小学阅读的心得体会范文（8篇）.docx

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1、 小学阅读的心得体会范文（通用8篇） 20xx年9月22日，我有幸参与了xx省组织的中小学生阅读素养教育研讨会，成天的培训让我受益匪浅，对阅读这个概念有了更深一层次的理解。 兴趣是最好的教师，阅读最注意的就是兴趣，当一个人对阅读有了兴趣，那么他就会无时无刻不在阅读。孩子、学生、成人、老人，每个人都需要阅读，都需要养成良好的阅读习惯，加强全民阅读，提高国民素养，建立学习型社会，这是我们将来要努力的目标。 读书需要兴趣，没有爱就没有教育，没有兴趣就没有阅读，纵观国外的大小图书馆，每天都是人声鼎沸，来看书的人络绎不绝，光凭这一点就值得让我们国人深深的思索。 北京师范大学校长利用自己的亲身体验，给我们

2、叙述了他的特别的家庭阅读教育。校长的儿子是一个理科生，对语文没有太深厚的兴趣，因此校长一家三口制定了一份寒假规划每天背诵一篇古诗词。刚开头校长的儿子对这个规划没有什么兴趣，后来在校长的引导下，他们把读古诗渐渐地演化成了诵读，再把诵读渐渐的变成了朗读，古诗的每字每句就在这个男孩的嘴里，铿锵有力的读出来，让人听了感觉是一种美的享受，最终校长三口人打算利用录制视频的形式配乐朗读古诗词来评比出家庭中完成最好的那位成员。这样就让我们看到了一份特别专业的家庭阅读作业。这个例子向我们诠释了家庭阅读需要肯定的气氛，更需要家长正确的引导，这样孩子才能够爱上阅读，养成喜爱阅读的好习惯。对于现代的小学生来说，他们的

3、阅读并不是为了考试那么简洁，我们应当引导他们把读书的目的搞得更加广泛一些，提高自己的语文素养和个人素养！ 小学阅读的心得体会2 阴霾，雨季下雨，也肯定是漂亮的辰光，不经受风雨，为什么会看到彩虹。铭文 穷人的孩子很早就当家了。观赏完高尔基的自传体小说童年，有一种深深的鄙视之情。 当我翻书的时候，我一次又一次地“见证”我祖父对阿丽莎的残忍和专横。我把心放在喉咙里。相比之下，我和阿莱莎比童年还好。 想想我衣服一伸，嘴巴一张，再看看成天生活在这样一个残酷可恨的家庭里的年轻的阿丽莎，过早的意识到这个世界的苦痛和丑陋。有一个差异的世界，有许多人。 幸运的是，阿莱莎有一个慈祥的祖母，乐观单纯的朋友小茨刚。让

4、他在黑暗中看到光明，在邪恶中看到和善，在冷酷中看到人性。 当我躺在床上，当我回想起我祖父的残忍，当我再次想起我和善的祖母，我会想起那只鸟的喙、鼻子、金色的红胡子、长长的黑色衣服，还有一对绿眼睛的祖父，他们挥舞着长长的树条纹，把它们从空中抛下，击打着阿丽莎，还有他凶恶的眼睛和爪子般的指甲。年轻的时候，阿丽莎只能蜷缩着无助地呻吟。祖母在旁边也无可奈何，一声声斥哭响遍了整个天空。 在这样恶劣的环境下，一个伟人正在崛起。或许，是家庭的迷茫，迫使他过早走向社会，走向独立。 正如海明威所说：“只有阳光没有阴影，只有欢快没有苦痛，那就不是生活。以最幸福的人的一生为例。这是一根捆绳。” “胜利之花，人们只敬佩

5、她现在的闫明！然而，当时她的蓓蕾浸透了奋斗的泪水，洒下了牺牲的血雨。”不要叹气，佩服别人。由于你没有经受风雨，为什么会看到彩虹？ 小学阅读的心得体会3 这几天我看了漫画日本这本书。我觉得这本书特别好。 这本书通过漫画的形式生动地讲了日本与韩国的区分、日本胜利的七大秘诀、日本的崛起及日本的苦恼。 从这本书中，我明白了几个道理，我们做任何事情都要一条心，大家齐心协力就胜利了一半，难怪有句老话“只要一条心，黄土变黄金”，其次是做事情前要规划好，不打没有预备的仗，要不那样只会让自己措手不及最终以失败告终，还要学会取长补短，就像日本人采纳其他国家的物品加上自己的技术改进就形成了日本自己的物品，这就是日本

6、汽车、电子、汽车、半导体、光电、多媒体、高级食品高速进展的成为世界其次经济强国的缘由。但是，做这些的时候也不要做得太奇怪了，不然它就失去了存在的意义，反而与生活格格不入，1898年就是因此日本的经济像漏气的气球突然下落，快速滑坡，这就是日本的苦恼了。 这本书既幽默幽默又能让我学到学问，明白道理，所以我喜爱这本书。 江苏南京浦口区琅琊路小学明发分校三年2班三年级：王昱天 小学阅读的心得体会4 常言道：“读万卷书，行万里路”，“读书破万卷，下笔如有神”。从中悟出一个深刻道理：文章源于积存，只有多读书，读好书，才能文思泉涌，笔下生花。 读书是一种最漂亮的享受，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。读书

7、也是一种享受生活的艺术，当你心情郁闷时，读书使你心情愉悦；当你心情开心时，读书能让你发觉身边更多美妙的事物，让你更加享受生活。书能使人增长学问，陶冶情操，吸取才智，更能让人心旷神怡。 书是一种感悟人生的艺术。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去对待人生。读书是人生的一门最不行缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，真的能帮忙我们走好人生的每一步。 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，由于读书，人生才更精彩！ 书是人生最大的财宝。爱孩子就要培育孩子的读书兴趣，把读书作为挑战电视、嬉戏机的有力武器。读书给孩子带来的裨益是多方面的。让读书

8、成为一种习惯，成为生活的一局部，坚持让孩子多读书，让孩子从书中吸取更多的才智，陶冶情操，培育良好的品德吧！ 小学阅读的心得体会5 在这个寒假期间，我读了一本非常棒的好书，它就是雾都孤儿。 雾都孤儿是本世界名著，它叙述的是发生在19世纪的一个动人的故事。 书中的仆人翁奥利弗特威斯特是一个孤儿，他诞生在济贫院，诞生不久他的妈妈就死了。之后，他被当作一件物品一样被送来送去，受尽熬煎，直到最终遇到一位和善的布朗洛老先生，这位先生收留了他，从今过上了好的生活。这个结果很完善，可是过程却是很凄惨。我真的不明白在他那瘦弱的身躯下有着如此坚持不懈的精神；也不明白他在饥饿、哀痛、孤独、苦痛下有这样坚韧斗争的意志

9、；更不明白他在尊严受到严峻摧残下仍矗立不倒的缘由。 读完了这本书，我的心境久久不能安静。可怜的奥利弗在已经失去亲人的苦痛下，受了这么多熬煎。真不明白在他瘦弱的身体下，有着怎样的意志，能使他坚持不懈，使他在饥饿、严寒、孤独下坚韧斗争，向完善的生活前进。 最令我感动的是奥利弗遇到强盗集团的那段经受。奥利费在路上走上了七天七夜，饥饿难忍，疲乏不堪。他遇到杰克一个小偷。杰克把奥利弗带到了贼窝，小偷们想把奥利弗训练成一个小偷。但奥利弗受尽熬煎也不情愿，逃了出来。读到这，我心中油然而生鄙视之情。他仅有10岁，可他的顽强、英勇、正义是我们难以相比的！奥利弗承受着苦痛，宁愿过着流浪的生活，也不情愿成为一个小偷

10、。他对完善生活的憧憬，对生命的憧憬，是支持他前进的力气。 与奥利弗相比拟，我们生活的多幸福，可还是不满意，经常埋怨生活。在目标追求上，只是一遇到小小的困难，就放弃了，缺少意志力。此刻，世界上还有很多的孩子正承受着巨大的苦痛，正和饥饿、孤独、严寒作战。我们要珍惜现有学习条件，刻苦读书学习，让自我成长为一个对社会有用的人，这样我们才能够有本领去帮助这些孩子，让他们和我们一样拥有绚烂阳光般的完善生活。 小学阅读的心得体会6 古人曾云：“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。在阅读教学的过程中，要想让学生“不待讲解，自晓其义”必突出一个“读”字，读的面要广，读的人数要多，读的时间要

11、多，要读得落地有声，书声琅琅才是语文课的主要特点之一。 小学语文阅读教学以读为本，要求学生循序渐进地读书，在学生粗读课文初步感知其大意之后，着重抓好“读通课文”的训练，让学生读中感知、读中感悟、读中感染，让每一堂语文课都书声琅琅，学生长期浸染在琅琅的读书声中，既悟情又悟法，将有利于全面提高学生的语文素养，但是如何让学生能够带着自己的情感去朗读课文呢？ 一、注意体验，自读自悟 阅读教学就是通过观看语言现象，思索语言文字的内涵，咀嚼语言文字的“味道”，体验语言文字的情感。当代的阅读教学的学习活动不仅着眼于如何取得良好的学习效果，而且注意使学习者能够在学习过程中得到有效的体验，积存有益的阅历，实现阅

12、历的再制造。有体验的读，就是引向自“悟”，进展共性；就是摈弃繁琐的分析，注意整体感悟。如教学火烧云中的一段：“天空的云从西边始终烧到东边，红彤彤的，似乎是天空着了火”。我引导学生留意阅读的体验，指导学生与文本进展对话：哪一个字用的好？为什么？有的认为“红”字用得特殊好，有的认为是“火”字，有的认为是“烧”字。学生间绽开了剧烈的争议，我引导学生反复朗读这句话，最终大家全都认为是“烧”字。接着学生大胆发表了各自的意见：“烧”字让我们感觉颜色特殊美；“烧”字让我们看出火烧云在变化；“烧”字让我们有天空的云从西到东移动的感觉；这种自悟得意的阅读体验，增加了学生的自主精神和制造精神，有利于进展学生的共性

13、。使学生在阅读时依托语言文字的形象，参加自我的阅历熟悉和想像，唤起活生生的形象，体验到文章蕴涵的人类文化的精华、人文价值以猎取美妙的感受。 二、传情达意，情感共鸣 新课标明确指出“阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏、评价的力量。”而这种“即感受、理解、观赏、评价的力量”只有通过深入的传情达意的阅读体验才能获得。即在理解的根底上，对课文中美丽的形象、深刻的意蕴、丰富的情感以及用词造句的颜色、语言节奏的强弱、情调和风格特色等进展观赏。“传情达意”的读要求读者流入作品，驰骋想像，与产生共鸣。通过观赏，获得审美享受、感情陶冶、精神净化。因此，我在教学中应当积极引导学生传情达意的深读课文，沉醉

14、其中，透过语言文字，与进展心灵对话，把握文章主旨，感悟做人之道；同时抓住典型语言信息（如内容精彩之处，语言运用经典之处），领悟语言文字表情达意之精妙，并积存语言。或低声读，细吟慢读，领悟所读作品的内容，在低诵中细细揣摩传情达意的文字技巧和表现方法；或高声读，通过高声诵读传达出作品的内在情感和蕴意；或仿照角色读，即在阅读人物对话的课文时，引导学生仿照文中人物的角色，揣摩各种人物的语气、语调、心态和神情，使自己进入角色，高声、反复朗读台词，找到身临其境的感觉。 在阅读教学中，面对一篇课文，我一般从文章的整体着眼，从那些牵一发而动全局的词句切入，指导朗读。如教学詹天佑一课时，我直接切入文章的中心句“

15、詹天佑是我国出色的爱国工程师。”问学生：“你认为这句话的应当用什么样的语气读？哪些词应当重读？”学生试读之后纷纷举手答复：“应用赞美的语气”、“应用骄傲的语气”、“出色和爱国这两个词语应重读。”于是我请同学们读此句，重读“出色”和“爱国”，读出骄傲和赞美的语气。这样一来，不仅激发了学生的思维，把握了朗读的技巧，同时也理解了文章的中心，陶冶了学生的情操。小学语文课本里的每一篇文章都伴随深厚的感情，在教学中，我们应当利用课文中的感情因素，通过传情达意的读来激起学生情感的共鸣，从而领悟文章中心，深刻体会到的心灵深处，并且使学生在情感的感染中受到真善美的熏陶，使他们的语感得以培育，心灵得以美化，情操得

16、以陶冶。传情达意的读，要指导学生做到字字不模糊，停顿、重读和语调的把握有分寸，这样传情达意的读，读起来才会抑扬顿挫清楚，就能“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。 三、联系生活，鼓励学习 语文，是听说读写的工具，以语言文字为表现形式的课文是现实生活的反映。因此，语文学问与人们交际的需要亲密地联系着。所以，阅读教学艺术的根本目的和动身点也应当是不断激发学生学习语文的”需要，使其产生学习语文的内在动力。 阅读教学不能为教课文而教课文，为教学问而教学问，必需严密联系日常生活实践，特殊是读写听说活动，把课文中蕴含的语文学问和语文技能

17、活化为呈现在学生面前的一盘盘美食甘味，使学生真正熟悉到“学属所需”、“学有所用”，从而产生学习语文的深厚兴趣，主动自觉地去猎取学问，并积极运用所学学问，提高自己的语文素养。如教授落花生一课，我针对学生普遍感到作文选材难这个问题，自始至终围绕作文选材进展讲读，使学生熟悉平常留心观看和勤于积存是获得写作素材的重要来源，一堂课讲得生动活泼，学生学得津津有味。 阅读教学离不开读。只有通过读才能推敲、揣摩、品尝语言，体会遣词造句的精确、生动，感受祖国语言的无穷魅力。在阅读课上，一个好的教师应擅长以自己的情感调动起学生的情感，使师生的情感与文章蕴涵的情感相吻合，当喜则喜，该怒则怒，师生一道感动、安静、开心

18、、悲伤、得意、紧急、闲适，让阅读“情意”浓浓，布满着和谐、合作的气氛。 小学阅读的心得体会7 在临江市小学语文教研室的细心安排下，我与20xx年10月20日在临江市建国小学倾听了三位优秀语文教师所授的课外阅读指导课。分别是解放小学杨秋玲教师的走进童话、外校赵金华教师的走进西游记和建国于静教师的走进三国。这三节课让我深刻的熟悉到课外阅读在语文教学中的崭新地位课外阅读给予了语文新的生气和活力。三节课让我们感受到了孩子们在学习教科书和开展课外阅读这两项相辅相呈的活动中爱上文字，爱上语文，爱上表达。由此可见，一位教师假如只能教会孩子写几个字，读懂几篇课文，或许已经算不上履行全部职责。一个乐于和孩子一起

19、读书，共享感悟的教师或许更简单得到孩子们的宠爱和敬重，教学相长也在这样的过程中得到了实践。 让我感受最深的就是赵金华教师所授的走进西游记。电视剧版的西游记很熟，但原著不熟。我成认自己是个不太爱看古文书籍的人，觉得读来很累人。所以，最初看到这节课的主题时心头一紧：六年级的孩子能坚持读完并且能读懂？选择经典原著来沟通，教师的教学自信在哪里？但是这节课赵教师上得不累，听课教师听得也不累？一个一个的问题接踵而来事实证明，我的担忧纯属多余！孩子们不但读了，而且还在教师的引导下将一个个精彩的故事娓娓道来，整节课上得行云流水，一刺眼的功夫整节课就完善的收尾了，惹得我左右两旁的同仁们一阵赞叹！ 西游记里面人物

20、多、故事多、内涵又丰富，究竟该沟通什么呢？面对这类型的作品，赵教师给我们指明白一个方向，即尽量选取一个点或一个面来沟通，以此到达对其他点面的发散和迁移。赵教师的这节课以唐僧四人对白骨精的看法为主线，外加名家点评为辅线的方法带着的孩子们领会了原著的魅力，学生在这样的教学中不但熟悉了唐僧四人和白骨精的形象，习得了阅读古文的方法，更重要的是培育了自己对这类经典原著的兴趣。在今后的阅读中，他们能耐着性子读完这本著作，运用今日习得的方法全面分析其他人物形象，甚至能积极主动地翻阅其他经典原著。 总之，我想上好阅读沟通课之所以困难，就在于这类课本身没有既定的目标和方向，需要教师自己去琢磨作品，挖掘内涵，肯定

21、程度上还会带上教师的个人颜色。一本书读完了，沟通什么，采纳何种方式沟通，通过沟通想让使学生得到怎样的提升，搞清这几个问题是上好一节沟通课的核心。 小学阅读的心得体会8 上周我们学校利用下午的自习课开了一堂阅读课，特地为我们学生供应阅读的书籍，让我们畅游在书海里，我在这个课里体会到浓浓的书香，非常的令人欣喜。这个阅读课也给了我很大的体验和收获。我的阅读课心得如下： 小学以来，我读的书除了课本就是童话和寓言这两类，由于比拟好懂，字也比拟好认，但是始终阅读这一类的书籍也是很无聊的，我都快把书翻烂了。原本由于小学就这样读过去了，没想到这次学校直接开展了全校师生阅读课，这让我很感动和期盼。的确这天的阅读

22、课让我受益颇多。 在阅读课上，教师搬来了许多书，各种各样的，随我们去看，有经典的四大名著读本（专为小学生制作），有关于动植物的，有讲历史的，等等书籍，让我看的眼花缭乱，真是翻开了我的视野。原先我以为我们就只能读童话，现在我知道我还有许多书可以阅读。这节课，教师为我们给我们介绍了许多书，包括书的，同时还推举了几家书店给我们。书人手一本，每个人拿的书都不一样，每个人喜爱看的书种类也不一样，但是渴求学问的心却是一样的。这节课，在教师讲解的过程，我看着书，渐渐的就沉醉在了书海里，已经听不到四周的声音了。 当这堂课完毕的时候，我还有点意味犹深呢，真是不想放下手中的书，小学四年，我才真正群接触到其他的书籍

23、，那样繁多的种类，让我每一本都想看，都想去深究，想知道书里面精彩的世界。原来自己若不去接触其他的书，就不行能知道书原来那么好看，好看的不想放手，想始终看下去，体会书中想要表达的感情，想要知道是在什么状况下写的书。一堂阅读课，让我知道我虽然是个小学生，虽然熟悉的字有限，但是还是有许多书我们可以去看，可以去品尝。 通过这一次的阅读课，我知道将来还有更多的书等着我去阅读，同时也提高了我看书的兴趣，让我想要去探究，也增加了我的课外学问，让让我能够体会不同书籍带给自己的震撼。盼望学校还能在进行这样的阅读课的活动，让小学生的我们能够接触更多好玩的书。今后我还想去涉猎更多的书籍，想要自己在小学就积存这个的课外学问，为以后的学习打根底。