小班数学活动教案：找朋友8篇.docx

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1、 小班数学活动教案：找朋友8篇小班数学活动教案 ：找朋友 篇一 【教学目标】 1、让幼儿亲近大自然，喜爱大自然，了解树木的生长环境。 2、让幼儿了解一些自己熟识事物间的联系。 【教学预备】 1、播放音乐找朋友 2、图片：树、鸟、花、草、小动物（若干）土壤、水、空气、太阳 。 【教学过程】 一、导入： 1、播放儿歌音乐找朋友，让幼儿边听边跳。提问： （1）这首歌叫什么名字？ （2）你们有没有好朋友？ （3）小朋友用什么动作表示欢送好朋友？ （拍手、拥抱、亲、握手） 2、 出示图片大树，请幼儿用自己的动作表示欢送 二、找一找，认一认 1、让幼儿结合图画说出大树身边的朋友 教师提问 （1）为大树唱歌

2、的好朋友是谁？（出示小鸟） （2）和大树作伴的好朋友是谁？（出示花、草） （3）和大树一起捉迷藏做嬉戏的好朋友有谁？（出示小动物） 教师小结 大树有这么多好朋友在身边，大树一点也不孤独了，小鸟为大树唱歌，小花、小草和他作伴，小动物们和他一起做嬉戏，大树太快乐了。 2、请幼儿说出大树在生长过程中所需的朋友。 教师提问 （1）大树的根是长在什么地方的？（出示土壤） （2）大树口渴了要喝什么？（出示水） （3）大树还需要一种光照耀这样大树不会生病而且还能补充养分小朋友猜一猜？（阳光） （4）有一种物体大树和人类一样离不开它，这个物体是摸不着开不见的，每天都围绕在我们的身边你们知道是什么？（教师提示作

3、呼吸样）（空气） 教师小结 哎呀！大树和我们人类像不像，每天要喝水，呼吸新奇空气，每天要汲取土壤里的养分，这些好朋友大树可一个离不开啊！ 三、看一看，做一做，玩一玩 1、小朋友们，除了树木我们身边的很多事物都有好朋友，下来大家 观看幻灯片找找图上事物的朋友吧，看谁找得既快又准。 2 嬉戏活动找朋友组织班级学生参加，在嬉戏中深化熟悉。 嬉戏安排：（1）小朋友们每人画一个自己熟识的事物， （2）幼儿边唱边跳，按教师要求找出这个事物的好朋 友。 四、总结 大树有许多朋友，大树又是我们人类的好朋友。夏天的时候我们可以在大树下乘凉，秋天的时候可以吃到一些大树上的果子，大树真好啊！你们情愿和大树做朋友吗？

4、（情愿）嗯，你们不仅要和大树做朋友，还要学会爱护大树，不让人们损害他！好不好？（好） 五、完毕语 请小朋友为自己找个好朋友，一起来跳舞吧（放歌） 小班数学活动教案 ：找朋友 篇二 设计意图： 在找朋友的过程中，不仅可以让孩子发觉鱼身上的不同颜色，而且需要孩子在认真观看的根底上发觉颜色排列上的差异，从而依据鱼身上的条纹，找到相应“好朋友”。粘纸是孩子们特别喜爱的操作，因此这一教学活动，不仅可以让孩子们在数学活动中认知学习，且能在操作中体验找朋友的乐趣。 活动目标： 1、能发觉鱼的不同特征，并大胆表述。 2、学习独立粘贴的习惯，体验操作的欢乐。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿积极与材

5、料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动重点难点： 活动重点：能发觉鱼的不同特征，并大胆表述 活动难点：学习独立观看、粘贴的习惯，体验操作的欢乐 活动过程： 一、出示两条鱼，幼儿观看发觉两条鱼条纹的不同之处 二、找好朋友 再出示两种一样的鱼，请个别幼儿上来找朋友 三、出示三条鱼，幼儿表达观看到的不同处 四、出示贴纸，教师示范 五、幼儿操作 活动反思： 第一次在小班尝试数学活动的教学，在还并不太熟知每个幼儿力量的状况下，本次活动不仅是努力尝试到达目标，也是在操作中观看每一幼儿数学力量的差异，为今后数学的集体教学创设更相宜的环节。 （1）观看教学的层次性不够明显 从操作的成效

6、发觉，幼儿的力量虽然参差不齐，但表现最弱的则是对身上有三种颜色的鱼的识别，既要辨别颜色，又要考虑排列，这是教学的难点 在引导幼儿观看比拟时，我的方法过于笼统，不具层次递进性，应先请幼儿观看比拟两种颜色及其排列，并让幼儿示范操作；再着重强调三种颜色的观看，先观看颜色，然后将颜色和排列结合着比拟，在幼儿的示范中准时发觉缺乏并订正 （2）忽视了大胆表述的重要作用 让幼儿除了观看以外，表达也是特别重要的，同时也是与同伴共同学习的一个过程，但在教学中我忽视了这一点，让自己的说变成了主体。其实幼儿的表达可以是个人，也可以是集体的形式，个人的答复可以从中发觉一些个别问题，从而当场订正，集体的答复可以调动大家

7、的积极性，关注全面，促使幼儿集中留意力。 （3）操作用具混淆、消失漏缺 在操作中，大多数幼儿撕粘技能根本没有问题，但手眼的协调力量还不够，贴纸和小鱼的身体对不准，简单贴到外面去；个别两个幼儿方向感不强，将小鱼的头尾贴倒了。有小局部幼儿消失了贴纸混淆、小鱼没有贴全的状况，固然对于这点我也意识到应当给幼儿人手一个操作盒，在操作盒内进展则可避开这一疏漏，但由于现在班级硬件条件的限制，在今后还需多收集补充，给幼儿一个完整地操作条件。 小班数学活动教案 ：找朋友 篇三 一、设置情境导入 师：小朋友，春天来了，草绿了，花红了，小鸟也飞来了，我们一起去郊游吧！看看今日会发生什么好玩的事情呢！动身吧！ 二、初

8、步观赏音乐，幼儿自由感受 1、幼儿自由宁静的倾听音乐。 2、教师请幼儿说说听完后的感受 师：你觉得音乐里有谁？ 三、引导幼儿分段理解音乐 1、幼儿观赏第一段 出示小猫图片，师：看看谁来找朋友了。 出示图谱，播放第一段音乐，引导幼儿观赏 师：看！它来了。 引导幼儿表现音乐 师：让我们一起来学学吧！ 2、幼儿观赏其次段 小猫来了，观察了大家会发生什么事情呢。我们一起来听听！你觉得小猫会怎么做呢？幼儿自由争论。 出示图谱，播放其次段音乐，引导幼儿观赏 引导幼儿表现音乐 师：让我们一起来学学吧！ 3、幼儿观赏第三段 小猫找到了好朋友又会发生些什么呢！让我们一起来看看吧！ 出示图谱，播放第三段音乐，引导

9、幼儿观赏 引导幼儿表现音乐 师：让我们一起来学学吧！ 4、幼儿随音乐完整表现一遍。 四、教师依据图谱，引导幼儿了解aba构造及反复记号。 1、师：这首音乐听出来有出来有几段？哪两段是一样的？哪一段不一样？ 2、介绍反复记号，找朋友的嬉戏开展。 五、引导幼儿创编前奏音乐动作 师：我的图谱里有一个小隐秘，我们来听一听！你觉得小猫会做什么？我们一起跟音乐做一做。 六、幼儿完整听音乐表演 是：现在我们把前奏的动作加上，再表演一次吧。 七、分角色表演 1、讲解规章 师：现在分成两组，一组扮演小猫，一组扮演小朋友，我们来找找朋友吧。（嬉戏两遍） 八、活动延长 师：小朋友玩得快乐吗？我们一起再去其他地方找朋

10、友吧。（郊游） 小班数学活动教案 ：找朋友 篇四 教材分析： 中班下学期的幼儿已经建立了初步的数概念，对生活中的数字感兴趣，且多数已经熟悉110的数字。本次活动旨在引导幼儿探究自然数列中三者之间多1和少1的关系，结合中班幼儿形象思维占主体地位、抽象规律思维初步进展的年龄特点，创设”找朋友”、“找邻居”等嬉戏情境，鼓舞幼儿在操作体验中自主探究、发觉、理解相邻数的关系。 活动目标： 1、理解相邻数的概念，能找出10以内各数的相邻数。 2、理解并能说出10以内相邻数之间的关系，探究自然数列中相邻三者之间多 1和少1的关系。 3、喜爱与同伴合作嬉戏，对数学感兴趣。 活动预备： 110的数字卡片幼儿每人

11、1套，练习纸幼儿每人1张，110的数字的头饰若干，“幼儿学习材料”一（我爱家乡）。 活动建议： 1、创设”找邻居”情境，导入活动。 教师导语：你有几个邻居？请找一找，和他们抱一抱。观看幼儿找的是不是相邻座位的同伴。 小结：每个小朋友都有自己的邻居，数字宝宝也有自己的邻居。 3、引导幼儿学习相邻数，理解相邻数的意义。 （1）出示练习纸（如下列图），引导幼儿观看，学习2的相邻数，理解相邻数之间的等差关系。 提间：数字2有几个邻居？分别是几和几？2前面的邻居比它少几？2后面的邻居比它多几？ 小结：数字2有两个邻居，分别是1和3，1和3就是数字2的相邻数。 （2）在学习2的相邻数的根底上，启发幼儿运用

12、掌的规律探究、推理，自主学习39的相邻数。 小结：每个数字的相邻数是比它多1和少1的数字。 3、组织幼儿玩“找朋友”嬉戏，进一步理解相邻数的含义，感受找到朋友的欢乐。 嬉戏方法：幼儿每人戴一个数字头饰，听音乐自由做动作，音乐停，幼儿找相邻数朋友，找到朋友后3人手拉手。幼儿可更换数字头饰，嬉戏反复进展。 4、请幼儿操作练习，查找相邻数。 请幼儿阅读（我爱家乡第21页，依据要求查找相邻数。 小班数学活动教案 ：找朋友 篇五 设计意图： 幼儿园教育指导纲要（试行）对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”在小班数学教育活动中，比拟相宜

13、采纳嬉戏方式，让幼儿在嬉戏情境中反复操作，从而建构数概念。因此我选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨。旨在通过这些嬉戏促使幼儿主动学习4以内数量的点数对应，让幼儿在嬉戏中既自然地形成数概念，使数学活动更具有情趣性。 活动目标： 1能手口全都的点数4以内的物体。 2在嬉戏中体验数学活动的乐趣。 重点：点数对应。难点：能手口全都点数4以内的物体。 活动预备： 15的数字卡，红花蓝花黄花各一朵，水彩笔人手一支，操作纸人手一张，挂图 活动流程： 一、出示挂图，激发幼儿活动兴趣 春天到了，花园里开了许多花，你们看看有哪些颜色的花？引导幼儿找一找红花蓝花黄花各有几朵？教师出示数字 二、嬉

14、戏花儿找朋友 1、美丽的花不但开到了花园里，还开到了小朋友身边，你们找找你们四周哪里也有小花？ 2、幼儿数数自己的卡片上有几朵小花 3、教师举14的数卡，每举一个数卡，请相应数量小花的幼儿站起来展现一下。 四幼儿操作 1、还有很多小花没有找到好朋友，你来帮帮它们，教师出示操作纸，讲解操作方法 2、幼儿操作，教师巡回指导 3、进展点评 五完毕。小朋友真棒，我们一起去花园里找一找春姑娘还带来了哪些礼物吧。 小班数学活动教案 ：找朋友 篇六 活动目标： 1、稳固对圆形、正方形、三角形的熟悉，知道各外形的简洁特征。 2、情愿为图形宝宝找朋友，并按规章进展嬉戏。 活动预备： 1、三种图形（圆形、正方形、

15、三角形）、图形的家 2、三种外形的图形（与幼儿人数相等） 3、幼儿操作材料 活动过程： 1、师：小朋友，今日有很多客人教师来看小朋友上课，你们快乐吗？今日教师还带来一位小客人，看看是谁呀？这可不是一般的口袋，它很奇妙哦，可以给小朋友变出好多好玩的东西，你们想要吧！ 师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦！你们会说吗？ “小朋友，看看是什么呀（正方形，圆形、三角形）？它长的什么样子呢！ 2、师：小朋友，图形宝宝都熟悉吗？刚刚魔法口袋告知教师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗？闭上眼睛。 “小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”！ “小朋友，自己说说找的什么图形宝宝。 3、师：图形宝宝说

16、他今日看到小朋友都这么聪慧特别快乐，想和小朋友来做做嬉戏！ 师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做嬉戏。 师：教师的是什么图形宝宝师：教师找他做好朋友呢？ 师：你们会找朋友了吗？谁来试试师：下面我们一起来玩这个嬉戏，好不好啊？ 师：看一下你的好朋友找对了吗？ 师：哎呀！图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。 4、嬉戏图形找家。 （1）师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。 （2）师：看看这会是谁的家呢？你怎么知道呢？教师先把图形宝宝送回家，小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说？谁来帮教师把三角形送回家呢？ 师：图形

17、宝宝都回到自己的家里了吗？小朋友真棒，来表扬一下我自己吧！ 5、幼儿操作。 （1）师：今日帮图形朋友找到了家，它们真快乐啊！ 师：“早上教师去过图形宝宝家，发觉图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢？找一块一样的外形把它补好。 （2）幼儿每人一份补地板。 6、展现补好的地板。 师：小朋友你们真能干，帮图形朋友补好了地板，表扬表扬自己 小班数学活动教案 ：找朋友 篇七 活动目标： 1、在嬉戏活动中尝试按物体的形状、颜色、大小等特点进展配对。 2、初步培育观看力和动手力量。 3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动预备： 各种不同的鞋子

18、、袜子、手套，进场音乐和嬉戏音乐，鞋架两个。 活动过程： 1、激发参加活动的兴趣。 教师以兔妈妈的口吻邀请小朋友去做客，随音乐进场。 师：兔妈妈家到了。 2、初步尝试。 师：哎呀，兔宝宝真顽皮，把鞋子弄得乱七八糟，宝宝快来帮兔妈妈把鞋子收好，每个宝宝拿两只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。 1)幼儿分散整理。 2)争论：和你旁边的宝宝说说你拿的是怎样的鞋子？ 3)师：我的鞋子这只是白色的，另一只也是白色的，（.教师）它们的颜色是一样的，你的两只鞋子有什么是一样的呀？ 4)让幼儿说说两只鞋子的一样处。 5)订正错误。 6)教师小结：这两只鞋子的颜色一样、形状一样、花纹一样，我们就叫它们一双鞋，一双

19、鞋要放在一起。请宝宝把鞋子放到鞋柜里，一个盒子只能放一双鞋。 3、再次探究。 师：我还洗了许多袜子，现在都和在一起了，怎么办呢？ 每人拿一双袜子，一双袜子是几只？两只袜子要一模一样。 幼儿分散找袜子。 争论：说说两只袜子为什么能在一起？ 4、互动嬉戏找朋友 1)宝宝们真能干，帮兔妈妈收好了鞋子，理好了袜子，感谢宝宝！ 我还给宝宝预备了一份礼物，（出示手套） 是什么？可是太少了，每个宝宝只能拿一只，拿几只？（幼儿上来选手套） 说说你拿的”手套是什么样的？ 2)给手套找朋友。 3)和朋友手拉手，我们去外面做嬉戏吧！ 活动反思： 整个活动是靠嬉戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，布满了童趣，因此小朋友的

20、积极性较高、兴趣深厚。在整个教学活动中的气氛还是比拟活泼的，孩子的积极性都很高，只是在活动的设计上还得多动脑筋，就是在活动的过程中，教师可以尽量带动气氛让幼儿快乐的随着教师的引导能正确的区分谁和谁是好朋友。 小班数学活动教案 ：找朋友 篇八 活动目标： 1、引导幼儿情愿和教师同伴一起开心地参与音乐活动。 2、引导幼儿在嬉戏中初步学习与同伴交往的技能，知道用敬个礼握握手的动作表示友好。 3、学习说短语“xxx是我的好朋友” 重点与难点： 1、鼓舞幼儿和教师同伴一起参与音乐嬉戏。 2、初步学着用抱抱、亲亲、敬礼、握手来表演歌曲中的敬个礼握握手。 活动预备： 小兔小熊头饰各一个，“找朋友”的音乐 活

21、动过程： 一、情境导入 1、教师扮演小兔 师：今日有动物宝宝来到了我们教室，小珍宝们猜一猜他们是谁呀？让教师去把他们请出来吧。 师：小珍宝们你们看、这是谁呀？（小兔） 小白兔做哭状 师：小白兔你为什么哭呢？ 小白兔：我的好朋友小熊不见了，我找不到它了，你们帮我找找吧。 师：小朋友们我们一起帮小兔找找吧。（小朋友帮助找到了小熊） 师：呀、小熊在那呀。 小白兔：感谢你们，我现在要去找我的好朋友了。 由教师演小熊，扮演小白兔的教师将找朋友唱一遍，唱其次遍的时候和小熊同做嬉戏。 小白兔：小朋友们感谢你们、你们也是我的好朋友。 师：小白兔和小熊要回家了、小朋友和他们说再见吧。 二、体验理解 1、和幼儿谈

22、话 师：小兔有好朋友、我也有许多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你们也有许多好朋友、xxx你和谁是好朋友呀？（多请几个小朋友说、教师教幼儿说短语xxx和我是好朋友） 2、解决难点与重点 师：刚刚小白兔见到小熊的时候好有礼貌哦、我见到好朋友的时候也是很有礼貌的，xxx我知道你见到好朋友的时候也是很有礼貌的、来做给大家看看。(可多请几个小朋友说、教师提示握握手、敬个礼） 师：小白兔找到了好朋友、我也想找好朋友了。 （放音乐，教师完整地把整首歌曲表演一遍、可以和教师协作，也可以和小朋友协作。做到敬个礼握握手的时候应当放慢动作) 师：小朋友你们学会了吗？我们见到好朋友的时候要敬个

23、礼握握手、分开的时候要说再见。除了敬个礼握握手之外我们见到好朋友的时候还可以抱一抱、亲一亲。来、xxx小朋友和教师抱一抱、亲一亲。小朋友之间相互抱一抱亲一亲哦。 三、师幼共做嬉戏 师：找到好朋友我可真快乐啊、现在让我们一起来找朋友吧。 四、利用手指嬉戏完毕教学 宝宝的小手消失了 爸爸瞧瞧、妈妈看看。 宝宝的小手真好看。 爸爸瞧瞧、妈妈看看。 宝宝的小手消失了。 自我感觉： 优:课堂纪律较好、课堂活泼，幼儿很感兴趣留意力集中，只有极少局部幼儿留意力不集中。教具精致充分，教师教态自然亲切。 缺：嬉戏局部有点混乱、多媒体教具失败。 指导教师： 优：导入好、利用故事情境引出主题、胜利的调起了孩子的积极

24、性。教师协作好、到多媒体教具失败时有一教师立马去弹琴、语言亲切、儿童化。当许多小孩子没有坐到椅子上时教师并没有大声的叱喝幼儿回到位置上，而是轻轻的说小白兔已经走了、小朋友要坐到位置上面了。让孩子自己明白假如自己在不乖乖听话小白兔就不会再来玩了。教具预备充分、整个教学课堂孩子很感兴趣。 缺： 1、教具应当临时隐蔽一下、这样幼儿会更感兴趣。 2、多媒体教具应当先试一下。 3、嬉戏时间可以过长一点，教师应着重示范敬个礼握握手，头饰可以多预备几个，让孩子也体会一下戴头饰做嬉戏的感觉。 4、应当让孩子完整说短语xxx是我的好朋友，嬉戏互动应让孩子多做。 反思： 虽然整体来说还是很不错的、但是有些错误明明

25、是不应当消失的，在上课前我反复练习过，晚上睡觉还在记对白。之前练习的时候我还有教幼儿说完整的短语xxx是我的好朋友，多媒体教具也是有试过的，声音是有那么大的。结果、意外还是消失了。上课的时候我们的声音压过了电脑声。这些错误是不应当在犯的、这不是缺乏是圆满啊。上到嬉戏环节的时候由于电脑没有声音所以就有点慌乱、有可怕小小班的孩子做久了会倦。所以只做了三遍歌曲的时间、而这个时候幼儿的兴趣依旧很深厚。小动物头饰应当多做几个，我并不是很赞同。由于我在上课之前我试过的、让幼儿戴头饰他们的留意力全部集中在头饰上了，才让教师戴头饰做示范的。 不管是不是第一次、有些错误是太低级的。课堂太活泼让我都有点乱了、这一次吸取教训，下一次我又会比这次好、没有最好的只有更好的！