小班五大领域中班教案.docx

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1、 小班五大领域中班教案20篇 第1篇、中班社会领域鸟儿是我们的好朋友教案反思 （一）活动目标：1初步了解鸟和人类的关系，萌发爱惜鸟类朋友及喜爱大自然的情感。2知道爱护小鸟的各种方法，在参加活动中激发幼儿爱鸟的情感。（二）活动预备：1发动幼儿和家长搜集关于鸟的资料和图片，了解关于鸟的学问。2鸟叫的录音，笼养小鸟。啄木鸟、信鸽、猫头鹰等几种鸟的标本。3课件：群鸟飘舞、唱歌，啄木鸟、信鸽、猫头鹰几种鸟活动习性和本事的动画。（三）活动过程：1听声音，激趣导入。今日，有很多客人要来和我们做朋友，听一听它的声音，猜猜它是谁？播放小鸟叫声的录音。幼儿猜出后，请幼儿说一说都见过那些鸟。2把客人请出来：教师出示

2、几种鸟的标本，做鸟飞动作把鸟标本分别放到各组中间，引导幼儿进展观看，了解鸟的形状特征。3利用课件，了解几种鸟的习性和本事。当孩子们谈论到某种鸟时，在幼儿叙述自己了解到的学问后，利用课件，向幼儿展现鸟的习性和本事。必要时，反复播放几次。4分组争论，怎样爱护鸟类。教师到各组听取幼儿的争论结果，对幼儿想出的爱护鸟的方法赐予确定并进展必要的指导。5体验欢乐，完毕活动。出示装有小鸟的笼子，请幼儿说说小鸟的感受，猜猜小鸟在想什么，我们应当怎样做。幼儿争论后，教师和幼儿一起到窗边放飞小鸟，体验爱护小鸟的欢乐。播放群鸟飘舞、唱歌的动画和鸟叫的音乐，教师和幼儿随音乐在活动室内，自由地飞行。（四）活动延长：幼儿回

3、家后，劝告自己的家人和亲属，不要捕鸟和吃鸟，人人争做爱鸟的好公民。活动资料：爱惜鸟类梳理图不能做：1.枪杀鸟类2.捕获鸟类3.买野生鸟类4.砍伐树木要这样做：1.要放生鸟类2.用眼睛观看自由拘束飞行的鸟类3.要为受伤的鸟类包扎4.多种树5.为鸟类建窝教学反思：新纲要在社会领域的目标中提到：“培育幼儿主动参加各项活动,有自信念；愿意与人交往,学习互助,合作和共享”，在让幼儿通过自己的行为为小鸟做窝的嬉戏中,教师鼓舞幼儿可以查找不同的操作材料来解决问题,做不同的鸟窝；整个活动设计有浅入深，各个环节交替自然有序，逐步递进。表达以幼儿为主体，幼儿是活动的仆人。第2篇、中班语言领域活动老鼠阿姨送礼物教案

4、反思活动目标：1、学习观看图片，理解图片中的内容。2、能较清楚、完整地表述图片的内容。活动预备：阅历预备：幼儿熟悉老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小猪等动物。物质预备：预备小礼物若干。材料配套：教育挂图领域活动 语言 老鼠阿姨送礼物，背景底板、动物卡片（老鼠阿姨、小兔子、小松鼠、小青蛙、小猪）、房子卡片、小礼物若干活动过程：1、出示房子图片，引导幼儿想象房子里住着谁？师：小朋友，你们看看这是什么呀？猜猜里面会住着谁呢？2、出示教学挂图，引导幼儿观看图片中的内容，并大胆叙述观看到的内容。（1）里面有谁？它在做什么？它的动作是怎样的？（请幼儿仿照老鼠阿姨的动作，帮忙幼儿学习词汇端）（2）老鼠阿姨手里会

5、端着什么呢？（礼物）（3）她脸上的表情是什么样的？（笑眯眯的）（4）老鼠阿姨端着礼物，笑眯眯的会说什么呢？（快来呀，谁要礼物，快来拿吧。）引导幼儿一起叙述挂图：在一片漂亮的草丛中，有一座小房子，从里面走出了一位老鼠阿姨，它手上端着一盘的礼物。（5）还会有谁会来呢？3、观看教学挂图（1）有谁跑来拿礼物了？还有谁呢？（2）教师小结：有有有还有（有小松鼠、有小兔子、有小青蛙、还有小猪）（3）它们是怎么样来拿礼物呢？（跑来）（4）跑的动作是怎么样的？请一个小朋友来仿照一下（小结：跑的很快，像飞一样的，我们说它是飞跑）（5）它们的表情又是什么样的呢？（引导幼儿仿照他们的动作表情）（6）边跑边说什么呢？（

6、我们来了）引导幼儿一起叙述挂图：听到老鼠阿姨的叫声，小松鼠、小兔子、小青蛙、还有小猪，他们迈开大步很快地飞跑过来，脸上特别焦急，边跑边说：我们来了！他们可快乐了。5、利用背景底板，引导幼儿共同叙述出示底板，教师边逐一出示房子、老鼠阿姨、礼物、小松鼠、小兔子、小青蛙、小猪的图卡，边引导幼儿完整地叙述。尝试使用有有还有的句式进展表述。针对幼儿把握状况请个别幼儿叙述图片内容。师再次提出问题：小动物拿完礼物会对老鼠阿姨说什么呢？（让幼儿明白礼貌也很重要，拿完礼物要对老鼠阿姨说感谢！）6、分发小礼物出示预备的小礼物，告知幼儿教师也给小朋友预备了礼物，引导幼儿体验和共享受到礼物的欢乐心情。7、完毕活动活动

7、反思：整个活动完整，幼儿把握状况很好。通过活动发觉教学挂图太小了，不适合集体人数较多的集中教育活动使用，幼儿观看起来有点困难。而本人在整个活动的开展过程中，为了到达让幼儿完整把握图片内容，要求幼儿叙述了4次图片的内容，感觉有点重复了。又想在活动中能呈现个体差异，让幼儿尝试了个人的叙述，对幼儿来说也有肯定的难度。通过与其他教师的讲评小结，发觉其他教师给的在幼儿能完整叙述之后，可以让幼儿来表演整个叙述的内容，这样可以帮忙幼儿更好地把握叙述的内容，让我的这个活动可以有一个亮点。第3篇、中班社会领域防暑有妙招教案反思教学目的:1了解夏季里的几种防暑降温的方法(戴帽子、打伞、涂防晒霜、喝绿豆汤、适量吃冷

8、饮、开风扇等)。2培育自我爱护的意识。教学预备：1教师收集一些关于小动物们夏天如何防暑的奇闻异事和一些夏天由于过分贪凉而引起疾病的事例。2预备冷饮、电扇、绿豆汤等防暑的物品和食品。3课前通知家长给幼儿查阅一些关于动物如何防暑降温的方法。教学过程：1、教师从小动物如何度过酷热的夏天说起，引出活动主题。(1)教师：夏天到了，天气越来越热了，你们知道森林里和草原上的小动物们是怎样度过这个酷热夏天的吗?(2)幼儿纷纷答复。教师小结：在夏天，河马去水塘里泡澡，小狗张开嘴哈气，狮子躲在阴凉的树下，老虎喝很多的水等等，动物们的方法还真是千奇百怪啊!2、引导幼儿了解人们用那些防暑方法度过夏天。(1)教师：小动

9、物们用这么多的方法防暑降温，我们小朋友在夏天是用什么方法防暑降温的呢?(2)幼儿依据自己的生活阅历答复。教师小结：我们在夏天可以戴帽子、游泳、吃冷饮、吹空调等让自己凉快起来，这些都是防暑降温的好方法。3、幼儿看书，学习儿歌。(1)教师：小朋友们，请翻开书，看看画面上是什么季节?书上的小朋友是用什么方法防暑降温的?(2)幼儿答复。(3)教师：书上有一首儿歌说了夏天时防暑降温的情景，让我们来听听吧。 (4)幼儿听教师朗读儿歌。(5)教师简洁提问儿歌里的内容。(6)幼儿跟着教师一起朗读儿歌，然后教师请幼儿尝试自己念一念。4、引导幼儿知道夏天防暑要适度。(1)教师：冷饮和空调可以让我们快速凉快下来，可

10、是我们是不是每天都要吃很多冷饮，每天都呆在空调房里呢?(2)幼儿猜想并答复。教师小结：其实，无论什么样的防暑降温方法都要适度，过分吃冷饮、过分吹电扇和空调对身体都是不利的。(3)教师将夏天由于过分贪凉而生病的事例讲给幼儿听。5、请幼儿品尝 冷饮、绿豆汤、吹风扇，感受防暑降温的方法给身体带来的舒适感。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。第4篇、中班安康领域小蝌蚪找妈妈（体育）教案反思嬉戏目标：、教幼儿练习听信号向指定方向跑，熬炼幼儿腿部肌肉力气。、培育幼儿爱妈妈的情感。嬉戏预备：、学问预备：熟识小蝌蚪找

11、妈妈，教师和幼儿扮小蝌蚪。、配班教师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。、音乐带。嬉戏过程：一、开头局部（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）（音乐声中）春天来了，温和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵渐渐活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，非常愉快。教师和小朋友在描述中渐渐清醒，随音乐在水中自由拘束游涞游去，活动身体。注：教师以角色身份带着着幼儿不受限制的自由活动，做嬉戏前的预备活动二、中间局部、教师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！、小蝌蚪们游到

12、鸭妈妈那儿小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？鸭妈妈答：观察过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？鱼妈妈答：观察过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再见！、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？乌龟妈妈答：观察过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈，再见！、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？鹅

13、妈妈答：观察过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！、小蝌蚪连续游，青蛙妈妈来了。小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！注：小蝌蚪们快乐地跟着妈妈游涞游去，间或停下进展有礼貌的对话，有利于活动节奏的掌握完毕局部（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）1、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们快乐地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。注：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本事跟妈妈一起去捉害虫吧！、青蛙们捉到害虫后，快乐地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。相关故事：小蝌蚪找妈妈温和的

14、春天来了。池塘里的冰溶化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了许多黑黑的圆圆的卵。活动反思：在体育活动小蝌蚪找妈妈中有区分声音的方向，朝着指定方向跑的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常消失机械应付的现象，易失去活动的急躁和兴趣，为此本次活动我用小蝌蚪找妈妈的故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐藏性的环境，掩盖教学目标，这样增加了幼儿活动的乐趣，调动了幼儿活动的兴趣，满意了幼儿表演的欲望，使孩子们积极地参加到体育活动中来，这样既符合中班幼儿的年龄特点又满意了肯定的活动量。而且教师以角色身份带着着幼儿不受限制的

15、自由活动，让幼儿体验到了活动的乐趣。第5篇、中班安全领域防火小能手教案嬉戏目标：1、训练爬、跑等动作技能。2、练习遇到火险时的自救方法，提高自我爱护意识和安全意识。嬉戏预备：1、阅历预备：幼儿了解防火的相关学问，知道如何自救。2、物质预备：地垫2组、盛满水的塑料容器2个、毛巾与幼儿人数相等，小锤子2个，鼓1个。嬉戏玩法：把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿快速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再开头嬉戏。嬉戏规章：1、每个组员都要在听到鼓声后才能动身。2、必需用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上

16、爬行。延长活动：可在嬉戏后开展真正的防火演习活动。第6篇、中班社会领域乘公共汽车教案反思活动目标：1、熟悉公共汽车2、熟悉乘公共汽车的留意事项3、复习圆形长方形活动预备：纸笔、每位幼儿一元钱活动过程：(1)乘公共汽车前,让幼儿争论一下公共汽车的形状特征，以及乘公共汽车时应留意的事项,教师记录下来。(2)与幼儿一起乘公共汽车。(3)回到幼儿园，再让幼儿说一下公共汽车的形状特征及乘车的留意事项，与前面争论的作比拟。(4)与幼儿一起以戏剧形式在活动室中设计公共汽车车厢，让幼儿自由扮演乘客，教师随即教育，请幼儿指出乘公共汽车中的正确和不正确行为。(5)总结共享：与幼儿一块总结车厢内正确与不正确行为。活

17、动评价：（1）鉴别乘车中正确与不正确行为。（2）能投入角色扮演活动。活动反思：本次主要以观赏汽车贴画为主，感知拼贴的乐趣。然而这是幼儿手工上的材料，每个幼儿的图案都是一样，有些幼儿不动脑筋会仿照他人的拼法，这样幼儿的思维不能很好地进展。我在指导幼儿在制作过程中发觉，有些幼儿拿起材料就乱贴，没有留意实线，可能是力量关系找不准实线吧；粘贴时，在我的提示下，好多幼儿会考虑如何摆放才能拼贴出自己喜爱的物体，有些孩子没有看清画面整体的美感就粘上了。当时我为了让幼儿更自由创作，当时没有准时提示，这点以后要留意。第7篇、中班安康体育领域孵小鸡教案反思活动目标：1、进展四散追赶跑力量。2、满意消遣、仿照、熟悉

18、、创新、表现、审美、交往和竞赛需要，进展上述诸方面的兴趣、情感与力量。3、丰富对小鸡的学问，增加爱鸡感情。玩法：幼儿边说儿歌“鸡妈妈真能干，会捉虫，能下蛋，孵养小鸡带着玩。老鹰来了她不怕，爱护鸡仔真英勇。失散的小鸡都找回，咕嗒咕嗒叫得欢”。然后围蹲成圆形，“鸡妈妈”(教师当)绕鸡蛋边走边问：“小鸡小鸡多大啦?”小鸡答复：“长出脑袋和嘴巴。”鸡妈妈连续问，小鸡依次答复，“翅膀出来子!”“爪子会动了!”最终鸡妈妈说：“小鸡快出来撒欢找小虫吃吧!”幼儿随音乐仿照小鸡走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戏斗。音乐曲调忽变，鸡妈妈惊呼：“老鹰来了!”鸡妈妈和小鸡奔驰躲闪。老鹰把抓到的小鸡藏到场地四周，自己飞走了

19、。鸡妈妈和小鸡查看小鸡的丧失数，然后带着小鸡查找丧失的伙伴。最终围拥着被找到的小鸡回“窝”。指导建议：1、进展四散躲跑力量是此嬉戏的主要目的。可从以下几方面来进展此力量：(1)采纳有情节的曲线跑、来回跑、字穿插跑活动，进展变向跑、变速跑和躲闪力量。(2)帮忙幼儿把握躲闪策略：如鹰来就跑、鹰走休歇，以逸待劳；突然起动，突然变向跑以甩开对手；跑向人群、分散目标；利用障碍与鹰周旋等。2、依据嬉戏情节设计的“孵鸡”、“撒欢”和“找鸡”等非主体活动能满意幼儿仿照、表现、审美、交往、创新等需要，促进他们多种素养进展。要充分利用并不断丰富和变化这些环境因素以促进幼儿进展。3、查找丧失小鸡的活动不仅能使身体安

20、静下来，而且能培育幼儿的友情感和师童感。教师应敏锐地观看幼儿的情感表现，准时予以引导。4、教师应增加情感教育意识，要有目的、有规划地培育幼儿爱鸡之情，爱友之情，创新之情，审美之情。5、可从以下几方面去引导幼儿发挥和进展自己的创新才能：(1)不断构思新的仿照小鸡的动作。(2)在躲闪活动中主动观看场上状况，敏捷地使用各种躲闪动作和策略，或制造新的动作和策略。(3)不断变化追赶躲闪活动的玩法，为发挥幼儿制造潜能制造新的环境。揪尾巴嬉戏：2人1组，每人领后塞一布条当尾巴。2人想方设法把对方领后的布条揪下。先揪下的胜。不准抓住对方揪。“英勇的小鸡”是由“孵小鸡”嬉戏的简化。它去掉孵鸡活动，保存了“撒欢”

21、、“躲闪老鹰”和“查找伙伴”活动。活动反思：在活动中，仔细组织和指导幼儿熬炼身体的同时，有目的、有规划、有步骤的引导幼儿去猎取学问，进展观看力、记忆力、想象力和仿照力，丰富和进展自己的安康情感，收到了较好的教育效果，本地活动以孵小鸡为主题，吧体育、语言、常识等多种教育活动有机结合，自然贴切，收到了相互为用，相互加强的整体效益。幼儿的身体负荷恰到好处。高潮间过度平缓，留意了急缓结合、动静交替。嬉戏中所提出的任务难度适当，幼儿留意力和意志负荷不大，符合三岁后期儿童年龄特点、负荷力量以及教育目标，健身效果好。情感教育收到预收效果。教师通过组织、观看、仿照、表现活动和讲故事，激发了幼儿对小鸡的宠爱，并

22、引导这一积极情感成为嬉戏活动的精神动力。嬉戏中涉及的查找丧失“小鸡”的情节和相互鼓舞收到了增进友情的效果。缺乏之处是“躲老鹰”环节，有个别幼儿一听到“老鹰”来了就慌张乱跑，总是遗忘看“老鹰”在哪，也就是不会躲，在今后的生活、活动中提示鼓舞幼儿遇事不要慌，信任多加熬炼会有很大进步。第8篇、中班安康领域喜爱幽默说课稿教案反思一、说设计意图：新纲要中指出：“幼儿身体的安康和心理的安康是亲密相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心安康的重要性。”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，特别受宠，所以当遇到不快乐的事时，就会乱发脾气，不会调整自己的心情，也不会照看他人的心情，更不懂得如何让自己欢

23、乐，并带给他人欢乐。因此，我设计了这次以幼儿心理安康教育为目的的活动：喜爱幽默。本次活动以幼儿为主题，为幼儿创设一个想说、敢说等积极应答的条件，从而使幼儿知道幽默能给人带来欢乐。形成幽默、乐观、开朗的安康心理，从而实现活动的目标。二、说活动目标：幼儿园教育指导纲要的指导要点里指出身体的安康和心理的安康是亲密相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心安康的重要性。依据这一指导要点，结合中班幼儿进展特点（观看力量增加，沟通欲望增加）和幼儿实际状况。预设了以下三个活动目标：1、会积极参加收集和汇报身边发生的笑话。2、知道幽默能给人们带来欢快，喜爱与有幽默感的朋友相处。3、养成幼儿幽默、乐观、开朗的安康

24、心理。三、说活动预备丰富的物质阅历是完成目标的前提。为了顺当完成以上的教学目标，在活动预备方面特作如下安排：1、幼儿学问阅历预备：邀请家长课前给幼儿讲一些生动好玩的幽默故事，同时留意收集一些搞笑图片。（可上网搜寻）2、教具、学具预备：教师预备故事材料及幽默视频，幼儿预备彩纸、彩笔等用品。故事材料有：猪大妈请客小和尚上楼两个主故事和局部次故事。视频材料有：幽默萝卜滑倒情境材料有：猪大妈请客和小和尚上楼的情境图片。四、说教法幼儿的思维及行为是以详细的现象的实物为主，而幽默本身是一个抽象的名词，让幼儿明白幽默，并理解幽默的好处，明显非易事。所以我依据这一状况，采纳了直观教学法和叙述法，把这一抽象的事

25、物进展直观化、明晰化。从而培育幼儿幽默的好性格。1、直观教学法：运用直观、形象的图片让幼儿大胆尝试说说生活中常常看到或听到的笑话，引出主题。2、叙述法：通过生动、形象地叙述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿感受并理解故事的内容，帮忙幼儿体会幽默能给人们带来欢乐。并能较好地集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重难点做预备。教学重点：关注笑过后的思索。体会幽默能给人们带来欢乐。五、说学法教师生动的叙述，幼儿亲身体验，并结合生动好玩的视频，遵守由浅入深、由易到难的教学原则，把幼儿带入和谐的学习气氛。让幼儿的身心安康得到提高，让幼儿体验幽默带给朋友的好印象，并丰富幼儿的人际关系。六、说活动过程：本次活

26、动总体设计思路：以纲要为指导，借鉴建构主义，理论和多元智能理论并用的思想。从“自述笑话”的说“幽默视频”的看“幽默故事”的想“幼儿争论”的思“教师总结”的用，五大块，由浅入深，由表及里。从感知到体验，再到总结使用，从而建立有机的联系。让幼儿在互动式，开放式，探究式的教育活动中自主、能动地、制造性地学习。从中进展幼儿的感知力，想象力。各环节的详细设计如下：1、谈话导入出示一幅幅搞笑的图片，让幼儿说说生活中常常看到或听到的笑话（已经和孩子们的父母亲沟通，要求课前给孩子讲一些幽默故事）。意在激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的留意力，幼儿也能在师生沟通的过程中将自己所听所想的表达出来。2、出示幽默视频，感

27、受幽默乐趣。结合课件中的幽默视频让幼儿将视频中的一段段精彩片段，组合成自己的情感体验，便于幼儿学习和理解幽默。并激发幼儿的学习兴趣，调整课堂气氛。3、讲幽默故事，升华课堂。讲故事的目的是让幼儿发挥想象，联系已有的生活阅历，让幼儿深入体会幽默。并再次推动课堂气氛，使之到达高潮。在教学时教师先出示猪大妈请客小和尚上楼的情境图片，让幼儿带着奇怪心进入教师的故事内容。使故事和图片情境有机结合，再次激发幼儿的情感体验。4、教师设疑，幼儿争论。设疑的教学目标：要到达笑话与反思的结合。让幼儿明白幽默的含义，幽默的作用。并理解称赞不是幽默。问题设计如下：猪大妈预备哪些食物款待客人？猪大妈逢人便得意地说什么？为

28、什么客人都笑的前仰后合？塔有多高？最上面一层有什么？小和尚爬到塔顶后为什么惊呆了？争论问题如下：大家听到这两个故事为什么都笑了？它们与我们听过的故事有什么不一样？七、活动延长：1、组织幼儿听另外几则幽默故事，并争论这几则故事的共同点。2、组织幼儿观看几段相声、小品，再次帮忙幼儿理解幽默。3、有意识让学生家长参加培育幼儿的幽默感。活动反思：这堂安康课是为了让孩子形成幽默、乐观、开朗的安康心理并喜爱上幽默。似乎是我笑点低了，首先我讲了猪大妈请客的幽默故事，讲完后就我自己在那笑了孩子们很莫名地瞧了瞧我，似乎感觉我莫名其妙，讲完故事怎么突然笑了。我抓紧提问帮忙他们分析故事里幽默的趣味点。如：猪大妈预备

29、哪些食物招呼客人？猪大妈逢人便得意地说什么？有哪些小动物到猪大妈家做客？小动物们为什 么都笑得前仰后合？让幼儿明白猪大妈要请客原来很得意她她要请小动物到家吃，结果小动物门翻开锅一看，食物全是生的。待孩子们了解后才发出笑声，使我下个故事才开展了下去。其次个故事是小和尚上楼，讲完后有些理解力量较强的幼儿就立马反响过来发出了笑声。利用这笑声我提问道：小朋友们觉得这两个故事和我们寻常讲的故事有什么不同呢？“好笑”。孩子们的答复就是这个简洁的两个字，我告知了孩子们这叫幽默故事，它在我们心情不好的时候可以带给我们欢乐。最终我请幼儿讲讲说说自己听过看过的幽默小故事，我们班一位女孩子声音总很小声，在集风光前总

30、是很害羞，她竟然举手要来讲幽默小故事，我便抓紧让这位小女生起来叙述。她的声音比以前洪亮了，胆识变大了，她的故事也让孩子们笑出来了。放学后我告知她的母亲说今日能大胆、洪亮地说出自己的语言了，她妈妈很快乐，也摩挲着她的头发轻声说道：我家珍宝很棒，有进步，妈妈很满足。那位小女生露出了满满幸福的表情。似乎在对妈妈教师说：我会连续努力加油的，我会成为教师妈妈的棒宝宝的。让孩子喜爱上幽默，形成幽默、乐观、开朗的安康心理，让阳光永住他心，让我们的宝宝们都像阳光小天使一样成长着。第9篇、中班社会领域穿衣服真好玩教案反思有益的学习阅历：对穿衣服产生兴趣，喜爱自己穿衣服。根本能自己穿衣服。预备：上衣、裤子、袜子、

31、鞋，娃娃及其衣服活动与指导：1、小朋友们一天一天地长大了，本事一天一天地增多了。今日教师再教你们一个新本事，回家后你们给爸爸妈妈表演，他们肯定会夸你们的。2、教师将上衣、裤子、袜子、鞋拿出来，请幼儿说说应当先穿什么，后穿什么。3、教师告知幼儿穿衣服的挨次，先穿上衣，再穿裤子，最终穿袜子和鞋。4、把娃娃拿出来，让幼儿给娃娃穿衣服。请56名幼儿上前表演。5、对幼儿难把握的地方赐予重点指导。建议：在娃娃家角供应几个娃娃让幼儿练习。活动反思：我觉得除了课堂上的学习，更重要的是日常生活中的熬炼。什么是生活课程?生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是特别重要的资源，要在组织一日生活活动中渗透教育的因素

32、，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要表达生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠教师，更要靠孩子自己主动地学。假如我们穿衣服只是在课堂上学习了，生活中不去要求和积存的话，那么小朋友再过几天他还会自己穿吗?所以教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教育家陈鹤琴先生说过这样一句话：“但凡孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培育孩子的独立性、自理力量很重要，同时也培育了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。这其实是一个很好的时机，我们可以抓住这个关键期，鼓舞引导孩子做些力所能及的事，如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等，留意从孩子力所能及的事开头培育

33、孩子的独立自理的力量，培育他的责任意识，而不是一味的包办代替。第10篇、中班安康领域小动物赛跑（体育）教案反思功能：1、进展圆圈跑力量；2、进展留意力量和记忆力量；3、培育竞争意识和遵守规章的习惯。玩法：幼儿分成人数相等的3 组，各组分别扮做小马、小鹿和小羊。幼儿围成圆圈面对内站立，各类角色错开站。教师(或幼儿)扮大象，当裁判。嬉戏开头时，一起说儿歌：“森林里，真喧闹，小动物来赛跑。大象公公当裁判，现在该是谁来跑?”大象说：“小动物，预备好，现在轮到x x跑!”被叫到的小动物要沿逆时针方向跑一圈，回到原位。先跑回的获胜(或在裁判发出规定信号前跑回原位的受表扬)。规章：1、被叫到的角色才能跑，裁

34、判说完“跑”后才能跑。2、要从圈外跑。指导建议：1、教师在确定角色时，要擅长利用悬念和期盼效应。当说到“现在该是”时，应有意拉长声音并做短暂的停顿，以加强幼儿期盼心理和悬念，提高他们的心情紧急性和集中留意，然后突然宣布跑的角色。这样会明显提高幼儿兴趣，增加教育效果。2、说儿歌前宜先让幼儿左右看看并记住两边的同伴。3、有的孩子跑步心切，一听教师说完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己担当的角色。因此教师要提示幼儿记住自己的角色，听清信号后再跑。4、要组织和鼓舞没跑的幼儿给跑的同伴加油并提示其站位。也可让他们观看谁先跑回。5、要鼓舞幼儿争先跑回，以培育其竞争意识。6、变化嬉戏的方法：(1)可改自

35、然快跑为仿照跑；改单人跑为双人跑。(2)可用其它符号代动物角色。如可用红、黄、蓝三色纸片作为三种动物的标志。教学反思：嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的兴趣，把握时机准时引导，促使孩子们更深入进展嬉戏，让孩子在安康嬉戏中得到更多的进展。第11篇、中班安康领域钻洞采花（体育）教案反思功能：1、进展钻、跑力量和灵敏素养；2、进展行动的目的性、规划性和情感自控力量；3、培育遵守规章的习惯。玩法：幼儿分为两队，一队当小兔，在起点后站成一列横队，另一队手拉手在场地中间(或另一端)站成一列横队当山洞。嬉戏开头后，“山洞”齐说：“

36、小白兔，真得意，跳得轻，跑得快。钻过小山洞，采花快回来。快!快!快！”同时，小兔快跑(或跳)钻过“山洞”采花，并快速跑回起点。“山洞”说完最终一个“快”字时，马上蹲下关闭“洞门”，小兔如被关在门外即算失败。其次次做时“小兔”和“山洞交换角色。规章：1、必需说完儿歌最终一个字才能关“洞门”。2、采花后必需从洞中钻回，不准拉开搭洞儿童的手或绕开山洞跑回。3、中班做此嬉戏时宜先练习搭山洞、关洞门的动作，做到能整齐说儿歌，并在说儿歌时能整齐地下蹲关门。待较娴熟的把握后，再做完整的嬉戏。4、做12遍嬉戏后让当小兔的幼儿想想并说出来怎样才能快速地把花采回。留意引导些做得好的幼儿反思自己的行为过程，说出自己

37、的做法，用他们的阅历启发做得较差的幼儿动脑筋，做到跑前找好自己要钻的洞，过洞后能快速“采”好离自己最近的花，不挑花。5、嬉戏时，“小兔”们有以下特点：(1)看别人采花返回时，不采花就往回跑； (2) 被关在洞外后，拉开洞门，或跨过、绕开洞返回。“山洞”易在小兔跑去时或没等儿歌说完就关门。教师可实行以下措施帮忙他们改正：(1)跑前提示幼儿想想要遵守哪些规章；(2)小兔钻洞时用浯言提示“山洞”遵守规章；(3)小兔被关在门外时提示其遵守规章；(4)嬉戏完毕时组织幼儿评价遵守规章的状况，为遵守规章的儿童鼓掌。6、采花的距离要依据幼儿跑的力量调整。如跑距长或移动速度慢(如跳爬)可加长儿歌或重复说两遍再关

38、门。7、跑可改为单、双脚跳，蹲撑跳。8、可以设两道山洞。活动反思：我所教学的这首歌原名为盼红军，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采纳传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少生产和生活学问。语言朴实、精炼，每段仅两句歌词。歌曲采纳2/4拍。曲调抒情美丽，曲折委婉，表现了演唱者的深情和喜悦。 为提高学生学习歌曲的兴趣，先让学生知道民风、民俗、历史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的影响，再学习这首四川民歌采花，这样一来不仅拓宽了学生学习音乐的渠道，而且将音乐与相关文化严密相连，丰富了学生的情感，不再是你教我学的单调的音乐课堂了。歌曲的节奏比拟简单，对学生来说是难点。在教学中

39、我让学生先读那些节奏，再在歌谱中找出按此节奏消失的旋律，唱会它。此外，在学会这首歌以后，我安排了学生对唱曲进展处理演唱，顺便传授了音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演唱形式的相关学问，学生的领悟力量很强很快就能对唱曲做出了恰当的处理，演唱效果较佳。第12篇、中班安康领域小小体温计教案有益的学习阅历：熟悉体温计和体温计的用处，初步把握体温计的使用方法。预备；体温计活动与指导：1、安康人的体温在37度左右，假如生病了体温就会发生变化。你们知道怎么才能知道体温是否正常吗?2、用体温计可以测量人的体温。3、拿出体温计，告知幼儿这就是体温计。请幼儿认真观看体温计的外形及特点。4、需要测体温时就将体温计放到

40、腋下(也有含在嘴里的)，要将体温计的温度甩到35度以下，然后拿着亮亮的一头，把无金属的圆头插到腋下。5、教师给幼儿演示，对需要留意的地方要重点说明。6、请个别幼儿上前表演。7、以后我们就知道如何测体温了。第13篇、中班科学领域让纸站起来教案反思活动目标：1、积极参加科学探究活动，探究解决让纸站起来的方法，体验探究胜利的乐趣。2、进展动手操作力量和反复实践力量。3、与同伴沟通，敢于大胆表达自己科学探究结果。活动预备：皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干活动过程：一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。1、师提问：看，教师手里拿的是什么？（白纸）这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。哎哟，纸宝宝

41、老是摔倒！2、幼儿争论：小朋友小时候是怎么学站立的？3、小结：原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮忙下，在小桌子、柜子、沙发的帮忙下学习站立的。4、那我们用什么方法让纸宝宝站立呢？二、幼儿操作，探究让纸站起来的方法。1、第一次操作（用帮助物体）小朋友想的方法可真不少，纸宝宝真快乐，教师也给你们预备了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起来。我们来看看都有哪些吧！这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平常玩的积木、夹子，咦，这是什么呀？ (皮筋)小朋友们都动脑筋想一想，玩一玩，怎么让它们帮忙纸宝宝站起来。记住要轻拿轻放哦！小朋友们开头吧！（1）幼儿操作，教师观看。（2）操作完毕，教师进展评价，请个别幼儿

42、展现自己操作的结果。现在请小朋友来介绍一下，你是怎么让纸宝宝站起来的？他的方法真不错！谁跟他的方法一样呢？你们真棒！那谁的方法跟他不一样呢？你来说。嗯，这个方法也不错，有没有小朋友跟他一样呀？还有吗？还有不一样的吗？2、其次次操作（用帮助物体），让每一个小朋友都有时机尝试用不同的工具让纸站起来。小朋友们都很棒！让我们再去试试自己没有用过的方法吧！3、第三次操作（不要帮助物体）刚刚小朋友请了许多工具来帮忙纸宝宝站起来，假如不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗？（幼儿自由争论）记住，能不能用工具呀？好，大家再去试试看吧！（1）幼儿操作，教师巡回指导。（2）操作完毕，进展评价，请个别幼儿示范。谁来说说

43、你是怎么让纸宝宝站起来的？他用了折的方法让纸宝宝站起来，真聪慧！有跟他一样的吗？你们真棒！有不一样的方法吗？你来说！他用了卷的方法让纸宝宝站起来！这个方法也不错！我们也一起试试吧！（3）教师总结：让纸宝宝站起来，可以用材料来帮助，也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。那要怎么折、怎么卷，才能让纸宝宝站得更稳呢！小朋友回去后再去试试吧！活动延长：1、供应更多帮助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的嬉戏。2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的状况下还有什么方法让纸站起来。教学反思：整个活动下来，感觉自己的思路不是很清楚，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进展很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，

44、没有对可能存在的方法进展分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清楚。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清晰，事先自己有在思索纸应当是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进展的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑究竟应当是先供应工具还是先徒手操作，在听了指导教师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。第14篇、中班安康领域小兔跳跳教案反思目标：练习双脚向前行进跳。预备：小椅子若干(数目与幼儿人数相等)，放在场地四周示意为小白兔家。过程：

45、1幼儿扮小白兔，坐在小椅子上。教师扮兔妈妈，站在场地中间。2嬉戏开头，“兔妈妈”说：“今日天气多好啊，小白兔到外边来做嬉戏吧!”“小白兔”站起来走到场地上。“兔妈妈”念儿歌：“小白兔，耳朵长，蹦蹦跳跳晒太阳。”“小白兔”随儿歌节奏在场地上四散练习双脚向前连续跳。“兔妈妈”说：“小白兔，咱们该回家休息了。”“小白兔”自由地走或跳回自己的小椅子上坐好。教学反思：1. 幼儿参加的积极性很高，乐于参加集体活动。2. 幼儿能根本完成教师的口令要求，根本到达了活动目标要求。3. 活动过程中个别幼儿不能把握练习要领，教师没有引导好，应加强教师之间的协作。4. 教师在日常生活中应加强幼儿的练习。第15篇、中班

46、安康领域综合活动安全乘坐电梯教案反思一、设计意图随着人们物质生活水平的不断提高，公共场所和我们生活的小区内增设了越来越多便利大家出行的电梯，然而，近几年却屡屡上演电梯伤人的悲剧，电梯安全问题成为大家关注的焦点。幼儿园新纲要中安康领域的教育要求指出：要亲密结合幼儿的生活和活动进展安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我爱护力量。可见安全教育是安康领域的一个重要内容。避开由于乘坐不当引发事故，教给孩子们安全乘坐电梯的方法和自救的方法，已经迫在眉睫。因此，我选择并设计了中班安康领域活动：安全乘坐电梯。二、活动亮点：（1）抓住兴趣点，选材生活化，活动原创化。（2）是突出自主探讨、自然习得，活动嬉戏化。

47、活动中，我以带孩子们去电梯王国参观为主线，设置了熟悉电梯按钮、辨析乘坐行为、争论安全乘坐的方法等环节，让幼儿在情境化、嬉戏化的过程中，自主学习和探讨，归纳总结出安全乘坐电梯的方法。再通过安全乘坐电梯演练，稳固安全乘坐电梯的方法，学习电梯自救常识。整个活动环环相扣，层层递进，将以往安全教育就是由教师反复教，变成了以幼儿为主导的自主探讨和学习，发挥了幼儿的积极性和主动性，最终到达此次安康教育活动的目标。三、活动目标：1、让幼儿在情境化、嬉戏化的过程中，自主学习和探讨，学会安全乘坐电梯的方法。2、愿意参加集体争论活动，大胆地表述自己的看法。3、在活动中感受自我爱护的重要性，培育遇到危急时能够想方法自救的英勇精神。4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。5、初步懂得做事要当心，遇到意外不惊慌，并设法解