小班上学期语言教案《小兔生病了》.docx

《小班上学期语言教案《小兔生病了》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班上学期语言教案《小兔生病了》.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小班上学期语言教案小兔生病了_小班上学期音乐教案 设计意图： 生病，每个孩子都经受过，生病也是孩子们所可怕的事，他们可怕吃药、打针，可怕一个人在家，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟识的，但同时又是因人而异、各不一样的。为了使他们树立一种正确对待病痛的安康心理，我设计了本次活动。 活动目标： 1.能依据已有的生活阅历，大胆、合理地进展想像和叙述。2.知道朋友之间要相互关怀、帮忙。3.树立一种正确对待病痛的安康心理。 活动预备： 1.学问阅历预备：幼儿已熟悉过信，了解信的根本格式。2.材料预备：图夹文写的信。 活动过程： 1、谈话导入，鼓舞幼儿帮忙小兔想方法。师：有一只小兔生

2、病了，只能成天躲在床上。它想：要是好朋友小猫能来看看我，那该有多好啊。可是，小猫家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小兔发愁了，怎么办呢？幼：可以请小鸟来帮助，让小鸟去通知小猫。幼：可以打电话给小猫。幼：还可以写信给小猫（评析：语意在鼓舞幼儿依据自己的阅历为小兔想出多种好方法。）2、理解信的根本内容。师：你们帮小兔想了很多好方法，它自己也想了个方法，写了一封信给小猫（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。请你猜猜小兔在信里对小猫说了些什么？幼：小猫，我生病了，你能来陪陪我吗？幼：小猫，我身体不舒适，我一个人在家好孤独，你来看我好吗？（评析：此过渡性提问为引出信的内容而设。）教师出

3、示信，引导幼儿观看。（见图一）师：小兔信中画的三张画，分别是什么意思呢？（评析：这个环节意在鼓舞幼儿相互争论，将看懂的图用语言表达出来。）师：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？帮忙幼儿重点理解其次、第三幅画。其次幅画：小兔为什么哭？第三幅画：小兔心里会想些什么？（评析：让幼儿分别依据自己的阅历来想像并叙述小兔为什么哭及小兔心里会想些什么，鼓舞幼儿从多个角度进展叙述。）3、读信。师：我们看懂了这三张画，接下来我们开头读读这封信。读信的时候要留意用我的口气来读，要将信的开头和结尾局部也念出来，说清晰小兔为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。（评析：此环节意在让幼儿复习稳固信的根本格式，从而

4、能完整地读信。）幼儿再次争论该如何读这封信。请若干幼儿读信。（评析：在幼儿争论过程中，教师留意倾听幼儿争论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。）4、争论并叙述。师：小猫收到信后会怎么样？幼1：小猫收到信后会抓紧到小兔家看小兔。幼2：小猫会带些小兔爱吃的东西去看它。师：小猫收到信后，把小兔生病的消息告知了小兔全部的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。引导幼儿观看、叙述，好朋友为小兔做了什么事，它们为什么要这样做？（评析：意在鼓舞幼儿完整地叙述。）5、移情叙述。师：小兔生病后得到了这么多朋友的关怀爱惜，信任他肯定能早日康复。假如我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？小结：我们小朋友应关怀爱惜

5、身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美妙。（评析：引导幼儿从自身生活阅历动身进展叙述。）小班上学期语言教案猫妈妈病了含课件图片 【活动设计背景】 现在社会独生子女许多，大局部娇生惯养，缺乏爱心。培育幼儿的爱心除了幼儿家长外，更重要的是我们幼儿教师。由于爱心是要从小培育的，是由点点滴滴的小事潜移默化影响的。本次活动我是通过故事猫妈妈病了对孩子进展爱的情感教育，让幼儿学会帮忙别人，做一些力所能及的事，同时引导孩子效仿故事中的语言说话、做事，使孩子逐步理解这样做会给别人带来欢乐，也是自己的欢乐。 【活动目标】 1、引导幼儿理解故事内容，了解小动物奔驰的快慢。2、学会用动作表现出小动物的走路特征

6、及学说角色之间的对话。3、知道在别人遇到困难时要热忱相助。 【教学重点、难点】 重点：要求幼儿把握小动物奔驰的特征，能扮演角色对话。难点：对幼儿进展情感渗透教育，培育他们懂礼貌、有爱心。 【活动预备】 与故事内容相符的背景图（画有生病的猫妈妈），小猫（很焦急的样子）、蜗牛、小猪、小马、小兔的图片及头饰。 推举课件：小班语言公开课猫妈妈病了ppT课件 下载kj./ppt/1288.html 【活动过程】 一、开头局部：出示小猫的图片，引导幼儿进展观看后，发觉小猫很难过，很焦急。小猫为什么如此焦急难过呢？请大家一起听故事猫妈妈病了二、根本局部：（一）出示背景图，引导幼儿观看并发表自己的看法：1、图

7、片上有谁？（猫妈妈）她怎么了？（生病了）你从哪里看出她生病了？2、小猫由于妈妈生病了所以很焦急，假如你是小猫你会怎么办呢？（引导幼儿进展争论并答复）3、正在小猫焦急的时候，小朋友看谁来了？（出示小蜗牛图片），小蜗牛会怎么来？（渐渐爬过来）引导幼儿用动作表现爬，小蜗牛会对小猫说什么？（小猫别焦急，我帮你去找医生）4、小蜗牛爬呀爬，小猪挺着肚子跑来了（出示小猪图片），引导幼儿用动作表现挺着肚子跑（让全部小朋友体验，表现好的嘉奖）5、边出示图片边演示小马飞跑的动作，小马是怎么跑的（飞跑）引导幼儿用动作表现，他对小猪说了什么呢？（我比你跑得快，让我去吧）6、小马来到兔医生家，把兔医生带到小猫家，在小动

8、物的帮忙下，猫妈妈的病好了。7、在生活中你是怎样帮忙有困难的小伙伴的？（对幼儿进展情感渗透教育）（二）看图完整叙述故事后引导幼儿学说角色对话。1、兔医生怎样去的小猫家？（小马驮着他），小马对兔医生说了什么？（兔伯伯，请您骑到我的背上吧）引导幼儿重复说。用了一个请说明小马特别的有礼貌，我们也要学小马做个有礼貌的孩子。2、兔医生怎样给猫妈妈看的病（看了又看，听了又听）他是怎样的医生？（是一个很仔细很负责任的医生）。3、听了兔医生的话，小猫怎样说的？（感谢伯伯，感谢大家），这是一只懂礼貌的小猫，在别人帮忙他后能主动说感谢。今后假如有人帮忙你，也应主动说声感谢，像小猫一样做一个有礼貌的好孩子。三、完毕

9、局部：幼儿表演故事猫妈妈生病了四、延长活动。幼儿回家里给父母表演故事猫妈妈生病了 【反思】 本次活动不仅为幼儿制造了语言环境，还通过故事对幼儿进展了爱的情感教育，让幼儿学会帮忙别人，做一些力所能及的事，知道这样做会给别人带来欢乐，也是自己的欢乐。活动中还有缺乏之处，由于班级幼儿人数太多，难以全面照顾，有待于日后想方法提高。 推举课件：小班语言公开课猫妈妈病了ppT课件 下载kj./ppt/1288.html小班上学期语言教案小兔子找太阳(3篇) 第一篇 【活动设计】幼儿熟悉圆形后，我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，李子轩小朋友幼儿说太阳是会发光的，孩子的话题马上由找圆

10、形东西转向对太阳的争辩。看着孩子仔细的样子，我一下想到小兔子找太阳，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是一样的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更好玩的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。【活动目标】1、理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。2、会用简洁的句子表述内心的想法。3、能开心、大胆地参加活动。【活动预备】小兔子的头饰，又教室内挂上红灯笼、红气球，在墙上布置红萝卜。【活动过程】一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀？幼儿答复。师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗？幼儿答复。借助图片、富有情趣的

11、动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿留意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。二、看一看，和小兔子一起认太阳。播放课件小兔子找太阳。看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？幼儿答复：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。三、听一听，和小兔子一起辩太阳。师：为幼儿讲故事小兔子找太阳。小兔子几次才找到太阳的？幼儿答复。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。幼儿很愿意自己发觉的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，（）以妈妈提

12、示小兔子为提升点，帮忙幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的熟悉。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获欢乐。师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。适当放手，帮忙幼儿演一演故事。采纳讲演结合的方式，通过先扶后放，帮忙幼儿进一步熟识、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的欢乐，同时收获学习的乐趣。 其次篇【活动设计】我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比拟喜爱上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得小兔子找太阳这节课比拟好玩，信任孩子们会喜爱。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节

13、课。【活动目标】1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。2、鼓舞幼儿在集风光前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。【活动预备】1、预备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。2、电脑软件：小兔子找太阳及电脑。3、嘉奖用的贴纸。【活动过程】一、激发幼儿兴趣，出示兔子，让幼儿描述出自己所知道的太阳。师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告知他吗？二、观赏电脑软件：小兔子找太阳，引导幼儿理解故事内容，（学习词语：红红的，圆圆的。）1、完整的观赏电脑软件小兔子找太阳，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身

14、上暖洋洋的。师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？2、分段观赏电脑软件小兔子找太阳（重点学习：红红的，圆圆的。）师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？三、完毕活动。提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜爱太阳吗？那我们一起去和太阳做嬉戏吧附故事：有一只得意的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：妈妈，这是太阳吗？妈妈说：不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！小兔子

15、来到菜园里，观察三个红红的圆圆的萝卜问：妈妈，这是太阳吗？妈妈说：不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！小兔子抬起头，观察天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：妈妈，这是太阳吗？妈妈说：不，这是气球。真急人，太阳究竟在哪呀？妈妈说：瞧，太阳只有一个，还会发光呢！小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。作品赏析：这是一篇布满喜趣的小故事。呈现在我们面前的这只活泼、得意的小兔子，对生活、对大自然布满了奇怪。爱探求，可又总是闹错。作品不是简洁地将太阳是什么样的答案直接告知幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开头便提出的问题

16、。当小兔子着急地喊出太阳究竟在哪儿呀？时，作品将小兔子得意的形象生动地呈现在幼儿面前。 第三篇【活动目标】1、引导幼儿观看、比拟，叙述太阳的形状特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复消失的字和词，以及其中的对话等。2、鼓舞幼儿大胆发言，积极参加活动，并初步培育幼儿良好的听说习惯。【活动预备】1、音乐（幼儿熟识的音乐，配上形容太阳形状特征的歌词），录音（太阳叫小朋友的声音）2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里协作表演。3、故事中的角色和物品图片、反复消失的字和词的字卡。【活动过程】一

17、、幼儿叙述太阳的形状特征。1、教师以兔姐姐的身份带着着头带小兔头饰的幼儿消失。师：兔弟弟、兔妹妹们，今日天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作）2、幼儿叙述太阳的形状特征。师：刚刚的音乐真好听，它唱的是什么？师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告知我。（当幼儿说出故事内容中反复消失的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡）师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。二、嬉戏找太阳让幼儿亲身经受故事情节。师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的（发觉灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡是）太阳吧。（幼儿答复）我们去问问妈妈。（兔妈妈答复，同时出示字卡不）师：兔妈妈

18、说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的（发觉红萝卜问）这是（出示字卡是）太阳吗？（幼儿答复）我们问问妈妈。（兔妈妈答复，同时出示字卡不）师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的（发觉气球问）这是（出示字卡是）太阳吗？（幼儿答复）我们问问妈妈。（兔妈妈答复，同时出示字卡不）师：真急人，太阳究竟在哪儿呀？（幼儿答复，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿答复后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）三、学习摆摆讲讲故事内容。师：我们坐下来，讲一讲刚刚我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完

19、整的故事内容）四、去室外观看。1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪慧、真能干，你们讲得太好了。2、听！是谁在叫我们？（放录音）原来是太阳！它让小朋友带一些朋友和它一起去做嬉戏呢！它喜爱什么样的朋友呀？（听录音：告知你们一个隐秘，红红的、圆圆的东西我最喜爱，看上去美丽又安康，小朋友的小脸就是这样子的呀。）3、原来太阳喜爱我们小朋友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿答复）4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。五、延长活动。1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边叙述故事内容。小班上学

20、期语言教案买冬装 幼儿园小班科学教案：买冬装 设计思路： 新指南中指出：生活活动、运动、学习活动、嬉戏是幼儿一日活动中主要内容，在这一综合活动中，都有包含。我依据小班年龄特点、季节特征、幼儿四周生活资源的开发利用，选择了这一活动内容，小班上学期幼儿的语言表达力量和表达愿望都比拟弱。因此，让幼儿在集风光前表达还有肯定的困难。本活动通过创设幼儿购物时机，让幼儿自己去购物，大胆地向阿姨用语言表达自己的需要，并试着装扮自己，与同伴沟通，引发他们说说自己，让大家共享自己欢乐的愿望。前面局部是孩子自由的表达，后面的电话录音除了是对幼儿倾听习惯的培育，具有进一步让幼儿在集风光前表达的功能。活动中努力将教师的

21、要求转变为幼儿的需要，如学说一句话，把说话完整的要求都隐蔽在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣，师生情，同伴友爱，共享欢乐、共同体验等在活动中较充分地表达。 活动目标： 1.在嬉戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。2.通过嬉戏，激发幼儿听说的兴趣，培育初步的听说习惯。3.尝试给自己穿戴、装扮。 活动预备： 1.创设服装店环境。2.爸爸说话的录音带及电话机一架。 活动过程： 一、引发幼儿参加嬉戏的兴趣。教师以妈妈身份带着幼儿开车去买围巾、帽子、衣服。妈：冬天好冷呀！怎样让自己温和一点呢？今日，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗？二、购置物品，穿戴装扮。1. 观看并说说商店里有哪些保暖的冬

22、装？2. 指导个别幼儿购置：你想要买哪件保暖衣服，就告知店里的阿姨，阿姨就会给你，谁先去买呢？3. 在购置物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法。（1） 幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，妈妈鼓舞个别幼儿。（2） 引导幼儿各自相互沟通，各自穿戴装扮。（3） 以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。三、以与爸爸打电话形式，进一步激发幼儿表达的愿望。1. 听电话妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁？录音：我是爸爸，我现在在上海，很惦念你们，孩子们冷吗？妈：不冷，今日我带他们去买东西了录音：真的！让孩子们告知我，他们买了什么？（幼儿自由争说）录音：哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听

23、不清晰，怎么办？（让幼儿思索）妈：那我们把讲的话录下来送给爸爸听，好吗？2.幼儿录音妈：谁来告知爸爸，妈妈给你买了什么东西？先录2-3人的话，然后播放给大家听，进一步引起幼儿学说话的兴趣。小班上学期语言教案动物列车 【活动目标】 1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进展表述。 2、要求幼儿用清晰的声音说话，培育他们在集体米那前大胆说话的习惯。 3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。 【活动预备】 1、玩具动物列车一辆。 2、火车头挂件两个。 3、方向盘两个。 【活动过程】 1、设置嬉戏情境。可将动物列车玩具藏在身后，请幼儿听一听是谁发出的声音、它是怎样叫的(如小狗

24、汪汪汪)。 *逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边答复。采纳集体和个别答复相结合的方式，重复练习，帮忙幼儿娴熟运用小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!的句式。 2、交待嬉戏规章。 *可先用语言导入：小动物们都乘上了火车，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗? *接着向幼儿讲解嬉戏规章：一人先扮演火车头，边开边说：嗨!嗨!动物列车就要开了，谁来坐?(教案出自：)大家齐声答：我来坐;火车头扮演者可选一人，则被选中者必需以这样的方式说：我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。答复正确者方能乘动物列车;火车连续向前开，没一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如

25、说：我是小牛，小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。如答复与前一幼儿一样，则不能登上动物列车。 3、教师先扮演火车头，在身后挂上火车头的挂件。嬉戏开头时说：嗨!嗨!动物列车就要开了，谁来坐?大家齐声答复：我来坐。教师请一幼儿起立后，幼儿说：我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出呜声音，在教室里开了一圈后嬉戏连续进展。 *在这一环节中，教师可先邀请力量强的孩子上来为其余的幼儿做示范，从而为顺当开展嬉戏活动奠定根底。 4、可请1-2名幼儿挂上火车头的挂件，扮演司机，手握方向盘，带着幼儿开展动物列车的嬉戏活动。嬉戏活动中，教师可提示幼儿，火车的速度不要过快，开

26、火车时要保持肯定的距离，防止两列火车发生碰撞。 【课后反思】 开展活动时规章的交代教师说教太多，形式呆板，没有发挥出幼儿自主性，同时也不易激起幼儿的学习兴趣。后通过调整教学策略，运用语言与动作相结合进展示范，交待嬉戏规章与要求，(教案出自：)即教师扮火车头，另一名教师(或保育员阿姨)扮小动物一起分角色进展嬉戏，让幼儿在观看的根底上自主地了解并学习嬉戏语言及规章。 小班上学期语言教案巴掌树 【活动目标】 1、倾听故事，体验小熊对巴掌树的宠爱。2、学说故事中美丽好听的句子：欢乐地摇摆起来；金黄金黄的树叶渐渐落下来3、萌发查找巴掌树的奇怪心。 【活动预备】 1、带幼儿到有像巴掌树叶的树下围坐在一起听

27、故事。2、木偶：熊奶奶，小熊。 【活动过程】 1、以木偶小熊，引出故事。木偶小熊向小朋友问好，请幼儿猜猜小熊最喜爱什么树？2、观赏故事巴掌树。提问：小熊为什么喜爱巴掌树？风儿吹动了树叶，巴掌树会怎样？小熊为什么会想起远方的妈妈？（请幼儿在大树下倾听大树的沙沙声，体会小熊的感受）3、再次观赏故事，理解小熊对巴掌树的宠爱。提问：小熊是怎样喜爱巴掌树的？它想和巴掌树做什么？为什么和巴掌树握手要等到天凉的时候？秋天到了，小树叶来找小熊了吗？小熊怎么做的？4、在园内查找叶子像巴掌的大树，并观看其树叶特征，说说树的名字：梧桐树、枫树等，拾树叶，和小树叶握手，说静静话，表现对大自然的宠爱情感。建议：1、可在

28、听故事前，在漫步时引导幼儿观看梧桐树等，丰富阅历。2、餐前屡次播放故事巴掌树的磁带。让幼儿边看图片边学习叙述故事。评价：1、能理解故事，会用故事中的语言回答下列问题，了解小熊对巴掌树的宠爱。2、会查找巴掌树，拾落叶，学小熊的样子和小树叶握手，说静静话，表达自己的情感。 附故事：巴掌树 有一棵大树，是小胖熊最喜爱的大树。绿色的树叶像扇子，又像胖乎乎的小手。小胖熊问奶奶：奶奶，这是什么树呀？奶奶说：巴掌树。瞧，多好听的名字啊！一天，白云飘过，风儿吹动了树叶，胖胖的小手欢乐地摇摆起来，沙啦沙啦，大树唱起了好听的歌儿。小胖熊想起远方的妈妈，真像妈妈在唱悦耳的歌儿！一会儿，白云飘远了，风儿停了，树叶没了

29、声响，似乎在等着掌声。小熊拍起了手，感谢地说：巴掌树，巴掌树，我想和你握握手，感谢你唱了好听的歌。小熊好想和巴掌树叶握握手，说说静静话啊！它踮起脚，想摸摸巴掌树叶，可是树太高了，它舍命往上跳，可还是够不着。小胖熊去搬高高的梯子，奶奶说：别弄疼了大树的小手，他想和你握手，就会自己来找你的！小胖熊睁圆眼睛问：真有那么奇妙吗？奶奶笑着说：等等吧，天凉的时候秋天到了，天气凉了，巴掌树的歌声还是那么好听。这一天，小胖熊听到沙啦沙啦的歌声越来越轻了，他来到巴掌树下。哇！有一片金黄金黄的树叶摇呀摇呀，渐渐地落了下来，其次片，第三片好多叶子都落下来了，小胖熊把它们全放在一个盒子里，他和每一片树叶都握过手了，还

30、和他们说了好多好多的静静话小班上学期语言教案怪汽车 【活动设计】 这个月的主题是小汽车呀真美丽，我班的孩子也很喜爱玩汽车，他们从家里带来了各种各样的汽车玩具，熟悉了不同的车辆。他们特别喜爱仿照小司机，针对这一特点，我在嬉戏活动中创设了小司机的嬉戏场景，深受孩子们的喜爱。这节语言活动怪汽车，通过学习故事，让幼儿感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能够变成车辆，激发幼儿的制造性，并能尝试自己去解决问题。 【活动目标】 1、感受故事的趣味性，愿意与他人沟通。2、通过了解故事情节，知道遇到问题要想方法。2、能大胆地沟通自己的想法，看得懂图片。 【活动预备】 物质预备：课件怪汽车。阅历预备：玩过小汽车的嬉戏

31、，对小汽车的根本构造了解，熟悉常见的水果蔬菜。 【活动过程】 一、激发兴趣：开汽车。教师带着幼儿玩开汽车的嬉戏。二、情境引入：找房子。1、师：森林到了，森林里有谁呀？（幼儿自由说。）师：那现在森林里有动物吗？森林里怎么一只动物也没有？原来呀，大森林里的动物都出去找房子了。2、小动物找房子师：看看谁找房子了？小动物们说小朋友都有自己的房子，可艳羡你们了，我们也要去找房子。他们这找找，那找找，看看找到的是什么？水果、蔬菜是房子吗？快点告知它们。师：那房子是什么样的？小结：房子的特征，原来有屋顶、有门有窗的是房子（教案 ）。3、水果变房子。师：这三只小动物说我们是勤劳爱动脑筋的，我们会变出房子来了？

32、你们有方法吗？瞧瞧小动物们变得。教师小结：大西瓜，开了门，加了窗，变成了西瓜房。4、幼儿争论：小动物运房子。师：三个小动物要把房子搬回家去，可是搬得满头大汗房子都没有动一动。他们可喜爱这房子了，怎样才能把房子搬回家呢？引导幼儿说出变成汽车，那变成汽车应当加什么？（轮子，方向盘。）5、房子变汽车。幼儿自由叙述看到的画面。师：开了车窗，装了方向盘，装了车轮，变成了西瓜车。三、怪汽车通行。1、师：三个小动物都动身了。遇到了鸡大婶，鸡大婶看呆了，他们开的是什么怪汽车呀。小猴他们开的小汽车快乐极了。2、森林里的动物可多了，你们说还会有什么样的小汽车消失？（幼儿自由叙述）3、小结：原来只要我们动脑筋，遇到

33、困难想方法，什么问题我们都不怕了。小班上学期语言教案小蛋壳 活动目标： 1、懂得故事中好玩的情节，能了解故事的也许内容。 2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮忙动物找到适宜的家。 活动预备： 课件 哭脸得蛋壳 活动过程： 一、导入教师刚刚听说有个小鸡宝宝要出壳了，我们先去给小鸡宝宝加加油好吗?(播放小鸡出壳视频) 出示哭脸小蛋壳，引起幼儿兴趣 1、咦?它怎么了?(哭了) 2、 你们想不想知道小蛋壳为什么难过啊? 3、今日教师就给你们讲讲小蛋壳的故事 二、观赏课件小蛋壳的故事。 1.听故事 2.提问： (1)小蛋壳遇到谁了?(小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛) (2)最终小蛋壳做了谁的家?(

34、金龟子宝宝的家) 三、帮动物找家。 课件出示动物的家让小朋友说说他们都是谁的家。 四、每个小动物都有自己的家，教师今日还带来了几个小动物，你们看看它们的家都在哪里。 师：小蜜蜂、小蚂蚁们都有自己的家了，我们也有自己的家。师：假如我们没有了家，(教案出自：)就会像小蛋壳一样难过，所以我们要爱我们的家，爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。 五、活动完毕 附故事： 小蛋壳噼噼啪! 一只小蛋壳裂开了，从里头钻出来一只毛茸茸的鸡宝宝。 鸡妈妈带着鸡宝宝出去漫步。刮风了，鸡妈妈就张开大翅膀，让鸡宝宝赶快点钻进去。这是它的新家啊。 小蛋壳开头觉得孤独了。现在我已经不是鸡宝宝的家了。对了，我要再去找一个小宝宝，做它的

35、家。它咕噜咕噜地滚走了。 一只蜜蜂在采花粉。蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!感谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。一只蚂蚁在拖虫子。蚂蚁宝宝，我做你的新家吧!感谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。一只小青蛙在唱歌。青蛙宝宝，我做你的新家吧!感谢你，小蛋壳。我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。一只小蜗牛在漫步。蜗牛宝宝，(教案出自：)我做你的新家吧!感谢你，小蛋壳。我有家呀，你看我的家在背上呢。谁也不要它，小蛋壳开头难受起来。 这时候，一只金龟子路过这里。太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好!金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒适呀! 快快睡，小珍宝。金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着听着，也睡着啦。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班上学期语言教案小兔生病了”一文，盼望“小班上学期语言教案小兔生病了”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班上学期音乐教案专题！