小班数学教案（22篇）.docx

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1、 小班数学教案（22篇）活动目标： 1 观看比拟物体的大小，知道大与小的区分。 2 能用语言清晰地表达“大的给大大熊，小的给小小熊”。 3 能开心主动地参加活动，感受活动带来的乐趣。 活动预备： 1 . 大大熊和小小熊图片各一张 2 . 图片：帽子、衣服、包包、皮球、苹果等大小各一张 3 . 各种大小不同的毛绒玩具 活动过程： 一、谈话导入。 师：今日我们小（2）班来了两位好朋友(出示大大熊和小小熊) 师：你们猜猜谁是大大熊谁是小小熊?你怎么知道的呢？（大大熊大，小小熊小） 二、辨别图片中的大和小。 师：今日大大熊和小小熊还带来了很多好东西，我们来看看吧。（教师出示图片请幼儿观看） 师：可是大

2、大熊和小小熊把这些东西都放在一起了，不知道哪些是大大熊的，哪些是小小熊的，你们来帮它们找找好吗？找的时候肯定要记住，大大熊用的是大东西，小小熊用的是小东西，要不然它们会不快乐的。 教师让幼儿一一熟悉图片中的大和小并示范将图片分类 教师示范将大东西放到大大熊那里，小东西放到小小熊那里。请个别幼儿上来进展操作。要求：送的时候要说，如：大帽子个大大熊小帽子给小小熊。 教师小结：我们小（2）班的小朋友真聪慧，把东西都送对了，你们看大大熊和小小熊都笑了，来我们表扬一下自己。 三、嬉戏：玩具送回家。 1 教师交待要求 师：你们看教师那里还有很多大大熊和小小熊的玩具呢。（出示各种毛绒玩具）我们把这些大玩具送

3、到大大熊的家里（教师用手指向布置的场景）小玩具送到小小熊家里，好不好？ 2 找找比比 师：现在请每个小朋友找一样玩具说说你拿到的是大玩具还是小玩具。 3 将玩具送回家 教师结合社会性进展谦让教育 四、活动完毕 教师带着幼儿到户外找找还有没有大大熊和小小熊的玩具（带幼儿出场） 小班数学教案 篇2 活动目标： 1.理解白昼与黑夜的含义。 2.能正确运用白昼与黑夜的时间词汇。 3.养成定时作息的好习惯。 4.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 白昼黑夜挂图、白昼黑夜嬉戏卡 白昼黑夜操作单（见幼儿操作包）。 活动过程： 感知依次出

4、示白昼黑夜中太阳、月亮、星星嬉戏卡，引发幼儿说出标记图表现的时间。 师：太阳挂在天空中，说明是白昼还是黑夜？ 月亮、星星什么时候挂在天空中？ 争论 1.与幼儿争论白昼小伴侣在幼儿园活动的情景，把白昼区分为早上、上午、中午、下午。 师：小伴侣什么时候上幼儿园？ 小伴侣在幼儿园都做了哪些事情？ 这些事是在白昼的什么时候做的？ 2.先争论黑夜活动的情景，再出示白昼黑夜（一）挂图。 师：黑夜里你做什么事情？最终呢？ 关灯了，你敢一个人睡小房间吗？ 你看到什么东西的影子？ 分一分 1.出示白昼黑夜（二）挂图，请幼儿进展观看区分。 教师：图中画的是白昼还是黑夜？你是怎么看出来的? 2.出示白昼黑夜操作单，

5、引导幼儿区分并涂色。 师：下面四幅图中做的事是发生在白昼还是黑夜？ 师：发生在白昼，给太阳涂红色；发生在黑夜，给月亮涂黄色。 3.教师说活动内容，请幼儿抢答来区分白昼和黑夜。 活动建议： 白昼和黑夜是关于熟悉时间的数学活动。本活动引导幼儿结合生活阅历，进一步感知白昼和黑夜，并能正确区分和表达。 在幼儿园的一日生活中，教师会有意无意地使用一些时间词汇，所以时间对幼儿来说并不生疏，只是需要在活动中通过回忆、梳理，进一步明确和标准。由于小班幼儿思维比力形象、直观，为了唤起幼儿的生活阅历和已有表象来加强对白昼黑夜，尤其是早晨、上午、中午、下午的详细感知，教师在活动前应结合本班幼儿在园的作息活动进展影像

6、记录。活动中通过形象化的视觉图片，在视听同步的感知体验中，可以较好地资助幼儿对时间分段的感知和认知。 通过看看说说影子，让幼儿感受到虽然到了晚上，但是白昼四周的事物都在，只是光线变暗了看不清晰了，有的就是影子了。其实晚上并不行怕，看看影子也很好玩。引导幼儿不怕黑，做个英勇的孩子。 小班数学教案 篇3 【课题生成】 幼儿对简洁的几何图形已有肯定的熟悉，如何使敛有的根底上，提高对几何图形相关学问的了解呢?我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有肯定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢?于是产生了此课题。 【活动目标】 1、让幼儿初步了解开放图

7、形、封闭图形的特征。 2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。 3、利用多媒体调动幼儿的积极性，培育幼儿的学习。 【活动预备】 1、多媒体电脑一台、投影仪。 2、每人两只篓子，一套卡片。 3、课件一套，两座小房子。 【活动过程】 1、熟悉开放图形。 师：今日，教师给小朋友讲一个故事，“甜甜和小鸡) (说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。) 教师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。 (1)甜甜家养了很多小鸡。 (2)这些小鸡很淘气处处乱跑。 (3)怎么办呢?甜甜很焦急：她想呀想呀，想了个方法，手圈起来。 (4)小朋友看甜甜用这个方

8、法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿争论。 (5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿争论。 (说明：让幼儿充分争论，各抒己见后，用动画来演示效果。) 师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。” (6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪耀刃形)。 (说明：闪耀图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记忆。) 师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。 (7)仿认：教师逐一出示开放图形让幼儿仿认。 小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢? (说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法

9、，进展了幼儿规律思维力量。) (8)教师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。 (9)请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。 师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个方法?幼儿争论。 2、熟悉封闭图形。 师：小朋友真聪慧，想了很多好方法，现在我们起来。 (1)教师逐个演示补缺口。 采纳电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。 补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢) 师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么? 师：由于边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡

10、封在里面，小鸡再也跑不出来了。 (2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。(闪耀封闭图形) 小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。 (3)师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。 (4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形? 师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪耀) (5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。 (6)教师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小胜利的喜悦，幼儿的心理需求。 3、全体幼儿举卡片。(开放图形) 师：甜甜用这个方法圈

11、小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个方法?幼儿争论。 小班数学教案 篇4 一、设计意图 小班孩子的认知特点，更多的是通过对物体外部特征的直接感知，逐步获得认知阅历的。深秋的到来，外形各异、颜色不同的水果，刺激着孩子们的视觉。指南指出：要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。利用当季且幼儿常见的水果作为教育资源，为幼儿认知、学习供应最直接的活动教材，不失为一个奇妙的想法，因此我设计了水果分类这节课，让幼儿依据水果的名称、颜色等特征，初步学习分类，体验和同伴一起嬉戏及动手、动脑的欢乐。 二、活动目标 1能依据水果的名称进展分类。 2学习用“把-和-放在一起”大胆表述分类结果。 活动预

12、备1阅历预备：熟悉各种常见的水果，如：苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说知名称。 2苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片，分类篮若干3环境创设：创设水果店情景。 三、活动过程 1、情境导入师：今日呀，教师带来了一位朋友吗，你们熟悉她吗？（兔小姐），对了，就是兔小姐，她新开了一家水果店，我们一起去她的水果店看看吧！ 2、幼儿观看水果的摆放规律师：你们认真看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的？（根据水果的种类，把一样的水果摆在一起），你们听：谁来了？猪爸爸来买水果了，哎呦，猪爸爸肚子太大了，不当心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们情愿帮忙他们把水果放好吗？但是去之前我们要先学会一种本事，把

13、一样的水果放在一起，你们能行吗？我先请两个小朋友上来用水果卡片试试看。 3、个别幼儿尝试按水果进展分类师：这两个小朋友先用我们的水果卡片试一试，看看他们能不能把水果分好，留意要把一样的水果放在同一层水果架上。 4、小结：你们看，他们分的对吗？请某某小朋友说说，你是怎么分的？（引导他们用“把-和-放在一起”），对了，只有学会把一样的水果卡片放在一起，兔小姐才会请我们去帮助，现在其他小朋友想不想试一试？先来看看我们的材料。（介绍操作材料）四、集体操作，教师巡回指导师：在试之前，教师有几个要求： （1）等会你们自己选择一张桌子操作，假如发觉篮子不够了，你就选择其他的桌子操作。 （2）每个小朋友一篮水

14、果卡片，你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。 （3）听到教师拍手的声音后立刻回到位置上。 教师讲解：我们来看看这组小朋友分好的水果卡片，分对了吗？谁来说一说你是怎么分的？ 5、嬉戏完毕水果宝宝分类排队师：小朋友都已经学会分水果的本事了，那现在我们预备动身去兔小姐的水果店帮助啦！请身上贴着苹果图案的小朋友站在这里，贴着香蕉图案的小朋友站在这里，我们动身吧！ 四、活动反思 这节小班水果分类，我的目的是孩子们在已经熟识把握各种水果名称的根底上对他们进展分类。考虑到小班幼儿的年龄特点，我创设了一个他们熟识的动物情境：兔小姐开了一家水果店，她的水果摆放的特殊整齐，但却被后面来的猪爸爸给碰倒了，由此引出让

15、幼儿帮兔小姐的水果分类，孩子们也很愿意帮助。在过程中，我先请了几位幼儿上来个别操作，原来我以为把三种水果进展分类，而且还是孩子们熟识的苹果、香蕉和梨，对他们确定没难度。结果他们上来操作时孩子们还是弄错了，由此我想到，孩子们虽然熟识水果，但对于分类这个概念还不是很清晰，所以操作起来会有难度。接下去的集体操作过程中，我投放了五种水果，由于小班孩子刚进园不久，对于上课的常规不是很清晰，所以消失了不是人手一份材料的状况，我在过程中立刻引导他们要自己独立拿一篮水果进展操作。在最终的检验环节，我发觉有一组小朋友好几种水果放错了，他们虽然熟悉水果，但在分类过程中会出错，因此我在接下去的时间里，重点会进一步加

16、强孩子们对于分类概念的把握，做到理论与实际相符合。 小班数学教案 篇5 【教学预备】 1、课件-数学：3-2比拟概念；3-1比拟概念。 2、长短不一的小棒各4根；食用山楂条。 【教学流程】 一、导入 1、调动幼儿心情。 教师：今日教师要请客啦，看！这是什么？（长条山楂卷） 这两根山楂条一样长吗？（一样长） 教师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。 2、比比看，有什么变化？（一根长，一根短） 然后，教师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。 （直至两根全部吃完） 二、绽开 1、幼儿自由探究给小棒排序。 请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探究排序方法，教师观看幼儿把握排序的状况。 2、教师

17、利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。 请幼儿观看课件：3-2比拟概念 （1）先比拟4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。 （2）然后比拟其它两个物体的长短、按挨次放在中间，并说出：我是根据最短的、短的、长的、最长的挨次给物体排队的。 请幼儿观看课件：3-1比拟概念 （3）让幼儿在正排序的根底上进展逆排序。 3、引导幼儿争论：两种排序的方法为什么不一样？ （1）正排序是从短到长，一个比一个长。 （2）逆排序是从长到短，一个比一个短。 （3）鼓舞幼儿大胆用语言表述。 三、完毕 1、请幼儿自由排序，教师进展个别辅导。 2、教师小结，自然完毕。 本次教学的反思： 1、幼儿的学具预

18、备得比拟充分，但教具的大小不太适宜。这个活动中，我给幼儿预备的是可以撕贴的即时贴四根，颜色、长短各不一样，而且在设计作业单时我特意考虑了一下长短和高矮的不同，特意把作业单设计成左边对齐比拟长短，所以左边有一个排序的红旗标记。幼儿的作业状况很不错，然而我在讲解时采纳的是小彩带（由于考虑到要用大头针戳到泡沫板上），后排的幼儿就显得有点看不到。估量不精确，下次要改良。 2、四个物体的长短描述过于死板，幼儿承受差。对于三个物体的长短排序，幼儿大多都是这样称呼的：长的、不长也不短的、短的。现在变成了四个，中间的两个怎么称呼就成了问题。虽然我一再强调：最长的、长的、短的、最短的，但由于我把排序的另一种方法

19、也陈设上去了（最短的、短的、长的、最长的），这样无疑就干扰了幼儿的感知，所以造成活动后许多幼儿无法清晰地说出这四种物体的长短描述。 小班数学教案 篇6 小动物过生日 活动目标： 1.参加情景嬉戏，能正确地进展4以内数的等量匹配。 2.知道关怀别人的生日，感受活动的欢乐。 活动预备： 1.活动课件一个，电视机、电脑。 2.生日蛋糕图片人手一个，蜡烛图片大量。 3.幼儿操作配对材料人手一份。 4.小动物家操作大图四张。 活动过程： 一、操作课件，引起幼儿兴趣。 1.出示生日蛋糕图片，集体谈话。 小朋友，你们看这是什么呀?对了，今日许多的小动物都到我们小二班来过生日了，让我们一起来猜一猜都有谁? 2

20、.播放小动物叫声，出示小动物。 幼儿集体玩请你猜猜我是谁的嬉戏，提示小动物叫声或者特征，引起小动物。如请你猜猜我是谁?我有两只长耳朵。(兔子) 二、玩嬉戏，按圆点认数。 1.猜猜小动物的年龄。 那你知道他们都是过几岁生日吗?你是怎么知道的?(看小动物身上的圆点就知道了) 2.集体点数小动物身上的圆点，知道小动物是几岁? 三、给小动物送蛋糕。 1.请幼儿每人为小动物做一个生日蛋糕，在蛋糕上按小动物的年龄插上相应的蜡烛。 你想为谁做蛋糕呢?那你要看清晰它几岁，然后再给它插上几支蜡烛，然后给小动物送过去，在赠送时说上一句祝愿的话。 2.幼儿集体操作并送蛋糕。 四、连续玩嬉戏，幼儿操作配对材料。 1.

21、操作课件，出示更多的小动物。 又来了许多的小动物，他们也想来过生日，但是呀，有一个要求，两岁的小动物要到两岁的小猫家去过生日，三岁的小动物要到三岁的小兔家去过生日，四岁的小动物要到四岁的小狗家去过生日，小动物们想请我们小朋友用线来连一连，让他们走对家门，找到和自己一样大的好朋友，好吗? 2.教师语言示范如何进展连线操作，明确每个小动物身上只要连一条线。 3.幼儿集体进展操作。 五、检查幼儿操作结果，集体唱生日歌庆祝生日。 活动反思： 活动与生活亲密相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。此次活动注意幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的欢乐。 小班数学教案

22、篇7 教学目标 1感知物体的外在特征，通过感知有规律的排序，初步建立间隔排序的的概念。 2培育幼儿的推理力量，动手操作力量。 活动重点：培育幼儿擅长发觉和感知物体规律排序的特点。 活动难点：培育幼儿在发觉物体规律的根底上，学会动手操作排序。 教学预备：课件,贴有很多小动物脚印及小兔回家路线的场地，大小兔子玩具各一个，大灰狼头饰，路标一个，幼儿操作图形（圆形，正方形）若干。 教学过程： 一、嬉戏导入，感知物体的规律性1幼儿随音乐扮演森林小卫士进教室，激起幼儿学习兴趣。 2引导幼儿有规律的和森林中的小动物打招呼。 3教师小结：小卫士们真好玩，和动物们打招呼真好玩，原来小动物们都是根据各自的大小，高

23、矮，飞的凹凸来排序的。 二、情景设置，感知颜色的规律性排序1出示兔妈妈，以小兔子丧失为主线，引入主题。 2教师指导幼儿观看小动物留下的脚印，发觉动物狼脚印规律性排序。 3带着幼儿实践探究，就出兔宝宝。 三、情景探究，感知外形的规律性排序 1指导幼儿观看小兔回家路的特点。 2教师在黑板上演示为小兔铺路。 3幼儿操作，教师指导。 四、活动延长 1教师请幼儿在森林里按规章合影留恋。 2放音乐，完毕课堂。 小班数学教案 篇8 一、设计意图 小班幼儿在认知过程中，简单受外界事物和心情的支配。无意记忆占优势，经常在无意中记住一些事物。嬉戏、操作是幼儿最宠爱的活动形式，假如单纯让幼儿熟悉圆形，幼儿会感到很枯

24、燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在嬉戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对四周事物观看探究的兴趣，进展幼儿的感知、观看和想象力量。 二、活动目标 1、能在认知、操作和嬉戏活动中把握圆形的特征。 2、能在四周环境中查找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。 3、培育幼儿的观看力和想象力。 三、活动预备 1、活动室布置一些圆形的物品。 2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。 3、幻灯片，箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。 四、活动过程 1、创设情境，熟悉圆形物品。 师：（用神奇的口气加眼神）认真听，这是

25、什么声音？师敲击小鼓。 幼儿：小鼓声。 师：快看看，真的是小鼓。知悉观看，小鼓长什么样子？ 幼儿：圆形。 师：来摸一摸，有什么感觉？ 师：请小朋友沿着小鼓的外表和边缘触摸，相互沟通一下自己的感受。 幼：圆圆的，滑滑的。 幼：圆圆的，幼：边缘是光滑的，幼：没有棱角（幼儿沟通，充分表达自己的观点）。 师：像小鼓这样圆圆的滑滑的，没有棱角的就是圆形。(引出圆形这一话题。)师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么? 幼：它像盘子，幼：它像太阳，幼：它像师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓舞幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品） 2、让我们一起在活动室中查找，有哪些东西是圆形的？（幼儿在室中

26、查找。） 3、沟通自己的发觉。 4、观看幻灯片上的圆形实物，感知圆形的特征。 5、进一步感知圆形的特征 6、实践操作，添画。 （1）小朋友你知道圆形能做成什么吗？教师给小朋友变个魔术看看。 一个圆形变变变变出大太阳，两个圆形变变变变出得意的小鸡，三个圆形变变变变出好吃的糖葫芦，四个圆形变变变变出得意的毛毛虫。 （2）为幼儿预备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），鼓舞他画的越多越好。 （3）观看幻灯片中的圆形变成的图形，激发幼儿的想象。 7、延长：小朋友们，你们的家中肯定有许多圆形的东西，回到家认真去查找。然后再用圆形去变个魔术好吗？ 小班数学教案 篇9

27、 活动目标： 1、理解数字4和5的实际意义并能认读。 2、在操作过程中建立物与数的对应关系。 活动预备：PPT，操作材料人手一份（贴有不同数字的盘子，食物若干）活动过程： 一、情境导入，吸引幼儿兴趣师：教师今日收到了一封邀请信，原来呀是森林里的狮子大王邀请小动物们去参与森林狂欢会。可是他呀遇到了一个大问题，想请我们帮帮助，我们来听一听它遇到什么问题呢？ 教师仿照狮子：小朋友们，我邀请了许多小动物来参与我的狂欢会，可是呢来参与的小动物太多了，我都数不清晰来了几只小动物。你们能想个好方法，让我知道来了多少小动物吗？ 二、理解数字4、5的意义 1、多种方式表示数字4、5 （1）师：有客人来了，你们看

28、第一个来的是谁呀？（出示四只兔子图片）狮子大王邀请了几只小兔子呢？我们一起来数一数。 你们有没有什么更清晰的方法让狮子大王知道来了几只小兔子呢？ 教师这里用了小圆点来表示兔子的个数，比方四只兔子可以画四个圆点。 （2）师：小猴子也来了，我们一起数一数来了几只小猴子。假如用画小圆点的方法，我们可以怎么来表示来了几只小猴子呢？ 2、数量与数字对应，理解数字的含义（1）师：教师还想到了一种更简洁的方法，我们还可以用数字表示来了几只小动物。我这里有两个数字宝宝，你们熟悉它们吗？ 四只小兔子可以用哪个数字表示？五只小猴子呢？ 小结：我们刚刚数了，有四只小兔子，所以可以用数字4来表示，有五只小猴子，就可以

29、用数字5来表示。 （2）师：又有新客人了，这次来的是谁呀？有几只长颈鹿呢？可以用数字几来表示呀？大象有几只，可以用数字几表示呢？ 三、稳固数字4、5的含义师：小动物们都带来了美味的食物，每种食物的个数也不一样，需要我们来帮助数一数。这是什么？这里有几个蛋糕？可以用数字几来表示？（依次用数字表示蛋糕、饼干、冰激凌）四、按数取物，加强对5以内基数概念的理解1、操作要求师：我们帮狮子大王数清晰来了几只小动物，他为了感谢我们，给我们每个小朋友预备了好吃的自助餐。狮子大王在每张桌子上预备了两种食物，每个位子上都放着一只小盘子，小盘子分为两边，每一边上面标着一种食物，还有数字。等一会请你们选择一个空位子，

30、根据盘子里的数字拿自己桌上的食物。比方这边标着蛋糕和数字4，就表示要拿4个蛋糕，就像这样。拿完食物的小朋友坐回来我们一起来共享美食，听明白了吗？（教师示范操作）2、幼儿操作，教师巡回指导3、沟通展现，完毕活动师：我们都拿了自己的食物，请你们先把自己的盘子放在自己前面，我请几个小朋友来和大家共享一下你拿了几个什么食物呢？ 每个小朋友都把自己的盘子装的满满的，我们拿回去和其他小朋友一起共享一下吧！ 活动延长： 1、在活动区中完成数学第12-13页拍大蒜。 2、在日常生活中，引导幼儿找找身边常见的数字，说一说这些数字代表什么意思。 教学反思： 1、活动中重复许多次点数，到后来幼儿有点枯燥，可以参加其

31、他数字如123，增加幼儿辨识的难度； 2、操作要求讲的不是很清晰，导致许多幼儿操作时没有根据要求来拿取食物，错误率比拟高； 3、共享环节，只请了三个幼儿共享，其他幼儿没有参加感，可以把幼儿的盘子都收起来，一个一个让幼儿检验； 4、活动中单位词的使用不是很精确，大象，蛋糕这样的量词使用不当； 5、教态还需要改良，可以更加亲切自然，与幼儿更多的互动； 6、幼儿能认读数字4、5，但是可能并不理解数字，可以出示数字的时候转变一下数字的位置再让幼儿认读； 小班数学教案 篇10 教学目标： 1、教会幼儿区分高矮，初步把握高矮的相对关系。 2、教幼儿一些简洁的比拟方法，进展幼儿观看、比拟、推断力量。 3、养

32、成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 教学重点： 区分高矮和一样高及学习比拟高矮的方法。 教学难点： 理解高矮的相对关系。 教学预备： 课件三副、布一块、日常生活中能比拟高矮的实物若干 教学过程： 一、教幼儿区分高矮和一样高 1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，安康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观看比拟，找出她们的不同点（结合卫生习惯教育引入高和矮）。 2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。 3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。 4、请幼儿说说自己熟识的东西中什么是

33、可以比拟高矮的。 二、教幼儿一些比拟高矮的方法 1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿推断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比拟高矮时要把物体放在同一高度。 2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿推断树的高矮，当幼儿发生争辩时，XX教师拉回较远的那棵树，让幼儿再次进展比拟，然后告知幼儿比拟高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。 3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？ 三、告知幼儿简洁的高矮的相对关系 1、请一高一矮两个小朋友比拟，再让高的小朋友跟教

34、师比拟或让矮的跟更矮的小朋友比拟，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟教师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比拟。 2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。 3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。 活动反思： 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比拟高矮；学会运用高高的、矮矮的、比拟高、比拟矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐

35、进的原则，先请两个幼儿上台比拟高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比拟，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观看图片比拟高矮，最终进展排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。 小班数学教案 篇11 一、活动目标 1、能用“xx在什么的上面（下面）”句型叙述物体的空间位置. 2、观看画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能根据要求进展操作. 3、情愿和同伴一起活动，体验活动的乐趣.。 活动预备：教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只.学具：各种小动物玩具（多于幼儿人数），幼儿用书、彩色笔若干。 二、活动过程 1、找

36、找在哪里 教师（出示玩具小兔子）：今日小兔子想和我们玩“找找在哪里”的嬉戏，你们快乐吗？激发幼儿参加活动的兴趣. 幼儿闭上眼睛，教师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完整叙述“小兔子在桌子上面” 教师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿查找并完整叙述“小兔子在桌子下面” 2、捉迷藏 翻开幼儿用书，观看画面说说：图上有什么？它们藏在什么地方？谁在树上？谁在树下？启发幼儿给在下面的小动物涂色. 观看画面，熟悉汉字：上下，并圈出在下面的小动物. 请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起查找小动物并烁烁. 请女孩放小动物，男孩查找，找到后两人拉手说

37、一说小动物在哪里，然后交换. 三、活动评价 表扬在活动中积极，完整叙述的幼儿. 请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么？活动运用嬉戏的形式小班幼儿易于承受和感兴趣参加。 四、活动反思 幼儿时期，兴趣是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培育。今日的活动，从教材的选编到教法的设计，能依据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用嬉戏的形式，使幼儿在积极开心的嬉戏气氛中自然地潜移默化地把握了xx在什么的上面（下面）”句型叙述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。 小班数学教案 篇12 活动目标： 1、学习给物

38、体排队，知道从标记处（红旗右边）开头一个接一个摆放物品。 2、培育幼儿整理操作用具的良好习惯。 3、引导幼儿用语言叙述操作结果。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、大标记图一张，贴绒小熊，小猴图片若干。 2、幼儿每人一张标记图，1个分类盒（内张正方形、圆形纸片各4张） 活动过程： 一、熟悉标记图。 1、教师出示大标记图，提问：黑板上有什么？（红旗、线）。 师：红旗和线放在一起就变成好朋友了，变成了排队标记。 2、告知幼儿：这是给物体排队用的标记图。提问：红旗、线有什么作用？让幼儿明确排队要从红旗处开头（从左至右），先来的排在红线上

39、面，后来的排在红线下面。 二、给物体排队。 1、教师出示几只小熊图片，提问：谁来了？（小熊）。应当怎样给它们排队？教师先进展示范，从红旗处开头，一边拍一边说：1只小熊排在红旗后面，又1只小熊跟在后面排完后请幼儿观看：第1只小熊排在哪里？小熊排在红线的什么地方？让幼儿明白摆放物体要从红旗处开头，先来的排在上面。 2、教师又出示小猴图片，提问：谁来了？它们应当排在什么地方？教师告知幼儿，它们应当排在红线后面，请1名幼儿到前面来操作，排完后，请幼儿观看：小熊、小猴是怎样排队的？ 3、引导幼儿总结：摆放物体应从红旗处开头，先来的摆放在红线上面，后来的摆放在红线下面。 4、教师介绍红线的“上面”“下面”

40、时，要用手势帮忙幼儿理解，知道自上而下地摆放物体。 三、幼儿操作活动。 1、介绍操作的材料。 2、请幼儿拿出标记图和分类盒，要求幼儿先给圆形排队，想想看应当排在哪里？再给正方形排队。教师巡回个别指导。 3、操作完后，提示幼儿整理好操作材料。 活动反思 数学来源于生活，让数学帮忙我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性进展。数学排排队是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。 对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比拟困难。基于以往的教学阅历和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比拟贴近他们的的生活，是每天都要做

41、的事情。让孩子们亲身参加，感受排序是有规律的。在后面的操作局部孩子完成得都很好。 整个活动孩子们都是在一种轻松而开心的气氛中学习，课堂气氛活泼，孩子对按规律排队把握也比拟好。 小班数学教案 篇13 活动目标： 1、在正确感知图形的根底上，学习按图形的某一特征（外形、颜色）进展分类。 2、培育幼儿边操作边叙述的习惯，学习说：“我把形形色色送给你吃”。 3、通过嬉戏活动激发参加操作的兴趣。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 几何图形片若干、食物饼干、小碗和幼儿人数相等、盘子6个、小动物头饰6个、3个有标记的箩筐。 活动过程： 一、情景导入认

42、认给饼干按外形分类。 师：宝宝们，今日兔妈妈开了一家饼干店，我们一起去看看吧。 1、师：宝宝看！这些饼干长得一样吗？幼：不一样。那现在请宝宝睁大小眼睛认真观看一下盘子里的饼干他们有什么不一样呢？（外形、颜色）谁来介绍一下，你看到的是什么外形的饼干？ 师：总结：宝宝观看的真认真，兔xx的饼干店里，有红的、有绿的、有圆的、有方的、还有三角形的饼干。 2、师：兔妈妈店里的饼干真多呀！我们一起来把这写饼干分一分吧。怎么分呢？（幼儿争论）好，我们一起回座位想个方法吧。 二、熟悉外形标记按外形分类。 师：宝宝看！这是兔妈妈预备的箩筐，这个箩筐是谁的家呢？你怎么知道的？这是外形标记，启发幼儿想一想：这是什么标记呢？（带着幼儿读一读标记的名称）那么这个箩筐里放什么样的饼干呢？谁来放放看。提示宝宝边送边说：x形饼干，我送你回x形的家。（依次出示三个箩筐，放完后师幼集体检查）