小班教案不跟陌生人走.docx

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1、 小班教案不跟陌生人走小班教案不跟生疏人走1 活动目标 、通过情境活动，让学生知道不能轻信生疏人的话，不能吃生疏人的东西，不能收生疏人的礼物，不能跟生疏人走。 、教育学生学会爱护自己。 、初步培育学生的自我爱护意识。 活动过程 一、营造情景，真情体验。 （一）学校里的生疏人 1、真情叙述，故事导入。在校园场景中，的小朋友没有人来接，这时来了个生疏人，这名小朋友跟生疏人走吗？（引出课题） 2、互动表演，真实流露。请幼儿参加，教师扮“生疏人”与学生对话，引诱学生跟随“生疏人”走。 （二）社区里的生疏人 1、转换场景，扩展感知。教师在“花园小区”场景中，再次叙述故事：小朋友搬了新家，在楼下玩完后，找

2、不到自己的家了，这时又来了一个生疏人，生疏人带走小朋友了吗？ 2、利用资源，真情表演。学生与假扮的生疏人对话，生疏人拿出礼物哄骗幼儿，观看学生的反响。 二、阅历分析，情感升华 小结学生的表现：向学生提问？ 1、什么是生疏人？ 2、能不能跟生疏人走？为什么？ 3、“生疏人”要带你们走，你们应当怎么办？ 三、嬉戏稳固，行为强化。 1、嬉戏不跟生疏人走 学生随着音乐走在小路上，突然遇到生疏人。 小朋友是怎么办的？（集体表演） 2、表演后，连续在小路上走，自然完毕。 小班教案不跟生疏人走2 活动目标 1知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走。 2培育自我爱护意识和力量。 活动预备 1请两位幼儿不熟悉的

3、阿姨扮演生疏人，并设置好情境。 2巧克力、玩具若干。 活动过程 1讲故事小猴子和生疏人 故事大意：一天，小猴子和妈妈去公园玩，小猴子特殊快乐，一个生疏人走到它面前，说带它去买火车侠，小猴子就跟着生疏人走了。结果生疏人把小猴子带到了很远很远的地方，小猴子再也回不了家了，见不到爸爸妈妈了。 2组织幼儿争论 （1）小猴子跟谁走了？（2）什么是生疏人？（3）它怎么会跟生疏人走的呢？（4）结果怎样了？（5）小朋友能不能信任生疏人的话？（6）为什么不能轻易信任生疏人的话？ 小结：生疏人里有一些是坏人，坏人会用好吃的食物、好玩的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家。所以我们不能任凭信任生疏人的话，更不能跟生疏人走。 3情境练习：学习一些应对生疏人的.方法 情境一：一个生疏的阿姨敲门进来，对某某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今日没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧” 教师提示： （1）你认不熟悉她？ （2）假如你不熟悉她，能不能信任她的话？ （3）小朋友都来想一想：XX应当对这位生疏人说什么？（让幼儿练习） 情境二：表演“不上生疏人的当”。 教师提示：生疏人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？能不能承受生疏人的礼物？为什么不能？生疏人说带你去好玩的地方能不能去？ 4活动完毕。提示幼儿在外不要离开集体或成人单独活动，遇到生疏人时，不能轻信他们的话。