小学语文观摩课心得(15篇).docx

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1、 小学语文观摩课心得(15篇) 这几周学校开展了校本教研赛课活动，今日轮到我们五年级的教研课，执教教师是王教师，她执教的课是人教版小学语文六年级上册第三单元的一篇讲读课文唯一的听众，本文记叙了我在一位音乐教授真诚无私的帮忙下，由没有信念学会拉小提琴，到能在各种文艺晚会上为成千上百的观众演奏的事，赞扬了老教授爱惜鼓舞年轻人成才的美德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩和感谢之情。总的来说，这堂课上得不错，有以下这些地方值得我学习。 一：紧紧围绕单元重点： 1、德育教育：阅读课文，感受文中人物的美妙心灵，体会真情给人们带来的感动； 2、学习写法：学习通过环境、心理、语言的描写刻画人物形象的方法。 二

2、：教学思路的设计合理奇妙： 1、思路清楚抓老妇人的“语言变化”这条主线贯穿全文的教学让学生领悟文意； 2、品读重点词句体会人物情感和内心的变化，学习仆人公的高尚品质。 3、过渡句自然从刚开头的导语到每一环节的过渡语到结尾的完毕语都设计得很美，使整堂课浑然一体。 三、对学生进展了多种力量的培育： 1、让学生初读课文之后总结“这篇文章主要写了一件什么事？”培育了学生的概括力量； 2、对文中第10自然段的想象补充，以及最终的作业“想象空间”培育了学生的想象力量； 3、“老妇人对我的每一句鼓舞的话、跟着教师的导语接读、第9 自然段指导读”，培育了学生的朗读力量。 四：“读写结合训练”符合大纲要求： 课

3、文空白处想象并写作，是这堂课的一大亮点，也符合高年级“读写结合训练”的要求。讲文本与写作有机地结合在一起。 五、音乐的引入使课堂气氛活泼： 这堂课王教师从“导语课文朗读配乐写作课文升华”，始终将音乐潜移默化地贯穿整个课堂，起到很好的效果，制造了良好的气氛。 开头：更易于集中孩子们的留意力，兴奋精神，放松心情，提高审美情趣，从而创设意境，制造一个有益于学习的积极心情的环境。 朗读时：语文课文的学习，朗读必不行少。在教师范读和学生朗读的同时，假如能配上音乐，就会使整个课堂丰盈起来，给朗读者和听众带来美的感受， 写作时：都可以播放轻柔舒缓的音乐，音量尽量开得小一点。在美丽音乐的陪伴下进展学习，不但能

4、去除急躁，放松心情，还能修身养性，培育高雅的情趣。使学生文思如泉涌，写出好文章。 六、缺乏之处： 1、导航一：思索一词后应当加冒号； 2、课件上：重点词的字体颜色应当随着学生的答复变色； 3、教师的点评应准时到位； 4、第9自然段妹妹惊异的感觉多余鄙视的感情； 5、对语言文字的品析还不到位。 七、怀疑之处： 1、对于这样的课文，分段还学要进展吗？ 2、文章除了老妇人的语言，还有几处写得很美的句子，需要拿出来美美地读吗？ 3、对于课后的问题什么时候进展解答？ 八、重点收获； 1、小学高年级的阅读课教学在教学思路的设计上要抓两点：写什么？（文章主要内容多种形式的读，以读悟文）怎样写？（教写法） 2

5、、抓主线，线索要清楚；抓重点句，品读人物品质； 3、连续训练学生的概括分析力量； 小学语文观摩课心得2 一、“读”中尽显语文课堂魅力 在这次观摩活动中，每位教师都能带着孩子充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读“中尽显语文课堂魅力。 二、“写”中感受生命的拔节 阅读是学生共性化的行为，教师应在营造民主公平的阅读心理环境下，引导学生体验理解，表达自己独特的阅读感受，但这种民主沟通的环境中，经常会由于少数思维活泼，擅长表达的学生的发言，或者教师不经意间的一种倾向性的评价，瓦解了另一局部学生刚刚形成的，尚不能自我确定的，只言片语的阅读感受，使他们习惯性的放弃了自我，久而久

6、之，他们参加的积极性大大降低。 教师假如能适当地让学生动笔写一写，记录自己的思想轨迹，表达自己的体验和制造，这样他们就有了展现自己的时机和士气，写出自己独特的感受，在师生的鼓舞中获得胜利的喜悦，享受共性化的阅读乐趣。长期的实践，必定会让他们树立共性化阅读的信念，促进阅读共性化的形成和进展。 三、诗意与情意在语文课堂中流淌 在这次观摩活动中，我感受到了语文课堂中飞扬的灵性，飘逸的诗意，流淌的情意。突然觉得自己变得脆弱，一些麻木的情感，在这之前也听到过很多“诗意语文”、“情感语文”、“生命语文”的提法，但总不以为然，觉得那仅仅是一种时髦的口号而已。但是当我听完演绎的精彩课堂，我被深深地感动了。不仅

7、仅是由于他们娴熟的教学技艺，也不仅仅是他们深厚的文学底蕴，更是由于他们在处理教材中所透露出来的一种人文关心。 小学语文观摩课心得3 5月27日下午，我在本校阶梯教室参与了“和平镇优质高效课”小学语文教学观摩活动，倾听了四完小罗丹校长的课，收获良多。之前，曾在在校学习时了解到，注意课堂教学的有效性是今年教研重点，罗丹校长的一堂课，以自己细心设计和课堂才智，证明白教学有效性，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、教师语言具有艺术的魅力。 。当我听着这罗丹校长的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能引出狭小的课堂，深入人的心灵深处，她让学生一边观看图片，一边听教师的介绍，声

8、情并茂的语言，平添几分活泼气氛。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。罗丹校长课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒自如的语言带着学生感受满天繁星、鲜花朵朵的漂亮景象，使学生的心灵受到了陶冶，唤醒了学生美的感受。 二、多种形式的识字教学课堂让人耳目。 在教学过程中，要真正发挥学生的主体地位。我们要让学生先学，让学生根据教师提醒的教学目标，在导学提纲的指导下实行看书、自学。然后教师再依据学生自学的状况实行下一步的“教”，让学生在自学中发觉问题，并且自己去查找解决问题的方法。在此过程中教师要针对学生暴露出来的问题实行引导，引导学生参加合作探究。让教师的“教”与学生

9、的自主学习完全融入到一起，罗丹校长的语文课就是这样。她把一节枯燥的识字教学上得有声有色，学生们都能轻松开心学习。 三、处理、把握教材的方法非常独到。 罗丹校长对教材的处理和把握有其独到之处。如罗丹校长在处理课文中的生字“闹”时，使用了多种识字方法引导学生，让学生享受识字的欢乐和兴趣。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？我想这些也就是我们追求的“高效”吧！ 一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用许多的时间才能深刻领悟。 小学语文观摩

10、课心得4 20xx年12月16日，我有幸参与了“全国其次届小学青年教师语文教学观摩（培训）活动”。此次学习让我感悟挺多，受益非浅。听了全国16个省市名师的优质课和全国小语学会专家的讲座。每一堂观摩课都具有学习的意义，每一位名师都细心展现了一季节学生和教师五沉醉痴迷的课，对于常常性地教小学数学的我来说，无疑是供应了良好的借鉴和学习时机，使我收获颇多。下面我就谈谈对此次活动的心得体会。 一、课堂中，鼓舞性语言的使用和积极评价的效果。 1、努力营造宽松、民主的评价气氛，教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进展。此次活动，讲课教师都留意营造了宽松、民主的评价气氛。 2、适时捕获学生的闪光点。每

11、位学生都有自己的优点，讲课教师都留意适时发觉以及进展评价，把握时机进展对话沟通评价，促进师生之间、生生心灵的沟通，随时随地地培育学生的兴趣和自信念。 3、要对学生有普遍的关注。要常常用目光或微笑与学生沟通，这是实现普遍关注的前提。让全部的学生都能从微笑和目光中看到一种关注，感受到一种暖和，获得一种支持；要用观赏、夸奖的手段来表达你的关注；要用提问或允许回答下列问题来表达你的关注；要营造能够给全部的学生以自信的气氛，让全部学生都洋溢生命活力的气氛。 二、在朗读环节中，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读扩展思维，从而加强学生的阅读力量。 课堂教学培育了学生的理解力量、预感力量和思维力量。当学生读完

12、课文时，给学生自由发言的时间，培育他们的思维力量和语言表达力量。有一名学生读得不够好，但教师并没有批判他或放任不管，而是给他时机并鼓舞了他：“一次比一次又进步”。我想这样的鼓励比任何物质嘉奖都有用，对学生来说，这样的表扬更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便以后更好的学习。 三、每位教师的综合素养比拟强，处理学生在课堂上突如其来的问题能“游鱼得水”。 课堂教学根本功扎实。教师教学根本功扎实，板书设计新奇、粉笔字写速快字美丽、讲授条理清楚、理念先进质朴、没有一点做作，让学生真实有效的动起来，复原于真实的课堂，重难点特别突出，语言亲和力强。固然这些课还都有一个共同点：那就是给学生供应任务单，布

13、置学习任务。这些课最终都被评为全国一等奖。我区银川市试验小学的朱莉莉教师参与了赛课。 四、注意培育学生的理解力量、语感力量、思维力量和创新力量。 课堂上教师给学生创设思索的空间和气氛，给学生思索的时机，让学生在自主探究学习中，培育了他们的思维力量和语言的表达力量。同时也注意培育学生运用语言、积存语言的力量，语言训练严格扎实。从而让学生从课文中积存到不少学问。 五、擅长用语言对学生进展评价。 课堂上对学生的表现给于评价的语言多样化。让学生从教师的评价中升华自己的情感、激发他们内在的潜能，从而提高学习语文的兴趣。 通过这次学习，我对语文教学有了更深刻的熟悉和感受。深切地感受到了语文教学的魅力所在，

14、要学习的地方太多了。在以后的教学中，本着吃透文本教材，吃透学生，重新塑造自已，提升自身综合素养，努力探究，不断的学习、不断的完善自己，让自己能拥有足够的学问和力量胜任小学语文教学。 小学语文观摩课心得5 12月12日上午，全县小学语文教师在杞县创新学校倾听了两节语文观摩课，我有幸参与，收获颇多，现总结以下几点。 一、小学语文教师要专心研读教学大纲，明确小学语文课程标准对每个年级的学习内容及要求。只有教师在教学中做到心中有数，才能在工作中有效完成教学任务。就如开封市小学语文教研主任王晨星教师所说，教师仔细研读教学大纲，具备整体的教学观，特殊是对自己所教学段内容和要求做到心中有数，在教学中才能有序

15、完成教学任务。 二、教学中好玩的嬉戏与教材内容相结合。这样提高了学生学习的积极性，两位观摩课执教教师都在教学中设计好玩的嬉戏，激发学生学习的热忱。兴趣是最好的教师，只有学生愿学，乐学，才能更高质量地完成教学任务，课堂秩序应当是活泼的、开放的、乱而有序的，教学工作真正做到玩中学，学中玩。 三、教师要重视策略单元的学习。说到此我必需要进展自我批判，对于策略单元，我引导得不够，新内容而采纳老教法，通过王晨星教师的指导，我知道了策略单元是不预习的，并且要结合单元沟通平台来学习策略，策略单元所讲的阅读方法在本单元的几课中，会有序消失，由易到难。这就要求教师必需专心钻研教材，明确每一课的训练重点，从而由浅

16、入深地完成教学任务。 四、教师教书不仅仅是教学问，更重要的是要教给学生学习的方法。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”在其次节课中，李培霞教师的识字教学给我留下了深刻的印象，李教师把一节枯燥的识字课上得生动好玩，学生在积极参加中不仅学到了学问，更重要的是把握了许多识字的方法，这种教学方法值得我们每位教师去学习。 五、一线教师必需苦练根本功，提高个人素养。听课中两位执教教师工整大方的粉笔字，让人佩服。整节课两位教师教态自然大方，始终面带微笑的表情，营造了和谐的课堂气氛。以及两位教师恰到好处对学生准时表扬与鼓舞，都是我们一线教师必需具备的个人素养。 六、王晨星教师的敬业精神令人佩服。王晨星教师大约

17、有50多岁，站在舞台上从10：00开头作报告，始终讲到12：23，王教师滔滔不绝地讲解，给我们一线教师上了一节最接地气的小学语文教学指导课。佩服他的敬业精神，王教师对小学语文每本教材每个年级教学大纲了如指掌，听了她的报告我受益匪浅。 一个上午的学习完毕了，但我对小学语文教学的思索还在连续，作为一线教师，今后我会不断地学习，努力提升自己的业务水平，以更好的姿势投入教学工作中去。 小学语文观摩课心得6 20xx年4月12日早自习，我有幸倾听了东关小学五(五)班李天喜教师执教的语文桥这节全校观摩课，作为一名进城支教学习的山区教师，我感受颇深。课堂上李教师先进的教学理念，创新的教学方法，敏捷多样的教学

18、手段，声情并茂，自然大方的教态，内容丰富的帮助教学，扎实的教学根本功，都给我留下了深刻的印象。下面谈谈我听课后的点滴体会： 体会一，无论新课改怎样改，我们都必需抓住语文教学最根本的，即着重培育学生听说读写的力量，并且通过各种手段，训练扎实。李教师在教学过程中，加强了词语教学，由词到句再到段，扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标。 体会二，读悟式教学，形成了学生的读书力量，提高学生的语文素养。 1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读。进入新课即开头有感情地配乐范读课文，使学生如身临其境。展现读让学生借助自己已有的学问、阅历和阅读技能去充分地朗读教材，同时指导

19、学生联系课文人物有感情地读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己怀疑的地方利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的力量。 2、教师注意培育了学生的理解力量、语感力量和思维力量。李教师神情并茂的朗读给在场的每一位师生留下了深刻的印象，到现在让人记忆犹新。在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么?学生不明白的问题都创设思索的空间和气氛，给学生思索的时机，让学生自主探究合作学习，培育了他们的思维力量和语言的表达力量。 体会三，教学时注意了学生创新思维的培育。 1、在学习中，学生做获得学问的仆人，主动的参加学习，积极的思索问题。范读课文

20、之后，李教师问题导读，层层深入，启发学生思索沟通，并发表了自己的意见，激发了学生的学习兴趣。 2、在“读、练”环节中，培育创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师擅长引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培育学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生留意课题与课文内容的关系，鼓舞学生不明白的地方提出疑问，发表自己的意见。 体会四，教学中的板书设计很重要。 课堂教学的精彩，板书占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性课堂的美丽点缀。板书，是直观感性的教学内容，是帮助教学内容的显性形象，是教学内容的又一次艺术性创作。板书是灵

21、动课堂中有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。这次所授课的李教师对板书都进展了细心的设计。在“咆哮”、“狞笑”、“放纵”、“势不行当”的洪水中消失了“老汉”和“小伙子”的墓碑，顶上有一座生命之桥。这样的板书成于黑板，容教学的阅读要求，教学重点，文章的构造层次在设计中，课堂的整体感受一目了然，感受鲜亮。如此，也会举一反三，触类旁通，甚至反诸其身在自身的习作中衍化运用，到达活学的效果。 通过听课学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，让自己能拥有足够的学问和力量去胜任小学语文教学。我认为今后要从以

22、下几点做起： 1、做一名“懒”而有道，敢于放手的教师。 懒散的教师才能培育出勤快的学生。袁甲民教授将教学划分为四个层次，即“教学生、教学生学、教学生学会、教学生学会学”，其中“教学生学会学”是最高层次。这正是要求教师要放手让学生独立完成学习的意思，要由“教”最终归属到“不教”，放手学生的同时，教师自己也能从繁重的教学工作中解脱出来。 2、做一名业务精良，技术精湛的教师。 教学是一门综合性艺术，精湛的业务水平是做一名优秀教师的关键。随着应试教育向素养教育的转变，教师首先要树立以素养为根底，以力量为本位的教育思想。不仅要精通教育理论，具备稳健扎实的教学根本功(包括一口一般话、一笔好书法、一手好文章

23、、一套好方法，一个好习惯)，还不能满意于已把握的学问和取得的学历，应主动进展更新和“充电”，拓宽学问领域，了解所教学科的进展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最有用的学问和技能传授给学生。 3、做一名且行且思，善与人交的教师。 有一位特级教师把教师分为两种：一种是在学科教学之中埋头苦干，另一种是教学实践有理论依据，有自己的教学主见。前者落实了教学的点滴，但多少有些盲目;而后者明显省事省心又方向明确。萧伯纳说过：“如果你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍旧是各有一个苹果。但是，如果你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们的人生将有两种思想

24、。”教育教学不会是一条平坦的大道，确定会遇到很多疑难困惑需要教师与同仁、与外界的沟通沟通。敢于亮出自己的观点，敢于争论，敢于碰撞，这样才会冒出更多的思想火花。 4、做一名享受生活，知足常乐的教师。 “清华大学百合公益基金会”农村教师培训发起初衷的背后是一个凄凉的故事：谢建华、徐丽萍夫妇在一所特殊偏远的山村小学考察时，一位久居深山的教师带着飞机模型给学生上课，学生问教师人是怎么坐飞机的，教师从来没坐过飞机，凭想象指着飞机模型的机翼告知学生：“人是坐在飞机翅膀上的。”这位教师用毕生的信念坚守在最遥远的学校，没有学习深造的条件和时机，缺乏见识，虽然给学生的解释是错误的，但愈发令人敬重。不知是否可以认

25、为没有生活就没有教育，但没有生活教不好学生是必定的。尽管我们不会告知学生飞机是用“翅膀”载人的，也不行能完全避开类似状况的发生。语文的外延就是生活，假如语文教师没有对美妙生活和事物的敏感，就不行能带着孩子走向语文的美妙。教师在生活中要珍爱自己，忙里偷闲去旅游，听音乐，参与体育和社团活动，广交朋友，不跟生活较劲，不和自己较真。把语文和生活严密结合起来，在教学中，学生看到了语文教师生活的丰盈和诗意，心中不仅会升腾起对教师的尊敬，更会升腾起对学好语文，用好语文的憧憬。在这样的课堂上，教师就会用自己美妙、坦然的心态去制服学生。 教师这个职业在社会进展的激流中渐渐发生着变化，学生、家长和社会对教师、对教

26、育的期盼值越来越高。做一名具有时代感的教师，不要始终沉醉在少数极端的阴影中，要合理调整心态，让心灵布满阳光，降低自己的标准和追求，让自己很简单满意：随时从学生的喜爱中享受幸福，从工作成绩中享受幸福，从社会的敬重中享受幸福，从同事的沟通中享受幸福，从家长的认可中享受幸福 小学语文观摩课心得7 我有幸参与了我市组织的“小学语文观摩活动”，此次活动中，各位教师的讲课都给我留下了特别深刻的印象，使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。他们的课，值得我学习的地方有许多。 一、新的课程理念在课堂上得到了充分的表达 1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加

27、强了学生阅读理解的力量。 2、注意培育了学生的理解力量、语感力量和思维力量。每位教师都注意培育了学生的语感力量和思维力量，都在学学习过程中，留给学生自由发言的时间，学生不明白的问题都创设思索的空间和气氛，给学生思索的时机，让学生自主探究合作学习，培育了他们的思维力量和语言的表达力量。注意了培育学生运用语言、积存语言的力量，语言训练严格扎实。 二、教学的同时，也注意了学生创新思维的培育 1、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习中，学生要做获得学问的仆人，主动的参加学习，积极的思索问题。如赵教师在教学伯牙绝弦时，让学生互动沟通，学生发表了不同的意见，激发了学生的学习兴趣。 2、通过课外延长来培

28、育学生的创新意识。 三、课堂中，鼓舞性评语的使用和积极评价的效果 1、努力营造宽松、民主的评价气氛。教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进展。因此讲课教师都留意了营造宽松、民主的评价气氛，宽松、民主的评价气氛是实施鼓励性口头评价的重要前提。 2、适时捕获学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都留意适时发觉、捕获学生的闪光点进展评价，把握时机进展对话沟通评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培育学生学习的兴趣和自信念。在朗读环节，有一个学生课文读的不够好，但教师并没有去批判他或放任不管，而是给他时机，评价他“一次比一次有进步”，我想这样的鼓励比任何的物质的嘉奖都有用，对学生来

29、说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。 四、要想课堂变得高效，教师肯定要对学生有普遍的关注 1、要常常用目光或微笑与学生沟通，这是实现普遍关注的前提.要让全部的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种暖和，获得一种支持。 2、用观赏、夸奖的手段来表达你的关注。 对学生的观赏、夸奖、鼓舞往往表达一种积极的心理示意?教师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热忱爱护起来，让它生长起来，壮大起来。 3、用提问或允许回答下列问题来表达你的关注。 不经意的允许能满意学生的被认可感，满意学生被成认的需要。 4、用“中断定势”的形式表现你的关注。 当学生表现得没有积

30、极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极熟悉来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。 5、营造能够给全部的学生以自信的气氛。 让全部的学生都能够对自己有自信念，此时的学习是最有效的。 6、营造让全部学生都洋溢生命活力的气氛。 在这样课堂里，学生感到轻松、活泼、精力充足。假如学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧急，高效的课堂是无从建立的。 7、营造能够让学生自我治理的气氛。 在这样的课堂里，每个学生都能实施自我治理，都能感到要对自己负责。假如总是觉得自己被掌握着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效

31、率可言的。 8、营造让全部学生都有归属感的气氛。 学生间彼此倾听，彼此认同，彼此敬重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。 通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在。在以后的学习中，我会重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，让自己能拥有足够的学问和力量去胜任小学语文教学，从培育学生的听、说、读、写力量入手，培育学生感悟情感的力量和口头表达力量，真正的将学生学习心情调动起来，使学生从“让我学”变为“我要学”。 小学语文观摩课心得8 低年级生字词的教学是教学重点和难点。在本节课中，曾教师设计了多种方法来帮忙学生识字，这些设计，激发了学生学习生字的兴趣，也使学生轻轻松松地获得了新知。

32、 曾教师也注意培育学生辨析形近字的力量。如对“乌”、“鸦”这两个字的识记，曾教师引导学生说出乌鸦是一只鸟，所以“鸦”字是鸟字旁；“乌”比“鸟”少一点，是由于乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。这样学生就感觉特别好玩，记起来也就简单了。还有另一组形近字“喝”和“渴”，这始终以来都是教学的难点，曾教师引导学生，让孩子们自己思索，得出了这样的答案：“喝水”要用嘴巴（即“口”）喝，而且必需把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是由于口渴了特殊想喝水，所以是三点水旁。这样学生记起来非常便利，且不太会搞错。 曾教师擅长抓住课文的关键词，采纳了读读、想想、说说等方法，引导学生感受文

33、本，可以说这些教学活动充分考虑到了一年级孩子的年龄特点。如：教师引导学生关注“处处”一词。为了帮忙学生理解这个词语，教师引导学生看图合抱负象：乌鸦可能会飞过哪些地方呢？通过想象说话，让学生体会到了乌鸦找水的辛苦以及找不到水的着急心情。之后，又指导学生用“处处”进展说话训练，让学生对这个词语到达真正理解并把握运用。 语文课程标准指出：低年级阅读教学要让学生在诵读中感受阅读的乐趣，并绽开想象，获得初步的情感体验。这堂课，吴教师带着孩子们着重研读了课文的第一节。第一节虽然只有短短的四句话，但也是情节曲折。乌鸦经受了找水，观察水，却又喝不到水这个过程。随着事情的变化，乌鸦的心情也是很不安静的。吴教师在

34、教学中带着学生采纳多种形式的读，逐句品读感悟，体会乌鸦心情的变化。读文中表达了共性化的阅读。 姥姥的剪纸是一篇新课文，像这样的新教材，真的不好把握，不过，今日林教师给我们上了一堂示范课，下面就来说说我对这堂课的一些粗浅的看法。 这堂课的价值所在，是林教师以一颗平淡之心，一颗童真之心走进课堂，简简洁单教语文，扎扎实实教语文，将过程与方法的目标达成渗透于各个环节中，启发学生一边读一边思一边想像，促进学生感悟课文。本堂课极其生动，扎实的教学和对学生读通课文，读好课文的引领，既是语文教学的本色本真，也是语文教学的诗性光芒。在详细的教学绽开过程中，教师敏锐地捕获了好几处课文中的“文化细节“：神，无所不能

35、，熟能生巧特殊是在“耍赖“挑剔“刁难“淘气蛋“这些词语上的敲打，让我们每一个人跟随着读出了童年的“心梦之境“。 讲几个让我印象特殊深刻的地方，在了解姥姥的剪纸的段落里，教师通过让学生查找并反复朗读描述姥姥剪纸的语句，体会姥姥剪纸的超群技艺，例如“要什么就有什么了，无所不能“，“你姥姥神了，公鸡能打鸣“，“无可挑剔“等语句，坚持以读为主，恰当安排好“读，讲，练“，增加学生的积存，逐步将文中的好词句内化为他们自己的语言。 引导学生理解第五自然段的那句“熟能生巧，总剪，手都有准头了！“的深刻含义，教师先让学生读第六自然段，理解“姥姥的手指就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。“知道姥姥的手指就是

36、剪刀，两者已合二为一了，再叫学生理解第五自然段的那句话，一切就顺理成章了。这样循序渐进的教学，学生很简单明白，而在教学过程中，教者还引导学生列举自己生活中的人和事，也像姥姥剪纸那样，由于不断地练习，反复地实践，到达了熟能生巧，出神入化的地步，从而进一步体会姥姥的话中寓意！ 我想这正是我们要的教学效果，不仅仅是让学生观赏姥姥栩栩如生的剪纸艺术，更是让学生体会到亲人的关爱，永久心存一份感谢，并把这份情传递给身边全部的人。综观整堂课上得既布满语文味，又富有情趣。孩子们的学习兴趣也被充分调动起来了。 小学语文观摩课心得9 20xx年4月23日至27日，我有幸参与了在泰山脚下进行的20xx年山东省小学语

37、文优质课评比观摩活动，此次学习让我如沐春风，受益匪浅。每一堂课都具有学习意义，每一个教师的细心展现不仅令学生沉醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。 下面我就谈谈我对此次活动的心得体会： 第一、吃透教材是最根本的。听完几位教师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。在教学“凤辣子”初见林黛玉一课时，他指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的根底。课中，他抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进展细致的分析。最终，他从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，激发了学生的无限乐趣。整

38、节课在教师美丽生动的语言中层层绽开，使听者回味无穷。 其次、注意启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位教师都充分的做到了这点。例如某教师在上乞巧时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会人们美妙的愿望。 第三、注意引导学生朗读。大局部教师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的根底上去读，并且对读的要求也不尽一样，例如：教师在上宋庆龄故居的樟树这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写樟树的语句，这是两棵怎样的树？再读课文，哪些地方让你感受到樟树的蓬蓬勃勃？配乐读，让学生深情并茂的体会的感情升华。学习中还穿插

39、着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的精神，层次特别清楚。 第四、注意学习习惯的养成。许多教师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。例如低年级教学教师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时快速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。 教师在学生阅读的过程中准时的订正文字的发音，潜移默化的教育学生字音要读准的习惯。还有的教师始终强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培育学生 第五、注意语言文字的训练。在以往的教学实践

40、中，我们对“理解课文内容”这个层面讨论得比拟多，积存了许多珍贵阅历，但往往简单无视“指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的”在对学生的训练中，我们不行能回避或逾越“表达思想感情”这一关，却又时有想感情浅尝辙止，不深入不到位。而对于课文中语言文字表达形式语言文字的训练，更是存在着疏忽和不经意。由此造成形式与内容、形式与情感的相互游离，减弱了训练的渗透力，难以到达训练的抱负效果。而此次学习中，讲课的教师都对语言文字的训练有足够的重视，在教学中彰显这一点。例如，在画家乡教学中，在学习“他画的海那么蓝，那么宽”一句后，训练学生对那么，那么，这一语言构造的理解和运用。 第六、亲切的评价语言。几位教师评

41、价学生的语言是那么贴切，到位，如有的教师运用“你最聪慧、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告知我答案了”等来鼓舞学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。 通过此次活动，我对语文教学有了更深刻的熟悉和感受。培育学生去有意识的修辞炼句，擅长发觉、擅长反省和领悟情感。这些力量的习得需要语文教师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应当阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。 第七、今后努力方向 1、必需不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，

42、教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对教师的要求越来越高看，要求教师要专业化进展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂构造，加强自己的教学根本功训练，特殊是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而全部这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到全部的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实实践者。要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

43、 2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师始终是学问的权威，学生是被动地学习，学生是学问的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合，我们要蹲下身子看学生，要公平地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的仆人。新课程的核心理念是“一切为了学生的进展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生进展打下坚实的根底，我们要树立新的评价观，促进学生的全面进展，。转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。 总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性

44、与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习时机积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。 小学语文观摩课心得10 谈礼貌是一篇说理性的文章。在教学中，执教教师重点完成两个教学目标：一、初识谈论文。二、通过理解文本，让孩子明白礼貌待人的意义，并落实到行动。 在落实第一个教学目标时，教师抓住课题谈礼貌中的“谈”，从“要和我们谈什么？”和“他是怎样谈？”入手教学。沟通时，看出差不多每个学生都把握了本文的提纲，根本弄懂了谈论文的构造。 在落实其次个教学目标时，教师依据学生的年龄特点和认知水平，适时地把文中讲道理和列举事实的内容分开讲授。首先让学生

45、找出文中写道理的句子，用线画下来。学生很简单就找到了，并且发觉每一个自然段里都有一小段。把这些句子拎出来，多读几遍，学生对本文所要提醒的道理就有了一个鲜亮的熟悉。接着，奇妙过渡，让学生明白：要想说清一个观点，光靠讲几句道理是远远不够的，没有说服力，必需要有充分的事实加以说明，这就引入了事实的学习。文中分别列举了岳飞、女青年和小朋友、周总理的故事，从古代到现代，从一般人到国家领导，恰如其分地说明白礼貌待人的重要性。这样多方面的列举，使得文章的说服力很强。通过这一环节的教学，既丰富了学生的想象力，又帮忙学生换位思索，也学会了怎样宽容别人的错误。最终，教师告知学生：这就是谈论文的特点。 小学语文观摩

46、课心得11 20xx年10月24日至28日，我有幸在邹平观摩了山东省第六批教学能手评比的活动。这次活动是省教育局为落实教育教学质量的一场骨干教师展现，许多教师观摩学习的沟通会。参赛的选手都是我们山东省各市层层选拔出的特别优秀的一线青年教师，每位教师的讲课都给我留下了特别深刻的印象。使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。对新课改教学法有了更深刻的熟悉。为期五天的优化小学语文课堂教学学习时间里，我们总共听了三十九节优秀的语文课，包括“低、中、高”三个年级段的不同版本。教师们绘声绘色的精彩课堂不但使我受益匪浅。课堂教学中，表达了以下几个优点： 一、 教学目标明确 语文教学的总目标是：使学生具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量、进展学生的智力，培育学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一局部。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的根本功训练。落实“学问与力量、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的根本要求。 上一堂课，教师首先要做到教学目标明确，语文根本功训练的目标明确，