小班入园常规教案.docx

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1、 小班入园常规教案20篇 第1篇、小班主题我爱幼儿园教案反思 设计意图：幼儿入园后，四周的环境引起幼儿极大的兴趣和奇怪，在孩子的眼里，幼儿园有好玩的玩具、宽阔的嬉戏场所、生疏和气的教师和很多同龄的小伙伴，许多幼儿表现出极大的热忱走入这个环境，还有局部幼儿怕生、害怕，心不甘情不愿的被迫来到这个环境，为了帮忙初入园的幼儿尽快熟识幼儿园生活，喜爱幼儿园生活，特设计主题活动“我爱幼儿园”，这一主题活动涉及安康、语言、社会、科学、艺术五大领域的内容，从不同角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。主题活动提要如下：（一）、漂亮的幼儿园：该主题活动的教育意图在于通过“看看四周有什么”和“幼儿园

2、真好玩”活动，让幼儿尽快的熟识幼儿园环境，情愿参与幼儿园的各项活动。（二）、幼儿园是我家：该主题活动将通过“幼儿园象我家”和“音乐嬉戏：找朋友”培育幼儿爱幼儿园、爱教师、爱同伴的情感和适应集体的力量。（三）、我爱幼儿园：该主题活动是主题系列活动的升华，通过“故事：高快乐兴上幼儿园”和“歌曲：我上幼儿园”，让幼儿获得想上幼儿园的积极情感体验，萌发了爱幼儿园的情感。活动一 看看四周有什么一、活动目标：引导幼儿逐步熟识幼儿园的环境设施及相关人员，并初步了解他们与自己的关系。二、活动预备：预先设定参观路线，联系好参观部门三、活动过程：（一）、带幼儿外出漫步，引导幼儿说说幼儿园院子里有什么。（二）、参观

3、保健室，了解保健室的位置，知道保健室的一些根本设备和设施（体重称、药柜、身高计、诊断床等）。（三）、参观厨房，熟悉厨房里的叔叔阿姨，知道小朋友吃的饭菜都是他们做出来的，教育幼儿 喜爱并敬重炊事员的劳动；熟悉一些厨房用具，如煤气炉、消毒柜、电烤箱、菜刀、案板等，教育幼儿要疼惜粮食，多吃饭菜身体棒。（四）、参观办公室，介绍园长及园长室，带着幼儿向园长及办公室的教师们问好，并让幼儿知道，办公室是园长及教师办公的地方。四、活动延长：利用餐后漫步的时间，带着幼儿参观科学发觉室、图书室、游泳室、音体室、电子琴室、电脑室等，进一步加深幼儿对幼儿园设施的了解。活动二 户外活动：幼儿园真好玩一、活动目标：教会幼

4、儿各种大型运动器械的正确玩法，培育幼儿开心、安康的心情。二、活动预备：大型运动器械、玩具城堡三、活动过程：（一）、带着幼儿参观各种大型运动器械，并向幼儿介绍器械名称，教师演示玩法。（二）、教师介绍玩具城堡各局部的名称及玩法，并请个别力量较强的幼儿玩一玩给其他幼儿看。（三）、幼儿自由选择器械和玩具玩耍，教师随时提示幼儿留意安全。四、 活动延长：带着玩累的幼儿坐在草坪上休息，并请幼儿讲一讲玩了哪些器械，感觉怎么样？幼儿园好不好？鼓舞幼儿每天来幼儿园。活动三 幼儿园象我家一、活动目标：培育幼儿爱幼儿园，爱教师的情感和适应集体生活的力量。二、活动预备：1、“诗歌：幼儿园象我家”的录音带2、预先定好参观

5、路线，联系好参观部门三、活动过程：1、以诗歌引出主题幼儿听诗歌录音带，引导幼儿说说诗歌里说了什么？2、争论：幼儿园哪些方面象我家？全班幼儿争论，自由发言。争论可以向两个方面引导：（1）、幼儿园的教师为小朋友做了很多事，象妈妈一样关怀我们。（2）、幼儿园里有些设备和地方跟家里一样，如有厕所，有玩具，可以做饭，可以睡觉等。比一比，幼儿园的哪些地方与家里不一样？幼儿园的物品比家里的大、多，幼儿园的厨房、嬉戏室、午休室是分散的而且房间特殊大，幼儿园的人比家里的多，所以说幼儿园是一个大家庭。3、查找及参观活动带着幼儿找一找幼儿园做饭的地方在哪里？（厨房）找一找睡觉的地方在哪里？（午休室）找一找跳舞的地方

6、在哪里？（音体室）四、活动延长：请幼儿回家为爸爸妈妈讲一讲幼儿园里的新奇事。活动四 音乐嬉戏：找朋友一、活动目标：1、帮忙幼儿尽快熟识同伴，适应集体生活。2、幼儿能理解歌词，并做相应的表演动作。二、活动预备：1、幼儿预先熟识了音乐2、歌曲音带、录音机三、活动过程：（一）、教师讲解嬉戏规章：全班幼儿站成圆圈，幼儿面对圆心，邀请者听音乐找朋友，被找到的朋友肯定要告知对方姓名。（二）、放音带，教师充当邀请者找朋友，让幼儿熟识嬉戏规章。（三）、请个别力量强的幼儿充当邀请者找朋友。（四）、幼儿把握嬉戏规章后，教师多请几名幼儿充当邀请者 ，以削减大局部幼儿等待的时间，让幼儿集体参加。四、活动延长：自由活动

7、时间做“点名点将”的嬉戏，介绍自己，熟悉同伴，做“打电话”的嬉戏，让幼儿体验集体生活的欢乐。活动五 故事：高快乐兴上幼儿园一、活动目标：1、培育幼儿喜爱幼儿园的情感。2、初步培育幼儿能宁静、用心听故事的习惯。3、引导幼儿记住故事的主要角色和情节。二、活动预备：多媒体课件 挂图三、活动过程：（一）、放映多媒体课件，幼儿观看后争论：故事中有谁？它们都干什么？（二）、教师结合挂图，分段叙述，设计问题帮忙幼儿理解故事情节：小白兔先遇到谁？又遇到谁？他们是怎么上幼儿园的？（三）教师操作多媒体，依据故事情节，引导幼儿说出小动物们说的话。（四）、争论：我们小朋友应怎样上幼儿园？（五）、教师小结：小朋友们应当

8、学习小白兔、小鸭子、小花猫，高快乐兴的上幼儿园。四、活动延长：幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，家长也准时鼓舞、教育幼儿开心的上幼儿园。活动六 歌曲：我上幼儿园一、活动目标：1、培育幼儿爱幼儿园、爱教师的情感。2、学习一句一句用自然的声音唱歌。3、初步体验唱歌的欢快，培育幼儿对唱歌的兴趣。二、活动预备：歌曲音带、录音机、大班幼儿一名三、活动过程：（一）、教师弹琴伴奏，请大班幼儿边唱歌边表演，激发幼儿学歌曲的兴趣。（二）、引导幼儿争论歌曲中的小朋友是怎样上幼儿园？（三）、教师教幼儿朗读歌词。（四）、用全曲跟唱法教幼儿学歌曲。四、活动延长：引导幼儿依据歌词内容自由的创编动作，在音乐嬉戏课中教师带着幼

9、儿边唱边表演。主题反思：1、幼儿尽管适应幼儿园的集体生活，间或还有个别的幼儿入园哭地现象，不过时间短，几分钟就开心地参加到同伴活动中。2、幼儿园是个大家庭，幼儿在家里把握了学问，学到了本事。表现的像个大孩子。在自己的家里却还是依靠父母，往往表现出家、园不全都。3、 幼儿感受到同伴在一起嬉戏地欢乐，学会了相互谦让，但是，由于幼儿的年龄特点，活动中间或消失争抢地现象，还需要教师多思索、查找良好的指导方法等等。第2篇、小班主题生成活动走进春天教案反思一、生成缘由：春天，是一个美妙的季节，万物复苏、阳光明媚，春风、春雨、春天的花朵、春天的小动物，这全部的一切构成了一幅幅五彩的画面，它深深地吸引着孩子们

10、的目光。纲要中指出小班幼儿：“喜爱接触、观看身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与奇怪，留意自然环境的明显变化；能发觉生活中的新奇事物，并对他们感兴趣，乐于告知成人和同伴；喜爱用一般话与人沟通，情愿在集风光前讲话，能将自己想说、想做的事情用语言表达出来；尝试用不同颜色、材料、工具，运用画、撕、剪等简洁方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。”为此，我们结合季节特点及幼儿的兴趣所在设计了此活动。活动中，幼儿通过和成人一起郊游、种植、饲养，了解了动植物与人们的关系，产生爱护动植物、喜爱大自然的情感。活动名称：走进春天二、活动目标：共同生活：1、喜爱户外活动，练习走、跑、跳、协调自然的钻爬把握

11、动作要领；学习玩沙包、球等。2、能正确地进展盥洗、独立进餐、如厕、入睡，不断提高自理力量；懂得讲卫生、爱清洁。探究求知：1、喜爱接触身边的自然环境，感知春季的季节特征，了解常见动植物的明显变化。2、萌生爱惜花草、树木，喜爱小动物的情感。体验表达：1、能独立地朗读儿歌，在成人的帮忙下复述故事；喜爱交谈，能完整叙述感兴趣的事。2、运用不同的颜色对作品进展涂色，启发幼儿大胆运用各种技巧进展制作活动，表现出自己对春季美的感受。3、能匀速的作节奏而歌表演，学习简洁歌表演，能依据乐曲的旋律用简洁的动作进展表演，表达出自己心中的感受。三、活动预备：1、环境创设：1）、走廊大板：漂亮的春天（圆形拼贴）；动物之

12、家（折纸）；得意的小动物（折纸）；得意的小鸡（绘画）；小熊猫（绘画）；观看记录：发芽了2）美工区：添加幼儿涂色的卡片（小动物、水果、蔬菜、植物等）、油画棒、各色皱纹纸、水粉色、棉签、橡皮泥等。3）、自然角：添置各种种植的花、草，饲养小动物（鱼类等）。4）、图书区：增加相关的图书、图片、故事带等。5）、益智区：有关动植物的拼图等。2、家长工作：1）、请家长帮忙收集有关春天的资料、图片、图书等。2）、利用休息日带幼儿到户外查找春天，观看春天，让幼儿多走进大自然。3）、让家长与幼儿共同动手制作、绘画春天的漂亮风光。3、社区与自然资源的利用：1）、开展亲子活动，教师带幼儿及家长到社区、大自然开展活动，

13、感受春天的美妙、体验其中的乐趣。2）、组织幼儿为社区的小树浇水，教育幼儿爱惜小数。四、活动过程：活动一：常识活动名称：播种活动目标：1、知道春天是播种的季节，知道3月12日是植树节。2、把握简洁的播种技巧，进展幼儿的动手力量。3、激发幼儿喜爱大自然的情感。懂得爱惜小树苗。活动指导：1、户外活动：与幼儿一同查找春天并观看春天，看看动植物都有哪些明显的变化。2、谈话活动：请幼儿讲一讲自己找到、看到的春天是什么样子的？（动植物及人们都有哪些明显的变化？）让幼儿知道春天来到了！播种的季节到了！知道3月12日是植树节。3、操作活动：1）、请幼儿观看种子、种植工具，教师向幼儿传授有关的播种学问，把握简洁的

14、播种技巧，懂得要爱惜树木、植物。2）、操作局部：与幼儿（发动家长回家）共同动手种植植物。4、活动延长：1）、与幼儿一起走进社区为小树浇水。2）、共同动手做观看记录。活谈话活动：让幼儿讲讲自己看到的、感受到的春天是怎样的？（引导幼儿将动植物的明显变化进展描述，并启发幼儿说出植物生长需要的自然条件雨水，引出诗歌）2、学习诗歌：借助幼儿用书引导幼儿理解并记住诗歌内容。3、仿编诗歌：启发幼儿说说还有谁需要雨水才能长大？将它编进诗歌中，边讲边表演。活动三：美术活动名称：漂亮的春天（综合活动）活动目标：1、通过活动让幼儿进一步了解春天的根本特征，把握个总制作的技巧，培育幼儿的合作意识2、进展幼儿手部小肌肉

15、的敏捷度，及动手力量。3、激发幼儿喜爱大自然的情感，体验合作的乐趣。活动指导：1、谈话活动：（教师出示图片）引导幼儿观看图片，看看图片中画的是什么季节？都有什么？用什么做的？2、讲解要求：教师出示各种制作材料引导幼儿观看，说说可以用来干什么？怎样用？教室讲解并示范，提示幼儿在操作时需要留意的地方。3、操作活动：让幼儿依据自己的意愿选择材料进展制作活动，教师留意引导、帮忙，鼓舞幼儿大胆想象，启发幼儿进展合作，体验其中的乐趣。4、作品赏析：将有的作品一一展现并请力量强的幼儿进展介绍，从宗教与幼儿爱惜大自然、爱护大自然。活动四：音乐活动名称：春天活动目标：1、引导幼儿感受歌曲的美丽旋律，会用甜蜜连贯

16、、活泼跳动的唱法进展演唱。2、进展幼儿表演才能，鼓舞幼儿依据歌词创编动作进展表演。3、教幼儿按歌词分角色自然地接唱、表演，表现出自己心中的感受，体验合作的欢乐。活动指导：1、发声练习：仿照各种小动物的声音。2、引出活动：边放音乐边将歌词的内容编成故事讲给幼儿听，引起幼儿的学习兴趣。3、学唱歌曲：通过教师范唱、清唱等形式让幼儿理解、记忆，熟识歌曲，并共同合唱。4、创编局部：让幼儿分角色接唱、合唱以进一步熟识歌曲，并让幼儿依据歌词的内容大胆的进展表演，体验合作的乐趣。活动五：郊游活动目标：1、通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，增加孩子们的团队意识。2、通过活动指导家长如

17、何带幼儿开展户外活动，提高家长们的教育意识。活动地点：公园活动成员：教师、幼儿、家长活动时间：周六上午（4月10日）活动过程：1、观看公园的树木、花草，感受春天的漂亮风光。2、嬉戏活动：亲子嬉戏推小车、网鱼幼儿嬉戏小孩小孩真爱玩、放鞭炮、吹气球小猴摘桃、开火车等自由活动排球、玩沙包等活动反思：1、幼儿进展：春天是一个漂亮的季节，幼儿能通过观看、感觉感受到春天的到来。由于季节变化特殊明显，孩子们对春天这个季节特别感兴趣，主题进展得特别好。活动中我们实行了各种活动方式，如观看柳树、播种、为小树浇水、郊游等，幼儿能够按目标进展活动，并较好的完成了各工程标。2、幼儿提升：幼儿通过观看春天激发了他们对大

18、自然的宠爱之情，通过观看春天的小动物，如小鸡、小蝌蚪、蜗牛等让他们懂得爱惜它们、爱护他们。在制作活动中，孩子们的动手力量明显比以前有进步，他们敢于操作、能大胆想象，制作出自己心中漂亮的春天。3、存在问题：在“走进春天”的整个活动进展中，教师应大胆放手让幼儿去做，鼓舞他们把自己的想法用语言大胆表达出来。在制作过程中，教师应多为幼儿投放一些半成品的材料，使他们的制造空间更大，让他们的作品更加美观、更加美丽、更加丰富。外出活动，孩子们的留意力易分散，队列练习有待加强。第3篇、小班主题我爱恐龙教案反思一、主题的生成：今年的欢乐亲子秋游，我们去了常州的恐龙园，回来之后的一段时间，孩子们特殊喜爱恐龙，总是

19、围在一起谈论秋游、电视和图书中有关恐龙的故事。“我看到了恐龙的骨架，高高的。”“现在已经没有恐龙了。”“恐龙是火山爆发毁灭的。”稚拙的话语从小班孩子的口中传出，让我们意识到恐龙主题活动并不是大班孩子的专利，幼儿园指导纲要也指出：“教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”孩子们争论的恐龙话题成为探究的焦点，我们由此产生了在小班开展恐龙主题活动的规划，并预设了活动框架，为幼儿供应探究和沟通的时机。二、主题活动的实施：活动一，谈话活动：快乐恐龙园活动目标：1、大胆沟通自己在恐龙园看到了什么？玩了什么？共享欢乐的感受。2、有留意倾听同伴讲话的习惯。活动预

20、备：有恐龙园游玩的阅历、恐龙模型一个。活动过程：1、出示恐龙模型，询问幼儿：“你们喜爱恐龙吗？为什么？”2、沟通恐龙园游玩经受：“你去恐龙园看到了什么？玩了什么？情愿来讲给小朋友听吗？”3、争论：怎样让恐龙走进我们活动中？（建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具来园。）附亲子活动单：亲爱的家长：你们好！上周我们和孩子们一起去参观了常州恐龙园，回来之后孩子们对此兴趣不减，我们抓住时机，在本周开展“我爱恐龙”的主题活动，请您协作我们做好以下工作：1、帮助孩子收集有关恐龙的玩具和图书等资料来园，布置我们的展现区，同时把你们知道的恐龙学问介绍给孩子；2、在星期四之前给孩子预备一两个空鸡蛋壳，我们预备进展恐龙蛋壳

21、贴画；3、将恐龙园拍的照片选择一些来园，并和孩子谈谈有关的收获，让孩子和同伴一起共享欢乐。小3班活动二，资料的收集资料的收集是主题活动胜利开展的关键，由于小班孩子年龄小，资料收集工作由教师和家长帮助共同完成。在发放亲子活动单以后，孩子们陆间续续带了许多有关恐龙的资料，如杨臻、朱博基、沈家睿的家长从电脑上下载了许多恐龙图片以及文字资料；刘一典、梅佳蓉、乔雨璐带来恐龙园拍的照片；刘孝晨、章雯熠、秦若舟等小朋友带来很多恐龙的玩具模型；我们也从多种途径了解了有关恐龙的一些学问。在我们的活动室前面，我们开拓了“我爱恐龙”的展现台主题墙，将孩子们收集的资料集中展现，这里成了孩子们争先恐后聚拢的地方。活动三

22、，谈话：我喜爱的恐龙活动提示：沟通自己所了解的恐龙学问，看到或听到的恐龙故事，提出争议共同争论。活动四，恐龙数卡活动提示：稳固熟悉数数1、2、3，将小恐龙与数字对应。活动五，恐龙信息平台活动提示：介绍展现区收集来的恐龙资料，多媒体展现恐龙信息。活动六，恐龙拼图活动提示：事先收集恐龙大图片，塑封，剪成34小块，鼓舞幼儿依据特征拼成完整的恐龙。活动七，听故事：城里来了大恐龙活动提示：教师叙述故事，主要让幼儿了解恐龙浩大的体型特征。也可以邀请大班孩子来讲有关恐龙的故事。活动八，恐龙蛋壳贴画活动目标：1、学习将蛋壳分解成小块，并在教师帮忙下用双面胶粘贴。2、体会量的变化，外形的变化，感受恐龙坚硬的皮肤

23、。活动预备：1、每人一块事先涂好颜色的恐龙底板，空蛋壳两个；2、双面胶、剪刀、抹布、小箩筐。活动过程：（重点和难点）1、触摸蛋壳感受恐龙坚硬的皮肤；2、分解蛋壳：将整块的蛋壳，用手掰成小块，放在小箩筐中，提示幼儿观看蛋壳小块是不是变多了？外形变了吗？3、粘贴蛋壳：教师帮忙孩子在蛋壳反面粘好双面胶，指导幼儿学习撕开双面胶，并把蛋壳贴在恐龙的身上。4、将作品集中布置成侏罗纪公园。活动反思：亲子欢乐出游我们去了恐龙园，孩子们对此很感兴趣，我们发觉孩子对恐龙的熟悉仅限于外部特征的观看，孩子对恐龙直接接触的感受不多。因此我们选择用蛋壳来加深孩子对恐龙皮肤的感受，在触摸想象中激发起幼儿制作的欲望。分解过程

24、让他们体会了“量”的变化、“外形”的变化。粘贴动作很好地熬炼了他们的小肌肉。瞧一瞧，他们专注的样子，让我们感到了丝丝的欣慰和幸福。活动九，涂色：大恐龙活动提示：建议在小组活动或区域活动中进展，事先预备一些画好的恐龙底板，让幼儿练习涂色。活动十，自编恐龙故事活动提示：事先了解会讲恐龙故事的幼儿，请他们示范，鼓舞其他幼儿自编简短的小故事。三、主题活动后的反思主题的来源是幼儿最近关注的事物，从资料的收集和教师有意识的环境创设中，幼儿增加了对恐龙的兴趣和求知欲，在主题活动进展过程中，教师的倾听传递着对他们的关注、重视和敬重。幼儿通过自己的努力获得恐龙的阅历，体验到胜利的喜悦，因此幼儿会更关怀四周生活中

25、的事物和现象，喜爱刨根问底。在活动的过程中，教师敬重幼儿，信任幼儿，促进了幼儿主动性的发挥，让刚进幼儿园的小班幼儿了解了自主探究的学习方式，这对以后的学习很有帮忙。通过主题活动的开展，教师捕获教育契机、随机教育的力量也随之提高了，能从生活中精确地选择幼儿感兴趣的话题，激发幼儿的探究兴趣，促进幼儿探究活动的深化。在活动中，教师和幼儿一起收集恐龙资料，共同探究，融洽了师生关系。教师充分了解幼儿，在解读幼儿的探究行为后，能够适时适度指导。在这个主题活动中，我班简直成了恐龙的世界，任孩子们驰骋、探究！第4篇、小班探究性主题活动我们都是好朋友教案反思背景描述：随着园本课程的深入实施，每个学期教研组一个原

26、创主题好像已经成了惯例，但是，我们却总觉得这样以组为单位的主题实施方法存在许多弊端，最主要的是无视了各班孩子的特点和力量差异，而孩子的差异对课程实施的效果影响是很大的。分析三个小班幼儿现状，差异更是明显：小一班经过一年的托班教育，各方面的力量都比两个新小班强，假如选择同一主题，在内容的选择上很难表达全都性和针对性，而假如以班级为单位，由两位教师依据自己班孩子的进展与需要选择主题，好像更能表达探究性课程的精神，也更有利于不同力量的孩子的进展。于是，我们就开头了自己班级的原创主题的实施。一、主题的产生：我们班的孩子虽然从外表上看已经适应了幼儿园生活，来园时不哭了，吃饭、睡觉都很正常，但是，通过平常

27、与一些家长的沟通发觉，其实有许多孩子并没有完全进入状态，他们还没有把自己溶入到集体中，自己真实的共性都没有充分表露出来，有的甚至还刻意的压抑自己。从幼儿心理特点分析，消失这样的现象是很正常的：究竟他们入园时间不长，孩子间比拟生疏，对同伴及集体还缺少信任感，因此也造成了相互间交往很少的现象。我想，这就是问题的关键了，34岁的孩子已经有了剧烈的交往欲望，在与同伴的交往中他们才会把自己真实的共性表露出来，通过不断的交往取得同伴间的信任。于是，“交往”成了摆在教师和孩子面前共同的需要：孩子，需要在与同伴交往中猎取相互间信任，从而大胆的展放自我；教师，需要创设时机激发幼儿交往的欲望。在我们的分析与思索中

28、产生了主题好朋友，主要目的是激发与同伴交往的愿望，体验与同伴嬉戏的欢乐。我们把情感体验作为这次主题实施的主要目标。二、主题内容及实施。由于小班幼儿学问阅历少，留意力简单分散，因此，我们在选择内容时以趣味性、浅显性、操作性为原则，尽量选择一些幼儿感兴趣的，易于理解的，又能详细操作的内容进展实施。经过一翻梳理，我们整理出从两条线索开头实施主题。第一条线索：从故事四个好朋友入手，让幼儿了解好朋友的含义，知道有好朋友是很快乐的，并用表演、绘画的形式鼓舞幼儿大胆的表达表现好朋友。其次条线索：以玩具为媒介，为幼儿供应交往的时机，体验交往的欢乐。玩具是最熟识和宠爱的东西，也是幼儿共同的爱好，在玩具的吸引下，

29、幼儿间必定能主动的交往，而在玩玩具、共享玩具的过程中，体验了与同伴一起嬉戏的欢乐，幼儿之间的生疏感渐渐消逝了，对同伴更加熟识与宠爱，交往的愿望就更加剧烈起来了。因此，我们让每个孩子带来了两件自己最宠爱的玩具，设置了玩具角，除了在集体活动中组织玩具分类玩具共享日等活动外，还利用自由活动的时间鼓舞幼儿去和同伴一起玩玩具。主题完毕后，我们发觉孩子对玩具的兴趣照旧很深厚，在一起玩玩具的孩子从自己组的扩展到其他组的，于是我们打算连续保存玩具角。让他们在感兴趣的玩玩具中与更多的孩子交往，体验有好朋友一起玩的欢乐，进一步提高交往的技能。三、主题结果活动只经受了短短一周，从实施主题到现在，我们都明显感受到了孩

30、子的进步：整体进展来看，由于同伴间的交往增多，幼儿普遍表现积极主动，集体活动中思维活泼，自由活动时活动力量增加，以前常常看到有孩子呆呆的坐在椅子上没精打采，现在几乎没有了，个体进展而言，一些孩子的共性开头表露出来了，比方张家维、从从等几个孩子，现在常常能看到她们主动的在和小朋友说笑。明显，交往使幼儿获得了对同伴与集体的信任，从而情愿在集体中大胆的呈现自我了。反思及体会：尝试之后总会有收获，经过对整个实施过程的分析与思索，我渐渐获得了一些关于小班主题实施的体会：1、关于小班主题的来源小班的孩子大都缺乏生活阅历，探究的愿望也不是很剧烈，假如说要生成一些有价值的内容有肯定的难度，而小班孩子兴趣长久时

31、间很短，留意力简单分散，因此，就算有生成的契机，教师可能也很难把握住。所以我觉得小班的主题，大都应当由教师预设。2、关于主题的选择主题的相宜性将直接影响孩子参加活动的积极性和活动效果。因此，要想使主题的开展真正促进孩子的进展，预设的主题对教师提出了更加高的要求。虽然主题是教师预设的，但是不能离开孩子，需要教师对孩子的进展状况有深入的了解，查找孩子的兴趣点，发觉孩子需要，以“最近进展区”理论为原则选择适合小班孩子探究的、有价值的主题。3、关于主题的目标小班孩子年龄小，参加、探究、实践的力量相对较弱，因此在主题目标确实定上，以进展情感为重点，通过主题的开展，使他们形成一种良好的心情情感，激发他们主

32、动探究的愿望，为中大班的自主探究打大好根底。4、关于内容的选择主题目标确定后，我们往往会整合个各领域的内容进展实施。依据小班幼儿的认知特点，我们在选择详细内容时，除了考虑领域间的平衡，还应当把握好内容浅显性、趣味性、情境性，尽量选择幼儿熟识的与生活相关的内容，为幼儿创设一个开心的活动情境，才能吸引孩子积极主动的参加到活动中。5、关于主题实施的时间小班孩子兴趣长久性比拟短，因此，一个主题假如安排几个星期，到最终孩子的兴趣会消逝，达不到预期的效果，因此，假如主题内容应当尽量安排紧凑些，主题时间也可以短一些。总之，在这次尝试过程中，我彻底转变了以往认为小班探究性主题实施效果不大的看法，通过实践与思索

33、，也积攒出了一些有益的阅历，树立了自己的一点观点，为更好的实施园本课程供应了理论上的支持。第5篇、小班主题小动物怎样睡觉教案反思设计思路：动物是人类的好朋友，喜爱动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的时机，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的根本特征和生活习性，同时通过饲养和治理几种小动物，增加幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验活动目的：1、激发幼儿进一步了解动物的愿望，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱。2、培育幼儿观看探究的兴趣，让幼儿运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种小动物的睡觉方式，初步了解他们的生活习性。3、知道动物是人类的好朋友，体验帮忙别人的欢乐活动重点：了解几种小动物的

34、睡眠方式活动难点：能用完整的语句表达几种小动物的睡眠方式活动预备：1、提前请家长帮助搜集有关动物睡眠的资料2、故事图片磁带各种动物头饰。3、在活动区开设“小动物幼儿园”请幼儿把收集到的资料放在活动区，资源大家共享活动方法：讲解法、探究发觉法、嬉戏法活动过程：1、听声音做动作教师播放歌曲走路，请幼儿仿照小动物的动作，同时仿照小动物的声音。教师：刚刚小朋友和哪几种小动物一起做嬉戏？你知道这些小动物是怎样睡觉的吗？（引导幼儿集体争论）小猴弟弟不知道怎样睡觉，它处处去向别人学习，结果闹出了很多的笑话，让我们一起来看看猴小弟都闹出了那些笑话吧（教师播放故事猴小弟学睡觉）2、了解小动物的睡眠方式教师提问:

35、故事里都有谁？他们是怎样睡觉的？你能仿照一下小动物是怎样睡觉的吗？加深活动:你还知道那些小动物的睡眠方式？你能仿照他们睡觉的方式吗？你是怎么知道这么多的学问的？ 教师出示小动物的头饰，请幼儿选择自己喜爱的小动物头饰，听音乐仿照小动物的睡眠方式3、通过嬉戏稳固所学学问。嬉戏狡猾的狐狸教师扮演狐狸，全体幼儿带动物头饰，听音乐，来仿照所扮演的小动物的走路和叫声。音乐一停，“小动物”立刻做睡觉的动作，不能动，谁做错了动作或者动了，就要被拖进狐狸洞，嬉戏反复进展4、请幼儿说说自己是怎样睡觉的。引导幼儿争论 教师引导幼儿学习正确的睡眠方法，使其养成良好的睡眠习惯教师提问：小动物为什么要睡觉？不睡觉行不行？

36、小朋友为什么要睡觉？今后你应当怎样睡觉？我们的图上那个小朋友睡觉的姿态对不对？为什么这样睡是不对的？别人睡觉的时候我们应当留意什么？5、品德教育：小动物是我们人类的好朋友，我们应当怎样和小动物相处？小动物有了困难我们应当怎么办？（引导幼儿自由争论）6、延长活动请幼儿到活动区连续探讨小动物的有关学问，丰富幼儿的熟悉活动反思：纲要中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者，合，引导者。这句话说明了教师在师幼互动中， 教师应以公平，理解，敬重的态度对待孩子，教师不是施令者，不能以自己的思想左右幼儿的行为，而要树立以“幼儿为本”的观念，以“平视”的眼光对待诱饵，把幼儿作为一个独立的人来对待。在这次活动中，在

37、师幼互动中，我对自己的角色定位打算了师幼互动的积极性和有效性。活动中我以“平视”的眼光走进了孩子的心灵世界，蹲下来和孩子一起观看动物，从孩子的视角去对待他们眼中的世界，到达了“视觉融合”，形成了“兴趣共鸣”，幼儿产生了活动兴趣。同时作为幼儿的合作伙伴，我们之间产生了信息的互动，教师没有以一种指挥官的身份命令幼儿答复“动物的睡眠方式”，也没有以灌输的方式把“真理”传给孩子，而是以一种“故事”的方式，引导幼儿发觉问题，获得学问；教师适时的“干预”，起到了推波助澜的作用。但还存在着一些缺乏，局部幼儿参加的积极性还不是很高，嬉戏中不能很好的遵守嬉戏的规章，音乐停了有的幼儿还在动，在今后的活动中要加强着

38、方面的训练。活动反思：动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上。爱护动物应当从娃娃抓起。基于此，我设计并组织了本次活动让幼儿了解动物的生活习性，激发幼儿关怀、爱惜动物的情感。兴趣是学习的动力和源泉，作为孩子来说，动物是他们最喜爱的。第6篇、小班主题开汽车教案反思活动设计:我常发觉我班的孩子很喜爱带汽车的玩具来玩,语言角中关于汽车的书也很受小朋友的欢送,经过观看我又发觉他们对汽车的学问了解的不多.对常见的汽车也说不知名称,对交通安全的学问了解的不多.班上有一局部孩子就住在幼儿园四周大多数是老人接送，平常乘坐汽车的时间和时机不多。于是我设计这个活动。满意孩子们对车子的兴趣，尝试让

39、幼儿体验自己开车的乐趣。并在活动中熟悉一些常见的汽车的名称，谈论他们的特征和主要的功用。活动目标：1.熟悉生活中常见的几种汽车，了解它们的名称，功用，特征。尝试用自己的话进展简洁的描述。2.熟悉红绿灯，辨别红绿灯的颜色，学习开汽车的儿歌，知道该怎样按红绿灯的指示来过公路。3.体验自己开车的乐趣。活动预备：公共汽车，警车，消防车，抢救车的图片，照相机，电视机。红绿灯模型，布置好公路，小汽车若干，响环若干。活动过程：一据幼儿已有的阅历，看图片，说说车名，功用和特征。A出示公共汽车图片，让幼儿说说车名，功用和特征。争论：怎样乘公共汽车？（上车要买票，（或刷卡）到站停。先下后上。）B出示警车的图片，让

40、幼儿说说车名，功用和特征。问问幼儿警车是怎样叫的？C出示消防车的图片，让幼儿说说车名，功用和特征。问问幼儿消防车开来了，发生什么事了？（着火了）D出示抢救车，让幼儿说说车名，功用和特征。争论：什么时候要叫抢救车？（生病的时候，可以告知幼儿叫抢救车的电话：120以及这些特别的车子在执行任务时可以闯红灯）E.和幼儿一块重复说说车名，数一数一共熟悉了几辆汽车。公路上的车子多吗？你们还熟悉哪些车子？（要幼儿自己依据生活阅历自己说说）。引导幼儿知道开车子要有司机，车子是在公路上开的。二熟悉红绿灯。咦！小汽车怎么停下了？它们观察了什么呢？（出示红灯，绿灯）车子要什么时候开？什么时候停？让幼儿熟悉红绿灯，知

41、道红灯停，绿灯行。让幼儿说说在公路上该怎样按红绿等的指令来过公路。三学习儿歌开汽车A教师引导幼儿说出汽车的叫声。仿照汽车的叫声。“笛笛.”引导幼儿说：“红灯停，绿灯行”教师出示红绿灯，幼儿依据红绿灯做出做出相应的反响（停，或走）。B和幼儿一起编念儿歌：笛笛笛，笛笛笛。我是汽车小司机，红灯停，绿灯行。红绿肯定要分清。C幼儿边开小车动作边跟教师念儿歌。四开汽车的嬉戏听音乐，幼儿手拿响环做方向盘，自由的开着汽车。教师手持红绿灯，要求幼儿边开边念儿歌，观察红绿灯，做出相应的反响（停，或走）。活动反思：车对孩子来说特别熟识，他们常常看到也常常乘坐。班上玩具车消失引起了弟弟宝宝的特殊青睐。每天总有孩子带着

42、玩具车来幼儿园。“开汽车“的主题活动在孩子们的兴趣中开头了。 “上海市 0-3婴幼儿教养方案”组织与实施中明确指出：充分利用生活中的真实物品，挖掘其内含的多种教育价值，让幼儿在摆布、操作物品中，获得各种感官活动的阅历;教师应尽可能把托班孩子的活动安排在相宜的空气新奇的地方。所以本次活动的设计我利用各种真实的车，在阴凉的大树下，让孩子获得各种阅历。第7篇、小班主题娃娃家教案反思【主题来源】：家像一个安静的港湾，经常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟识的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到暖和。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一诞生起就和家人亲亲切密的

43、生活在一起，孩子渴望妈妈暖和的怀抱，期盼和爸爸一起嬉戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在心情上多少有点不适应，进展这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感进展上帮忙他们渐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以嬉戏的方式进展，将教材中的多个活动点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以家的形式表现出来，满意小班孩子的装扮兴趣，在孩子嬉戏的过程中教师将通过观看和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。【设计思路】：这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。在这个大的主题背景下，我们班创设了装扮爸爸妈妈，和同

44、伴共享糖果等来感受家的温馨。这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果，让幼儿也和爸爸妈妈共享，目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。由于有给家长送糖果这一嬉戏情景，在孩子活动过程中，同时也培育孩子关爱父母的情感。【环境创设】：1、在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家，让幼儿的家中仿照爸爸妈妈的行为，体验抱娃娃、做饭、洗衣服等的乐趣。2、亲亲热热一家人：将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版面上，让幼儿在嬉戏和休息的时候看看说说，消退幼儿的入园焦虑。3、在角区嬉戏中创设和主题相关的内容：（1）动手区：帮爸爸装饰外套、喂面条、装扮弟弟妹妹、帮妈妈做头发。（2）生活区：帮妈妈穿项链、装扮爸

45、爸的领带；好玩的小夹子、给小动物造房子、剥剥尝尝、扣钮扣、喂食。（3）语言区：投放家庭中相关事物和成员的图片或照片，让孩子看看说说。（4）建构区：我爱我家。【活动方案】：一、生活活动：活动一点名活动目标：帮忙幼儿进展语言，并熟识班中幼儿的名字。在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。活动指导：方法一：当教师点到某位幼儿的名字时，他站立起来，招手大声说：我来了，大家好！其他幼儿则一起说：某某，你好！方法二：当教师点到某位幼儿的名字时，课随机问问他：你的好朋友是谁呀？坐在你旁边的朋友是谁呀？方法三：当点名完毕后，教师可以问问今日谁没有来？等问题，引发幼儿关怀自己

46、的朋友。日常活动：教师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的朋友。活动二宝宝学吃饭教幼儿拿饭碗、调羹的正确方法，能坐定进食，养成良好的进餐习惯。活动指导：1、用图片，叙述，演示的形式告知幼儿正确的进餐方法，引起幼儿想要自己进餐的愿望。2、幼儿一起谈谈：图片上的小弟弟在干什么？他是怎样做的？我们应当怎样吃饭才正确？3、请个别小朋友示范吃饭时是怎样坐的。4、请小朋友到桌子前看看，幼儿说说谁进餐的姿态最好。二、运动活动：活动一糖宝宝活动目标：练习翻滚的动作，感受嬉戏的乐趣。活动预备：小椅子若干、糖宝宝的头饰活动过程：1、热身运动：学习开飞机的动作。2、教师介绍嬉戏规章，引起幼儿的兴趣。3、幼儿扮演糖宝宝，教师扮演工人叔叔，糖宝宝四散在各处，当叔叔说：机器一开，骨碌骨碌，糖宝宝出来了。幼儿马上从四处爬处或滚出。幼儿依据教师的指令做动作。4、引导幼儿做各种不同的动作。反思：通过争论，孩子好像对娃娃家又有了新的嬉戏欲望，过了一段时间，我发觉到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们教师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有悄悄在内心祝愿每个孩子走好人生!第8篇、小班主题我们一起玩纸圈教案反思设计思路：在幼儿园体育区域活动时，幼儿为争着玩滚动的圈，哭闹、告状的现象时常发生。特殊是