小班下学期语言教案《小兔乖乖》.docx

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1、 小班下学期语言教案小兔乖乖_小班下学期综合教案 【活动目标】 1把握扮演妈妈，带小朋友自然进入场地。1孩子们，今日天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗？（红眼睛。短尾巴。长耳朵。）2你们情愿帮妈妈做事情吗？那你们得先跟着妈妈把身体熬炼好，这样帮妈妈做事情妈妈才放心。二做运动，幼儿分散站立。1孩子们，找一个位置站站好。2握住小手转一转，伸出小脚晃一晃。换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬。双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，最终轻轻跳一跳。（两遍）三预备练习。1妈妈：孩子们，我们兔子有一个最大的本事，你们知道是什么吗？（分别请幼儿说一说）2看妈妈怎么跳的？教师示范双脚向前行进跳，让幼儿观看妈妈的动作（轻。

2、稳）3小兔跟着妈妈在门前空地上练习。（要求幼儿双脚同时起跳，不必跳太高，双放在体前。）4妈妈带着小兔做矮人走。四嬉戏局部。1妈妈带着宝宝跳进家里，妈妈：妈妈要出去采蘑菇，你们好好在家里看家，谁来也别开门，只有妈妈回来才可以开门。a妈妈跳出家，双脚向前行进跳，沿行走路线跳至土坡前。b走过土坡，连续向前跳。c刚采了个大蘑菇，大灰狼来了，妈妈赶忙蹲下，双手举起大蘑菇，至头顶，躲在下面。（大灰狼转了一圈走了。）d妈妈观察大灰狼走了，躲在蘑菇下面，连续前进，团身走回土坡处，站起来，双手举起蘑菇走过土坡，然后将蘑菇移至体前，跳回家。2妈妈：红眼睛，长耳朵，短尾巴。（幼儿分别同意）看，妈妈采了个大蘑菇，快乐

3、吗？（欢呼）3妈妈向小兔简洁描述路上的经过，重点描述遇到狼的过程，并鼓舞小兔遇到大灰狼要机灵，英勇，告知幼儿只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不见我们了，然后学矮人走。（提示幼儿采到蘑菇后要在原地。等妈妈来了才可以走。）三嬉戏。1教师带着幼儿跳至土破前，依次走过。2教师依据幼儿的嬉戏状况进展总结。3再次嬉戏。孩子们。你们真能干，帮妈妈采了那么多的蘑菇。可是刚刚牛伯伯打电话来说明天还有很多的兔宝宝要来我们家做客，那怎么办呢？我们再出去采点蘑菇回来，明天好款待它们，你们情愿吗？四放松。妈妈让兔宝宝把蘑菇放在家里。然后出来，找空地做放松。孩子们，你们肯定很累了，来，跟着妈妈放松一下。幼儿园小班语言教案小兔

4、乖乖 活动目标： 1、看图观赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。2、通过争论，感知聪慧英勇的三只小兔子，初步建立自我爱护的意识3、乐于参加表演，体验与同伴一起表演的乐趣。 活动预备： 小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰 活动过程： 一、观赏视频小兔乖乖，引出主题，引起幼儿兴趣 师：今日教师带来了一首歌曲，一起来听一听。师：这首歌曲讲了一件什么事情？二、看图观赏故事小兔子乖乖，感知理解故事。（一）完整观赏故事，初步理解故事。教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？(二)分段观赏，理解内容，学习对话。1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的

5、？教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子召唤妈妈回家了的语言2、其次天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么方法应付大灰狼？三、围绕重点进展争论、帮忙幼儿感知理解故事，学会自我爱护教师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？教师：你喜爱小兔子吗？三只小兔子是英勇的聪慧的小兔子吗？教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应当怎么做？四、表演小兔子乖乖。大班下学期语言教案小兔逃跑 活动目标 1、通过倾听故事，幼儿理解故事中母子之间的亲情，体验你变我变

6、的情趣。2、能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。 活动重点：通过倾听故事，幼儿理解故事中母子之间的亲情，体验你变我变的情趣。 活动难点：能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。 活动预备：故事，各种动物图片若干 活动过程： 一、谈话争论1、小兔想离开家，它对妈妈说：妈妈我要逃跑啦！妈说：你逃跑，我就追。小兔说：我变成小鱼。妈妈说：我变成钓鱼人。你们知道小兔还会变成什么？妈妈有会变成什么？2、引导幼儿争论小鱼和钓鱼人、老鼠和猫之间的关系，为理解故事内容作预备。 二、倾听故事 1、完整观赏故事一遍。2、妈妈为什么要去追小兔？3、小兔和妈妈分别变成了什么？为什么要这样变？4、最终，小兔还想逃

7、跑吗？为什么？5、再次完整叙述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。6、假如你是小兔，你想变成什么？ 三、嬉戏：你逃我追 1、玩法：幼儿自由两两结伴做嬉戏。如：一幼儿说我变成小鸟，另一个幼儿说你要是变成小鸟，我就变成大树，等你落下来休息。如此来循环。2、应到幼儿用语言表达追逃关系，也可以加上动作，使其更形象、生动。大班下学期语言教案小兔生病了 设计意图： 生病，每个孩子都经受过，生病也是孩子们所可怕的事，他们可怕吃药、打针，可怕一个人在家，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟识的，但同时又是因人而异、各不一样的。为了使他们树立一种正确对待病痛的安康心理，我设计了本次活动。 活动目标：

8、 1.能依据已有的生活阅历，大胆、合理地进展想像和叙述。2.知道朋友之间要相互关怀、帮忙。3.树立一种正确对待病痛的安康心理。 活动预备： 1.学问阅历预备：幼儿已熟悉过信，了解信的根本格式。2.材料预备：图夹文写的信。 活动过程： 1、谈话导入，鼓舞幼儿帮忙小兔想方法。师：有一只小兔生病了，只能成天躲在床上。它想：要是好朋友小猫能来看看我，那该有多好啊。可是，小猫家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小兔发愁了，怎么办呢？幼：可以请小鸟来帮助，让小鸟去通知小猫。幼：可以打电话给小猫。幼：还可以写信给小猫（评析：语意在鼓舞幼儿依据自己的阅历为小兔想出多种好方法。）2、理解信的根本内容。师

9、：你们帮小兔想了很多好方法，它自己也想了个方法，写了一封信给小猫（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。请你猜猜小兔在信里对小猫说了些什么？幼：小猫，我生病了，你能来陪陪我吗？幼：小猫，我身体不舒适，我一个人在家好孤独，你来看我好吗？（评析：此过渡性提问为引出信的内容而设。）教师出示信，引导幼儿观看。（见图一）师：小兔信中画的三张画，分别是什么意思呢？（评析：这个环节意在鼓舞幼儿相互争论，将看懂的图用语言表达出来。）师：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？帮忙幼儿重点理解其次、第三幅画。其次幅画：小兔为什么哭？第三幅画：小兔心里会想些什么？（评析：让幼儿分别依据自己的阅历来想像并叙述小兔

10、为什么哭及小兔心里会想些什么，鼓舞幼儿从多个角度进展叙述。）3、读信。师：我们看懂了这三张画，接下来我们开头读读这封信。读信的时候要留意用我的口气来读，要将信的开头和结尾局部也念出来，说清晰小兔为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。（评析：此环节意在让幼儿复习稳固信的根本格式，从而能完整地读信。）幼儿再次争论该如何读这封信。请若干幼儿读信。（评析：在幼儿争论过程中，教师留意倾听幼儿争论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。）4、争论并叙述。师：小猫收到信后会怎么样？幼1：小猫收到信后会抓紧到小兔家看小兔。幼2：小猫会带些小兔爱吃的东西去看它。师：小猫收到信后，把小兔生病的消息告知了小兔

11、全部的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。引导幼儿观看、叙述，好朋友为小兔做了什么事，它们为什么要这样做？（评析：意在鼓舞幼儿完整地叙述。）5、移情叙述。师：小兔生病后得到了这么多朋友的关怀爱惜，信任他肯定能早日康复。假如我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？小结：我们小朋友应关怀爱惜身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美妙。（评析：引导幼儿从自身生活阅历动身进展叙述。）小班下学期语言教案铁马 活动目标： 1、能积极参加阅读过程，感受故事情节的趣味性。2、观看画面理解铁马各项本事的难度、实现程度的渐渐变化，从而理解故事情节的进展和转折，留意科学家表情的变化。3、初步学习站、降落、浮、沉

12、等动词。 活动预备： 1、阅历预备：家庭读本机器人。2、材料预备：大书，白马的真实照片（站姿一本、其他姿态的一张）。3、环境预备：在阅读角投放机器人和其他关于科学创造的读本。 活动过程： 一、导入活动教师拿出机器人读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？这本书讲了什么内容？（请幼儿进展叙述，假如不能叙述，翻阅图书和幼儿一起回忆读本中的内容。）机器人都会做什么？科学家们最大的本事就是创造和制造，科学家爷爷又有新的创造，你今日我们要读的这本书里，科学家又会造出什么来呢？我们一起来看一看。（出示铁马读本封面）二、图画阅读封面：（遮挡标题）这次科学家创造的是什么？这匹马是用什么做成的？为什么科学家手

13、里要拿着遥控器呢？这匹马是用铁制造出来的，所以叫（揭掉书名上遮着的纸）幼儿认读。（出示白马站立的真实照片）这是一匹真的马，它们长得一样吗？哪里不一样？（请幼儿用语言描述马的特征，着重观看铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。）马都有什么本事？（待幼儿答复后总结）这匹铁马有没有这些本事呢？三、教师带着幼儿逐页翻阅大书，进展叙述。在重要的动词等地方请幼儿进展表述。 活动反思： 此读本是继机器人后的又一科学创造读本，它既通俗易懂，又有激发孩子们制造创造的奇怪心。本书难点在于细致观看图片说一说如何看出铁马能飞的，引导孩子们从画面中参照物找答案，同样铁马会沉在水里，也是通过观看铁马身体在水中的位置变

14、化得出。多用文句为什么、你认为呢、还有什么本事等类似的问题，使得孩子们说的时机许多，而且尽量要用拓展性的问题，避开孩子答复是或不是，对或错的问题。总之，共享阅读是给我和孩子一个大胆想像，敢于表达的时机，在以后的课程学习中更要突显孩子完整说的目标，尽量丰富孩子的词汇。大班下学期语言教案小兔奇遇记 设计意图： 在幼儿园4月份进行的读书月活动中，幼儿从家里带来了许多故事书，我发觉幼儿对木偶奇遇记这本书特殊感兴趣，常常在一起津津乐道书中的一些故事情节。于是为了激发幼儿的想象力，培育幼儿创编故事的力量，依据我班幼儿的实际水平，设计了语言活动小兔奇遇记。幼儿园语言课程指导丛书中指出：鼓舞幼儿发挥想象创编故

15、事，教师所供应的支持是非常关键的。因此，活动中我让幼儿依据线索结合自己的想象大胆的创编故事情节，鼓舞幼儿大胆、连贯、完整、生动地叙述故事，到达培育幼儿发散性思维、想象力、口语表达力量的目的。 活动目标： 1.依据故事线索，大胆创编故事。2.进展幼儿的发散性思维、想象力量、口语表达力量。 活动预备： 1.教具预备：路线图（一幅大图，三幅小图）2.阅历预备：组织幼儿争论故事书木偶奇遇记中的内容。 活动过程： 一、激发幼儿创编的兴趣。1.教师叙述故事的开头，引起幼儿的兴趣。兔妈妈有个很聪慧、很英勇的小兔子宝宝。有一天，兔妈妈对小兔子说：孩子，今日是外婆的生日，你先带着礼物上外婆家，我把地里的萝卜拔完

16、就过来。好！小兔子说完就往外婆家走去。兔妈妈拔完萝卜，心想：外婆和小兔子肯定等急了，于是急赶忙忙向外婆家走去。可是当她到了外婆家时，小兔还没到。这下兔妈妈和外婆可焦急了：小兔早就出来了，为什么到现在还没到呢？妈妈和外婆急的团团转。2.幼儿自由猜想小兔在去外婆家的路上发生的事情。提问：小兔子为什么还没到呢？路上可能会发生什么事情？3.编出故事结尾。提问：你们盼望小兔子回不了家还是盼望小兔子回到了外婆家？征求大局部幼儿意见编出故事结尾。 二、出示故事路线图，幼儿有针对性的想象故事的情节。 1.出示路线图，引导幼儿观看不同的路线。提问：从小兔子家到外婆家有几条路，分别会经过哪些地方？第一条路：花丛、

17、城堡，森林其次条路：花丛，灰太狼家，森林第三条路：魔法屋，蘑菇地，小河2.幼儿依据不同的路线猜想小兔可能会遇到的人物。提问：假如走第x条路，小兔子会遇见谁呢？3.引导幼儿依据一条路线创编故事。要求幼儿完整、连贯的叙述。提问：小兔假如走城堡这条路线，会遇见谁？小兔遇到城堡里住着的人，会说些什么？他们之间可能会发生什么事情？ 三、幼儿分组合作创编故事。 1.激发幼儿创编小兔子走其他路线的兴趣。提问：小兔子走城堡这条路线遇到了这么多好玩的事情，假如走其他路线，又会发生怎样的事情呢？2.幼儿分成三小组编故事，每组发一张故事路线图。每组幼儿自选一条路线进展创编。要求给故事取一个好听的名字。3.每组推选一

18、名幼儿叙述自己组创编的故事。教师用录音机录好幼儿创编的故事。 四、完毕活动。 1.师生共同评价幼儿创编的故事。提问：你们最喜爱哪一组编的故事？为什么？教师归纳、总结幼儿的意见。2.激发幼儿连续创编故事的兴趣：天黑了，小兔和妈妈回去的路上又会遇到什么事情呢？发挥你们的想象力，连续往下编。小班下学期语言教案捉迷藏 活动目标: 1、引导幼儿能正确运用方位词:上下、里外说完整话。2、情愿用语言表达自己的想法，喜爱应答。3、体验嬉戏所带来的开心情感。 活动预备：物质预备:课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。 阅历预备：已学过嬉戏开火车。 活动过程： 一、嬉戏开火车,激发幼儿的活动兴趣。稳固幼儿已知方

19、位词上下。师：我们开着火车去旅行吧!二、出示幻灯，把握方位词，学说完整句XX在上面。1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入，激发幼儿兴趣.并点数.师:这是谁的家啊?好美丽!原来是小兔的家，快跟小兔问声好吧！提问:看看有几只小动物来到小兔子家?2、出示幻灯第三页，第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。师：小动物们真调皮,他们在去哪了？三、找一找师:小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧!要求：要记住在哪里找到的什么小动物。四、嬉戏：捉迷藏。师：小朋友们你们想捉迷藏吗?孩子藏，教师找。引导幼儿学说完整话。我藏在XX在后面五、到室外玩捉迷藏的嬉戏。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班下学期语言教案小兔乖乖”一文，盼望“小班下学期语言教案小兔乖乖”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的语言教案小班专题！