小班安全《我等妈妈来接》教案.docx

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1、 小班安全我等妈妈来接教案活动目标 1、懂得离园时要等自己的家长来接，不能跟别人走。 2、能对不同的行为作出是否安全的推断，并做正确标记。 3、进展幼儿思维和口语表达力量。 4、加强幼儿的安全意识。 5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 活动预备 1、水彩笔人手一盒。 2、成人女性和小女孩木偶各一。 3、教学挂图和幼儿用书。 活动过程 1、教师简洁介绍情境。 教师： （1）小朋友们，放学的时候谁来接你们呀？ （2）假如妈妈没有来接，有其他人要带走，你会怎么办？ 2、教师使用木偶表演故事情景。 （1）教师：有一个小朋友就遇到了这样的事，我们看看她是怎么做的。 （2）教师操作木偶表演：

2、 旁白：许多小朋友都回家了，妮妮还没有人来接，这是时来了一个阿姨。 生疏阿姨：妮妮，我是你妈妈的同事。你妈妈加班，她让我来接你。来，我带你去找妈妈。 妮妮：你真的熟悉我妈妈吗？你会带我去找妈妈？ （3）教师：小朋友们，你们说妮妮该怎么办呢？ 假如妮妮跟着这个不熟悉的阿姨走会发生什么事情？假如跟着不熟悉的人走，以后可能再也看不到妈妈了，也看不到自己喜爱的玩具了。 3、其他班的教师扮演生疏阿姨，邀请幼儿参加即兴的情景表演。 （1）情景创设： 旁白：小朋友正在等妈妈来接他，教师和其他小朋友的妈妈在说话。这时，一位不熟悉的阿姨静静地靠过来，跟这个小朋友说话。 别班教师扮演的生疏阿姨：你叫吧，你妈妈让我

3、来接你。 （2）教师依次邀请三名幼儿参加即兴的情景表演，请幼儿观看、评价他们的反响。 （3）组织幼儿争论：你觉得他们做得对吗，为什么？ （4）教师帮忙幼儿整理应对这种状况的方法。 遇到这样的状况，我们可以对这个不熟悉的阿姨说：我不跟你走，我要等妈妈。 我们也可以告知教师，对教师说：教师，这个阿姨要接我。 我们一起学说这两句话。 4、幼儿阅读、操作幼儿用书。 （1）教师：说一说图上小朋友哪种做法是对的，在那幅图上打。 （2）幼儿操作，教师指导。 小班安全我等妈妈来接教案2 活动目标 1、知道离园时要等自己的家长来接，不能跟他人走。 2、能对不同的行为作出是否是安全的判定，并做正确标记。 活动预备

4、 1、水彩笔人手一盒。 2、成人女性和小女孩木偶各一。 3、教学挂图和幼儿用书。 活动过程 1、教师简洁介绍情境。 师：（1）小朋友们，放学的时候谁来接你们呀？ （2）假设妈妈没有来接，有其他人要带走，你会怎样办？ 2、教师使用木偶表演故事情形。 （1）师：有一个小朋友就遇到了这样的事，我们看看她是怎样做的。 （2）教师操纵木偶表演： 旁白：许多小朋友都回家了，妮妮还没有人来接，这是时来了一个阿姨。 生疏阿姨：妮妮，我是你妈妈的同事。你妈妈加班，她让我来接你。来，我带你往找妈妈。 妮妮：你真的熟习我妈妈吗？你会带我往找妈妈？ （3）师：小朋友们，你们说妮妮该怎样办呢？ 假设妮妮随着这个不熟习的

5、阿姨走会发生什么事情？假设随着不熟习的人走，以后可能再也看不到妈妈了，也看不到自己喜爱的.玩具了。 3、其他班的教师扮演生疏阿姨，邀请幼儿参加即兴的情形表演。 （1）情形创设： 旁白：小朋友正在等妈妈来接他，教师和其他小朋友的妈妈在说话。这时候候，一位不熟习的阿姨悄悄地靠过来，跟这个小朋友说话。 别班教师扮演的生疏阿姨：你叫吧，你妈妈让我来接你。 （2）教师顺次邀请三名幼儿参加即兴的情形表演，请幼儿观看、他们的反响。 （3）组织幼儿争论：你觉得他们做得对吗，为什么？ （4）教师帮忙幼儿应对这类状况的方法。 遇到这样的状况，我们可以对这个不熟习的阿姨说：我不跟你走，我要等妈妈。 我们也能够告知教

6、师，对教师说：教师，这个阿姨要接我。 我们一起学说这两句话。 4、幼儿阅读、操纵幼儿用书。 （1）师：说一说图上小朋友哪种做法是对的，在那幅图上打。 （2）幼儿操纵，教师指导。 小班安全我等妈妈来接教案3 活动目标 1、懂得离园时要等自己的家长来接，不能跟别人走。 2、能对不同的行为作出是否安全的推断，并做正确标记。 3.能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 4，考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 活动预备 1、水彩笔人手一盒。 2、成人女性和小女孩木偶各一个。 3、教学挂图和幼儿用书。 活动过程 1、教师简洁介绍情境。 （1）小朋友们，放学的时候谁来接你们呀？ （2）假如妈妈没有来

7、接，有其他人要带走，你会怎么办？ 2、教师使用木偶表演故事情景。 （1）教师：有一个小朋友就遇到了这样的事，我们看看她是怎么做的。 （2）教师操作木偶表演： 3、其他班的教师扮演生疏阿姨，邀请幼儿参加即兴的情景表演。 （1）情景创设：小朋友正在等妈妈来接他，教师和其他小朋友的妈妈在说话。这时，一位不熟悉的阿姨静静地靠过来，跟这个小朋友说话。别班教师扮演的生疏阿姨：你叫什么名字啊，你妈妈让我来接你。 （2）教师依次邀请三名幼儿参加即兴的情景表演，请幼儿观看、评价他们的反响。 （3）组织幼儿争论：你觉得他们做得对吗，为什么？ （4）教师帮忙幼儿整理应对这种状况的方法。 4、幼儿阅读、操作幼儿用书。 （1）教师：说一说图上小朋友哪种做法是对的。 （2）幼儿操作，教师指导。 教学反思： 作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏爱护自己的力量，教师就要将工作做到最微小处。在今后的工作中我要多学习，积存，调整。我想，随着教育改革的深入，我们肯定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。