小学语文鲸说课稿.docx

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1、 小学语文鲸说课稿篇一：小学语文鲸说课稿 一、教材简析。 今日我要说的课是小学语文第九册二十二课鲸的第一课时。这是一篇精读课文。课文首先以生动好玩的开头介绍鲸是特大特生的动物，接着以通俗的语言介绍鲸的演化进化过程，说明鲸是哺乳动物，最终介绍了鲸的生活习性。 二、教学目的、要求。 1、学会本课7个生字，能正确书写以下词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、推断。 2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，熟悉列举数学、比拟、举例、比方等说明方法。 3、培育学生喜爱科学的兴趣。 三、教学重点、难点。 重点：了解课文介绍的鲸的学问，体会所运用的多种说明方法。 难点：了解鲸的进化过程，理解“鲸不属于鱼类

2、，是哺乳动物。” 四、教学时数：两课时。 五、教学程序。 （一）反应预习状况，导入新课。 课前预习的好坏是课堂教学效果优劣的关键。有良好的预习习惯才能提高课堂教学效率。特殊是学生平常较少接触鲸，更要通过课前去收集相关材料，才能为学习课文做好铺垫，也表达了大语观教学，把课外阅读与课内学习相结合。第一环节在了解预习收获后，也可以让学生谈谈还想知道鲸的什么内容，导入新课，调动学习的兴趣。 （二）紧扣训练重点，放手让学生自学。 教是为学生会学，教师肯定要把课堂还给学生。其次环节依据学生预习中提出的.问题，即相知道的内容，教师适机疏理，再结合单元训练重点，提出详细要求。如本单元依据教材编排要求学生阅读时

3、要能用较快的速度，并能从课文重点绽开学习，发挥学生的主体性。 （三）汇报自学状况，深入学习课文。 1、把握字词。语文课程标准对五、六年级的识字要求是“有较强的独立识字力量”。所以要逐步放手让学生自学，教师可通过学生自主汇报或抽查方式检查、稳固语基学问，适机引导学生能从课文语言环境中理解新词，并让学生说说用什么方法读懂的，到达学习方法的沟通和积存。 2、理解课文的主要内容，突破重点。在学生沟通读懂内容时，教师要准时疏理，围绕“课文从哪几方面介绍鲸？”的问题绽开学习，教师适当板书，同时结合朗读指导，训练语感，加深学生印象。 3、体会课文说明方法，突出课文重点。在环节过渡上可抓住课文主要内容，引发学

4、生思索：“课文用了什么说明方法？”由于合作是新一轮课程改革，所提倡的主要学习方式之一。我们平常要加强培育，可以让学生通过小组争论、沟通去发觉，熟悉列数学、作比拟、举例子、比方等说明方法。教学方法主要采纳读和联系实际说话，进一步理解，并初步运用这些方法。 （四）质疑问难，拓展思维。 质疑是学生主动学习的标志，是培育学生创新意识的重要途径，又是教学信息反应和沟通的重要环节。教师要留给学生质疑的空间和时间，充分确定学生善思好问的精神，从而拓宽学生的思维。像课前的质疑是为了调动学生的学习兴趣，而学习后的质疑，不仅能反应学生的学习效果，进一步激发学生的求知欲，更能使学习从课内向课外延长，由课文向课外读物

5、进展，真正促进学生的学习。 （五）布置作业。 依据学习后的收获，和还想知道的问题，课外去搜集材料，办一份小报，其次课时展现沟通。 篇二：小学语文鲸说课稿 一 教材内容 鲸一课是语文第九册第22课的课文，是一篇精读课文，它是一篇科普学问的介绍性文章，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的学问。这是本课的第一课时。 课文在表达上运用列举数字、比拟、举例、比方说明等多种方法，对鲸这种世界上最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明，使学生了解鲸的一些学问，学习的表达方法。同时，通过学习本文培育学生探究动物的兴趣。 本课的重点是了解课文介绍的鲸的学问，体会所运用的多种说明方法。鲸的进化过程是学生理解的难点。 二 学习目标确实定 依据新课标的要求确定了如下目标： 1学会本课7个生字，能正确读写以下词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、推断。 2朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，熟悉列举数字、比拟、举例、比方等说明方法。 1 培育学生喜爱科学的兴趣。 三教学方法 在教学中充分表达学生学习的自主性，在教学中大力提倡小组合作探究式学习，让学生在争论沟通中自己解决疑难，学习文章内容。