小班数学小白兔认识“1”和许多教案.docx

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1、 小班数学小白兔认识“1”和许多教案1、小班数学小白兔熟悉“1”和很多教案 活动目标： 1、在活动中，通过视觉、触觉、听觉等多种感官感知，让幼儿初步感知“1“和“很多“ 2、能正确说出“一个“和“很多“ 3、进展幼儿的区分力量 活动预备： 萝卜卡片若干、兔子耳朵头饰若干(数量均和幼儿的数量相等)、两个小筐子 活动过程： (一)儿歌导入“小白兔，乐呵呵。到山上，拔萝卜。一只小兔拔一个，放在一起是很多。“今日我们班来了一位特别的客人，它要和我们一起来上课，有请得意的小白兔，幻灯片小白兔 (二)嬉戏拔萝卜体验“1“和很多的关系每个人都带上兔耳朵头饰扮演小兔子(黑板上贴了很多的萝卜卡片)教师问：“小朋

2、友们看看山上有多少萝卜啊?“(引导他们说出有很多)那现在我们一起上山拔萝卜吧每人拔一个，而且要边拔边说“我拔了一个萝卜“拔完了，教师问：“现在山上还有萝卜吗?“(幼儿答)“你的手里现在有几个萝卜?“(幼儿答)“刚刚山上有很多的萝卜怎么现在一个也没有了呢?“(幼儿答)引导并讲出“很多“的萝卜可以分成一个一个的萝卜萝卜看起来好好吃哦，而且萝卜很有养分小朋友多吃萝卜呢会少生病哦，你们想不想吃呢?(幼儿答)可是刚拔的萝卜凉凉的又不洁净我们吃了会肚子疼的，不如我们让厨师给我们做成好吃的菜吧收萝卜“我放了一个萝卜“教师问：“你的手里还有萝卜吗?“(幼儿答)“筐子里现在有多少萝卜?“(幼儿答)“刚刚筐子里一

3、个也没有现在怎么有很多的萝卜呢?“引导并讲出“一个一个的萝卜放在一起就成了很多萝卜“总结：“很多“可以分成一个一个的1，一个一个的“1“和在一起就成了“很多“延长：我们的生活中处处都有1和“很多“，我们一起来找找吧使用幻灯片看图并引导幼儿正确说出1和“很多“ 2、小班数学活动教案：熟悉1和很多教案(附教学反思) 设计背景 每次幼儿一起玩玩具时，总是把许多玩具揽到自己面前，怕别的小朋友抢，嘴里还不断说：“我只有一个了，不得要我的。”他们还不知道1和很多之间的关系。所以就设计了这个活动，能给幼儿了解1和很多的关系，还能培育幼儿的语言描述力量。 活动目标 1.区分1和很多，初步了解1和很多的关系。

4、2.学习用语言描述1和很多的关系。 3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.进展幼儿规律思维力量。 教学重点难点： 教学重点： 1和很多的区分，让幼儿了解1和很多的关系 教学难点： 用语言描述1和很多的关系 活动预备 1.大树图片1幅,树上贴有很多桃子(桃子的数量与幼儿的人数相等)。 2.猴子头饰若干。 活动过程 1.嬉戏：猴子摘桃。 (1)教师出示很多小猴子头饰，问：“教师这里有多少个小猴头饰?”(很多个。) (2)让每个幼儿戴上小猴头饰，引导幼儿观看后回答下列问题：“教师手里原来有很多小猴头饰，分给小朋友每人一个，很多个头饰分成了1个，1个，1

5、个.小头饰。”让幼儿跟着教师说：“很多个可以分成1个，1个，1个.” (3) 教师扮猴妈妈,幼儿扮小猴,猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观看树上有多少个桃子，请每只小猴去摘一个桃子。教师引导幼儿发觉：原来树上有很多个桃子，每只小猴摘1个桃子，树上的桃子摘完了，很多个桃子分成了1个，1个1个.桃子. (4)请小猴把摘的桃子1个,1个,1个.放进大篮子里,教师引导幼儿发觉:每只小猴放1个桃子,篮子里有很多个桃子,1个,1个1个桃子合起来是很多个桃子。 2.沟通活动。 请幼儿找找，说一说生活中有哪些东西可以用1和很多来表示，如餐厅里1张大桌子和很多把小椅子等。 教学反思 本节课我能根据教学目标完成了教

6、学任务，通过猴子摘桃嬉戏给幼儿参加互动，教师分发头饰给每个小朋友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成很多，这样小朋友可以理解什么是很多，很多可以分1个1个，1个1个也能和起来成很多。我用生活中的东西让他们去描述1和很多，这样反复练习，使孩子的语言力量有所提高。 3、小班数学活动熟悉“1“和“很多”教案反思 活动目标： 1、引导幼儿尝试运用多种感官熟悉“1”和“很多”。 2、熟悉“1”和“很多”，知道“1”和“很多”的关系。 3、培育幼儿观看、分析和口语表达力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 创设嬉戏宫情景

7、(停车场、红灯笼、供应数量是“1”和“很多”的物体)小兔胸饰每人一个，鼓一面。 活动过程： 一、谈话引起幼儿兴趣 师：“今日天气真正好，兔妈妈带着兔宝宝到嬉戏宫去玩一玩，看一看。我们开着汽车动身吧!” 二、熟悉“1”和“很多” 1、发门票 “嬉戏宫到了，可嬉戏宫不能任凭进去，要有门票才能进去。”师问：“你们有门票吗?”(没有)“那妈妈有票吗?”(有)“有多少?”(很多反复说三遍) 提出要求：现在妈妈把票发给宝宝，你们要告知妈妈你拿到了几张票?票发完后问：“妈妈手中有票吗?有几张?还有的票呢? 小结：很多的票可以分成一张一张的票，也就是很多可以分成一个一个。 2、进嬉戏宫 提出要求：进嬉戏宫时不

8、拥挤，请宝宝们把票交给嬉戏宫的教师后才能进去(待幼儿全进去)。师问：“宝宝们，你们的票呢?”(全都交给嬉戏宫的教师了)有多少呢?(很多) 小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了很多张票，也就是一个一个合起来就是很多。 (1)观看停车场 师问：“停车场里有什么?(一辆大汽车，很多辆小汽车) (2)观看灯笼 你们看，嬉戏宫上面挂着什么?他们一样大吗?有几个大的?有几个小的? 三、区分“1”和“很多” 1、请小朋友找找看嬉戏宫里什么东西只有一个，什么东西有很多? 四、嬉戏：兔妈妈和小兔子 师：妈妈要看哪只小兔子最能干，看看妈妈跳几下?再听一听妈妈敲几下鼓? 现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈

9、妈敲一下鼓宝宝就挑一下;妈妈敲很多下宝宝就要跳很多下。(幼儿反复练习)接着妈妈说：“你们看，菜地里有多少个萝卜?(很多个)现在请宝宝每人拔一个萝卜”(强调每人拔一个)。问：“你们手上有几个萝卜?”(1个)师：“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”(待萝卜全放进篮子)问：“篮子里有多少萝卜?”(很多个) 小结：很多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了很多很多的萝卜。 五、活动完毕 师：今日我们在嬉戏宫里玩了嬉戏，还学了本事，知道一个一个合起来就成了很多，很多个可以分成一个一个。宝宝们都很能干，现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。 活动反思： 熟悉“1”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，

10、比拟适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮忙幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。 4、小班数学教案：熟悉“1”和“很多” 小班数学：熟悉“1”和“很多” 目的： 1、引导幼儿尝试运用多种感官熟悉“1”和“很多”。

11、2、熟悉“1”和“很多”，知道“1”和“很多”的关系。 3、培育幼儿观看、分析和口语表达力量。 预备： 创设嬉戏宫情景(停车场、红灯笼、供应数量是“1”和“很多”的物体)小兔胸饰每人一个，鼓一面。 过程： 一、谈话引起幼儿兴趣 师：“今日天气真正好，兔妈妈带着兔宝宝到嬉戏宫去玩一玩，看一看。我们开着汽车动身吧!” 二、熟悉“1”和“很多” 1、发门票 “嬉戏宫到了，可嬉戏宫不能任凭进去，要有门票才能进去。”师问：“你们有门票吗?”(没有)“那妈妈有票吗?”(有)“有多少?”(很多反复说三遍) 提出要求：现在妈妈把票发给宝宝，你们要告知妈妈你拿到了几张票?票发完后问：“妈妈手中有票吗?有几张?还

12、有的票呢? 小结：很多的票可以分成一张一张的票，也就是很多可以分成一个一个。 2、进嬉戏宫 提出要求：进嬉戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给嬉戏宫的教师后才能进去(待幼儿全进去)。师问：“宝宝们，你们的票呢?”(全都交给嬉戏宫的教师了)有多少呢?(很多) 小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了很多张票，也就是一个一个合起来就是很多。 (1) 观看停车场 师问：“停车场里有什么?(一辆大汽车，很多辆小汽车) (2)观看灯笼 你们看，嬉戏宫上面挂着什么?他们一样大吗?有几个大的?有几个小的? 三、区分“1”和“很多” 1、请小朋友找找看嬉戏宫里什么东西只有一个，什么东西有很多? 四、嬉戏：兔妈妈和小

13、兔子 师：妈妈要看哪只小兔子最能干，看看妈妈跳几下?再听一听妈妈敲几下鼓? 现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下;妈妈敲很多下宝宝就要跳很多下。(幼儿反复练习)接着妈妈说：“你们看，菜地里有多少个萝卜?(很多个)现在请宝宝每人拔一个萝卜”(强调每人拔一个)。问：“你们手上有几个萝卜?”(1个)师：“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”(待萝卜全放进篮子)问：“篮子里有多少萝卜?”(很多个) 小结：很多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了很多很多的萝卜。 五、活动完毕 师：今日我们在嬉戏宫里玩了嬉戏，还学了本事，知道一个一个合起来就成了很多，很多个可以分成一

14、个一个。宝宝们都很能干，现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。 5、小班数学活动小白兔熟悉“1”和很多教案 活动目标： 1、在活动中，通过视觉、触觉、听觉等多种感官感知，让幼儿初步感知“1“和“很多“ 2、能正确说出“一个“和“很多“ 3、进展幼儿的区分力量 活动预备： 萝卜卡片若干、兔子耳朵头饰若干(数量均和幼儿的数量相等)、两个小筐子 活动过程： (一)儿歌导入“小白兔，乐呵呵。到山上，拔萝卜。一只小兔拔一个，放在一起是很多。“今日我们班来了一位特别的客人，它要和我们一起来上课，有请得意的小白兔，幻灯片小白兔 (二)嬉戏拔萝卜体验“1“和很多的关系每个人都带上兔耳朵头饰扮演小兔子(黑板上贴了很

15、多的萝卜卡片)教师问：“小朋友们看看山上有多少萝卜啊?“(引导他们说出有很多)那现在我们一起上山拔萝卜吧每人拔一个，而且要边拔边说“我拔了一个萝卜“拔完了，教师问：“现在山上还有萝卜吗?“(幼儿答)“你的手里现在有几个萝卜?“(幼儿答)“刚刚山上有很多的萝卜怎么现在一个也没有了呢?“(幼儿答)引导并讲出“很多“的萝卜可以分成一个一个的萝卜萝卜看起来好好吃哦，而且萝卜很有养分小朋友多吃萝卜呢会少生病哦，你们想不想吃呢?(幼儿答)可是刚拔的萝卜凉凉的又不洁净我们吃了会肚子疼的，不如我们让厨师给我们做成好吃的菜吧收萝卜“我放了一个萝卜“教师问：“你的手里还有萝卜吗?“(幼儿答)“筐子里现在有多少萝卜?“(幼儿答)“刚刚筐子里一个也没有现在怎么有很多的萝卜呢?“引导并讲出“一个一个的萝卜放在一起就成了很多萝卜“总结：“很多“可以分成一个一个的1，一个一个的“1“和在一起就成了“很多“延长：我们的生活中处处都有1和“很多“，我们一起来找找吧使用幻灯片看图并引导幼儿正确说出1和“很多“