小班《拔萝卜》教案（7篇）.doc

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1、 小班拔萝卜教案（7篇） 活动目标： 1、熟识歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。 2、把握角色名称并创编角色动作。 3、感受与同伴合作嬉戏的欢乐。 4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 活动预备： 拔萝卜的音乐；老公公，老婆婆，小花狗，小花猫，小弟弟，大萝卜等头饰。 活动过程： 一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。 二、带孩子做日常生活仿照动作。 三、观赏歌曲拔萝卜，并提问： 1、今日我们来听一段音乐，听了猜猜看：音乐里说了什么？（拔萝卜） 2、谁在拔萝卜呀？（老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗）依据幼儿叙述，依次出示图片

2、四、分段听音乐，学动作。 1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜？（老公公）老公公是怎么过来拔萝卜的？大家一起学一学！老公公是怎么拔萝卜的？大家一起学一学！萝卜拔起来了吗？（没有）怎么办？（叫老婆婆）怎么叫老婆婆？（幼儿学） 2、放音乐第一段幼儿做一遍， 3、依次让幼儿做2、3、4、5、段音乐动作，仿照老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫等角色 4、音乐有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫，一共有几段？（5段） 5、我们连起来学一学，好吗？（放音乐，幼儿完整表演） 五、教师做老公公，听音乐完整表演嬉戏。 六、再次出示大萝卜，提问幼儿还能请哪些动物来拔萝卜。 七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。 八、“宝宝们，

3、让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的音乐声中退出活动室。 活动反思： 拔萝卜这节音乐嬉戏很特殊它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜爱听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮助，最终拔起了萝卜。故事中的语言特别简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比拟熟识的，很适合小班幼儿玩。 拔萝卜教案 篇二 活动目标： 1、理解故事内容，在教师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。 2、学习依据故事情节仿照故事中的角色进展简洁的故事表演； 3、明白“人多力气大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。 活动过程： 一、导入 1、师先以一个魔术小嬉戏开场

4、，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。 2、教师叙述故事出示故事挂图引出故事，随后依据故事内容依次出示各人物图片（边叙述故事，边出示图片） 二、简洁复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简洁对话： 1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？ 2、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了谁来帮助？老爷爷是怎么跟她说的？她又是怎么答复的？（在幼儿回答下列问题时引导幼儿各人物是什么样语气） 3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮助？小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？ 4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝

5、卜拔出来？他们又找了谁来帮助？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？ 5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮助？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？ 6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮助？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？ 7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮助？小老鼠是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？ 三、复述故事出示黑板教具一个，呈现立体人物，引导幼儿能够简洁的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物

6、语气，让幼儿在仿照中把握故事过程。 四、表演故事阶段 1、请个别幼儿表演故事主要情节师：小朋友们答复地很棒，下面教师想请几位小朋友来表演一下这个故事（安排角色，给幼儿戴头饰。表演时提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿势）提问：大萝卜最终是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？ 总结：人多力气大的道理 2、集体表演师：小朋友们，老爷爷告知教师，田地里还有很多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮忙它一起拔萝卜，现在教师就和小朋友一起帮忙老爷爷拔萝卜吧。 拔萝卜教案 篇三 设计意图： 新纲要指出：在艺术活动中“要敬重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而

7、萝卜谣让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的时机。这首节奏儿歌简洁、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地制造性地来表现音乐。 活动目标： 1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏好玩、诙谐的特点，提高幼儿音乐 节奏力量。 2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。 活动预备： 1、打击乐器若干。 2、多媒体课件。 重难点：学习自由创编节奏词 活动过程： 一、课件引出节奏儿歌。 故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家翻开水龙

8、头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗洁净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。 二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。 1、这个故事好玩吗？哪些地方好玩？ 拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0| 洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0| 切萝卜|切萝卜|切切|切0| 炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0| 吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0| 2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最终大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。 三、用打击乐器为儿歌伴奏。 1、幼儿选择自己喜爱的乐

9、器，边说儿歌，边按节奏齐奏。 2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最终一句“吃萝卜”一起打节奏。 四、鼓舞幼儿自由创编歌词，并配上相应节奏 拔萝卜教案 篇四 活动目标： 能仔细的看教师仿照。 活动预备： 场地、磁带、录音机等 活动过程： 一、教师清唱歌曲，引导幼儿仔细听歌词。 二、然后出示头饰，引起幼儿的兴趣。 三、请力量强的幼儿与教师示范。 四、安排角色。 五、幼儿进展表演。 拔萝卜教案 篇五 活动目标 1、 初步尝试画出人物的形状构造，表现人物的简洁动态。 2、 进一步理解故事中人多力气大的道理。 3、 感受活动的乐趣，提高对绘画活动的兴趣。 4、 培育幼儿的观看、操作、

10、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、 培育幼儿的技巧和艺术气质。 重点难点 初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。 活动预备 课件，头饰，挂图。 活动过程 一、激趣导入 1、播放课件拔萝卜的MTV，吸引幼儿的留意力。 2、让幼儿佩戴头饰，玩拔萝卜的嬉戏，边玩嬉戏，边唱“拔萝卜”的儿歌，了解故事的人物次序和对话。激发孩子们的学习兴趣。通过嬉戏使幼儿懂得人多力气大的道理并体验获得胜利的欢快情感。 二、新授 1、课件展现，展现教师范画。 2、展现挂图，又幼儿粘贴故事中的人物和动物，准时提示幼儿粘贴中消失的问题，距离、远近、凹凸的问题。 课件展现集中了幼儿的留意力，提高幼儿的绘画兴

11、趣。 三、稳固应用 1、幼儿将拔萝卜的画面画在教科书上。 2、提示幼儿绘画过程中应留意的问题，帮助幼儿绘画。 幼儿在作画时能做到洁净、干净，并且充分发挥自己的想象力。 四、展现提高 引导幼儿将绘画完的作品展现给其他幼儿看。 五、总结 总结本课的收获。 教学反思 这节课对于幼儿来说既新奇又好玩，难易适度，比拟乐于承受。在授课过程中，我留意对幼儿养成习惯的培育，使幼儿能以排为单位分发预备的材料，并留意绘画过程中保持画面平坦、干净。在课堂上，幼儿能做到有礼貌地发言，积极展现自己的作品，课堂气氛活泼。 我对自己的这节课并不满足，在课件展现过程中假如能多强调以下，并引导幼儿多观看一会，效果会更好，而且，

12、在绘画之前假如能够示范绘画步骤，幼儿在作画的过程中将更简单作画，以后加以学习。 拔萝卜教案 篇六 设计意图： 故事好像永久是幼儿最喜爱听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，适合幼儿角色扮演。3-6岁儿童学习与进展指南中提出“引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的心情情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”拔萝卜是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要构造情节好玩单一，语言浅显易懂，情节简洁反复，正适合小班幼儿喜爱熟识而单一事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮助？该怎么说？基于这

13、些考虑，我以“拔萝卜”为主线，设计了本次活动。 活动目标： 1、理解故事内容，把握故事中的人物角色和主要情节。 2、能够根据肯定的挨次叙述故事，把握故事中的对话：“XXX快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。 3、使幼儿初步懂得人多力气大的道理。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。 2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，预备拔萝卜的动画和音乐。 活动过程： 一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友

14、们今日教师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车动身吧。” 1、出示背景图片，引出故事猜想故事中的主要角色。 教师：小朋友我们现在来到了谁的家？（老公公家）你们猜猜老公公家里还会有谁？ 2、教师叙述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。 3、引导幼儿争论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮忙老爷爷想方法，导入故事内容。 4、小朋友们真聪慧想到请这么多小动物去帮助，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫拔萝卜。 二、幼儿观赏故事

15、的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。 1、教师随音乐有感情地叙述故事，幼儿仔细倾听了解故事内容。 2、提问引导：“故事的名字叫什么？” “故事里有谁？” “老爷爷是怎么请别人帮助的？都说了些什么？” 三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，把握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。 1、出示图片：“老爷爷请谁来帮助？那我们一起来请老婆婆吧”。 2、依此请出其它的人物，并学说对话。 四、引导幼儿观看动画一起叙述故事，稳固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮助、一起”。 1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗？” “他们是怎样拔的呢？” 2、争论：“这么多动物去帮助拔萝卜呀

16、，假如没有这么多动物帮助，老公公的萝卜能拔起来吗？” 3、小结：教育幼儿懂得人多力气大的道理，知道在日常生活中应当多帮忙其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。 五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力气大的道理。 六、随音乐帮忙老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧！” 活动反思： 拔萝卜的故事语言美丽，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老少小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；构造简洁，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化

17、、口语化的特点。3-6岁儿童学习与进展指南中指出幼儿的语言学习需要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，增加理解和表达力量。本次活动我首先以教师的生动有感情地叙述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动好玩，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的美丽意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮忙幼儿理解故事情节和内容；最终参加幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动好玩的画面。表演中，我注意把孩子的兴趣点与活动目标奇妙地结合起来，营造宽松的气氛，给孩子创设自由沟通、自主活动的时机。让幼儿想说、敢说、喜爱说、情愿说，让不同的孩子在自己原

18、有而根底上都有进展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力气大的道理。 拔萝卜教案 篇七 活动目标 1、能用语言正确描述“1”和“很多”。 2、初步理解“1”和“很多”之间的关系。 3、情愿参与嬉戏活动。 4、体验合作创编嬉戏的乐趣。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 活动预备 1、小兔头饰1和萝卜玩具若干，一个筐子。 2、幼儿用书第1册第11页。 3、一和很多教学挂图一副。 4、音乐磁带火车开。 活动流程 一、开头局部： 儿歌导入，创设活泼的气氛，幼儿戴头饰做小兔，教师扮兔妈妈。师：今日天气真好，我们一起去玩吧。幼儿随妈妈一起进入活动场地。 二、根本局部： 1、引导幼儿感知“1

19、”和“很多”。教师：珍宝，快坐下休息一会。我要考考你们：有几个“兔妈妈”？有多少“兔宝宝”？（引导幼儿说出“1”和“很多”）请“兔宝宝”学小兔跳一下、跳很多下。拍一下手、拍很多下手。 2、嬉戏“小兔拔萝卜”引导幼儿理解“1”和“很多”之间的关系。 导语：珍宝们真聪慧，哎呦，我的肚子饿了，我们到菜园里拔萝卜吧。我们跳一下，跳很多下。瞧，菜地里有多少萝卜？（引导幼儿说出“很多）萝卜太大了，“兔宝宝”每人拔一个萝卜回来放到筐子里 教师小结： 把一个一个的萝卜放到筐子里，筐子里有很多萝卜 “兔宝宝”和妈妈一起洗萝卜 导语：珍宝们帮妈妈洗洗萝卜吧，妈妈给你们一人一个萝卜。我们洗一下，洗很多下。 3、出示挂图，请幼儿查找“1”和“很多”。导语：瞧，今日妈妈还给你们带来了一副好看的图片。（出示挂图）引导幼儿观看：图上有什么？它们有多少？(教师引导幼儿完整的说出一句话：如图上有一只母鸡。 4、查找身边的“1”和“很多”。 导语：“1”和“很多”他们可喜爱找朋友了，我们快帮他们找找我们身边什么东西是1个？什么东西是很多个？ 三、完毕局部 开火车到活动室外连续查找“1”和“很多”。 小结及反思 孩子们在“兔妈妈”的带着下熟悉了“1”和“很多”，故事情节的设定让孩子们更积极的参加。然而在组织孩子们拔萝卜的时候，预先设想不够，导致第一次拔萝卜没有胜利，其次次先对孩子们进展强调，孩子们进展的还挺顺当。