小班数学教案认识上下反思.docx

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1、 小班数学教案认识上下反思 活动目标： 1、在嬉戏、观看、操作中感知上下，能用简洁的语言描述方位。 2、愿意参与操作活动，体验嬉戏的欢乐。 3、能与同伴合作，并尝试记录结果。 4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 活动预备： 1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。 2、布置场景。 活动过程： 一、利用嬉戏的方式导入 嬉戏：小猫藏在哪里? 师：“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的嬉戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了?”(出示玩偶小猫相互问好。) 教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。 二、通过观看挂图熟悉上下。 师：“瞧，其他

2、的小猫观察刚刚的小猫玩捉迷藏的嬉戏觉得很好玩，它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的嬉戏，我们一起猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀?”(教师出示教学挂图) 幼儿争论描述小猫隐藏的方位，教师重点指导幼儿用完整的语言描述。 请个别幼儿描述，其他幼儿学说。 三、操作活动：捉迷藏。(分组) “给上面的小动物涂色”：请幼儿找一种自己最喜爱的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色，提示幼儿轻轻涂，留意画面干净。 “谁在往下爬”：请幼儿观看图画上的小猴子往下爬的图，说一说谁在往下爬，并把它圈起来。 “楼上楼下住着谁”：请幼儿观看图画上的楼房图，说一说小猴的楼上住着谁?并把它涂上;小猴的楼下住着谁?把它涂上绿

3、色。 四、完毕 评出谁是遵守操作规章的?表扬画面干净的幼儿，给其他幼儿加以鼓舞 五、活动延长 在日常活动中引导幼儿观看生活中物品的摆放位置，并用完整的语言说出。 活动思： 整节活动幼儿的积极性特殊高，利用课间教育幼儿特别感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用嬉戏贯穿始终，使孩子在感受中熟悉了上下，一环扣一环，完成了活动目标。 2、小班数学礁熟悉上下 幼教网整理了关于幼儿小班数学礁熟悉上下，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，为此我以小猴摘桃子这个故事情节为主线设计了这节区分上下的小班数学活动。

4、 活动目标： 1、学会以自身为中心区分上下。 2、教幼儿初步学习以客体为中心区分上下。 3、通过嬉戏，增加幼儿对方位的感性熟悉，激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动预备： 多媒体课件小猴摘桃子。 活动过程： 一、谈话导入嬉戏：小朋友，你们听过小猴摘桃子的故事吗?(听过)好了，今日天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。 二、播放课件，引导幼儿学习方位词。 1、森林里有什么呀?(幼儿自由答复：猴子、蝴蝶、树、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼儿答复：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在树上)现在小猴子去哪了?(幼儿答复：在树下)现在小猴子开头摘桃子了，小猴子在哪呀?(幼儿答

5、复：在树上)先把上面两个桃子摘了，最终把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀(在树下)。 2、我们又来到了小猴家，小猴请家去家里做客。看看谁在椅子下?谁又跳到桌子上了，小猪在哪?最终来的兔子在哪，它又跳到什么上面了?小鸡在哪(幼儿自由答复。)连续切换PPT图片，这间房子里都有谁，都在什么地方?根据先后点出来的动物让幼儿分别答复。 3、翻开最终PPT的最终一个图，消失机器猫图片和音乐。问：小朋友们，家看这是谁，幼儿答复：机器猫、雄和李静。然后引导他们以人体为中心，分别熟悉身体的各个部位，如嘴在眼睛下面等。 三、完毕活动。 我们的小朋友们真聪慧，让小猴子摘到了桃子，参观了小猴子的桃子，又看到了机

6、器猫和他的伙伴们。 活动思： 整节活动幼儿的积极性特殊高，利用课间教育让幼儿特别感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用嬉戏贯穿始终，使孩子在感受小猴子摘桃子这个故事中熟悉了上下，一环扣一环，完成了活动目标。 3、小班数学区分上下礁 活动目标： 1、能区分物体之间的上下关系。 2、在操作中尝试使用方位词表达物体之间的上下关系。 3、体验集体嬉戏的欢乐。 活动重难点： 活动重点：能区分物体之间的上下关系，并使用方位词表达。 活动难点：感知物体间上下方位的相对性。 活动预备： (1)教具：货物架，布绒动物玩具若干，小猫头饰。 (2)学具：“超市嬉戏”，方位背景图片，头部轮廓图，眼睛和嘴巴、鼻

7、子卡片，操作册第1册第31-32页。 活动过程： 1、预备活动 师幼相互问候。 走线，线上嬉戏：拍拍拍。双手拍三下，然后双手随儿歌拍拍拍(附后)做动作。教师可以要求加快速度来增加趣味性。 2、集体活动 (1)师生共同探究。 1)、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。 2)、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。 (2)幼儿自由探究 1)、感知上下的方位。 师：“水果店明天就要开张了，可是货物架上的货物还没有整理好，你们想来做理货员吗?” 师：“桌上有什么?” 幼：“苹果、香蕉” 师：“货物架在哪儿?” 幼：“桌子下面。” 2)、区分两个物体

8、的上下关系。 请幼儿将玩具水果放入货物架中。(幼儿自由操作) 3)、初步感知上下的相对性。 出示已摆好三种水果的货物架，引导幼儿两两比拟水果A和水果B、水果B和水果C的上下关系。 小结：在表述物体的位置时肯定要说完整的话，如“在的上面，在的下面”。 3、分组活动 第一组：嬉戏“过桥”。请幼儿将型积木搭成一座桥，然后在桥上放汽车，桥下放纸折的小船，并说出桥上桥下各有什么。 其次组：小动物捉迷藏。请幼儿将布绒动物玩具藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了。 第三组：摆五官。请幼儿将眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入头部轮廓图中，然后说说鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。 4、嬉戏活动 嬉戏“小猫在哪里”。

9、 教师当猫妈妈，幼儿当小猫。当猫妈妈念儿歌找小猫(附后)时，小猫自己找地方躲起来。猫妈妈醒来后去找小猫：“，你在哪里呀?”幼儿就答复自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面。”说完跑回猫妈妈身边。 5、沟通小结，整理学具 教师简洁小结，并引导幼儿将学具整理好。 4、小班数学感知上下前后礁 活动目标： 1、通过活动让幼儿初步建立上下、前后概念。 2、在活动中能以自身和客体为中心区分上下、前后。 3、能用较连贯的语言上、下、前、后。 活动预备： 1、猫发妈妈胸饰一个、小猫胸饰若干、录音机、磁带 2、森林场景：树、树叶、房子、草地、花朵、蘑菇、老鼠、椅子等 3、一幅森林背景图，小动物单个图片 活动过程：

10、 1、教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫，谈话引入情境，激发幼儿兴趣。 2、拍手嬉戏：在运动中感知上下、前后。 (1)猫妈妈和小猫一起听音乐做运动。如：向上拍拍手、向下拍拍手、向前拍拍手、向后拍拍手。 (2)请幼儿谈谈小手在什么地方拍拍 3、出示图片，引导幼儿观看，进一步区分上下、前后。 (1)谈话引入情境，引导幼儿观看图片，说出某某在某某的上面、下面、前面、后面。 (2)嬉戏：送小动物到森林去玩。 A：幼儿自由选择动物图片，送小动物。 B：请幼儿说说“送的是谁，送到哪里?” 4、嬉戏：“小猫捉老鼠” (1)幼儿在布置好的场景中捉“老鼠”。 (2)说说中哪里捉到“老鼠”(在上面;在下面) 5、小班数

11、学礁上下、里外 设计意图： 在一次嬉戏活动中，娃娃家的妈妈对爸爸说：“你去把奶瓶给我拿过来吧!”爸爸找了一会没有找到，就问妈妈：“在哪里呀?我怎么找不到呢?”妈妈指着冰箱说：“在那里呀!”可爸爸还是没有观察。通过这次大事，我感觉小班孩子不能很好地用语言表达方位，因此在圣诞节降临之际，我开展了此活动，盼望通过活动的神奇和好玩让幼儿轻松地把握简洁的方位。 活动目标： 1.在嬉戏活动中理解并把握方位词：上下、里外。 2.积极参加、胆叙述，体验嬉戏活动的乐趣。 活动预备： 1.创设情境：两棵挂有礼物的圣诞树;几只放有礼物的圣诞帽子。 2.各种包装好的礼物，圣诞老爷爷手套一只。 3.音乐：圣诞歌。 活动

12、过程： (一)随音乐进活动室。(播放圣诞歌)圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们预备了很多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧! 评：圣诞歌这段音乐比拟轻松欢快，听着音乐进活动室可以让幼儿容入到圣诞节的气氛里。 (二)感知方位：上下、里外。 1.找一找、说一说礼物在哪里? (1)师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?我们一块儿去找找吧!(播放圣诞歌)评：让幼儿自由找礼物，说说礼物放在什么地方，这里给幼儿一个自由说的时机，同时也给了幼儿和教师、好朋友相互沟通的时机。在音乐的伴奏下，气氛比拟轻松、活泼。 (2)提问：圣诞老爷爷把礼物放在了哪里? 评：对小班的幼儿来说，说完整的语言是很重要的，这个环节不仅要让幼儿理解上、下

13、、里、外这些方位词，还要鼓舞幼儿用完整的语言叙述，这样才符合小班幼儿的年龄、语言特点。 2.嬉戏：摸摸礼物跑回来。 圣诞老爷爷要请小朋友去摸摸礼物，你们情愿吗?(嬉戏玩法：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物女孩摸摸树下面的礼物快回来。)评：在理解方位词的根底上，和幼儿玩一个他们平常常常玩的嬉戏，加深了对方位词的熟悉。这个嬉戏不仅活泼了活动的气氛，而且可以递进师生间的感情。幼儿对这个嬉戏很熟识，所以我增加了肯定的难度，男孩、女孩分开摸不一同方位的礼物，一方面增加了嬉戏的难度，同时解决了嬉戏时拥挤的现状。 3.自由取下自己喜爱的礼物。 (1)师小结：圣诞老爷爷带来了这么多的礼物，

14、有的放在上面(动作)，有的放在下面(动作)，有的藏在里面(动作)，有的摆在外面(动作)。 评：教师结合动作小结礼物的方位，动作的表现更加形象，非常符合小班幼儿的认知特点。 (2)小朋友你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己喜爱的礼物。 评：看到这些包装精致的礼物，孩子们肯定很想要，假如始终把礼物挂在树上或者放在帽子里进展教学，过一会就不感兴趣了，所以设置拿礼物这个环节，进一步满意孩子们的需要。 4.藏礼物，说说将礼物藏在了哪里。 (1)你们玩过捉迷藏的嬉戏吗?今日我们一起和礼物捉迷藏好吗? (2)你怎么和礼物玩捉迷藏的嬉戏的? 评：“捉迷藏”这个嬉戏充分表达了幼儿的主体地位，首先让幼儿自己选一个

15、喜爱的礼物，然后和礼物玩“捉迷藏”的嬉戏，使礼物和幼儿直间发生关系，在玩“捉迷藏”嬉戏的过程中鼓舞幼儿说说自己的礼物藏在了什么地方，这里说的方式也有好几种，如先请几个幼儿告知圣诞老爷爷，然后请小朋友告知旁边的小朋友，这样就满意了他们说的欲望。“捉迷藏”的嬉戏可以使幼儿学习正确运用这四个方位词。 5.歌表演“圣诞礼物”。 (1)教师演唱“圣诞礼物”。(歌词：圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里?在哪里?有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看!圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里?在哪里?有的藏在里面、有的摆在外面，真好看、真好看!)评：教师利用幼儿熟识的“两只老虎”的旋律，重新填了词，使小朋友听起来很明白，而且

16、加上动作，更加形象生动，小朋友特别情愿表演。而且我利用圣诞老爷爷的形象演唱，小朋友更加觉得希奇，听的很仔细。 (3)幼儿跟着教师一起演唱。 圣诞老爷爷唱的好听吗?你们想唱吗?那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧。 (三)拆礼物。 1.摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物? 2.拆开礼物，相互说说盒子里的礼物是什么? 3.品尝、共享帖。 评：最终一个环节是本活动的高潮局部，其实从一开头幼儿就很想拥有这份礼物，当我以圣诞老爷爷的口吻说要把礼物送给他们时，他们可快乐了，个个都迫不及待地想看里面究竟藏了什么东西?于是我借助幼儿的奇怪心，让幼儿摇一摇，猜一猜里面究竟藏了些什么，这里可以充分发挥幼儿的想象力，小

17、朋友的猜测许多，有的说巧克力、有的说积木、有的说小手帕在这个布满神奇的盒子里，究竟藏着什么呢?小朋友已经等不及了，于是我又以圣诞老爷爷的口吻请小朋友自己动手拆礼物，然后把自己收到的礼物告知旁边的小朋友。 活动延长： 在日常活动中稳固、运用上面、下面、里面、外面等方位词。 6、小班数学礁上下放放放 幼教网整理了关于幼儿小班数学礁上下放放放，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 一、 活动目标1、 熟悉上、下，感知物体上下方位变化。 2、 体验数学活动的欢乐。 二、 活动预备1、 香蕉、苹果、玩具、图书等实物;幼儿操作单页37、38。 三、 指导要点1、 活动重点：熟悉上下的空间位置。 2、 活动难点

18、：能用语言将上下位置描述出来，感知物体上下方位变化的趣味。 3、 指导要点：在看看、说说中，引导幼儿说说东西摆放的位置。 四、 活动过程1、教师与幼儿一起进展嬉戏“金苹果、银苹果“引入活动2、嬉戏“藏猫猫“引出活动主题，熟悉上下空间位置。 (1)创设问题情境。 布置一个情境：桌子上放着香蕉，桌子下放着苹果。 (2)引导幼儿观看。 教师：桌子上有些什么?桌下有些什么? 请幼儿说说香蕉、苹果都放在桌子的什么地方。 3、学习熟悉分上、下方位。 教师出示教具，并提问：这幢楼房有几层? 教师找开其次层的窗户，露出小动物，并提问：这是谁的家呢?小猴家搬来了新的邻居，你们猜猜住在小猴上面的是谁?住在它下面的

19、又会是谁? 教师分别翻开上、下窗户，请幼儿用完整描述“xx住在小猴上面“、“ xx住在小猴下面。 4、 进一步区分上、下方位。 (1)出示多个玩具，请幼儿按教师的指示放在桌子的上面或下面。 (2)让幼儿自己放，放完后告知家：我把什么东西放在桌子的什么地方。 5、指导幼儿完成操作单页37、386、 完毕活动，找找说说生活中的上下。 7、小班数学礁复习小、长短、前后、上下 一.活动名称： 复习小、长短、前后、上下。 二.活动目标： 1.幼儿通过操作活动，复习稳固小、长短、前后、上下的概念。 2.培育幼儿动作灵敏、应快速、动手动脑的力量。? 三.活动预备： 、小球(与幼儿人数一样)、小盆各一个、长绳

20、短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数一样、长桥短桥各一座、玩具娃娃(娃娃前放有8片雪花片，后放有8个易拉罐)、树一棵(树上有与小圆点幼儿数一样的小果子，树下有与圆点幼儿数一样的果子)圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半.附儿歌家拍手笑哈哈。 四.活动过程： (一)开头局部：引起幼儿活动的兴趣，幼儿自由选择圆点、小圆点进入活动场地。儿歌家拍手笑哈哈导入。简洁说明户外活动要求。 (二)根本局部： 1.复习稳固区分小。出示很多小球盆小盆让幼儿观看。师：场地上放有很多球，请小朋友认真观看一下，这些球有什么不同?幼：有的球有的球小。师：请花把球拿起来，放到盆里，请小花把小球拿起来放到小盆里。幼儿边操作，教师

21、边指导.如：某某小朋友你拿的是球还是小球?再交换活动一次。幼儿之间相互比拟，谁的谁的小。 2.复习稳固区分长短。出示二根绳子，一根长绳，一根短绳。师：场地上放有两根绳子，请小朋友认真观看着两根绳子有什么不同?幼：一根绳子长，一根绳子短。师：请花走长绳小花走短绳。幼儿边活动，教师边指导.如：某某小朋友认真观看一下，你走的是长绳还是短绳?再交换活动一次。幼儿每人取一根毛线绳，相互比拟长短。说出谁的长谁的短。 3.复习稳固区分前后。出示玩具娃娃让幼儿观看哪是前面哪是后面。师：请花去娃娃前面玩，请小花到娃娃后面玩。幼儿边活动，教师边指导.如某某小朋友你在哪里玩.幼：我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.

22、再交换活动一次。嬉戏：看谁应快。师：小花站到教师前面，花站到教师后面。再交换活动一次。 4复习稳固区分上下。出示树，让幼儿观看树上有什么?树下有什么?幼：树上有果子，树下有筐子。师：请花去摘树上的果子，小花去拿树下的筐子。摘到果子的花，请把果子放到树下小花的筐子里。幼儿边活动，教师边指导。如某某小朋友你在哪里摘的果子?要把果子放到哪里?再交换活动一次。教师引导幼儿相互观看，说出头在身体的上面，脚在身体的下面。 (三)完毕局部：嬉戏完毕：幼儿按小头饰分成两组，分别跑过长短两座“桥”花去拿树下的果子，小花去摘树上的小果子，再分别到玩具娃娃的前边与后边。教师讲评，表扬活动仔细的幼儿。 8、小班礁礁小

23、班植树节礁 幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子预备了一系列关于植树节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节究竟是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等 活动目标： 1.通过观看、谈话、种植、嬉戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的熟悉，了解树木与人类的关系。 2.鼓舞幼儿与同伴相互合作、激发他们爱惜树木及喜爱自然的情感。 活动过程： 一、晨间谈话 植树节的时间以及意义，我们可以做的事情 二、利用午餐后时间 1 、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每

24、年的3月12日定为植树节。 2、夸树(植树对人类的好处) 净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。 四、种树 激发幼儿参加种树的兴趣 1、教师要告知幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小朋友可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高，最好 2、教师带着班上的幼儿，一起去种植地，要留意些什么? 3、师生共同参观班年级组的种植地。 9、小班礁礁小班植树节礁方案 幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动方案，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动主题： 绿一方净土，多一份暖和。 浇一棵小树，放一颗童心。 松一片土地，飞一片幻想! 活动时间：3月1

25、2日4月12日 活动场地：幼儿园操场四周绿化带和小操场四周绿化带(详细划分见“植树节各班活动场地划分表”) 活动班级：幼儿园保教一部、保教二部各班级 活动预备：1、各班级教师知道各班绿化场地。2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。 活动详细安排： 植树节当天活动流程： 第一项：“绿色小卫士”进场活动(依年级组次序:班、中班、小班、小小班) 其次项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开头。 第三项：主持人给小朋友介绍种树的意义，讲解护庐树的重要性。 第四项：幼儿一起唱响小树之歌、喊出植树节活动口号“你来我来家来，植树造林、绿化幼儿园”。 活动阶段：(初期、中期、后期) 一、活动初期：(3

26、月12日3月19日) 活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”活动。 活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。 二、活动中期：(3月22日3月31日) 活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。 活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进展“绿色种植活动”。 三、活动后期：(4月1日4月12日) 活动内容：“放一颗童心、飞一片幻想、我与小树一起成长”，心愿树祝愿活动。 活动流程：各班幼儿将自己的幻想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝福后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。 10、小班数学礁熟悉长方形 教学目标： 1.能

27、在与正方形的比拟中熟悉长方形。 2.初步理解长方形和正方形之间的转换关系 教学预备： 1.奇妙口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。 2.每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。 3.幼儿活动材料】人一本，彩笔若干。 教学过程： 一.感知长方形 1.出示奇妙口袋，请幼儿边说儿歌边摸口袋，告知家自己摸的图形名称。 2.让幼儿了解长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方形。 二.在操作中比拟正方形和长方形 1.让幼儿找出正方形的纸，用对折的方法比拟正方形的四条边，四个角。 2.让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的方法比拟长方形的四条边，四个角。使幼儿在操作中发觉长方

28、形的特征。 三.导幼儿发觉正方形和长方形有哪些一样和不同的地方。 1.引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边，四个角，四个角一样。 2.运用折纸的方法，请幼儿将正方形对折出长方形(三角形除外)，长方形变成正方形，进一步理解长方形和正方形的关系。 四.连连看看 1.指导幼儿做画册上的练习，鼓舞幼儿说出自己的发觉。 教学建议： 1.在摸图形时可以告知幼儿XX图形是长方形。 2.引导幼儿发觉四周环境中有长方形特征的某些物体，建议家长助幼儿查找。 日常活动与教育 1.可在智力角区里玩图形接龙的嬉戏。 2.在美工区中玩图形拼图粘贴的嬉戏，让幼儿自己动手把彩色的几何图形进展自由粘贴成各种物品，进一步激发幼

29、儿对图形的兴趣。 嬉戏宝库： 小动物找家 目的：复习几何图形 预备：在场地上布置四种小动物的家，分别用圆形，三角形，正方形，长方形表示，每一位幼儿一个几何图形的项链或胸卡。 玩法：教师扮“老狼”幼儿扮“小动物”。告知小动物老狼在5点钟要来抓它们，然后“舅灰狼”往前走。“小动物”一边喊“老狼来啦”一边仿照动物走路。灰狼从1点钟开头答复，按挨次报到5点钟时，就回头抓“动物”。“小动物立刻按图形找自己家。找促家的小动物被灰狼抓去，停顿嬉戏一次。 嬉戏建议： 1.幼儿可以换图形 2.“灰狼”也可请幼二来扮演 摆火柴棍 目的： 1。摆三角形，四角形。2数火柴根的根数(或用棉签代替) 玩法： 1.摆三角形

30、和正方形，知道三角形用三根火柴，正方形用四根火柴 2.摆各种好玩的几何图形如：正方形，菱形，梯形等等并数出火柴的根数。另附儿歌：奇妙口袋 奇妙口袋真奇妙， 里面装着好东西， 谁来摸，摸认真， 告知家好东西。 11、小班数学熟悉正方形礁 活动目标： 1.能正确说出正方形的名称。 2.能从现实生活环境中找出与正方形相像的物品。 3.体验数学集体嬉戏的欢乐。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 活动预备： 1.物质预备：正方形一个以及与正方形边一样长的小棒一根; 2.材料配套：操作册。 3.ppt 活动过程： (一)嬉戏“看谁举得快“，复习对三角形、圆形的熟悉。 1.师：今日，教师要和小朋友玩个嬉戏，嬉

31、戏的名字叫“看谁举得快“。教师在每个小朋友的托盘里放了三角形和圆形图片，比方：教师说圆形，小朋友就要把圆形举起来;教师要是说三角形，那小朋友就要把三角形举起来，我们来比比看谁举得最快。 (二)出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。 1.出示正方形，引导幼儿命名。 师：教师给小朋友带来了另一种图形，我们一起来看看吧。这是什么外形呢?它有什么特点呢? 1.出示与正方形边一样长的小棒，请幼儿用小棒测量正方形的四条边，让幼儿直观感知正方形四条边的特点。 师：教师在每个桌子上预备了正方形卡片和小棒，教师想请小朋友用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。现在请小朋友轻轻地像小猫一样地到位置上测量

32、，量好后请你回到椅子上坐好。 2.教师邀请个别幼儿答复。 3.小结：正方形有四条边，四条边一样长。 (三)嬉戏“正方形娃娃找朋友“。 1.师：现在，教师想和小朋友玩另一个嬉戏，嬉戏的名字叫“正方形娃娃找朋友。“ 正方形娃娃喜爱正方形的东西，有谁能告知教师：你知道哪些正方形的东西? 2.出示正方形娃娃和ppt，让幼儿区分。 教师：教师也预备了一些图片，请你找出图片中是正方形的物品。 (四)幼儿操作，进一步感知正方形的特征。 1.教师示范操作册内容，引导幼儿仔细观看。 师：等一下教师要请小朋友来完成操作册，现在请小朋友仔细看。 2.提要求： (1)在操作的时候，不要声讲话。 (2)操作完后请把彩色

33、笔放回托盘里，拿着你的操作册回到椅子上坐好。 师：现在请你像小猫一样走到位置上操作。 3.幼儿操作，教师指导。 重点指导幼儿完成操作册内容。 4.教师点评。 教师依据幼儿操作中消失的问题进展教育。 12、小班数学礁 熟悉日历 活动目的： 1.让幼儿熟悉日历，知道一年有365天，一年共分12个月。12个月中分月、小月和平月，月有31天，小月30天，平月(二月)只有28天。知道怎么分月和小月，二月又为什么只有28天(不讲闰年和闰月)。 2.让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用，从而扩幼儿的学问面，提高熟悉力量，并教育幼儿珍惜时间。 活动预备： 1.日历一张 2.回答下列问题的卡片若干张。发动全班

34、幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。 活动过程： 出示 教师把日历贴在黑板上，让幼儿观看。知道这就是“日历”。 二.熟悉日历。 1.依据幼儿的生活阅历，让幼儿识别这是哪一年的日历?并向幼儿介绍每一格内是一个月的日历，数数一共有几格，就知道一年共有几个月了。并告知幼儿一年中全部的天数加起来共有365天。 2.幼儿看黑板上的日历，回答下列问题： a.一个格子里(即每一个月)有多少天呢?(让幼儿自己看格子里的数字来答复) b.为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢?小朋友，想知道缘由吗?师讲故事后小结：此日历使用至今，规定为一月，二月平，(教师一边说，一边指着日历中每一个月所示的

35、天数给幼儿看)。 3.连续教幼儿看日历，让幼儿知道，每格内，第一排字说明的是星期几，从星期日开头，接下去是星期一至星期六(也叫周末)。要求幼儿想想今日是哪一年几月几日，星期几?昨天是几月几日，星期几?明天是几月几日，星期几?先集体答复，请个别幼儿上来在日历上找出这一天，然后再请个别幼儿答复，并自己上来在日历上找出这一天。 三.幼儿尝试看日历。 1.给每组幼儿发一张全年日历，让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。再请小朋友二人一组，一人说出日期，另一人在日历表上找到相应的位置，几次后二人互换。 2.提问幼儿：每周有几天要上幼儿园?(5天)包括星期六和星期天，一周共有

36、几天呢?再指导幼儿看看自己的日历表，明确7天为一周，一周共有7天。 3.教师讲解一年的意义，如过了一年，小朋友都长了一岁。师问：2023年你们有多了?那时你们想干什么事?(请幼儿自由发言。) 四.稳固提问：一年有多少天?一年有几个月?月是多少天?小月是多少天?平月是几月，有多少天?一星期有几天? 答复完后，再让局部幼儿上来抽教师手里的卡片，卡片上提什么问题，就答复什么问题，答对的奖一朵小红花。 五.各种日历展览。告知幼儿，日历可做成各种外形，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手机上也有日历。 最终让全体幼儿自由地参观各种美丽的日历，评评哪一种最好

37、看，设计得最美，自己最喜爱哪一种。 活动延长： 1.家中，让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日，并自己练习每天看日历。 2.教室里挂一个日历，让幼儿每天来幼儿园时，轮番撕下一张，知道今日是几月几日，星期几。 13、小班数学礁熟悉图形 目的： 1.复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的熟悉及两种图形的转换关系。 2.培育参加活动的积极性和思维的敏捷性。 预备： 1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同外形、不同小的图形)。 2.兔子头饰1个。请1名班幼儿学会情境表演。 3.外形、小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。 过程： 一、观看情境表演 1.这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。 2.天

38、气真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。 3.小兔为什么会摔倒呢?(由于地上有坑)这些坑是什么样子的?(长方形、圆形) 二、复习图形 1.瞧，这里也有一些图形。你们看，这是什么形?(长方形)长方形是什么样子的? 2.正方形是什么样的?正方形和长方形什么地方不一样? 3.三角形有几条边、几个角? 4.圆形有没有角? 5.这是什么形?(半圆形) 6.你们看，这里有两个一样的正方形。我只要说声“变”，它们就会立即变成另一种图形。不信，你们瞧，它们现在变成什么外形了?(长方形)这个长方形是怎么变出来的?(两个一样的正方形拼在一起变出来的) 7.用同样方法把两个一样的

39、半圆形变成圆形。 三、铺路 1.小兔家门口的小路上有各种外形的坑。谁能想出好方法，让小兔走在路上不摔倒?(把坑填平) 2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形坑里直到把坑全部填平(边讲解边演示)。 3.幼儿操作。要求幼儿依据坑的外形、小查找相对应的材料。引导幼儿思索当长方形、圆形材料较少时，怎样做才能把坑填完。(分别用正方形和半圆形拼合而成) 四、嬉戏 1.小兔出来啦，小朋友快藏起来!(众幼儿藏在椅子背后) 2.小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，快乐地说：“是谁我把路铺平了?我去找找看。” 3.找到小朋友后，小兔向家表示

40、感谢。 活动延长： 引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。 评析： 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。缘由是几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。首先，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及仆人公小兔的表演吸引了幼儿;其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感;最终，“捉迷藏”的嬉戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。 从活动材料的预备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既稳固了幼儿对几何图形的熟悉，又便于幼

41、儿发觉并改正错误。 14、小班数学礁熟悉方向 教学目标： 1、在熟悉东、南、西、北四个方向的根底上熟悉东南、西南、东北、西北四个方向，能依据给定的一个方一直识别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 2、在观看、解决实际问题中，感受数学与日常生活的亲密联系，培育运用生活阅历进展思索的意识。 3、在合作沟通的过程中，获得胜利的阅历，树立学好数学的信念。教学难点：在详细场景中依据不同的参照物来确定方向。 教学重点： 熟悉东南、西北、东北、西南四个方向。教学预备：多媒体课件。 教学过程： 一、导入，熟悉四个复合方向。(课件出示小动物方位图) 1、小朋友们，六一儿童节快到了，为了预备六一的表

42、演，小动物们进展了紧急的排练。今日，它们要进展试演了，看小老虎出场了。(课件出示)它的好朋友小猴也来了(课件出示)，它站在小老虎的哪个方向?(北方)还有小老鼠、小羊、小兔呢，你们看看它们分别站在小老虎的哪一面?“(出示三个小动物，课件指向南西东)还有小猪呢?它可是要表演踢踏舞的，它会从东面和西面之间出场的，小朋友们，你们能用手指出是哪一面吗?(一起指，课件出示箭头)那你知道，这一面应当怎么说吗?(东北面)真棒!看小猪出来了。(课件出示小猪)小牛会从西面和南面之间入场，这一面该怎么说?(西南面)为什么叫西南面?(在西面和南面之间)你们同不同意?(课件出示箭头)看，它来了!(课件出示小牛)你们猜小狗会从哪面入场?(西北或东南)哪里是西北?用手指一指，西北面在哪两个方向之间?东南面呢?小狗出来吧(课件出示小狗)它是从哪一面出来的呀