小班个案观察记录总结小班个案观察记录50篇(6篇).docx

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1、 小班个案观察记录总结小班个案观察记录50篇(6篇)关于小班个案观看记录总结一 一、班级状况分析及工作重点 本学期我们将重点以培育幼儿良好的常规习惯，增加幼儿的语言力量、生活自理力量及培育幼儿的社会交往力量和音乐素养的培育。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的进展。 二、幼儿进展目标 (一)安康领域 逐步适应幼儿园的集体生活，心情根本开心。 在成人的帮忙下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简洁的衣裤、鞋。 了解简洁的卫生学问，情愿承受安康检查，熟悉五官懂得爱护。 情愿和同伴参与体育活动，进展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。 (二)语言领域

2、 学习一般话，愿意运用语言表达自己的喜好与需求，学习用一般话与人沟通。 学习宁静地听他人讲话，能听懂简洁的语言指令并按其行动。 喜爱念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的熟悉和感受。 (三)社会领域 情愿上幼儿园，能参与幼儿园的活动，情愿亲近教师或熟识的成人。 愿意和同伴一起嬉戏，尝试学习共享等待，体验其中的欢乐。 在成人启发下学习关注他人明显的心情表现，学习关怀他人。愿意招呼熟识的人，学习求助和感谢。 学习在性别、形状等外在特征上比拟自己与别人的不同。 学习承受教师的建议和批示，学习在集体生活中遵守根本规章。 (四)科学领域 在成人引导下，学习发觉四周环境中好玩的事物。 愿意用多种

3、感官感知四周的物品、现象，了解物品颜色、大小、外形等明显特征。 喜爱操作、摆布。 亲近大自然，宠爱与学习爱惜四周的植物。 (五)艺术领域 在成人引导下，能渐渐留意和亲近四周环境中熟识的诸如花草树木，小动物等美的事物，并产生愉悦的心情。 喜爱听音乐，能借助动作，语言等表达对艺术作品的感受。 尝试用自己喜爱的颜色、材料和工具进展美术活动，学习用画、剪、贴、撕、提等技能。 学习用自然的声音唱歌，学习用身体动作自由地进展歌表演、做律动，喜爱打击乐活动，学习和教师、同伴一起做音乐嬉戏。 三、教育教学工作 做好新生入园的心情安抚工作。由于大局部孩子第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的心情，我们教师应

4、做好以下几方面的工作： (1)开学前做好家园联系工作，接待孩子入园，召开家长会，介绍班级状况，让家长填写一份幼儿家庭生活调查表，使家长、教师、孩子三者之间能尽快熟识，减轻孩子来园的消极心情。 (2)给孩子供应一个温馨、舒适、好玩的教室环境 (3)教师以亲切、温柔的态度对待孩子，消退他们的生疏感。 培育幼儿良好的生活常规，提高生活自理力量，做到生活有序。 (1)熟悉自己的标记; (2)学会正确的洗手方法; (3)能宁静午睡，不吵醒别人; (4)培育良好的进餐习惯，能学习自己吃饭等。 培育良好的学习常规。 (1)情愿参与各项集体活动，留意力集中; (2)爱惜幼儿园的玩具，不与人争抢; (3)学会用

5、语言表达自己的意愿;能将玩具归类收好; (4)学习看书的正确方式，培育幼儿良好的前阅读习惯。 深入实践园本课程，将主题探究活动与区域活动结合进展，从他们的兴趣入手，让孩子主动学习，从而猎取各方面的阅历，提高综合力量。 注意活动区活动的规划，做到学习有序。在活动时，教师将加强对孩子的观看与记录，准时发觉问题、了解孩子。 丰富幼儿一日生活，充分利用每天的音乐活动和文学活动时间，丰富音乐活动和语言活动的形式。 四、卫生保健工作 小班的卫生保健工作特别重要，在医务人员的指导下，严格按园里的要求仔细实施各项卫生保健工作。在工作中加强对幼儿的生活照看，将幼儿的身心安康放在首位。给幼儿供应一个清洁舒适的活动

6、环境，坚决杜绝传染病的流行，照看好生病的孩子，定时定量给幼儿喂药，保证班级幼儿的出勤率。与此同时，坚持每天的户外活动，给幼儿创设一个宽松、愉悦的环境，建立良好的师生关系，将幼儿生理与心理结合起来，促进幼儿的身心安康。 在本学期的保健工作中，增加保育员的教育意识，在幼儿的一日活动中提高保育员的参加意识和配班意识，真正做到保教合一。 五、家长工作 在本学期的家长工作，我班重点以“敬重家长”为原则，提高教师的“效劳意识”，加强与家长的沟通。我班将努力做好以下工作： (1)加强与家长的沟通与沟通，以填写调查表、家访、约访、电话、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和是否情愿参与

7、班上的活动。 (2)按时更换家长园地内容，让家长准时了解本班教学活动内容，取得家长的支持协作，并不断向家长供应新的幼教信息。 (3)鼓舞家长积极参与亲子活动，参加助教，发挥家长的作用。 关于小班个案观看记录总结二 趣味的图形宝宝 小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形，对它们已有必需的熟悉和了解。依据观看，平常孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比拟感兴趣。为了更好的稳固相关资料，我开展了本次数学活动趣味的图形宝宝。 1.经过嬉戏和操作活动，稳固对圆形、正方形、三角形的熟悉。 2.能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确识别并将图形分类。 以嬉戏法为主，结合操作法和讲解演示法。 活动重、难点：

8、能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确识别并将图形分类。 1.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不一样的关于三角形、正方形、圆形的物体)。 2.不一样颜色、外形和大小的三角形、正方形；圆形卡片人手一份。 片段一：引入主题。(教师依次出示圆形、三角形；正方形图形宝宝) 师：今日教师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁(谈话导入，不仅仅给幼儿创设了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。)下头我们一齐来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝，哪位擅长观看的小朋友有自我的发觉吗(幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。) 师：哦!你们说的真棒!原先这些美丽的

9、图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些趣味的图形组成的。 片段二：(1)观看图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。 师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊(提问：开头一齐答复，后请个别幼儿上来指一指。) 师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊(提问：让幼儿团体答复看对不对。) 师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊(幼儿沟通团体反应信息。你们真能干，给自我鼓鼓掌吧!) 片段三：(1)出示魔术盒。 今日教师带来了一个魔术盒，非常的奇妙；它能变出很多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自我动手操作。)嬉戏反复进展几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多

10、东西。 (2)出示拼图。 图形宝宝啊也喜爱变魔术，他们聚在一齐能变出很多图案来。 师：出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊由哪几个图形宝宝拼成的呢(多媒体演示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿观赏。) 幼：树，是由三个三角形和一个正方形组成的。 幼：车子，是由一个正方形和两个圆形组成的。 幼：房子，是由一个三角形和两个正方形组成的。 片段四：(1)认一认。 师：刚刚小朋友们学的真仔细，教师想嘉奖你们一下；想和你们做一个嬉戏。好不好嬉戏的名字叫说图形，拿图形。教师发给你们图形并放在桌面

11、上我说名字，你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来，看谁找得快，找得准!(师依次说出正方形、三角形、圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人准时加以表扬。) (2)“图形宝宝”找家。(播放多媒体课件，将组成好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中观看，再一次稳固，以嬉戏方式完毕。) 师：刚刚嬉戏中你们表现得真棒!刚刚教师听到了一个声音，图形宝宝不快乐了，由于图形宝宝累了，想回家了。想让我们小二班的小朋友送它回家。 师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。 师：你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝，我们一齐把它送回家。(事先预备好的篮子，上头贴有三角形、圆形、正方形图片；让幼儿按上头图案分别

12、放好。) 活动完毕。 (一)在敬重教材的根底上制造性地使用教材 一开头，我出示图形宝宝让幼儿观看熟悉，从而激发了他们观看和探究的兴趣，紧之后在活动中经过变魔术的方法让幼儿动手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在详细的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅仅到达了教学目标，并且也表达了新课程所提倡的“给幼儿制造动手操作、自主探究、合作沟通的时间和空间”的理念。 (二)供应时机，搭建动手操作的舞台 引导幼儿在自主探究、沟通中共同发觉图形宝宝 是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿供应动手操作的时机。引导幼儿在熟悉图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数本领。嬉戏：教师说名称，幼儿拿图形；创设动

13、手操作的时机让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合，相辅相成，共同促使幼儿对趣味的图形的熟悉。 (三)利用嬉戏，提快乐趣 兴趣是幼儿最好的教师。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，以嬉戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参加活动的进取性。活动最终以嬉戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的熟悉，之后经过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣，以嬉戏“图形宝宝找家”贯穿结尾稳固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进展正确分类。 总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各学问点的教学用一系列的操作活动串联在一齐，如：嬉戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动

14、手操作、合作实践、亲身经受的过程中全身心地参加教学活动，熟悉趣味的图形。 关于小班个案观看记录总结三 活动目标： 1、通过争论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。 2、把握正确的漱口方法。 活动预备：芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、脸盆等。 活动流程： 请客吃芝麻糖 -送礼物照镜子 -争论清洁牙齿的方法 -教师总结 -学习正确漱口的方法-尝试漱口-让教师看看谁的牙齿最洁净 重点难点：让幼儿把握正确漱口的方法 活动过程： 1、请客吃芝麻糖：过新年的时候，我买了很多好吃的东西，今日请你们吃好吗？（幼儿品尝芝麻糖） 2、送礼物，照镜子：我还预备了小礼物送给你们，你们看看是什么？（镜子） 今日我们来照照嘴

15、巴里面有什么？（牙齿）牙齿是什么颜色的？（引导幼儿发觉牙齿上的黑芝麻）黑芝麻爬到牙齿上去了，牙齿变脏了，你有什么方法把黑芝麻从牙齿上赶走呢？ 3、幼儿自由争论清洁牙齿的方法。 4、教师总结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的方法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧。 5、学习正确漱口的方法： （1）教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。 （2）幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。（空手仿照） 请个别幼儿听口令做动作。 集体听口令做动作。 6、漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在脸盆里。 7、让客人教师看看谁的牙齿最洁净。 1、活动目标定位较适切性，符合二期课改要求

16、，本次活动目标根本达成。 2、活动选材适合幼儿小班的年龄特征。能清楚知道在这个活动中让幼儿了解的是什么？绘本拉粑粑故事中角色不多、情节简洁，与幼儿的生活阅历相关。幼儿在阅读故事的时候，了解了自理大便的方法，寓教于乐。 3、活动形式贴近小班幼儿力量水平。活动中，我采纳大图书阅读的形式。幼儿和教师在一边阅读，一边摆布的过程中，自然而然的习得了生活阅历。 活动中还有机地渗透、整合了各种教育因素，比方：上厕所的过程中，我们一步步要做什么事情。 4、在教学过程中，我通过“说标志”、“看标志”、“找标志”这三个环节，层层递进、并采纳情境教学的方式，有效地实现教学目标。 5、大图书的制作让幼儿能看看、玩玩，

17、特别吸引幼儿的留意力。 6、厕所标志的有效呈现。在故事情景中，每次消失两个不同的男女厕所标志。活动末尾还以小嬉戏的方法，让幼儿运用阅历联想，复习稳固熟悉的标志，操作活动短小好玩。活动环节中穿插小歌曲表演，幼儿在唱唱跳跳中尝试表述上厕所的意愿。 关于小班个案观看记录总结四 小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个生疏的环境，心理上还是有点不习惯，借助这个活动能培育幼儿喜爱上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培育他们宁静倾听的习惯。 点点爱上幼儿园这个故事的语言很生动，运用了拟人、比方等修辞手法，特别是每一段落的语言构造根本一样，屡次重复，

18、非常贴合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣并爱上幼儿园的心情。所以，这是一个比拟成熟的教案设计，在在课堂教学后，我进展了以下反思： 教学目标达成度较好。 经过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事资料，也了解了幼儿园，慢慢喜爱上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大局部幼儿已经能宁静地倾听。 幼儿的参加性较高。 由于点点爱上幼儿园的选材非常好，且资料简洁易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿经过相应的图片来观赏故事。对生动的图片，幼儿非常感兴趣，观赏故事时也非常地仔细。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活阅历，能进取的举手回答下列问题。 思路清楚，过渡自然。 首先，我从幼儿

19、的已有阅历动身，出示图片，引导幼儿说一说图片上的人物分别是谁。再用惊异的语气：“咦！点点怎样啦？”引导幼儿观看图片上的幼儿的表情引出整个故事。在理解故事中，经过图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里快乐的场景中引起幼儿慢慢地喜爱幼儿园，让幼儿的这种情感逐步升华，最终喜爱上幼儿园。同时，也引导幼儿仔细倾听。 师幼互动中教师说的较多。 在提问后，我总是期望幼儿能够很快地答复到问题点上，可是明显对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来答复而无视了其他幼儿。赐予他们思索的时间较少，以至于自我说的较多，这是“填鸭式”教学。应当鼓舞幼儿大胆说，

20、不拘泥于答案。 幼儿插嘴现象较严峻。 对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，虽然我们已经留意班级上课规章意识的培育，但往往有些思维活泼，经常在教师问题提出后就直接说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我”可是这种习惯并非一朝一夕就能养成的。不仅仅要常常提示他们，也需要我在以后的课堂中逐步调整自我的教学策略，用更相宜的方法逐步去改善这一现象。 经过本次语言教学活动点点爱上幼儿园，幼儿明白了故事故事的名字，并能也许说出故事的资料，明白里面有哪些人物，哪些小动物，在活动中也渐渐的培育了小朋友们喜爱幼儿园，爱上幼儿园的完善情感。在下一次实施过程中，我想我会逐步改善，并留意以下几点教学改善： 1、加强故

21、事的完整理解。 2、在活动设计中，尽量做到嬉戏性、活动化，让幼儿在玩乐中获得感悟。 关于小班个案观看记录总结五 本人是小班的配班教师，我所带的课程是、规律狗、语言、社会、科学、数学、美术、音乐 一、语言 (一)能主动、有礼貌地与教师、同伴沟通，心情开心，喜爱阅读图书，观赏和表达文学作品的内容和情境。 (二)能仔细地倾听他人说话，不插嘴、不随便干扰，有良好的倾听习惯。 (三)能用较完整的语句讲话和回答下列问题，声音洪亮，速度适中，会运用较多的名词、动词、形容词，理解并运用常用的副词、连接词、重叠词、反义词等。 (四)会看多幅图片和情境表演，在观看理解的根底上，学习把握图片和表演情节的过渡，并叙述

22、整套图片和情境表演的内容。能用较完整连贯的语言，回忆叙述生活趣事或围绕主题进展谈话。能在各类叙述中，学会运用新词。 (五)能正确理解文学作品的内容，观赏作品的语言，感受作品中语言的丰富和美丽，会用语言、动作、表情表示对作品的理解。会独立背诵诗歌，较完整地复述故事，在教师指导下会进展故事表演。 (六)会独立地翻阅图书，能理解和叙述图书画面的主要内容，初步养成良好的阅读习惯。 (七)关怀四周生活中常见的标记并理解其含义。 (八)喜爱在集体中说一般话，发音清晰，声调较精确。 二、社会 (一)能开心地参与各项活动，体验与教师、同伴共同生活的乐趣。 (二)了解自己的兴趣和爱好，初步学会和同伴交往、合作：

23、学习处理交往中的冲突，并学习谦让和共享。 (三)关怀和了解社会生活及各项社会行为规章，初步形成良好的生活习惯，并能遵守一日生活常规。 (四)学习大胆地表达自己的愿望和意见;情愿担当力所能及的自我效劳的劳动。 (五)初步形成诚恳、助人等良好品德。 (六)爱父母长辈、教师、同伴并能敬重他们的劳动成果，爱集体、爱家乡。 三、科学 (一)能主动地参与科学活动，大胆地探究四周自然界中的事物。 (二)会照料自然角的动植物，关怀爱惜动物和四周的自然环境。 (三)了解不同环境中个别动、植物的形状特征和生活习性。 (四)积存四周环境中自然物或明显的自然现象与人们关系的详细阅历。 (五)了解四周生活中科技产品及其

24、与人们的关系，能正确安全地使用简洁工具做小试验和小制作。 (六)学会运用多种感官感知事物的主要特征，具有观看、比拟和思索的力量，并会根据肯定(指定、自定)的标准对物体进展简洁的分类。 (七)会用多种方式表达自己的发觉，并与成人、同伴沟通探究的过程与结果。 四、数学 (一)能留意和发觉日常生活、四周环境中的数量关系，并产生探究的兴趣。 (二)会按物体的两个特征(外形、颜色)进展分类：尝试按自己确定的标准对一组物体进展分类。 (三)学习按量(粗细、高矮等)的差异进展7以内的正逆排序;学习按肯定的规律排序。 (四)感知和体验10以内的数量，学习不受外部因素的干扰，正确推断10以内的数量。初步体验等量

25、关系和相邻两数的数差关系。 (五)熟悉1-10的数字，理解其实际意义，会用数字表示物体的数量。 (六)熟悉长方形、梯形，知道其明显的形状特征。学习将长方形变换、组合，初步感知外形的守恒。 五、音乐 (一)喜爱参与音乐活动，有较好的听音乐、看表演的习惯。体验与同伴共同参加音乐活动过程的欢乐。 (二)能用自然好听的声音，用不同的速度、力度较有表情地唱歌。初步唱精确2/4拍、3/4拍歌曲，吐字清晰，能跟着歌曲的前奏整齐地开头和完毕。喜爱自己唱歌和在集风光前唱歌，并留意使自己的歌声与集体相全都。在教师的启发下，依据歌曲的内容编歌表演，学习为熟识、工整的歌曲续编、改编局部歌词。 (三)按音乐的节拍和变化

26、，做简洁的上下肢结合的根本动作、仿照动作和舞蹈动作，随音乐速度、力度的变化变换动作。在联想的根底上学习运用已经把握的动作和学问阅历，改编舞蹈局部动作和做象征性动作。 (四)学习并把握木鱼、铃鼓、沙球等乐器的演奏方法，学习依据音乐的性质、曲式构造和乐器的音色，选择相应的节奏型和乐器为音乐伴奏。能集中留意力看指挥。养成良好的取、放、换乐器的习惯。 (五)能从音乐中初步听辩比拟明显的高、低、快、慢、强、弱、音色的变化。感知和体验进展曲、摇篮曲、舞曲的不同性质，在感受中能产生肯定的想像，联想并有积极的外部表现。 六、美术 (一)喜爱参与美术活动，有观赏美和表现美的愿望。 (二)学会运用图形组合的方法表

27、现物体的根本局部与主要特征，能围绕主体安排画面，确定和处理主体与添画物的位置及上下、左右的关系。具有肯定的独创性。 关于小班个案观看记录总结六 小班语言：不欢快的小熊 1理解故事主要资料，尝试用语言、表情等来表达自我对故事的理解。 2体验小熊不欢快到欢快的心情。 3明白微笑在交往中的很重要。 1（欢快、哀痛、哭泣）的图片； 2两段音乐（欢快、抒情）； 3操作教具（小熊、小猪、猴子、河马）、背景图； 4两只小熊、两张小朋友的照片、2张脸（欢快、不欢快）； 5欢快笑脸的帖纸； 一、以嬉戏的形式，引出活动主题。 1嬉戏：变脸。 今日，教师要和你们来玩一个变脸的嬉戏，（分别出示快乐、生气、 哭泣的图片

28、）看这是什么脸呢？你从哪里看出来它是快乐？（眉毛、嘴巴的变化）我们一齐来学学。 2出示小熊图片。 你们都是欢快宝宝，请你们来看看这只小熊怎样了？（不欢快、不 快乐、板着脸）究竟发生了什么事情呢？今日我们来听一个故事不欢快的小熊。 二、操作教具，分段叙述故事回答下列问题，帮助幼儿进展理解与体验。 1（出示图片小猪、小猴，同时播放抒情的背景音乐）听教师叙述故事第一局部：不欢快的小熊。从开头到“小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不欢快。”并进展以下提问。 （1）小熊长得怎样样？（美丽，有圆圆的鼻子，红色的蝴蝶结） （2）小熊找小猪，发生了什么事？ （3）小熊找小猴，发生了什么事？ （4）大家都不跟

29、它玩，它的心境会怎样样呢？（不欢快） （5）有什么好方法能够帮助它呢？ 2（出示图片河马）教师连续叙述故事其次局部：小熊找河马。从“小熊找到大河马，难受地问”到“不信，你照着镜子瞧瞧。”进展以下提问。 （1）小熊怎样问河马的？ （2）河马是怎样答复的？ 3（出示图片同时播放欢快的背景音乐）教师叙述故事第三局部：小熊找河马。从“小熊心里想”到完毕，并进展以下提问。 （1）听了河马的话，小熊是怎样想，怎样做的呢？ （2）小熊一笑，发生了什么事情？ 4利用图示法前后的小熊进展比拟，激发情感并进展情感梳理。 （1）（出示第一张图片）起先小熊的表情是怎样样的呢？ （2）（出示其次张图片）之后小熊的表情是

30、怎样样的呢？（快乐、笑）我们一齐来学学。 （3）大家喜爱怎样样的小熊呢？为什么？ （4）教师小结：大家不是由于喜爱小熊鼻子和蝴蝶结美丽才喜爱它，而是由于小熊那好看的微笑。 四、故事阅历的迁徙，把欢快与不欢快的情感与生活相结合。 （1）平常，你是怎样跟小朋友一齐玩的呢？ （2）我那里有这样两个小朋友（出示小朋友笑、不笑的照片）你喜爱哪个小朋友？那我们应当怎样帮助她呢？（给她玩具、吃的、心幻想欢快的事情等等） （3）原先笑能够让人变欢快，快乐，还能够干什么呢？ （4）教师小结：微笑不仅仅让人变得美丽；能让身体安康；找到好朋友；过用微笑跟别人交往还能给别人带来欢快！ 五、活动拓展： 1跟朋友问好的时

31、候除了要微笑，还能够怎样做呢？（轻轻地语言、眼神、脸部表情） 2我们用这些好方法去跟后面的客人教师交朋友吧？（预备笑脸贴纸） 附：故事不欢快的小熊 （一） 小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着蝴蝶结，帅极了。可是它每一天都板着脸，昂着头，很神气的样貌，只是，脸上从来没有一点笑。 妈妈问：“小熊，你为什么都不笑啊？”小熊说：“我是最美丽的小熊，应当是别人对我笑，我才不对别人笑呢？”“唉”妈妈叹了一口气。 小熊去找小猪玩，小猪一观察板着脸的小熊抓紧就跑。小猪去找小猴玩，小猴一观察是从来都不笑的小熊，抓紧躲了起来。 小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不欢快。 （二） 小熊找到大河马，难受地问：“我是美丽的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？ 大河马说：“你得对别人笑，由于大家都喜爱和快乐的朋友在一齐。” 小熊说：“我从来没笑过，不明白怎样笑。” 大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。” （三） 小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自我。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。 哦！小熊没想到自我笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑起来。 大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。 动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一齐乐，一齐笑。“哈哈哈，哈哈哈.