小班健康小鸡找朋友教案反思.doc

《小班健康小鸡找朋友教案反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班健康小鸡找朋友教案反思.doc（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小班健康小鸡找朋友教案反思1、小班安康小鸡找朋友教案反思 设计意图： 为了熬炼幼儿低头、弯腰、移动重心的动作进展状况，提高幼儿钻的动作协调性，我设计了小鸡找朋友这个嬉戏活动，盼望幼儿在嬉戏情境中学会如何与同伴进展有好交往，体验与他人合作的欢乐，从而激发幼儿的活动参加意识，培育幼儿的合作技能。 活动目标： 1、熬炼幼儿钻过70 厘米高的障碍物，进展其钻的力量。 2、培育幼儿参与嬉戏活动的兴趣和合作意识，感受与同伴合作嬉戏的欢乐。 3、知道人体需要各种不同的养分。 4、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1、松紧带或彩绳2根，搭成小鸡、小鸭的家2、材料：小鸡、小鸭的头饰若干(为幼儿人数的一半);音

2、乐磁带。 3、幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作;会唱“小鸡小鸭“的歌曲。 活动过程： 1.创设情境，做热身运动。 教师为幼儿创设“找朋友“的嬉戏情景，让幼儿分别扮演得意的小鸡小鸭，教师扮妈妈，随音乐作预备活动，边唱“小鸡小鸭“歌曲边做动作。 2.教师示范，启发引导。 教师启发幼儿进展钻的根本动作练习，使幼儿在开心的嬉戏气氛中，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。教师站在场地中间，幼儿围在四周，以嬉戏口吻边示范动作边介绍嬉戏的方法：“小鸡小鸭是好朋友，早晨都住在自己家里，听到妈妈的喊声，立刻钻出自己的家，来到草地上，找好朋友做嬉戏，从家里钻出来的时候，肯定要低头，不要遇到家门，看谁是个乖宝宝“。 3.幼儿练习

3、，稳固提高。 教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下预备，听到指令后从家里钻出来，到草地中间跟随录音做嬉戏。在活动过程中鼓舞幼儿大胆与同伴共同开心地嬉戏。请幼儿钻回家中蹲好，听指令连续嬉戏。 4.准时纠错，科学评价。 教师观看幼儿钻的动作，音乐嬉戏后进展简洁的评价，请动作协调的幼儿示范，指导低头弯腰的动作要领。 5、放松活动。 嬉戏完毕时，教师带幼儿作简洁仿照动作，轻轻放松整理。 活动延长回家后与家长连续嬉戏，同时还可创编其他钻的嬉戏(如钻山洞的嬉戏)。 而且渐渐增加动作协调性的难度，将钻、爬动作结合起来进展嬉戏。 教学反思： 在活动过程中观看幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作进展状况，推断幼儿钻的

4、动作协调性。 依据幼儿找同伴共同嬉戏，观看幼儿与同伴交往力量进展水平。 2、小班音乐活动教案：小鸡小鸡在哪里教案(附教学反思) 活动目标： 1.学习歌曲，初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。 2.尝试替换歌曲中的局部歌词，并想象自己是不同动物形象时的动作，并仿照动物的叫声。 3.能有表情地演唱歌曲。 4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 5.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动预备： 动物图片若干。 重点难点： 尝试替换歌曲中的局部歌词，并仿照小动物的叫声。 活动过程： 一、打招呼 用小幼儿鸡小鸡在哪里的音乐和幼儿相互问好。 二、学唱歌曲 1.玩捉迷藏的嬉戏。师出示母鸡图片：母鸡可焦急了，这边找，

5、那边找，你们知道它在找什么吗?母鸡编找边喊“小鸡小鸡在哪里”，我们帮母鸡一起来找，好吗? 2.幼儿仿照母鸡边喊边找。师出示小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。 3.幼儿扮小鸡，教师扮母鸡，一起说歌词。 4.交换角色。 5.在琴声伴奏下，教师演唱歌曲，幼儿跟唱。 6.教师带着幼儿随音乐一起演唱。 7.尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡，幼儿扮演小鸡，边唱边仿照小鸡的动作。(留意前后连接) 8.交换角色。 9.用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。 三、创编歌词。 1.师出示各种小动物的图片，启发幼儿仿照小动物的叫声，并填入歌曲中，唱出来。 2.创编各种小动物的动作，边做边唱。 3.请一幼儿看图

6、片来问，其余幼儿答复。用对唱的方式演唱。 活动应变与反思： 在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了肯定的了解。在熟识音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开头在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最终，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿答复，这样的方式幼儿很喜爱，乐观性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。 3、小班安康活动教案：小鸡长大了教案(附教学反思) 设计意图 对于小班幼儿来说，小鸡是孩子们特别宠爱的小动物之一，而且在嬉戏中还能进展幼儿的想象力，熬炼幼儿走、跑的力量，

7、培育孩子们的合作意识，所以设计了这一好玩的户外嬉戏。 活动目标 1.熬炼幼儿行走、跑的力量。 2.培育幼儿初步的合作力量。 3.提高动作的协调性与灵敏性。 4.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 5.培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。 活动预备 纸箱自制老母鸡、小虫卡片、小鸡头饰若干 活动重、难点 幼儿走跑的力量。 活动过程 一、谈话激趣，示范引入 教师藏在老母鸡的肚子里，一边念儿歌一边做动作：“小鸡小鸡长大了，伸伸脑袋出来了;小鸡小鸡长大了,拍拍翅膀出来了;小鸡小鸡长大了，两条小腿出来了;小鸡小鸡长大了，高快乐兴蹦出来了。” 请幼儿认真看小鸡是怎样从蛋壳里出来的。 二、师幼共同玩嬉戏 1.幼儿说

8、儿歌，教幼玩小鸡出壳的嬉戏。 2.捉小虫 谈话：小朋友你们看草地上有很多小虫子，现在小鸡长大了、我们该自己到草地上捉小虫子了。 其中两个幼儿合作钻进老母鸡的肚子里走一走、跑一跑到草地捉小虫;看哪一组桌的虫儿最多。 师幼开头嬉戏。 留意事项：走跑时要当心绊倒、以免碰撞。 三、嬉戏：老鹰抓小鸡 小朋友，小鸡已经长大了，老鹰要来捉小鸡，我们应当怎么办。 教师扮演老鹰，幼儿扮演小鸡。 活动延长 请几名幼儿手拿纸箱一个跟着一个走，连在一起玩开火车的嬉戏。 活动反思 孩子们对这一嬉戏很感兴趣，熬炼了幼儿的走跑的力量。很多幼儿都能顺当完成任务，教师要随时提示幼儿不要碰撞，对于小班的幼儿躲闪的力量还有肯定的难

9、度，可多加练习。 4、小班安康活动教案：聪慧的小鸡教案(附教学反思) 活动目标： 1、培育幼儿听信号做动作的力量。 2、引导幼儿在开心的嬉戏中感知上下、前后、里外等空间方位。 3、初步培育幼儿的探究尝试意识。 4、提高动作的协调性与灵敏性。 5、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、学问预备：需事先教会幼儿小鸡走、找食等动作，丰富衣服部位的名称。 2、材料预备：围巾每人一块，贴在胸前的小鸡标志每人一个，母鸡标志一个，狐狸头饰一个，配班教师扮狐狸，鼓一面，小鸡找食磁带和录音机。 活动过程： (一)引起兴趣 1、教师将围巾围在头上作鸡妈妈，幼儿一手拿住围巾的中间作小鸡。 2、今日妈妈

10、带你们云玩吧!(鸡妈妈带着小鸡四周散开跑步入场)。 (二)嬉戏：“放气球” 1、刚刚有的小鸡听说去玩，快乐得挥动起了围巾，想一想，我们还可以用什么方法来表示快乐?鼓舞幼儿尝试变化围巾向上抛，体验乐趣。 2、幼儿练习放“气球”，教师引导幼儿观看，为什么有的“气球”高，有的气球低(把围巾变小就能抛得高)3、幼儿之间沟通：怎样才能把围巾变小?(把围巾团紧)4、引导幼儿依据争论结果再次练习放“气球” (三)嬉戏：我的围巾不见了 1、小鸡们都很聪慧，下面我们边听鼓声边来练习跑步吧，鼓声快，就跑快，鼓声慢，就跑慢，鼓声一停，你就要把围巾藏在身体的任何部位，最好不能让妈妈找到。 2、幼儿嬉戏：教师依据嬉戏状

11、况，请个别的幼儿说说围巾藏在哪里?(藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面等) 3、这两只小鸡把围巾藏在袖子里，为什么一个人的围巾被妈妈发觉，而他却没有被妈妈发觉呢? 4、用什么方法可以把围巾变小?(团和折)引导幼儿相互沟通阅历。 5、其次次嬉戏，教师鼓舞幼儿乐观探究、操作，想出与众不同的想法。 (四)嬉戏：小鸡与狐狸 1、玩到现在，肚子有点饿了，我们去找点食物吧!不过你们当心被狐狸发觉，假如听到“狐狸来了”的声音，就立刻躲在围巾下面不动，要不就会被狐狸抓住。 2、配班教师扮“狐狸”蹲在一角，幼儿听音乐学小鸡走，找食等动作。当听到狐狸来了的声音时，小鸡立刻用围巾把自己盖住，或蹲、或站，这时“狐狸”

12、来了，它可以边检查边说：“真想找只小鸡当点心呀!咦，怎么都是五颜六色的花呢”。假如没有抓到小鸡，狐狸就说：“等会儿再来吧!”然后离开场地。狐狸走了之后，小鸡一起用放气球等方法庆祝成功。 3、嬉戏进展两次，最终幼儿边抛围巾边说：“我们成功喽”，完毕教学活动。 活动反思： 孩子们对这一嬉戏很感兴趣，熬炼了幼儿的走跑的力量。很多幼儿都能顺当完成任务，教师要随时提示幼儿不要碰撞，对于小班的幼儿躲闪的力量还有肯定的难度，可多加练习。 5、小班安康小鸡找朋友教案反思 设计意图： 为了熬炼幼儿低头、弯腰、移动重心的动作进展状况，提高幼儿钻的动作协调性，我设计了小鸡找朋友这个嬉戏活动，盼望幼儿在嬉戏情境中学会

13、如何与同伴进展有好交往，体验与他人合作的欢乐，从而激发幼儿的活动参加意识，培育幼儿的合作技能。 活动目标： 1、熬炼幼儿钻过70 厘米高的障碍物，进展其钻的力量。 2、培育幼儿参与嬉戏活动的兴趣和合作意识，感受与同伴合作嬉戏的欢乐。 3、知道人体需要各种不同的养分。 4、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1、松紧带或彩绳2根，搭成小鸡、小鸭的家2、材料：小鸡、小鸭的头饰若干(为幼儿人数的一半);音乐磁带。 3、幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作;会唱“小鸡小鸭“的歌曲。 活动过程： 1.创设情境，做热身运动。 教师为幼儿创设“找朋友“的嬉戏情景，让幼儿分别扮演得意的小鸡小鸭，教师扮妈妈，随音乐作预备

14、活动，边唱“小鸡小鸭“歌曲边做动作。 2.教师示范，启发引导。 教师启发幼儿进展钻的根本动作练习，使幼儿在开心的嬉戏气氛中，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。教师站在场地中间，幼儿围在四周，以嬉戏口吻边示范动作边介绍嬉戏的方法：“小鸡小鸭是好朋友，早晨都住在自己家里，听到妈妈的喊声，立刻钻出自己的家，来到草地上，找好朋友做嬉戏，从家里钻出来的时候，肯定要低头，不要遇到家门，看谁是个乖宝宝“。 3.幼儿练习，稳固提高。 教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下预备，听到指令后从家里钻出来，到草地中间跟随录音做嬉戏。在活动过程中鼓舞幼儿大胆与同伴共同开心地嬉戏。请幼儿钻回家中蹲好，听指令连续嬉戏。 4.准时纠错，

15、科学评价。 教师观看幼儿钻的动作，音乐嬉戏后进展简洁的评价，请动作协调的幼儿示范，指导低头弯腰的动作要领。 5、放松活动。 嬉戏完毕时，教师带幼儿作简洁仿照动作，轻轻放松整理。 活动延长回家后与家长连续嬉戏，同时还可创编其他钻的嬉戏(如钻山洞的嬉戏)。 而且渐渐增加动作协调性的难度，将钻、爬动作结合起来进展嬉戏。 教学反思： 在活动过程中观看幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作进展状况，推断幼儿钻的动作协调性。 依据幼儿找同伴共同嬉戏，观看幼儿与同伴交往力量进展水平。 6、小班嬉戏小鸡找朋友教案反思 活动目标： 1、在学念儿歌过程中，依据朋友的名字转变儿歌。 2、激发幼儿喜爱同伴的情感。 3、依

16、据已有阅历，大胆表达自己的想法。 4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 活动重难点： 在嬉戏情境中学念儿歌。 替换儿歌中的名称，尝试转变儿歌。 活动预备： 课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。 活动过程： 一、观看树林场景，激发幼儿兴趣。 1、师：这是什么地方呀?原来这是一片树林。 2、师：今日有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今日的客人是小鸭) 师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀? 师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征) 3、过渡：宝宝们真有礼貌，告知你们哦!今日，我要去找朋友

17、玩，找呀找呀找朋友，(点击)看看我找到了谁做朋友啊? 二、观赏课件，在情境中学念儿歌。 1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好朋友呀?(消失小兔耳朵画面)你是怎么知道的? 哦!长长的耳朵是小兔。 2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音) 3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清晰了，来告知教师。(个别念儿歌) 我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体念儿歌) 4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可快乐了。她又开头找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的? 小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚刚用好听的话和小兔做了朋友，她会

18、不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(连续学念儿歌) 5、宝宝们真聪慧，小鸭连续找朋友了，看得清是谁吗? 猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么? 6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。 过渡：小鸭和朋友们可快乐了，它们一起做嬉戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊? 三、嬉戏：找朋友 1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵教师也有一个好朋友，不告知你们，你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友，找到*做朋友，*我爱你，你是我的好朋友。 2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也

19、要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。 3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。 教学反思： 亮点： 1、教师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。 2、教师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。 缺乏： 1、由于是语言活动，所以教师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到进展。 2、教师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。 3、地上的小脚印制作的不明显，可以削减小脚印的数量，提问时可直接导入。 4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参加到嬉戏中，动静交替效果更加。

20、5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才快乐。 7、小班安康领域小鸡找朋友（体育）教案反思 目标： 练习从70厘米高的障碍物下钻过。 预备： 1.小鸡头饰若干个(数目与幼儿人数相等)。 2.长橡皮筋两条。场地布置如图。 过程： 1.幼儿分成人数相等的两组，一组扮小黄鸡，另一组扮小花鸡，戴上头饰分别站在自己的家里。教师扮鸡妈妈站在场地中间的草地上。 2.嬉戏开头，“鸡妈妈”说：“小黄鸡，小花鸡，快出来找食吃吧!”“小黄鸡”、“小花鸡”就从家里钻过鸡棚门(橡皮筋)，到草地上边叫边四散地找食物吃。待 “鸡妈妈”说：“我们吃饱了，大家回家吧!”“小鸡”分别钻回家休息。过一会儿，“鸡妈妈”又说：“小黄(花)鸡去找小花(黄)鸡做嬉戏吧!”“小黄 (花)鸡”就钻出家，边跑边叫钻进“小花(黄)鸡”家，找一只“小花(黄)鸡”一起钻出家去嬉戏，最终“鸡妈妈”说：“时候不早了，大家快回家吧!”“小鸡”分别钻进自己的家里休息。 教学反思： 在活动过程中观看幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作进展状况，推断幼儿钻的动作协调性。 依据幼儿找同伴共同嬉戏，观看幼儿与同伴交往力量进展水平。