小学音乐说课稿三篇.docx

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1、 小学音乐说课稿三篇 敬重的各位评委教师，你们好!我是x号，我说课的题目是春雨蒙蒙地下。 下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进展阐述。 一、说教材 歌曲春雨蒙蒙地下授课时间正安排在诗情画意、生气勃勃的春天。是一首歌词简洁美丽、曲调抒情形象的童声合唱。使人由衷赞美春雨，喜爱春天，对春天布满盼望。 依据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个： 1、情感态度与价值观目标：学生由衷的赞美春雨，喜爱春天，珍惜春天的大好时间。 2、过程与方法目标：通过积极参加各种不同的音乐活动，保持学生对音乐的兴趣，培育学生的综合力量。 3、学问与技能目标

2、：学生用连贯，平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，注意二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。 依据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的重点是正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培育学生的力量，使他们更加喜爱春天。教学难点是歌曲的处理及二声部的合唱技巧。 二、说学情 五年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究制造的活动力量增加。但由于一些学生的学习习惯、自控力量、留意力集中程度不同，个体间学习音乐的力量也存在着肯定的差异。因此，我将以活泼生动的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，我会留意针对学生的力量进展分层教学，以满意学生不同的学习需要。 三、说教法

3、在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西帮助教学，以便更好的到达教学效果。而我所用到的教学方主要有：情景设置法设置春天，春雨的情境，调动学生的学习兴趣;探究争论法通过自制乐器、处理歌曲、争论表演等音乐活动培育学生探究力量;多媒体展现法通过音乐展现，丰富学生的视野，获得多种体验。 四、说学法 学生是学习的主体，本课学法有体验法让学生置身于音乐表演中，使他们获得愉悦的感受和体验;仿照法用人声仿照大自然的声音，并协作表现出来，制造意境;制造法自己制作乐器让学生动起来，更重要的是培育了他们的制造力量;合作法分组争论合作，让每个学生开动脑筋，团结协作。 五、教学过程 我将本

4、节课分为四个局部：激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。 (一)激趣导入 上课伊始我会这样引入：春天来了，她的使者春雨也静静来了，我们一起去看雨吧。话落播放歌曲小雨沙沙，接着让学生自由律动，我边讲解在下春雨时尽可能发生的事情，让学生自己想象仿照出各种动物的声音和植物的千姿百态。学生充分的置身其中，感受和体验春雨的美，从而大大的调动学生的学习兴趣。 (二)新课讲授 新授环节中我会先引导学生初听歌曲，思索相关简洁的问题。然后伴奏,让学生用lu来哼唱,体会歌曲的韵律，学生既熟识了旋律，又发觉歌曲中的难点。新课标分析中高年级学生参加意识，合作探究的力量更强，我安排学生分组争论，边实践体验怎样才能正确

5、的表达歌曲，让歌曲更富有魅力。我来总结整首歌曲的处理如以下几点： 1、整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，留意连音与非连音的比照。 2、注意二声部的唱歌技巧，做到音量均衡，音色统一，音准和谐。 3、在合唱局部加上MP-P-PP的力度记号，在“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加上渐强再渐弱的记号。 4、留意弱起小节的演唱和首句中“下”字应唱三拍半，换气灵敏。 这样让学生自己体验总结，并在实践活动中感悟，不但增加了学生音乐表现的自信念而且培育了良好的合作意识，并把学生对音乐的感受和鉴赏放在了重要位置。 在这之后学生完整的演唱歌曲，让学生体验合作的开心和激情，进一步启发生赞美春雨，喜爱春天

6、的感情和憧憬春天的情感。 (三)音乐活动 新课标指出，表现是实践性很强的音乐学习领域，是培育学生音乐表现力量和审美力量的重要途径。本环节我让学生用自制的乐器，比方装沙的袋子、揉搓纸张等的声音来仿照雨的声音，为歌曲配上简易悦耳的节奏。局部学生穿上预备好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等表现被雨水滋润的万物。大家共同唱歌一段“春天的交响曲”。这一教学过程充分挖掘了学生的表演潜能及制造性潜能，使学生能用音乐的形成表达个人的情感，享受到美的愉悦。 (四)课堂小结 课堂的最终我盼望首尾照应，完毕本节课，学生唱着歌曲春雨蒙蒙地下，表演大自然中的千姿百态来完毕本节课。 我的说课到此完毕，感谢各位

7、教师。 小学音乐说课稿 篇2 一、说教材 首先，我简洁说一说我对于教材的理解。月亮是湘教版小学音乐一年级上册第七课的一首教唱歌曲。这是一首3/4拍，中速，心情美丽的朝鲜族童谣。学生通过学唱这首歌曲，能够体会3/4拍的节奏特点，感受童真童趣，并与此同时加深对音乐的兴趣。 二、说学情 作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的状况要有清楚明白的把握，这样才能在教学过程中做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的状况做一个简洁的分析。 小学一年级的学生，活泼好动，对学问有着较强的兴趣，对新事物有着较强的奇怪心，但是，他们对于音阶根底学问和音乐根本技能把握缺乏，并且自制力不够，自主学习力量不是很强，

8、所以需要在授课过程中多引导多关注。因此，在教学过程中，要充分激发学生的兴趣，适度的在讲课过程中穿插一些律动等活动，学生能够乐于学习，并通过对课程的学习，加深对音乐的兴趣。 三、说教学目标 新课标指出，教学目标应包括“情感、态度、价值观”、“过程与方法”以及“学问与技能”这三个方面，而这三维目标又应是严密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下： 情感、态度、价值观：通过学唱歌曲月亮，感受歌曲美丽的心情，增加对朝鲜族儿歌的了解。 过程与方法：运用倾听、表现、合作等方法，学生能够完整地表现歌曲并提升音乐表现的力量。 学问与技能：能够完整地边演唱歌曲边律动。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学

9、情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点如下： 重点是能够完整、有感情地演唱歌曲。 难点是能够唱准大跳音程并在演唱过程中协作节奏的击打。 五、说教法、学法 为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采纳的教学方法主要有：倾听法、表现法、合作法。 六、说教学过程 接下来，我将着重介绍我对教学过程的设计。 本节课的教学过程我是这样思索的，总的设计思路分为五个环节：情境导入感受体验学唱歌曲拓展延长小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节： 第一环节是新课导入环节 好的导入是胜利的一半，为了培育学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂气氛。 上课伊始，我将采纳情境导入法，教师创设情境，带着学生一同演唱童谣丢

10、手绢并提问学生这首歌是什么类型的歌曲，通过学生的答复顺势引入本课课题。 这样设计，可以激发学生对本节课的学习兴趣，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然的、生动的过渡。 其次环节是感受体验环节 感受体验这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点绽开教学。 在这一环节，我会为同学们完整地播放一遍歌曲月亮，并提问同学们歌曲的心情和速度是怎样的。通过初听，学生能够说出大致的心情和速度特点。随后复听歌曲并连续提出问题：歌曲描述的是怎样的画面?在学生答复后，我会对学生进展总结并赐予鼓舞性的评价，随后简洁介绍歌曲。 通过这样直观感知的方式，同学能够捕获到最外表

11、一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知力量，为接下来的歌曲学唱做了良好的预备。 第三环节是学唱歌曲环节 学唱歌曲这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的根底性内容，是培育学生音乐审美力量的重要途径。 这一环节，我首先设计了一个简洁的发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进展发声。 其次是教师范唱歌曲，学生跟琴小声哼唱，边唱边感受音乐的旋律进展特点。之后，我会利用钢琴弹伴奏的方式教会学生演唱曲谱，到旋律大跳局部我会通过柯尔文手势协作钢琴引导学生唱准音高，随后带着学生练习击打三拍子的节奏，并引导学生尝试将节奏击打与曲谱的演唱协作起来。之后我会带着学生大声有感情地朗读歌词，体会歌词中所表达

12、的心情。 最终我将弹琴带着学生跟着伴奏将歌词代入曲谱完整演唱歌曲。 通过这样的设计，可以循序渐进地引导学生学会本课的歌曲，并把握相关学问，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而更快速地解决本节课的教学重难点。 第四环节是拓展延长环节 这一环节我将引导学生组成四人一组的小组，给同学们留5分钟的时间，为所学的歌曲参加身体律动，之后请同学上台进展展现，对于展现成果我将首先请同学们相互赐予评价，之后我会对其进展总结并赐予鼓舞性评价。 这样做同学们既能够对新学习的音乐作品进展稳固，也能够加深对3/4拍节奏律动的体会。 第五环节是小结作业环节 好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂总结局部我会请同学们

13、思索并答复本节课的收获，在作业局部我会布置一个开放性的作业，请同学们将所学的歌曲唱给自己的家长听，把欢快的心情传播给更多的人。 小学音乐说课稿 篇3 得意的家是一年级其次学期其次单元的内容。其次单元是以“亲情”为主线，让学生在音乐中感受和谐温馨，其乐融融的感人情景。从喧闹的动物王国，到拟人化的植物伙伴，再到身边熟识的幸福的小家，到处流露出热忱、友善、关爱的浓浓亲情。在设计教案时我运用音乐中听、唱、拍奏、律动、编创等方法，引导学生通过音乐活动来体会“爱”的付出与获得同样欢乐，学生如何与大家共享喜悦，引导学生关怀、帮忙他人。下面谈谈我设计这节课的一些想法： 一、 挖掘教材中的情，从情入手。 观赏曲

14、得意的家是首让人感到亲切，暖和的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人深深的思念，对家乡无尽的忧思，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。所以我在设计教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，以培育学生音乐听觉为目标，充分运用教学中的各种环节，通过“情”来拨动学生的心弦。于是我以这首乐曲作为背景音乐围绕“家”这一主题绽开争论。学生在这首轻柔音乐的伴奏下从竹子宝宝的家谈起，到个别学生通过照片介绍自己所熟识的小家，让全体学生引起共鸣，体会到家的暖和。固然班上也有一些特别家庭的孩子，为了让他们也体验到家的感觉，我便再由“姐妹兄弟”一词引伸到团结友爱的班级大家庭，在这个家庭里可以得到更多地关心。通过运用争论、

15、谈话式的教学方法，拓展了学生对“家”的熟悉，使他们从被家里长辈万分宠爱的小珍宝成长为班级中其他小伙伴的姐妹兄弟，更让他们懂得与他人相处要和气、友善，要学会照看关爱他人。在随后的观赏过程中，学生就会将自己的感受，全身心的融入音乐作品之中，从而使其得到美的享受。 二、以情导创，以创拓情。 音乐制造是培育、进展学生创新精神和制造力量的一条有效途径，它能激发学生创作音乐的情趣和积极参与音乐创作的意愿，唤起其音乐情感，启发和丰富学生的想象力。我在设计观赏歌曲得意的家时，通过各种观赏活动，使学生产生出积极的情感反响，以情导创，以创拓情，把“情”作为一条主线。首先是以得意的家作为背景音乐，通过师生间的相互沟

16、通切入本课主题，引起每一位学生心灵深处的共鸣。这是一种完全放松和无意识的听赏方法，以此来渲染一种优美、舒适的气氛。接着是将学生通过语言沟通所体会到的对“家”的点滴感受融入到静听乐曲之中，随着音乐的进展，进入回忆、联想或想象，这是一种联想想象式听赏，是学生自身感受与音乐情感的交融。然后，我在沟通“家”和倾听关于“家”的音乐根底上，和学生共同创设了一个生活化的音乐情景，通过即兴创作表演，以身体动作来对音乐做出反响，称为运动式听赏。第一步无意听赏是引起学生观赏的动机和兴趣，其次步静听是激发起学生对音乐剧烈的情感反响，第三步是组织学生参加体验、创设有关音乐中所表达的浓浓亲情与温馨和谐的家庭气氛，使他们

17、的审美情感、道德情感、理智情感进一步升华，最终就是将从前学生体验到的音乐心情，落实、内化到歌曲的演唱上，使他们在演唱中身心得以愉悦，情感得以抒发。在学生对唱曲得意的家理解与创作时，我认为既要营造好他们“参加音乐活动”的气氛，深化“进入情境”的心理诱导，也要敬重学生自己的制造，放手让他们依据创设的情境开展想象并结合自己的内心感受，大胆地进展音乐创作的尝试。 三、以情激趣，以趣促情。 人们说：“兴趣是最好的教师。”所以要以生动活泼的教学形式与教学方法来激发学生的学习兴趣。这节课中我将上学期学生特别宠爱演唱的歌曲音乐是好朋友作为进教室的音乐，让他们宠爱d、re、i，喜爱音乐，踏着这首熟识的乐曲步入音

18、乐课堂，从而激起他们学习音乐的兴趣。随后我再让学生用歌声来和得意的竹子宝宝打个招呼，他们立刻觉得很新奇，平常都是和小伙伴，和教师打招呼，这次却和拟人化的植物朋友问好，他们对演唱竹子冒尖尖这首歌曲的兴趣一下子提升了许多，而且不用教师多提要求，他们也会凭自己的生活阅历以亲切、活泼的歌声和竹子宝宝对话，和大自然交朋友。设计贴近学生生活的情境，符合儿童的心理年龄特征，简单产生亲切感，引起他们学习的兴趣，促进他们美妙感情的抒发。 通过此次上课，备课，也使我深刻地领悟到：唱游教学应当面对全体，效劳全体，是具有普及性的音乐教育。作为音乐教师要依据学生的状况，把音乐学问与技能融于活动之中，并隐性成线，让学生在音乐实践中逐步获得浅显的音乐根底学问和根本技能。而不是一味地追求情感的激发，忽视音乐教学的根本技能、技巧，那么培育出来的学生将永久只是有丰富表情但无实质内涵的人，无法让学生真正得到美的享受和熏陶。