。 以上活动来自幼儿的生活，贴近幼儿，教育回归了幼儿的生活，使生活和教育相互交错，相互渗透。 2023年小班公开课教案范文汇总三 嬉戏活动是教师依据幼儿成长的需

7、要，幼儿依据自我的兴趣，教师依据幼儿活动情景有针对性设置、指导的活动。同时，自主性嬉戏活动也是幼儿最喜爱的一种活动，经过设计“动物之家“、“芳芳家“和“小医院“，把区域嬉戏搬到社会活动中，让幼儿在动手操作的过程提高自我的自理本领，从而喜爱自我的小手。 1、尝试用自我的双手做一些力所能及的事情。 2、练习并提高自我效劳的本领。 3、积极参加活动，并喜爱自我的小手。 练习自我效劳的本领，并能大胆表达。 我们此刻身边的孩子都是家里的宝，往往一个家庭一个孩子六个大人，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈都围着他们“转“。他们到处对孩子包办代替，衣服帮他们穿，吃饭喂他们，入厕都要帮助，生活本领渐渐在退化。

8、纲要中安康目标中指出：培育幼儿良好生活、卫生习惯，有根本的生活自理本领。培育幼儿自理本领，使幼儿能做些力所能及的事，并且对促进幼儿的进展具有重要意义。所以，家长和教师应多培育幼儿的自理本领，多制造时机让幼儿学习、练习自我效劳的技能。 设计思路：小班幼儿的生活自理本领很差，有的幼儿刚来幼儿园的时候，衣服裤子不会穿，吃饭时掉了一桌的米粒，有的甚至不愿自我动手吃饭，还有的入厕时裤子不会拉，常常小便在身上。可是他们喜爱上幼儿园，喜爱动手玩各种各样的嬉戏，特别是对“娃娃家“嬉戏是情有独钟的。活动中先听着音乐用小手做“合拢放开“，之后经过“手指嬉戏“进一步地熟悉自我的手。再让幼儿自我说说“小手会干什么“，

9、出示“动物之家“、“芳芳家“和“小医院“的嬉戏情境，请幼儿帮助，需要喂小动物吃东西，整理芳芳家和在“小医院“中生产药，并经过药瓶找到相应的盖子盖好。整个活动幼儿的手一向在操作，在嬉戏过程中还能和孩子、教师进展互动，让孩子在活动中大胆地表达自我的想法！ 一、边听“合拢放开“音乐边做动作入场。 教师：小朋友们，今日我们用我们的小手来做嬉戏吧！（跟随音乐入座） 二、经过做手指嬉戏，熟悉自我的小手。 1、教师分别出示拇指、食指、中指、无名指和小指，让幼儿说知名字。 教师：看看我们的小手，这是谁啊？（拇指） 2、幼儿和教师一齐边说边做手指嬉戏。 拇指拇指弯弯腰，弯弯腰。 食指食指碰一碰，碰一碰。 中指中

10、指变小桥，走一走。 无名指无名指做屋顶，真美丽。 小指小指勾一勾，做朋友。 手掌手掌碰一碰，拍一拍。 三、创设情境，幼儿尝试进展监视的自我效劳，感受自我的手能做各种各样的事。 1、幼儿自由叙述自我小手会做的事情。 教师：我们的小手真能干，我们的小手还会做些呢？（会脱衣服、吃饭、刷牙等）2、出示动物之家、芳芳家和小医院，请幼儿说说自我能干的事。 教师：你们真的会做这么多事吗？那我要看看你们是不是真的会做呢！此刻我们要开头做娃娃家嬉戏，看看这边的小动物，你们能够帮它们做什么呢？（喂小动物吃东西）看看芳芳家今日有什么问题啊？（有点乱）那我们能做什么呢？（能够帮芳芳叠衣服裤子，整理袜子、毛巾）那里还有

11、小医院，小医院会干什么呢？（看病）可是今日小医院关门了，由于里面的药都卖完了，我们今日还要帮他们生产一些药，把药装在瓶子里，找到相应的盖子盖好瓶子，这样小医院才能开业呢！ 3、幼儿自选活动材料，让自我的小手开展活动。 教师：你想去哪里玩，做什么事呢？（想去芳芳家玩，去整理东西；想去动物之家玩，喂小动物吃饭；想去小医院，生产药）教师：那你想做什么就到哪里去。 四、阅历回忆，团体共享自我用手做事或玩玩具的阅历。 1、幼儿共享、沟通刚刚做的事情。 教师：告知大家，你刚刚做了什么？还有谁也做了这个？ 2、引导幼儿喜爱自我的小手。 教师：你做了这么多的事情，都是用什么做的啊？（手）那你喜爱自我的小手吗？

12、（喜爱） 3、经过嘉奖糖果，请个别幼儿操作“剥糖“。 教师：你们今日真能干，做了好多的事，我此刻也要嘉奖你们了！看，这是什么啊？谁能翻开呢？你是用什么方法翻开的呢？ 教师：你们想要糖吗？那我们带到教室去剥吧，和班里的其他小朋友一齐共享！ 自我评析：这次社会活动是小班孩子进入幼儿园半个多学期后开展的，选择马上进入冬天这个季节开展这个活动是由于本次活动能够很好地培育孩子的自理本领，如扣扣子、叠衣服、整理袜子等。随着天气的变化，孩子的衣服也越穿越多，导致了有些孩子衣服穿多后手变得不敏捷，不会穿衣服，纽扣扣不到等等许多不便利的情景。 此刻的社会孩子都是家中的珍宝，许多父母都不让孩子自我动手穿衣、吃饭，

13、导致许多的孩子自理本领很差。可是进入幼儿园后，一个班孩子许多，不像在家中能够每一个都照看地无微不至，我们也应当让他们自我学会一些根本的自理本领，不能依靠家长、教师，我们也有义务让孩子成长。所以在这个活动中设计了“动物之家“、“芳芳家“和“小医院“，把区域嬉戏搬到社会活动中，让孩子就像一向在玩嬉戏，学习了一些根本的自理，他们自我动手喂小动物吃饭，给芳芳宝宝整理房间，还给药店整理药瓶，孩子们经过自我的双手把小动物喂得饱饱得，把房间整理得干洁净净，让药店能够开张，孩子们都露出了欢快的笑脸，觉得自我的小手真有用，还能做许多许多的事。 活动中也存在了一些缺乏，供应的材料还能再多点，比方拉拉链的衣服。虽然

14、在我们成人眼里拉拉链是很小的事情，可是对于孩子却要好几个步骤，先对齐并拢，再找缝插一下，最终再按住下头把拉链往上拉，仅有每个步骤都做好了，才可能会胜利。 2023年小班公开课教案范文汇总四：物品的特征 教学目标： (1)熟悉物品，并能发觉特征。 (2)两个一样的物体比大小。 (3)能按物体的大小进展分类，体验数学活动的乐趣。 教学预备： (1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样貌一样，大小不一)各两个。 (2)纸盒子(魔盒)一个。 (3)小班幼儿用书10月分册第19页。 教学重点： 根据物体的大小分类。 教学难点： 能精确说出物品的名称，并发觉特征。 教学过程： 一、导入 (1)当魔术师

15、。 教师：“今日，李教师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?“ 幼儿：“想!“ 创设情境，吸引幼儿的留意力。 (2)变魔术。 教师：“那好，小朋友看看这是什么呀?“ 幼儿：“盒子“ 教师：“它呀可不是一个一般的盒子，它能变出好多好东西呐!小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢?“ 幼儿：“想!“ 教师:“好，此刻请小朋友来跟教师一齐变变看吧!“ 激发幼儿参加活动的兴趣和奇怪心。 二、认一认，并发觉特征。 教师:“魔盒、魔盒。“ 师生：“变、变、变。“ (一一出示物品) 教师：“看，咱们变出了什么呀“ 幼儿：“小熊、纸箱子、橡皮泥.“ 教师：“那么小朋友来看

16、看它有几个(只)呀?“ 幼儿：“两个。“ 教师：“噢!两个，那它们两个长得一样吗?“(同一物品作比拟) 幼儿：“一样。“(伴随说出一些明显特征，比方：颜色等) 教师：“那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗?“ 幼儿：“一个大，一个小。“ 教师：“啊!咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告知教师它们两个究竟是哪个大哪个小吗?“ 幼儿：“能“ 教师：“好，此刻李教师请一位小朋友上来给教师指一指，好不好?“(幼儿举手，请一位幼儿上前) 教师：“好，多谢_小朋友，请回坐。“ 教师：“刚刚_告知教师了，是它(大)它(小)。“(教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品) 教师引导幼儿，让幼儿自主发觉特

17、征。 三、物品按大小分类 教师：“刚刚小朋友都熟悉了这些物品，也明白了它们哪个大哪个小是不是? 幼儿：“是“ 教师：“可是教师把它们都放在了这个桌子上头，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀?“ 幼儿：“不整齐。“ 教师：“那么小朋友想一想咱们把它们怎样放就变整齐了呀?“ 开动幼儿的脑筋，让幼儿思索。 幼儿：“分开放。“ 教师：“唉!对了，小朋友真聪慧。“ 教师：“此刻小朋友看看教师拿的这是什么呀?“ 幼儿：“纸箱子。“(出示一大一小纸箱子) 教师：“它们.一个(大)一个(小)“ 教师：“咦!我观察它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀?“ 幼儿自由猜测，再次激发幼儿的想象力。 教师：“噢!原先是一

18、个字宝宝呀!“ 教师：“小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着?“ 幼儿：“在大纸箱子里。“ 教师：“所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。“ 教师：“来，跟教师念：大、大、大。“ 幼儿：“大、大、大。“ 教师：“这个字念什么?“ 幼儿：“大。“ 教师：“教师在这个小的纸箱子里也观察了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀?“ 教师：“小、小、小。“ 幼儿：“小、小、小。“ 教师：“小朋友记住了没有?“ 幼儿：“记住了。“ 教师：“那好，此刻教师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好?“ 幼儿：“好。“ 请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手本领。 四、小结 教师：“看看，此刻这个桌子上头变整齐了没有?“ 幼儿：“整齐了。“ 教师：“为什么它变整齐了呀?“ 师生：“由于小朋友把它们都分了类，所以它变整齐了。“ 教师：“多谢小朋友。“ 幼儿：“不用谢。“ 教师：“今日，咱们上的这一课的题目叫做大小分类，由于小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做大小分类。来，跟教师一齐说-大小分类。“ 幼儿：“大小分类“ 教学延长： 教师：“好，此刻教师请小朋友和教师一齐给书上的这些物品也分分类，好不好“ 幼儿：“好“ 给每名幼儿各发一本幼儿用书并打到第19页。