小学语文双减工作总结范文（11篇）.docx

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1、 小学语文双减工作总结范文（通用11篇）一、聚焦高效课堂，提高教学质量 在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式，确保学生的主体地位。 同时，积极组织沟通活动。建立由校领导和学校中层组成的“成长课堂”课堂教学实践深入讨论领导小组，开展推门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教学比武等一系列教研活动，逐步形成高效课堂教学模式，以此提高全体教师的课堂驾驭力量。 二、优化作业设计，健全治理机制 为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，制定了XX学校关于切实减轻学生课业负担实施方案、XX学校分层作业及特色作业治理实施方案

2、等一系列作业相关新方案，着力健全作业治理机制，提高作业设计质量，准确落实“双减”作业新标准。 “双减”政策下对作业提出了更高的要求，要更好的贴合上课内容及教学目标，要少而精，为此，学校提出了“三提”、三控”，走好“双减”作业治理最终一公里。“三提”分别是：提高作业设计水平、提高作业治理水平、提高课后效劳水平。“三控”即掌握作业总量、掌握作业时间、监控作业批改质量。 学校教育处集结学校骨干力气，学校组织开展了“高效课后分层作业设计”活动，分为“根底题”“提高题”“拓展题”，让学生依据学习力量选择作业。我们的高效课堂建立，需要辅以学生感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的学习闭环，促

3、进学生对学问的理解、迁移与运用，做到举一反三、触类旁通，真正实现“减负不减质”! 除了课堂分层作业，还依据学科布置了形式多样的特色作业，孩子们通过动手动脑，加深了学习体验。 三、拓展效劳渠道，提升延时质量 为满意学生多样化学习需求，有效实施各种课后育人活动，学校面对学生开展课后延时效劳，由学生及家长自愿选择参与。 首先，依据调查问卷进展合理安排，组织学生开展自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动，安排在岗教师供应个别作业答疑辅，尤其是对个别学习有困难的学生供应辅导（不占用正常的教学时间，不作为正常教学和学科课程的延长，不进展集体教学或“补课”）。 其次，为促进学生全面进展，促进学生多方

4、面综合力量素养的提升，学校依据已有资源和学生需求，开设60多个社团，每个学生都选择了自己心仪的社团。 丰富多彩的社团活动 四、开展丰富活动，增加安康体魄 为保障学生休息权利，建立学生睡眠质量监视机制，确保学生每天不少于9小时高质量睡眠。并尽全力保证学生参加“校园体育一小时”活动参加率到达100%，推动安康生活习惯养成。开展了跳绳竞赛，分个人一分钟跳绳竞赛和班级跳长绳竞赛，孩子们人人参加其中，既熬炼了身体，又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学生跳特色操绿书签之歌彩绸舞，舞动彩绸，绽放笑脸。 五、下一步工作准备 1、加强课堂教学研讨，提高课堂教学效率。 2、连续探究特色作业，有效稳固教学

5、效果。 全体XX人定将不忘初心，砥砺前行，坚守教育沃土，深耕细作，把“轻负高效”落实在常规教学和常规治理中，在变中瞄准高目标，在变中确立新起点，在变中求得新进步，创XX之特色，为景德镇教育之花添上一抹浓烈的芳香。 小学语文双减工作总结2 减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面进展具有重大意义。 仔细学习贯彻关于“双减”工作的重要指示，批示精神，坚持疏堵结合，标本兼治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日常监视”关，坚决把“双减”工作落实到实处。 一、坚持减负增效并举，切实减轻学生学业负担。 一是严格减负政策规定

6、，建立学生作业总量掌握和作业检查制度，加强作业统筹治理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充分的睡眠时间。 二是强化作业总量掌握，学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，严禁布置重复性各惩处性作业。不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。 三是提高作业设计质量，鼓舞教师探究布置分层作业，弹性作业和共性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业，要求教师充分利用课堂教学时间和课后效劳时间，加强学生作业指导，着力培育学生自主学习和时间治理力量，在校内完成大局部书面作业。 四是提升课堂教学质量，围绕优化课程体系，优化课堂教改，减轻学生过

7、重课业负担，完善教育评价机制，加强教育教学讨论等，推出举措，建立教学视导制度，优化学校治理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。 二、持续加大监视力度，有效减轻学生校外培训负担。 一是严格监管制度，加大对校外培训机构的监管力度。 二是形成监管合力，做到监管全掩盖、无盲点，有效强化了日常监视。 三是推动长效治理，重点检查，集中整改。 四是强化宣传引导，通过家长会、家访、教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念，理性对待校外培训。 下一步学校要仔细学习借鉴他校阅历做法，进一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作

8、，抓实课堂教学常规，改良教学方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反应、辅导等全过程治理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。 同时常态化治理校外培训机构，严格标准校外培训机构的办学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面进展，安康成长。 小学语文双减工作总结3 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。为响应国家“双减政策”的出台，2023年10月26日陇西国际城小学英语组全体教师进展了有关教研，教师全都认为“双减”政策应坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心安康欢乐，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，

9、整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑心情，回应社会关切，促进学生全面进展、安康成长，是个好政策。 在本次研讨中我们探讨了“双减”与英语教育的关系。双减，英语是重点对象。必需减轻家庭对英语教育的焦虑，必需削减社会培训中英语教育的比重。这对应高质量、低能耗的英语教育是好事，优化作业就是一种选择。 针对作业我们重点进展了争论。作业应当是学生为到达学习目标而对课堂已学未会内容的深化开展的学习活动，其特征是通过连续学习而深化教师讲授、学生观看与体验中所初步建构的学问、力量、态度。 有质量的作业必需有意义作业。以学问、力量、态度为根底，强调教学之后的学问记忆和技能稳固，学问的迁移，思维的激

10、活（钥匙），奇怪的追问，理解的加深，但都应以价值意义为指向。 有质量的作业应当遵循深化学习的机制我国小学生的英语作业，应当遵循我国小学生英语学习的已学未会的训练的机制，其核心为：稳固已学，强化实践，到达能会。 有质量的作业需要有温度的话语。作业的对话和情感沟通，不仅可通过语言，还可通过图像、声音、动漫，需要设计情景。作业的提示、指导、评语，都应从情感动身。语言，除了精确、鲜亮、生动、得体等语言根本标准外，作业语言更多的要诙谐好玩、亲切友好，对思维引导、意义寻找的作业，语言表述要有“能引而不发、鼓励唤起”等效果。 小学语文双减工作总结4 20xx-20xx学年第一学期，我校历史教研组围绕“减负增

11、效”，依据各学段详细学情，以“学习力提升”为切入点，加强集体备课，充分发挥集体才智，圆满地完成了本学期的教学教研工作。 落实“双减”，重在“减负提质”。要达成这一目标，需要变革传统课堂，提高课堂实效。“双减”形势下，为了推动在初中课堂中落实学生历史学科素养和学习力的培育，提高教师的专业素养、教学力量，历史组教研立足学情与课堂，开展组内教学集备并积极参加市、区及总校多项教研活动。本学期，本组教师开设省、市、区、校级公开课或讲座共计8节，其中朱玲教师开设省级公开课1节，谢宇洁教师、陈梅英教师开设市级公开课各1节，林玲教师开设区级公开课1节，刘金美教师开设区级公开课和校级学科讲座各1节。此外，林玲教

12、师、谢宇洁教师在送教下乡活动中各开设1节胜利的教学示范课，充分展现了本组教师的专业力量。 本学期，历史组积极参加各项竞赛，成绩突出。朱玲教师执教探寻新航路获评市优课，郑琦教师北魏政治和北方民族大交融被评为省级精品课。在校第xx届教育教学论文汇编中，郑琦教师获二等奖，陈梅英教师、刘金美教师和刘静教师分别获三等奖，成绩突出。 在课题讨论方面，本组教师们能联系实际，勤于反思，将阅历与理论相结合，参加省、市各级课题讨论2项。本学期，魏晓玲教师、黄健华教师、谢宇洁教师、林玲教师撰写的相关教育教学论文各有1篇被CN刊物收录发表。 “双减”是减法，减轻学生过重的负担，促进学习评价体系优化。在有效课堂的前提下

13、，更需要高质量的作业设计、实施、治理与评价，让作业与课堂相辅相成。为此，本学期历史教研组依据学情，围绕“限时提效、分层可选、丰富多样”的原则，结合各年龄段学生的熟悉特点和学习规律，设计了表达素养教育导向的根底性作业、弹性作业和共性化作业。丰富的作业类型和分层作业设计使学生完成作业的效率和质量得到提升。 “双减”是加法，增加了学生实践活动时间。为提升学生学科素养，培育家国情怀，文体周期间，本组在七、八年级分别开展了“漫话历史”活动和“祖国在我心中”学科竞赛，丰富了学生的课余文化生活，更提升了学生学习历史的兴趣。 思想有声，行动留痕，在时间里赶路，在集备研讨里收获。唯有真实、踏实、有效的教研才能呈

14、现出高质量、有生命力的课堂，才能为每一个学生的终身进展奠基。一个学期完毕，挥别故旧，更当踔厉奋勉、笃行不怠，不负育人之责！ 小学语文双减工作总结5 为贯彻落实中共中心办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见精神和市委市政府有关双减工作的决策部署，现将我县双减工作汇报如下： 一、加强领导，提高熟悉 我县成立了XX瑶族自治县双减工作领导小组和XX瑶族自治县双减工作专班，出台了XX瑶族自治县校外培训机构专项治理工作方案。成立了XX瑶族自治县双减工作领导小组，召开了XX瑶族自治县双减工作推动会。完成了全县校外培训机构（含托管）摸底排查工作。对全县双减工作进展了一次

15、全面的督导检查。 二、落实课后效劳，标准作业治理 全县应开展课后效劳学校3所，已开展课后效劳学校4所，占全县义务教育阶段学校的9%，占应开展课后效劳学校数的133%，参加学校领导和教师306人，学生5169人，收费62万元。全县义务教育阶段学校53所，都建立了作业校内公示制度，作业时间掌握都已达标，都不给家长布置作业或不要家长批改作业。 三、整治校外培训机构，标准办学行为 为大力标准整治校外培训机构，切实解决群众反映的突出问题，我局于11月联合县市场监管局、县公安局、县住建局、县文旅局、县卫健局、县消防大队以及县城管局开展了校外培训机构（含托管机构）治理工作。截止11月20日查处全县学科类校外

16、培训机构5家，1家完成了统一登记为非营利性机构，4家学科类校外培训机构发放停办通知书；查处托管机构50家，有学科类培训的10家已发放整改通知，无学科类培训但存在其他问题的34家也已发放整改通知。黑培训机构6家已发停办通知书。 四、加强宣传，提高知晓率 为了让广阔群众和全县师生深入了解培训机构治理工作，起到宣传引导作用，我县印发了XX瑶族自治县校外培训机构（含托管机构）专项治理告示，全县25所学校共领取告示55份，并均张贴在学校醒目位置。除此之外，还利用XX融媒体进展了双减工作政策宣传、校外培训机构（含托管机构）专项治理公告、公示群众举报电话，到达了较好的宣传效果。 五、存在问题 1、我县课后效

17、劳经费专户尚未开通。 2、文化艺术、体育、科技等非学科类培训机构主管部门职责尚未落实。 小学语文双减工作总结6 为连续扎实推动“双减”工作，切实减轻学生课业负担，进一步强化学校教育主阵地作用，提升学校育人水平，提高学生学习的有效性，乌兰哈达中心小学开展落实了具有本校特色的“5+2”课后效劳。 一、书包上瘦身 合理调控 推行“小书包”不回家政策，“小学一、二年级坚决不布置家庭书面作业”；“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”等硬核要求落实究竟,在课后效劳的时间段完成作业，让作业不出校门。 严格执行“三不”“两制止”：不布置大量抄写、机械重复性作业；不留超出课标要求的超纲作业；不留惩

18、处性作业。 制止通过手机微信或群等方式留作业；制止给家长布置作业，要求家长批改、打印作业等。量上精减，形上瘦身，让孩子轻松无作业回家。 二、时间上减压 安康为本 结合学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，教师们细心安排了夯实根底的学问类作业、进展兴趣的嬉戏类作业、感知体验的实践类作业。周四则是丰富多彩的社团活动。学校共开设了少儿舞蹈、少儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育嬉戏等10个工程课程，使孩子们在好玩的活动中体验到了学习的欢乐！ 三、课堂上深研 提质为核 实现轻负高效的主战场在课堂上。我们始终秉持“让儿童站在学校正中心”的哲学理念，着力打造“四声”课堂，在提高课堂质量上下足功夫，保证减量不减

19、质。 1.调整备课时间和模式。依据课后效劳时间和课程安排进展整合，以学科组为单位集中备课，开启“无生课堂”备课模式。 2.梯度教研传帮带模式。设立每周三、四教研日，安排领导，骨干教师，新入职教师梯度教研，领导示范、骨干引领、青年练兵、师傅指导协同进展模式. 3.组建新教师入职团队，设定新教师培训路径。通过“德育治理”，“教学组织和学科教学”“教师专业成长”等，帮忙年轻教师尽快成长。 四、作业上革命 分层多项选择 遵从“顶层设计、专业引领、协同推动”的工作思路对作业留法流量上进展了深层次的重塑，进展一场“静静地革命”。集中学校优势，整合学校资源，设计A、B套餐式分层选做作业，从量上、难易程度上、

20、兴趣上自选套餐，教师适时答疑解惑，个别辅导让学有余力学生感兴趣吃饱，需要帮忙的学生减轻压力，轻松完成。 五、内容上多元 课程出彩 小学课后效劳，全校学生参加率到达96.5%，全校教师参加率到达100%，并聘请三位校外专业人员入校参加课后效劳，拓展效劳内容。 学校统筹配置课程“套餐”，以社团方式推动落实，让孩子们自主选择。学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体嬉戏、棋类、衍纸、足球、篮球等23个工程课程，学生在丰富多彩的的活动中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。 六、制度上健全 加强监视 学校把提高作业质量为一个课题加以讨论，成立作业讨论小组，先后出台了作业治理实施方

21、案、作业治理制度、作业公示制度、作业布置与批改十项要求、作业设计十项原则等质量提升方法，积极实行分层作业，每周五在公示板上公示每个年组、班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准浇灌，帮忙学生在有限时间内提升学习效率。 七、效劳上调研 群众满足 推行“5+2”课后效劳以来，小学针对学校效劳及“双减”落实状况设计了问卷调查发放给家长，进展了匿名反应调研，收回反应记录936份，并对结果统计分析。对课后效劳满足率到达99.1%，其他选项满足都在95%以上，到达了预期效果，群众满足始终是我们效劳的宗旨，我们也会连续调整和丰富课后效劳内容，让孩子喜爱，让家长满足。 小学语文双减工作总结7 开展中小学生课后效劳

22、，是促进学生安康成长、帮忙家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增加教育效劳力量、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程，为满意小学生课后在校效劳需求，缓解学生家长实际困难，完善社会效劳体系，依据教育部办公厅关于做好小学生课后效劳工作的指导意见和教体局文件精神，结合我校实际，以双减和五项治理标准为依据，以丰富校园生活，促进学生全面进展为指导，在放学后时间内组织学生进展学业辅导和共性化课程，减轻学生学习负担，激发学习兴趣，进展共性特长，促进学生身心安康成长。 一、完善治理制度，保障课后效劳的质量 1.成立了以校长任组长的领导小组和实施小组，并屡次召开家长会，领导班子会议和全体教师会议，

23、充分争论修改总体方案，围绕课后效劳怎么搞，多长时间，学业辅导如何设计等问题确定了课后效劳的内容，挖掘学校的特色资源，进展共性化课程设置，并制定了相关制度。学校课后效劳总体方案根据发动广阔教师和家庭积极参加课后效劳工作的热忱，使课后效劳工作得到了有效的开展。 2.学校依据上级文件精神，出台了课后效劳实施方案，课后效劳工作治理制度，安全应急预案，课后效劳课程表，未参加课后效劳的接送治理措施等制度。通过发放,致家长的一封信课后效劳协议书等，充分征求家长意见，并召开2次家长会，向家长告知和解读效劳方式、效劳内容和双减以及五项治理的要求。依据家长自愿参与的原则，建立家长申请-班级审核-家长签订协议学校统

24、一实施的工作机制。在完成正常的教育教学、作业批改、集体教研、集体备课的同时，发动全体教师依据自身的专业特长参加辅导治理，并对全部的教师进展了岗前培训和解读。 二、设置效劳工程，促进学生全面进展 学校的课后效劳时间，安排在放学之后，详细的内容以学业辅导和共性化课程两个板块组成。学业辅导除了监视和催促学生的书面作业完成状况，更重要的还要求教师们对学有困难的学生进展辅导和答疑，对学有余力的学生进展培优工作。共性化课程我们以五大领域为主要内容，通过经典诵读、传统文化教育、益智类活动、体育运动安康活动、爱国主义教育、生态文明教育、安全教育和心理安康教育促进学生的全面进展。除此之外我们充分挖掘学校的教育教

25、学特色，不断升级课后效劳的内容，把素养拓展和社团活动结合起来，把大课间活动和效劳内容结合起来，充分发挥教师特长和功能教室、运动场地的作用，依据学生的兴趣爱好，打破班级和年级界限，成立了衍纸画、芦苇画、剪纸、书法、音乐舞蹈，足球、集体跳绳等社团活动，并吸纳家长志愿者参加我们的共性化课程，如烘焙，绘本阅读等（还在酝酿和开发），努力以独特的课程魅力吸引每一个学生。通过一系列的课程设置，我们参与课后的人员也由最初的420人到现在的519人。 三、不断完善和改良，提高课后效劳的质量 课后效劳四周以来，我们拟定了课后效劳满足度家长调查问卷，调查满足度和不参与课程的主要缘由，以此更好的改良我们的工作，让更多

26、的学生走进课后效劳。此外我们还要充分的开发和探究课程的魅力，要在以后的课后效劳时间内星期开展课后效劳成果展现汇报，并要请家长走进学校、走进课堂。充分利用学校开展的各项活动，进展汇报演出开展经典诵读活动、歌咏竞赛、棋艺竞赛、魔方竞赛、跳绳竞赛、田径运动会等更多工程的共性化课程成果，为学生展现特长搭建舞台，有力的促进学生的特长进展，赢得家长的好评。 四、严格治理，指导课后效劳落实落地 在课后效劳的治理上，学校讨论制定专项的考核制度，把课后效劳的班级参加率，完成质量作为考核的主要指标，纳入到教师绩效考核之中，对于好班级、好教师和好课程要福利和表彰，挖掘典型，学习借鉴。我们还成立了以校长挂帅的监视和治

27、理小组，每天对课后效劳开展进展检查、指导和评估，对于做的不好的教师当面指出问题，对于做的好的大会表扬和学习。每节课做到必巡和必查，查是否有违规现象、查是否有懈怠现象、查是否填写活动记录和辅导记录，查是否做好学业辅导和答疑工作。此外，我们还组建了“小学语文作业设计的实践与讨论”的校本教研团队，从语文作业设计入手，进展开发和探究，提高作业治理的力量，保障课后效劳工作稳扎稳打，有序开展，不断推动。 为了更好的开展好课后效劳工作，于9月底进展了家长问卷调查，通过问卷调查，有40%的家长对学校举办的各类社团活动为满足，60%的家长特别满足；100%的家长对课后效劳的时间和课程设置表示合理，100%的家长

28、对学校开展课后效劳工作满足。也提出了合理的建议： 1.建议在课后效劳的时间再多增加一些体育活动。 2.建议增加课外阅读和培优方面的课外题。 3.建议增加师生之间的更多的互动性。 4.建议开展一些丰富多彩的竟比活动。 5.个别的学生因拖拉等习惯还不能完成作业。 还有一局部未参与课后效劳工作的缘由主要表现在三个方面： 1.时间太晚，尤其是冬天，天太黑，回家晚。 2.有人照看，在家的这段时间家人有力量自己指导作业。 3.能自主完成作业，不用在学校完成。 针对以上建议，下一步的课后效劳的改良措施： 1.加强作业设计和讨论，保证各个层次的学生都能吃得好，吃得饱。 2.担当课后效劳课程的教师，要进一步加强

29、责任感和使命感，做好作业指导、答疑辅导和共性化课程的设计。 3.在每周一、周三、周五的时间内更加丰富课程的设置，周一增加一二年级的绘本阅读；周三增加3-6年级的课外阅读，周五增加学生专注力培育和不良习惯的教育和训练等工程，此外每天利用素养拓展20分钟时间进展集体跳绳运动，增加学生的体质。 总之，课后效劳工作还要加强讨论和探究，让课后效劳工作成为提高教学质量、提高学生素养的一项内容去开发和探究。 小学语文双减工作总结8 “双减”政策的迅猛落地，让众多匆忙赶课于各大补习机构的学子突然急刹车，回望自己书包中的作业资料也快速削减，抬望眼，他们的眼神多少有些迷茫与无所适从；作为家长，现有大把的时间和孩子

30、相处，却很难从“爱娃、帮娃就是给娃报班”的惯性思维中跳脱，临时还没有找到新形势下的节奏和感觉，内心好像更为彷徨。此时，学校的作为直接关系到民生的稳定，当下全部的教育工不能坐等方案，在无阅历复制的关键期，正是考验学校力量的时候，学校的调控、执行力量将会促成教育的新生态形成。每个学校作为正值时！ 教育的方向是国家将来的走向。面对“双减“政策，学校首先要对政策有理性正确的熟悉，双减理念下的教育是“慢教育”，是“大教育”，是“真教育”。“双减”让学校这个专业的教育部门来全面掌舵教育，它给予了学校最大的责任与更多义务，留给了学校更多的时间和空白来进展学生，盼望学校能去除教育的功利化、短视化，繁冗化，能从

31、孩子身心进展规律动身，遵循教育教学原则，以“进展成长一个德智体美劳全面进展的人”为教育目标去做中长远规划，引领学生的成长，孕育祖国的将来。面对国家的期盼与嘱托，学校如何快速专业地调控，以“双减”撬动教育改革，努力做到“减负提质”，推动教育高质量进展呢？ 我认为，“双减”下学校工作开展可以在“三个课堂”上多做深入的思索和探究。好的学校首先应当先有好的课堂，学生的成长在肯定程度上是依靠一节节的课来积淀促成的，好的课堂文化的能牵动整个学校的文化的形成。对于第一课堂，我们可以在课堂学习方式和作业设计上进展一些改革，重视思维的培育，重视学习过程的协同进展；对于其次课堂，我们可以在课程开发上多思索，在丰富

32、性、专业性，将来化、特色化上多下功夫，让其既能有利于学生的兴趣爱好的培育，还能满意学生德智体美劳的全面进展需求，能为学生将来幻想的实现路径做一些搭建工作，更能用地域传统文化感化人，内化人，孕育人。这两个课堂都应从“为新时代培育全面进展的人”为核心进展改革与建立，要将“因材施教”的理念植入骨髓，让每位学生能在充盈向上的校园文化的滋养下完成最好的的蜕变。 第一课堂是学生学习的主要场所，是学问吸取、力量进展、核心价值观形成的关键阵地。对于第一课堂的改革，首先要遵循教育教学规律，讨论学生学习心理，教师授课应重视学法指导，使用大单元教学，教学理念要实现从“教学问”到“教方法”，从“学会学问”到“运用学问

33、”，从“被动承受”到“主动探究”，从“个人学习”到“合作学习”等的转变，要逐步探究出独学、合作学习的导学流程，在转变学生的学习方式上多做有益探究。 其次，还应在课堂的起点预习作业的设计，还有课堂的稳固练习等作业形式的设计上多思索。作业设计应让学校教研发力，备课组内开展小课题讨论，增加作业的思维性、探究性、合作性；组内教师合作共享优秀做法，求共同进展；各备课组间要协调进展，将作业时间合理安排，动静结合、让学问与生活相连，让学问向应用实践推动，用作业本身的思维力、创新力来激发学生完成作业的兴趣。 再次，要讨论小组治理机制，搭建学生自主治理平台。小组治理是促成学习高效的羽翼，是促使课堂、作业、班务治

34、理向高质量进展的发动机。利用小组治理和小组协同评价的优势来培育学生自律、自主的习惯，提升学生探究式学习的力量，增加学生全方位的综合力量。 最终，课堂改革要落实到对学生的评价上。评价体系要破除“唯分数论”采纳多元评价，既关注定向评价，更关注过程评价，还会关注增值评价，用评价促进人的全面进展。 其次课堂是第一课堂的有益补充，学校应因地制宜，加速课程的开发建立。“双减”留给学校和学生大量能自由支配的时间，其次课堂可以引导学生多照顾自己内心世界，多静心思索，找到兴趣点，让自己的兴趣渐渐向专业化进展；其次课堂可以开展许多趣味运动工程，催促学生成为一个终生运动者，让运动文明其精神，野蛮其体魄；其次课堂还可

35、以借助利用社会第三课堂力气，模拟出，甚至可以直接走入到许多的社会职能部门里，让学生能提前体验各个职业的特点，引导学生为自己将来想从事的职业做好生涯规划；其次课堂还可以领着学生到丰富多样的文化场所中去，让学生感受到中华传统文化的深邃，让学生有成就更精彩的中华文化的愿望，这种向内的力气愈剧烈，学生将来才更可期 “双减”让教育慢下来，让教育的根扎向更深、更广的土壤。真正的教育不是为分数的短效急促且狭隘的学习，它没有急功近利的分数论；真正的教育让每位学生都布满盼望向阳生长，努力追求自身价值的实现；真正的教育应当给每个生命体一个充盈饱满的过程，能让其在过程中绽放自己，惠及他人，推动人类社会的进展“ “双

36、减”当下，我们力争让学校全部的生命体都根抓土壤，自由才智拔节成长，让学校教育早日实现“面对人人，面对将来”！ 小学语文双减工作总结9 “双减”减轻了学生的作业负担，减轻了学生的校外培训负担，但同时也给学校和教师带来了更多的挑战。“双减”政策实施以来，我校在三个方面的做法取得了肯定的成效：实现课堂增效、严格作业要求、课后分层效劳。 一、抓课堂，实现课堂增效 课堂教学是学校教育的主阵地，双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材制造性解读、使用者。这就要求教师脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”、目中有“人”、

37、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推动。 双减”政策下，对学校对教师提出了更高的要求： 1.教师应教尽教，学生应学尽学。在课堂上让学生吃饱吃好，充分提高课堂效率。 2.优化教学模式，提高教学效益。通过各种形式的教研活动，提升教师教学水平。 3.以生为本、以学定教。课堂上全部的教学活动和信息化手段都是为教学效劳的，无论用什么方法教都不能偏离教学目标。 4.让英语教学生活化，转变学生会答题不会会话，会阅读不会写作，能听懂不能沟通的现状。 实现课堂增效，需要满意“四有”

38、条件：有精准的教学目标;有合理的教学方式;有愉悦的教学气氛;有实在的教学效果。教师们会连续借助学校的教研常规工作，推动教学改革，提高课堂实效，优化作业设计。 二、抓作业，严格作业要求 作业是学校教育教学治理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校在作业治理方面措施如下： 1.完善作业治理制度 制定了作业精编制度，作业布置公示制度，作业检查制度和考评细则，并纳入量化治理。 2.加强考核确保落实 依据作业治理制度和考评细则，每周检查作业布置、批阅和学生完成状况，发觉问题准时反应，准时整改。 3.合理调控作业总量 严格根据学校制度，合理调控学生书面作业总量，书面作业完成时间不超过90分钟，充分

39、利用课后延时效劳时间，让学生在校内完成大局部书面作业。 4.细心设计分层布置 我校要求任课教师依据学习内容，细心设计作业，做到分类、分层布置作业，鼓舞弹性和共性化作业。同时将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容，增加了学生学习的积极性和动手动脑力量。 5.标准作业批改 依据作业治理制度，教师对作业进展全批全改，批改标志正确标准、评语恰当，记录详实。精准分析作业中存在的问题，实行集体讲评、个别讲解等方式准时反应，促进学生学业提升。 6.强化作业分类指导 依据个体补偿与提升规划，利用课后效劳时间，对学习有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生赐予指导，为学生顺当完成作业供应必要的帮忙。 学

40、校把作业的检查与评价展现相结合，不断挖掘优秀成果。还进行“学生优秀作业展览”，共展出二百余本作业。同学们看到优秀作业时，都被震撼了：清爽娟秀的字迹、标椎的书写格式、错题的标准订正都给同学们留下了深刻的印象。通过班级和学校作业展览，书写标准、正确率高、获优次数多、订正仔细的作业成为大家的典范。学生作业标准化治理初见成效，真正到达减负增效的目的。 三、抓辅导，课后分层效劳 为了全面落实“双减”工作，我校深入调研学生的兴趣和家长的需求，开设了丰富多彩的集体活动和延时托管。 1、集体活动丰富多彩 校园是学生参加体育运动与特色教育的关键场所。让学生能运动、会运动、爱运动，进展特色素养教育，是我校丰富的课

41、后效劳内容之一。依据学校场地和师资状况，目前我校开设了乒乓球、排球、篮球、衰弱操、舞蹈、绘画、书法、象棋、快板、校园之声、英语口语11个社团。学生人人参加，每人报一个社团。各工程负责教师学期初制定社团活动规划及周课时规划，每周三开展一次活动，写好集体活动教案及活动记录。 2、课后效劳分层辅导 学校要求任课教师，利用课后效劳时间，对当天作业中集中消失的问题进展讲解和分析，对学生需订正的作业进展面批和个别辅导，不仅减轻学生的课业负担，还能准时解决难题，根本能做到当天的问题当天解决。 如英语组：采纳分层辅导模式，既解决了学优生“吃不饱”的问题，又解决了学困生“吃不了”的问题。实施分层辅导，教师把鼓励

42、带进课堂，把信任的目光投给每一个学生，使学生布满自信，并营造出一种和谐的课堂气氛。优等生在教师的带着下，完成更高层次的学习任务，提升思维力量；中等生查缺补漏夯实根底提升力量。潜能生识记学问要点。 再如数学组：关注智优生和薄弱学生，在智优生已经完成根本作业的前提下，进展肯定的拓展式教学，赐予学生思索的时间和争论的空间，教师依据学生状况做肯定的引导和提示。在智优生思索问题的同时，教师也可以针对薄弱学生在学习中消失的困难分批进展有针对性的辅导，从而完成同一个课堂内的分层教学，使得每一位学生在课后效劳中都有所提高。 分层辅导让学习薄弱的学生重建自信，鼓励他们直面自己的逆境迎难而上。有了奋斗目标，有了学

43、习动力，同学们学习起来不枯燥，不反感。因材施教，有的放矢，使全部学生积极地参加到学习中来。激发了学生的学习能动性，仆人翁意识，收到不同层次同学的宠爱。 就开学近2个月的实施效果看，课后效劳分层辅导，受到了学生的欢送。智优生情愿在这个时间段进展一些拓展性学问的探究，而利用这个时间段对薄弱学生的薄弱环节，尤其是作业订正中消失的困难进展指导，对薄弱学生攻克教学难点有肯定效果。 做好双减工作是一项长期任务，系统工程，需要学校、家庭、社会联动，同向发力，我将进一步加大“双减”力度，树立正确的育人观，加强家校合作，加大宣传力度，把“双减”工作落到实处。 小学语文双减工作总结10 新的学期开头了，“双减”工

44、作快速地全面铺开，在给学生和家长带来新的时机和转变的同时，也给学校和教师提出了新的机遇和挑战。如何整体考虑学生的校内外生活，如何合理布置课内外作业等现实问题，都第一时间摆在学校尤其是教师面前，信任最近每一个教师，或多或少都有了些焦虑：双减怎么减？减了作业减了练习，怎么落实课堂教学质量？低年级学生不留书面作业，中高年级各科作业总和不超60分钟，我可以利用哪些途径提高孩子的数学技能与力量？ 陈特的讲座“双减”政策下有效作业的设计，就在这个时候来了，就像一场准时雨。它引导我们： 一、向课堂教学设计发力，把更多的精力，花在课堂教学设计上，向40分钟要质量。 陈教师以不同课例，简洁清楚地让我们看到课堂教

45、学中的一些简单犯的错误： 1.告知式的课堂教学，看起来效率最高，但没有过程参加的学习，易造成“高分低能”的现象。 2.过分强调过程参加，看起来孩子们学得很快乐，但却是一种低效的学习，由于学生在课上做练习的时间没有了，往往需要在课后增加许多补救式作业。 3.长时间的复习铺垫后绽开教学，没有在学生留意力最集中的阶段绽开教学，简单造成“前松后紧”犹如吃夹生饭的学习效果。 他建议，课堂教学要：在课堂教学的关键处发力，快引入、寻突破、后拓展。在保证课堂教学质量的同时，还要给学生留几分钟的课堂作业时间。没有在课堂教学的关键处发力，会造成课堂教学拖拉，挤占学生作业时间，学生对学问理解与把握不够，也是作业多的

46、缘由之一。 二、在作业的设计上发力。 削减简洁记忆、机械重复的作业，提高自主设计作业的力量、设计分层作业、加强作业批改和反应、加强作业治理等。 作业是课堂教学的帮助和补充，只有课堂教学的质量提高了，目标落到实地了，作业才能减得下来。 小学语文双减工作总结11 “双减”工作开展百日来，完小努力构建“双减”工作体系、结合“五项”治理要求、“课后效劳”工作本质，根据既定实施方案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生安康欢乐成长，提高综合素养。现结合开展的工作实际，不断总结提升，充分熟悉，高度重视，调整方案，研讨过程。总结如下。 一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼 深入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织教师