小房子大班语言教案.docx

《小房子大班语言教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小房子大班语言教案.docx（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小房子大班语言教案活动目标 1.初步理解故事内容,体会现代城市建立带来的变化,产生爱家乡的美妙情感。 2.感受生活中一些老建筑的独特风貌,大胆表达自己的看法。 活动过程 环节一:叙述故事 1.师:今日教师给你们带来了一本很好看的书小房子,你们看这是一幢什么样的小房子?(引导幼儿认真观看小房子,发觉小房子的特殊之处以及微笑的表情,与故事后面小房子的表情变化形成鲜亮比照。) 2.师:小房子身边的朋友越来越多,小房子很奇怪,它不知道城市是什么样的,我们来告知小房子,城市是什么样的。 3.小结:城市有高楼、街心花园、霓虹灯城市这么繁华,难怪小房子要对城市感到奇怪了。 (此环节通过叙述故事,让幼儿自由

2、表达,感受城市生活的一些特征,引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷,教师准时进展归纳小结,以帮忙幼儿提升语言表达力量。) 环节二:引出问题 1.师:现在这里有了美丽的霓虹灯、宽敞的公路、舒适的街心花园、摩登的高楼大厦,出门就能坐公交、乘地铁,特别便利。可是,小房子却不快乐,为什么?(引导幼儿观看画面中小房子的表情,关注城市中的噪音、空气污染等问题。) 2.师:小房子那么破了,已经没有人住了,有人提议将小房子拆掉,但也有些人不同意拆,你们的意见呢? (此环节旨在引出问题究竟拆还是不拆小房子,幼儿以小组辩论的形式绽开争论,各自阐述自己的理由。) 环节三:迁移阅历 1.观看PPT 师:你们说的都很有

3、道理,究竟拆不拆小房子,你们先别焦急下结论,让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。(PPT中呈现的老建筑分别为:外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门。) 2.重点观看沟通 师:这些老房子你们见过吗?我们再来认真地看看它们,上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了,但它们都没有被拆掉,经过重新修建后成为上海一道独特的风景线,让我们的城市变得更加美妙。 3.联系生活,迁移阅历 师:故事中的小房子最终没有被拆掉,小房子的四周重新开拓了一块花园,它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更漂亮的老房子需要我们大家的爱惜,除了我们之前看到的那些老房子,你们身边还有没有这样的老房子,以后我们一起

4、去找找看吧。 (教师将故事的结尾进展了修改,将小房子安置在城市的绿地中,从而引发幼儿关注他们身边的老房子,让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”,让城市变得更美。) 小房子大班语言教案2 教学目标： 1、在故事情境中体会到做错事要英勇地面对解决。 2、选择与物体相像的颜色进展涂色，并尝试有目的地选配颜色。 3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 教学预备： 1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴；房子范例三张（一张是全部涂好色的果酱小房子，一张是已涂好墙的蜂蜜房子，一张是没涂色空白房子） 2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。 教学重点：

5、 在理解故事根底上，感受故事中房子变化的趣味，尝试续编故事结尾。 教学难点： 能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，续编故事结尾。 教学过程： 一、观赏与争论 1、在森林里有一幢房子（出示果酱房子），这可不是一幢一般的房子，是一幢果酱房子。 提问： 1）什么是果酱？什么水果能做成果酱？红颜色的果酱是什么果酱？它涂在房子的哪里？ 2）这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房子？ 3）这幢果酱房子为什么这么美丽？它有什么颜色的屋顶、门和窗，它们和红色的果酱比一比，哪个深（淡），颜色是否看得清。？ 2、美丽的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来（出示图片小熊），熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃，就忍不住把仆人

6、辛辛苦苦涂上的果酱全都舔洁净了。（出示一幢白房子） 3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱，果酱房子变成了白房子，他可焦急了，这可怎么办呀？你们有没好方法？（幼儿争论） 观看已涂好墙的蜂蜜房子熊哥哥是怎么做的？（出示蜂蜜房子） 4、蜂蜜房子真香呀，来，我们闭上眼睛闻一闻。 1）可是熊哥哥发觉蜂蜜房子的哪些地方还没有涂上颜色，现在该涂什么颜色好看呢？ 2）我们从蜡笔里和土黄色比一比、找一找。（连续引导幼儿查找多种配色方法） 5、香香的蜂蜜房子又引了很多小动物，我们来看看又来了哪些小动物？ （出示小兔、小羊、小猴图片） 这些小动物可能也会忍不住把果酱房子上的蜂蜜全都吃光。 这些小动物会用自己最喜爱吃的什么

7、食物来装扮果酱房子？ （引导幼儿了解动物的宠爱的食物，并出示与食物相像颜色的蜡笔进展感受） 二、操作表现 你想当哪个小动物呢？快把自己最喜爱吃的食物涂在墙上，让房子变得更加美丽。 1、鼓舞幼儿选择小动物最喜爱吃的食物颜色为房子涂色。 2、比拟蜡笔不同的颜色，有意识地选配比照颜色涂屋顶和门窗。 3、急躁地涂抹颜色并留意把颜色涂得匀称。 4、把涂好的小房子剪下，贴在所创设的背景图中。 三、观赏体验 1、一样的房子放在一起，通过比拟体会同样的墙，可以选配不同的颜色。 2、找不同的动物连起来，组成一个故事。 附：故事果酱房子 熊哥哥拿着一罐蜂蜜路过树林的时候，看到一座小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香

8、味。 “这房子里肯定装着好多果酱。”他边想边停下来，用力吸着鼻子，“多谗人啊，让我进小房子好好闻一闻。”熊哥哥走进小房子，发觉门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把头伸进小房子，突然发觉一只手掌粘在墙上了。 好不简单把手掌从墙上摆脱下来，只觉得粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不住不停地舔，把墙上的果酱舔个洁净。舔完了果酱，他心里觉得担心起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这下怎么办呢？” 熊哥哥看了看自己带来的蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成美丽的黄色，散发出一阵阵好闻的蜂蜜味，

9、其次天，熊弟弟来了。熊弟弟对熊哥哥说：“哥哥，树林里有座涂着果酱的房子！” 熊哥哥笑了：“我知道，不过现在这座房子是黄色的了。” 教师的话： 请小朋友创编四种不同颜色的果酱小房子，说说不同颜色的果酱会是什么味道，能把什么动物给吸引来小屋。 教学反思： 果酱小房子生动地叙述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和承受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿特别熟识和宠爱的。表达过程中情节的进展符合幼儿的智力进展，符合中班幼儿语言获得的水准。 活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。 教学意图： 语言是人类最重要的交际工具，语言的运用

10、和进展都离不开肯定的情境。幼儿时期是语言进展的最正确时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。于是设计了此次活动果酱小房子。让幼儿喜爱听故事，愿意讲故事的语句，并懂得一些简洁的道理。 小房子大班语言教案3 活动目标 1、理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。 2、大胆想象，尝试叙述故事的不同进展。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备 1、故事多媒体课件 2、各

11、色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。 活动重难点 重点：理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。 难点：能用连贯、完整、清楚的语言大胆表达故事的不同进展。 活动过程 一、引发听故事的兴趣 1、出示-小房子 师：你们熟悉吗?对，是小房子，房子在我们四周处处都有，那么你见哪些让你觉得最好玩，给你印象最深的房子呢?(幼儿答复) 2、出示小熊 师：真艳羡你们见过这么多好玩的房子，今日我还带来了一个朋友，看看它是谁?(小熊)它是一只怎样的小熊呢? 师：它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西，你们猜猜是什么?(蜂蜜) 师：那我们来和它打个招呼，它是熊哥哥。(熊哥哥：小朋友们好!幼儿：熊哥哥好!) 师：

12、熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发觉了一座很好玩的小房子，我们一起和它去看看，好吗? 反思：这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望，让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解;观看熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息蜂蜜桶，都是为后面的环节做铺垫。 二、播放多媒体课件，听听猜猜故事情节 1、理解故事，出事挂图，边叙述边插问 师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时，观察了一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味，咦!这好闻的香味是从哪发出来的啊?(幼儿答复) 师：原来我们生活当中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特殊的灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢，熊哥哥系着鼻子，啊!似乎是果酱耶!果酱知道吗?

13、有人吃过吗? 师：熊哥哥边走边想，多馋人啊，要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊!于是熊哥哥来到小房子跟前，用力吸着鼻子，一看，呀!小房子的门是开着的，房子里既没有果酱桶也没有罐子，果酱在哪呢?它刚想把头伸进门，突然，它发觉自己的一只手被黏在了墙上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不简单把手从墙上拔下来一看，手上黏糊糊的，它奇怪的对着手掌一舔，呀!甜甜的。原来墙上涂着的全是香甜的果酱，哎哟!这下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墙上舔呀舔，不一会，墙上的果酱就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果酱，熊哥哥突然心里觉得担心起来。 师：咦!熊哥哥吃了那么好吃的果酱，它怎么会觉得担心呢?担心是什么意思?你们做做看，担心是什

14、么样子的?(幼儿答复) 师：，那该怎么办啊?有什么方法可以补救补救呢?师：那么刚刚想的方法里面哪个又便利又有用又能立刻补救?(把蜂蜜涂上去)那么我们来听听看熊哥哥究竟会怎么做? 师：熊哥哥心里很担心，它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上的果酱给吃完了，该怎么办呢/熊哥哥低头观察自己提着的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊?(幼儿答复) 师：于是熊哥哥就预备把那桶蜂蜜往墙上刷，那教师要问下你们，蜂蜜是它最爱吃的，它舍得吗?(幼儿答复) 师：是的，熊是舍不得，但是为了什么它不得不把自己心爱的蜂蜜给涂到墙上去? 师：对，为了房子原来的仆人快乐，为了它自己做错的事可以补救回来，熊虽然舍不得它的蜂蜜，但还是应当把它刷

15、上去，是不是?于是，熊哥哥就把它蜂蜜给刷到了墙上，小房子就变成了美丽的黄色，还散发出一阵阵蜂蜜的香味。 2、总结房子好玩的地方 师：刚刚你们说的好玩的房子和熊哥哥看到的好玩的房子一样吗?哪里不一样?(幼儿答复) 师：我们平常住的房子刷的是涂料和油漆，而这座房子刷的是好吃的果酱是吧。 师：这座房子还有一个最好玩的地方就是?对，它会变颜色，原来是什么颜色?现在变成什么颜色了啦。 师：那是什么缘由让它变颜色了呢? 反思：故事以多媒体形式消失吸引幼儿的眼球，能认真倾听故事，再结合猜猜听听故事能一步一步帮幼儿理解故事内容，从而感受故事中房子变化的趣味。而这提问环节要适当追问来拓展幼儿的思维，激发幼儿的兴

16、趣。幼儿的答复往往比拟零散，教师应帮忙又幼儿完整总结，潜移默化中让幼儿学会完整的讲话。针对幼儿的答复要进展提升和总结。 三、完整倾听故事 1、播放多媒体课件至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。 2、出示熊弟弟提问 师：其次天，熊弟弟来看熊哥哥，熊弟弟说：“哥哥，你知道吗?树林里有座红色果酱的小房子!”熊哥哥一听，说：“哼!我早就知道，不过现在这座房子变成黄色的了。”熊弟弟听到熊哥哥说房子变成黄色的了，熊弟弟一听房子变色了，接下来会发生什么事情啊? 师：假如你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想?你会怎么做? 反思：帮住幼儿梳理故事，并提问假如你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎

17、么想?你会怎么做?进一步理解故事内容。引出下一环节。 四、迁移续编故事 1、让幼儿带着问题去边画边猜测故事结尾 师：那熊弟弟可能也会去树林里看看这座会变色的房子是吧?那么现在教师要请小朋友等一会到后面桌子上面，桌子上面有小房子，请你想一想熊弟弟到了树林以后这座房子还会不会再变?它会变成什么好吃的酱?会把谁给引来?它来了以后又会发生什么事情? 师：问题许多哦，能记住了吗?我说了什么?跟教师再来说一遍。 师：好，那等教师数到5的时候就请你们带着你的房子回到你的座位上好吗? 2、幼儿给房子涂色，教师巡回指导。 3、幼儿续编故事(关键是编到图上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编) 师：好啦

18、，都画好了，我们要玩意个讲故事接龙的嬉戏，那先从我开头啦。(教师边讲边操作故事挂图) 师：熊弟弟一听，房子的颜色变成了黄色的啦，它觉得特殊惊奇，于是熊弟弟就走进树林里远远的观察了一走黄黄的房子，鼻子一闻，啊!蜂蜜耶，这可是熊弟弟最爱吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墙上舔啊舔，不一会，就把墙上的蜂蜜给舔完了，熊弟弟想，那我也给房子变一变吧，于是它就给房子刷上绿绿的青菜(课依据现场幼儿画的状况来定)酱，谁刷的是青菜酱?(请刷了青菜酱的幼儿上来接着讲) 反思：在充分理解故事内容的根底上续编故事，围绕故事线索XX房子引来了谁，他来后房子会再变成什么颜色什么味道的房子，进展续编。幼儿在给房子涂色这一环节

19、给幼儿思索续编的时间，再以故事接龙的形式进展续编，到达活动的高潮。但这一环节不好把握，由于续编的模式固定，线索也比拟单一导致编完的孩子和坐在座位上没有编的孩子没事做，不能很好去的倾听别人的故事。这需要我再深入的探讨讨论怎样做更好。 五、完毕活动 师：看来这个小房子还有很多故事发生，今日时间不够了，那我们回去再接着说好吗?师：还要请小朋友给这个好玩的故事取一个好听的名字好吗? 小房子大班语言教案4 【活动目标】 1、感受故事中房子变化的趣味，喜爱并尝试续编故事结尾。 2、初步懂得自己长大了，遇到事情能够去试着面对。 【活动预备】 图片、无色的画有小房子的卡、字。 【活动过程】 一、导入活动，引发

20、听故事的兴趣。 1、谈话活动：说说好玩的房子。 师拿出“小房子”三个字，问：这是什么字？你们熟悉吗？（幼儿根本都熟悉，会说：小房子。） 你平常见过什么好玩的房子吗？（见过别墅、电视里的灰太狼的房子） 2、观看熊哥哥，猜想叙述。 今日，我带来了一位朋友，它是谁呢？（出示一个手里提着桶的小熊） 这是一只怎样的熊呢？（得意的熊、美丽的熊、它的手里拿着一只桶。）（重点引导幼儿观看它手里的桶） 对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢？（蜂蜜。）我们跟熊哥哥打个招呼吧。（熊哥哥好！） 熊哥哥经过小树林的时候，也发觉了一栋好玩的房子，我们一起去看看吧。 二、听听、猜猜理解故事情节。 1

21、、出示图片背景，边插问边叙述故事前半局部。 叙述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。 （1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果） 讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到担心起来。（讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房子。） （2）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？（胶水、糖） （3）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要担心呢？它会怎么办？（假如幼儿说不出来可以引导幼儿：这是谁的房子呢？） 2、提问，理解故事前半局部内容。 仆人不在，熊哥哥把别人涂在墙上的果酱给吃了，心里很担心。它会怎么办呢？（可能会逃跑。）那它要是逃跑了心里就会安心了吗？ 小朋友想的这么多方法，哪个方法是又便利

22、又好的呢？（把蜂蜜刷在墙上。） 讲故事，（熊哥哥想）从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到预备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。 熊哥哥自己很喜爱吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？ 讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成美丽的黄色，散发出蜂蜜的香味。（抽掉无色的房子） 3、小结。 这个好玩的房子与我们平常的房子有什么不同？ 这座房子还有一个地方也很好玩，原来这座房子是什么颜色的，现在呢？它怎么会变的？（平常的房子是刷的油漆。这个房子是刷的果酱；会变颜色。） 熊哥哥由于仆人不在家，它把仆人房子上的果酱全吃光了，心里感到很担心，为了弥补它把自己最爱吃的蜂蜜涂在了墙上

23、，于是，这座房子就变颜色了。 4、完整倾听故事前半局部，教师叙述、演示图片。 三、幼儿尝试迁移续编故事。 1、教师叙述故事后半局部。 熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢？ 熊弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很惊奇，于是就走进了小树林，远远地就观察了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。 房子又会变成什么颜色呢？会把谁引来，它又会把房子变成什么颜色呢？问题有点长，能记住吗？我刚刚说了什么？”（有意让孩子回忆问题） 2、讲解续编故事的要求： 好，我在后面的桌子上给你们预备了小房子的图

24、片，请小朋友想一想，画一画，再说一说，当听到教师开头摇铃鼓的时候，不管你画没画好都要回来，听明白没？（在幼儿画完以后，提示幼儿回到座位上跟同伴沟通自己续编的故事，教师也可以适当介入，带着幼儿讲讲。） 3、幼儿尝试续编故事，教师巡回指导。 4、集体沟通。 附故事： 熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候，看到一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。熊哥哥用鼻子一闻，“嗯，似乎是果酱哎！”熊哥哥边走边想：“多谗人啊，要是让我进去好好闻一闻该多好啊。”于是，熊哥哥就走近小房子，发觉门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把头伸进门，突然发觉一只手掌粘在墙上了。熊哥哥拔呀

25、拔呀，好不简单把手掌从墙上摆脱下来，一看，呀，粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。这下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墙上的果酱舔得干洁净净。舔完了果酱，熊哥哥突然感到担心起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这可怎么办呢？”熊哥哥低下头，它看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就预备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。（其次遍：小房子涂成美丽的黄色，散发出蜂蜜的香味） 其次天，熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说：“树林里有座涂着红色果酱的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不过现在这座房子是黄色的了。” 弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它

26、觉得很惊奇，于是就走进了小树林，远远地就观察了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。 小房子大班语言教案5 设计意图： 纲要指出：“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。果酱小房子以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和承受的，而且过程中情节的进展符合幼儿的智力进展，符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点，所以我大胆打算开展此次果酱小房子的教学活

27、动。 活动目标 观赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。 喜爱并尝试创编故事结尾，愿意和同伴一起学编。 通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动重难点 重点：理解作品故事情节以及房子为什么会变色。 难点：鼓舞幼儿大胆想象，续编故事。 活动预备： 字卡-小房子； 背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片； 一首快节奏的音乐； 印有小房子轮廓的画纸，人手一张； 蜡笔14盒、7张桌子。 熟识各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。 活动过程： （一）出示小房子，引题。 我们生活的四周有许多房子，有没有哪幢房子让你觉得特殊好玩的，或者你

28、印象很深的？ （二）出示背景图，边叙述边提问。 1出示图片“熊哥哥“这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发觉了一幢好玩的房子，我们一起去看看吧。 2边叙述边提问： 小房子的香味可能是什么？ 熊哥哥发觉的房子和我们寻常看到的房子一样吗？哪里不一样？ （三）请幼儿作画并猜测。 接下来房子还会不会变？ 它会变成什么好吃的酱，谁会引过来？ （四）教师完整叙述故事一遍。 熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事？ 接下来会发生什么？ （五）请个别幼儿依据自己的画续编，完毕活动。 教学反思： 果酱小房子生动地叙述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和承受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿特别

29、熟识和宠爱的。表达过程中情节的进展符合幼儿的智力进展，符合中班幼儿语言获得的水准。活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。 小房子大班语言教案6 活动目标： 1观看阅读画面，理解故事内容，愿意表达“小房子“拆与不拆的看法。 2感受生活中城市建立的变化，以及老建筑的独特风貌，产生爱家乡的美妙情感。 3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4能分析故事情节，培育想象力。 活动重难点： 理解故事，感知小房子四周的变化，表达出自己对于小房子拆与不拆的看法。 感受小房子随着四周环境变化而产生的心理变化和老建筑和城市的美妙结合

30、，产生爱家乡的美妙情感。 活动预备： ppt课件（1.小房子故事内容2.周庄古建筑图片） 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿兴趣 1.出示课件画面1（封面），今日教师给大家带来了一个绘本故事小房子。 2.出示课件画面2，看一看，这是一幢什么样的小房子呢？窗户像什么，门前弯弯的台阶又像什么？看起来是什么表情？ (引导幼儿认真观看小房子的特征来导入活动，让幼儿在发觉小房子的特殊之处以及微笑的表情中产生阅读的兴趣。) 二、观看画面，理解故事内容 这样一幢美丽、微笑着的小房子将会遇到什么样的事呢，我们往下看。 1.教师叙述课件画面3-9，（很久以前.走过了春夏秋冬） 师：小房子住在哪里？春、夏、秋、冬

31、它的四周分别是什么样的？ 小结：小房子四周的风光随着季节的脚步慢慢的变化着，但依旧很漂亮。 2教师连续叙述课件画面10，（小房子也很喜爱城市是什么样的） 师：谁情愿告知小房子城市是怎样的呢？ 小结：城市有高楼、花园、公路城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到奇怪了。 3.接下来可能会发生什么呢？（幼儿自由争论） （观看画面，结合已有阅历，引导幼儿大胆表述小房子四周四季的变化及感受城市生活的一些特征。） 4.教师连续叙述课件画面11-16，（没过多久.很便利。） 师:小房子的四周发生了什么变化？（建起了高楼，修起了地铁，高架.）这时候小房子是什么感觉？它的心情怎么样（不快乐），为什么? 小结：小房

32、子挤在高楼里只有中午才能看到太阳，晚上的灯光又太灿烂，亮的小房子看不清天上的星星，吵闹的汽车鸣笛让小房子再没有享受宁静的时候了、浑浊的空气也让小房子沾满灰尘这些都让它的心情很不好。 (引导幼儿观看画面感知农村向城市进展的过程，并利用小房子心情的变化，来引导幼儿关注城市进展过程中消失的环境问题。) 5.教师连续叙述故事结尾 就在这时，（人们也发觉小房子越来越破旧了，可是它的里面照旧是很好的小房子。最终有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。”有的说：“不行不行，不能把小房子拆掉”） 师：你们觉得

33、小房子是拆还是不拆?为什么？ (此环节是通过故事中的对话来引出问题究竟拆还是不拆小房子，让幼儿以小组的形式绽开争论，培育幼儿积极表达自己观点的习惯，提升幼儿的语言表达力量。) 6.那究竟故事里的小房子有没有被拆掉呢，我们一起来看看。 出示课件画面17，师：看，小房子最终怎么样了呀？ 小结：原来故事中的小房子最终没有被拆掉，人们在小房子的四周重新开拓了一块草地，让它成为了城市的一道风景。老房子在繁华的城市里也可以变得很美妙。 （提醒小房子最终的结局，验证幼儿的猜测，并体会不拆掉小房子也能让城市变得更加美妙） 三、迁移阅历 观看课件画面18 师：在我们生活中也有许多美妙的老建筑，让我们来看一看。(

34、PPT中呈现周庄古镇里老建筑) 师：这些房子你们见过吗?它们是怎样的？ 小结：这些古老的建筑都来自我们昆山的古镇周庄，它们和故事里的小房子一样已经很老了，但是也都没有被拆掉，经过重新修建后成为我们昆山的一个吸引外地游客来参观，游玩的景区，它们也让我们的城市变得更加美妙。 我们身边还有没有这样的老房子呢？以后我们一起去找找看吧！ (此环节引导幼儿关注身边的老房子，让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”，激发幼儿情愿爱护老建筑和喜爱家乡的情感) 活动反思： 活动中，幼儿能很好的参加画面的叙述和问题的争论，对小房子拆与不拆这个问题许多孩子都有自己的见解，幼儿的语言表达力量和想象力都得到肯定的进

35、展。活动的缺乏之处是都是通过课件来观看画面并回答下列问题，活动过程显得比拟单一，如让幼儿自己来翻阅读书，兴趣可能会更高。由于画面不是特殊清楚，小房子的心情变化幼儿很难发觉，使得活动的一个重点没有突显出来，内容的连接上有些僵硬，如能将小房子表情变化的图片单独展现出来，让幼儿观看，效果会更好。 附故事：小房子 很久以前，在城外很远的乡村，有一幢小房子。这是一幢漂亮又结实的房子，房子的仆人说：他永久都不会卖掉小房子，他要让他的子子孙孙都住在里面。 小房子很快乐地坐在山冈上，每天看着它四周的乡村田园。早晨，它看着太阳渐渐地升起。黄昏，它又看着太阳渐渐下山。每天，都有一点不一样，可是，我们的小房子，它总

36、是老样子。时间从小房子身边静静溜走。春天来了，燕子从南方飞回来，草地渐渐变绿了，树上长出了嫩绿的芽儿；夏天来了，大树小树都披上了绿叶衣裳，孩子们欢乐的在池塘里游着泳；秋天来了，树叶被染成黄色、红色、橙色，人们开头采摘苹果收割庄稼，特别喧闹；冬天来了，大雪瞧瞧的掩盖了整个村庄。小房子看着身边的乡村田园跟随季节的脚步渐渐地变模样，它走过了春、夏、秋、冬。 小房子也喜爱晚上，晚上它可以看星星、看月亮，没有星星月亮的时候，它就看远远的那边城市的灯光。小房子从来都没有去过城市，它很奇怪，它不知道城市是什么样的。 没过多久，在小房子的身边，也发生了一些变化。有一天小房子惊异地发觉很多的工程车开来了，从工程

37、车上卸下了各种大石头和小石头，没过多久，一条大路就造好了。 有了大路，这个地方就便利多了，来了许多人，大家造了许多的小房子居住，小房子的朋友越来越多，它觉得好喧闹。 又过了不久，大家发觉房子不够住了，怎么办呢?人们在小房子的四周造起了高高的公寓楼，越来越多的人们住进了公寓楼，有的人上班自己开车，有的人上班坐公交车。渐渐的，地面的交通越来越拥挤了，于是人们又造起了高架，修起了地铁，可是四周也越来越吵闹了。 交通越来越便利了，住在这里的人越来越多，于是，人们又拆掉了高高的公寓楼，造起了摩天大厦，躲在大厦中间的小房子只有中午才能看到太阳了。 现在这里有了美丽的灯光、宽敞的公路、高楼林立。出门就能坐公

38、交、乘地铁，很便利。 可是小房子怎么不快乐了？ 人们突然发觉小房子越来越破旧了，可是它的里面照旧是很好的小房子。 最终有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。”有的说：“不行不行，不能把小房子拆掉” 小房子大班语言教案7 活动目标： 1、观赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。 2、喜爱并尝试创编故事结尾，愿意和同伴一起学编。 3、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 活动预备： 物质预备：字卡-房子，画有红、黄、橘黄色的房子各一幅，背景图一

39、幅，熊哥哥、熊弟弟图片、录有完整故事内容的课件、一首快节奏的音乐、印有小房子轮廓的1/4 A4纸42张、蜡笔14盒、7张桌子。 阅历预备：1、课前训练幼儿在规定的时间内快速完成涂色，并能在听到指定音乐时完毕手中的工作。 2、熟识各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。 活动过程： 一、出示字卡-房子，引题。 1、熟悉这两个字吗？ 2、我们生活的四周有许多房子，有没有哪幢房子让你觉得特殊好玩的，或者你印象很深的？ 二、出示背景图，边叙述边提问。 1、出示图片“熊哥哥“这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发觉了一幢好玩的房子，我们一起去看看吧。 2、边叙述边提问： 小房子的香味可能是什么？ 熊哥哥的手掌被

40、什么东西粘在了墙上？ 什么叫担心？熊哥哥为什么担心？他把别人的果酱吃了，万一被别人知道了，怎么办？大家给他想个方法。熊哥哥自己又想到了什么方法？ 熊哥哥发觉的房子和我们寻常看到的房子一样吗？哪里不一样？ 三、课件完整叙述故事一遍。 熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事？接下来会发生什么？ 四、请幼儿作画并猜测。 接下来房子会发生什么变化？请你去想一想，给房子涂上有香味的东西，猜猜等下谁会来？小房子又会变成什么颜色？ 五、请个别幼儿依据自己的画续编。 教师示范续编故事，熊弟弟一听房子的颜色变了，他就跑到树林里去看他就在墙上刷上了一层橘子酱。谁刚刚涂了一层橘子酱？接下来的故事就由

41、他来讲了，请桔子酱的小朋友上来接着编，以此接龙。 看来这个故事好长好长，一个一个可以不停地讲下去，那我们带着我们的小房子到教室里接着讲。 关注有效回应与评价示范学习课果酱房师幼要求：请每位教师在细读教案时带着以下问题进展思索： 1请查找本活动中教师提问的亮点。假如是你你会怎么设计？ 2找一找教师的回应你觉得哪些是让你有启发？ 一、导入谈话环节师出示字卡：熟悉吗？ 幼：小房子师答：是的，小房子，房子在我们四周处处都有，可是你能告知我，哪幢房子给你印象最深？让你觉得特别好玩？有吗？，有人想好了。 幼：房子门前有秋千. 师：明显你们家有，是啊，房子门前有秋千有滑梯，肯定会特别好玩，我也很艳羡哦！ 师

42、：你见过什么好玩的小房子，让你印象很深的？ 幼：别墅？ 师：为什么？： 师：由于别墅有楼梯,夏天的时候特殊舒适，让你印象这么深。 幼：住在天台？ 师：天台什么地方最吸引你？ 幼：天台有个大院子，可以荡秋千。 师：天台给他留下了深刻的印象。 师：你觉得那幢房子最好玩？ 幼;大树，树下可以当秋千师：肯定特别的谢逸，是不是。 师：你说？ 幼：高楼大厦师：对呀，高楼大厦在我们旁边是最多，最常见的。那么高楼大厦让你印象最深最好玩的是哪里？ 幼;高楼大厦师;就是他的高，0 他喜爱住在高高的楼房上。 师;最终一个你说幼：就是我舅妈住的房子，有窗户？ 师：特殊的大？ 幼点头师：所以你觉得特殊好玩，给你印象很深

43、。是的，好多人都喜爱大房子。 师：今日教师，带来了一个朋友，它是谁？ 师：这是一只怎样的熊？ 幼：得意的，师：他听了你的话真快乐，这词儿用的真好。感谢你哦！还有吗？ 幼：美丽的。勤劳的师：勤劳的，你从哪里看出来的？ 幼：由于他手里有桶师：从他手里提的桶，可以看出他是一只常常干活的一只熊。他很会认真观看。（旁边幼儿表扬他）师：感谢你对他的赞美。大家已经留意到了他手里的1只桶，对，这只熊他手里提的这样东西正是他最爱的一样东西。 幼：蜂蜜师：是的没错，一桶蜂蜜，现在和他打招呼，他是熊哥哥，怎么和他打招呼？（空2秒）幼：熊哥哥好师：真有礼貌，熊说“小朋友下午好“熊哥哥在路过小树林的时候发觉了一撞好玩的房子，我们一起去看看。