小班健康公开课认识小手教案反思.doc

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1、 小班健康公开课认识小手教案反思1、小班安康公开课熟悉小手教案反思 活动目标: 1.让幼儿初步熟悉小手，了解小手的作用，懂得怎样爱护小手。 2.培育幼儿的观看力、语言表达力量和丰富的想象力。 3.了解多运动对身体有好处。 4.体验嬉戏的欢乐。 活动预备： 各种各样的卡片(颜色卡、动物卡)、活动室里小朋友知道的任何东西。 活动过程： 一、谜语导入：“十个亲兄弟，每天在一起，又有长来又有短，一起干活真卖力”让小朋友想一想，猜一猜(教师边表演边说)。 二、 熟悉小手 (一)熟悉手指 1.让孩子伸出小手“摇一摇，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，师：看小手跑到我们眼睛前面了，数一数我们有几只小手(练习点数)，

2、看看我们的小手上有什么?(假设孩子说不出教师可以引导孩子，看这一根一根的是什么呀?)。 2.师：现在教师要把手指中的老大请出来了。你熟悉它吗?(让孩子说一说)来跟我们的大拇指打个招呼吧，Hello!大拇指。 3.紧挨着大拇指的好朋友你知道他叫什么名字吗?食指。把你的食指伸出来，摇一摇，Hello!食指。教师的声音可以渐变。引导孩子的留意力。 4.让孩子到教师的跟前找一找最长的那根手指，(谁坐的好让谁找示意孩子要坐好)。跟中指打招呼。 5.找一找剩下的手指中最小的，举起来让教师看看，同小指打招呼。 6.教师表现出特别惊异的表情告知小朋友，我们遗忘了一个手指，它现在确定很不情愿了，教师来问问它的名

3、字，把无名指举到耳朵前，好象无名指在说话一样。(可以增加孩子的奇怪心) (二)熟悉手心手背，孩子知道手心手背以后，以嬉戏的方式，让手心亲一亲，手背亲一亲，也可触摸身体的各部位 三、小手的用途，让孩子大胆发言(自由争论) 四、组织嬉戏，让幼儿用小手触摸各种卡片和物件，也可触摸教师 五、爱护小手，怎样爱护小手引导孩子勤洗手。然后大家一起去洗手 六、活动完毕 教学反思： 手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。马上升入中班的幼儿处于第一个独立期。自己动手既是对他们的要求，也是他们自己的需要，这时期的幼儿，总想摆脱成人的照料，但是幼儿对自己的手缺乏真正的了解，缺少爱护手的学问和力量，活动目的是通

4、过主题活动让家园协同培育幼儿的独立精神和自理力量。活动完毕了，看着孩子们快乐的笑容，听着孩子们的话语教师知道我们的宝宝长大了，孩子们的小手越来越能干，孩子们能自己的事情自己做，教师已经放心，他们肯定能做一名合格的中班小朋友。这次活动给孩子们增加了乐趣，也让我在不断地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位教师请教，不断地优化我的教学策略，提高我活动中的驾驭力量。 2、小班安康公开课熟悉小手教案反思 活动目标: 1.让幼儿初步熟悉小手，了解小手的作用，懂得怎样爱护小手。 2.培育幼儿的观看力、语言表达力量和丰富的想象力。 3.了解多运动对身体有好处。 4.体验嬉戏的欢乐。 活动预备： 各种各

5、样的卡片(颜色卡、动物卡)、活动室里小朋友知道的任何东西。 活动过程： 一、谜语导入：“十个亲兄弟，每天在一起，又有长来又有短，一起干活真卖力”让小朋友想一想，猜一猜(教师边表演边说)。 二、 熟悉小手 (一)熟悉手指 1.让孩子伸出小手“摇一摇，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，师：看小手跑到我们眼睛前面了，数一数我们有几只小手(练习点数)，看看我们的小手上有什么?(假设孩子说不出教师可以引导孩子，看这一根一根的是什么呀?)。 2.师：现在教师要把手指中的老大请出来了。你熟悉它吗?(让孩子说一说)来跟我们的大拇指打个招呼吧，Hello!大拇指。 3.紧挨着大拇指的好朋友你知道他叫什么名字吗?食指。把

6、你的食指伸出来，摇一摇，Hello!食指。教师的声音可以渐变。引导孩子的留意力。 4.让孩子到教师的跟前找一找最长的那根手指，(谁坐的好让谁找示意孩子要坐好)。跟中指打招呼。 5.找一找剩下的手指中最小的，举起来让教师看看，同小指打招呼。 6.教师表现出特别惊异的表情告知小朋友，我们遗忘了一个手指，它现在确定很不情愿了，教师来问问它的名字，把无名指举到耳朵前，好象无名指在说话一样。(可以增加孩子的奇怪心) (二)熟悉手心手背，孩子知道手心手背以后，以嬉戏的方式，让手心亲一亲，手背亲一亲，也可触摸身体的各部位 三、小手的用途，让孩子大胆发言(自由争论) 四、组织嬉戏，让幼儿用小手触摸各种卡片和物

7、件，也可触摸教师 五、爱护小手，怎样爱护小手引导孩子勤洗手。然后大家一起去洗手 六、活动完毕 教学反思： 手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。马上升入中班的幼儿处于第一个独立期。自己动手既是对他们的要求，也是他们自己的需要，这时期的幼儿，总想摆脱成人的照料，但是幼儿对自己的手缺乏真正的了解，缺少爱护手的学问和力量，活动目的是通过主题活动让家园协同培育幼儿的独立精神和自理力量。活动完毕了，看着孩子们快乐的笑容，听着孩子们的话语教师知道我们的宝宝长大了，孩子们的小手越来越能干，孩子们能自己的事情自己做，教师已经放心，他们肯定能做一名合格的中班小朋友。这次活动给孩子们增加了乐趣，也让我在不

8、断地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位教师请教，不断地优化我的教学策略，提高我活动中的驾驭力量。 3、小班安康公开课能干的小手教案反思 教学内容 安康：能干的小手 教学目标 1、 激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2 、引导幼儿熟悉手，知道手能做很多事情。教幼儿初步的爱护手的方法。 3、 帮忙幼儿初步获得有关数的概念。 4 、知道五官的各局部名称，了解五官的位置。 5、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。 教学重难点 重点：知道手各局部的名称,及用途。 难点：用小手制作出各种树叶。 教学预备 多媒体 手的图片2. 动物大指偶5个 小指偶若干 教 学 过 程 (一)、猜猜谁来了? 1、(室

9、内灯熄，只剩投影)，你们看看是谁来了?(教师做手影：兔子、鸟、狗等等) (二)、熟悉小手 1.你们知道这些小动物是用什么做的吗? 2.教师：(在手心里画一个妈妈的脸)，这是手妈妈，她有几个手指宝宝? 教师小结：他们都很能干，你最喜爱哪个手指宝宝?你用他做什么事?教师：这是大拇指，他可以表扬人。幼儿：我喜爱这个手指(食指)，可以指东西。 教师：这是食指，你们会用食指来指东西吗?试试看，门在哪里?(孩子指) 再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮忙我们。 教师(小结)：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做很多的事。 (三)、小手

10、的本事 1.你的小手会做什么事?幼儿：我的小手会拍球、穿衣服。 2.除了这些事还会做什么?看看四周有什么东西，你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。 3.一会儿后，教师引导)你的小手在干什么?引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。 4.教师还知道小手还有一种特别的本事是它会说话。(招招手)这是什么意思?幼儿：再见或不要。教师：(做“过来”的动作)这是什么意思?幼儿：来来来。 5.我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。 完毕局部：小手这么能干，肯定要好好爱护它，勤洗手、剪指甲，那我们去

11、洗手吧! 教学反思 由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在争论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成训练目标。所以我为幼儿预备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的阅历，在教学法中我运用谈话法和阅历感知法，围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿答复，由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿熟悉小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进展谈话、争论，幼儿的思路就会翻开，阅历就能较好的共享，知道手会玩许多的玩具，会做很多

12、的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。 整个活动，孩子们不是端坐静听，而是乐观动脑思索;教师不是单纯叙述，而是以嬉戏吸引孩子，和孩子们一起参加。发觉孩子的收获很大，同时教师也感受到了胜利的欢乐! 4、小班安康公开课该不该洗小手教案反思 一、 设计思路： 小班幼儿刚入园，吃饭时，我请幼儿去洗手，他们会有各种理由不去洗，“我洗过手了，我在家里洗的。”“图书是洁净的，不脏。”“衣服不脏，妈妈刚给我换的。”“玩具多美丽呀，不脏。” 当我告知幼儿这些东西是脏的，洗洁净的小手摸到它们也会变脏时，幼儿会听从我的建议去洗手，但同样的事情、同样的理由以后还会消失。用小毛巾擦一擦，把

13、幼儿认为洁净物品上的“脏”东西从隐藏的状态显现在眼前，幼儿真正理解了“脏”的概念，才会把教师的要求，转化为自己的愿望，有效地转变自己的行为，养成爱洗手的习惯。 二、活动名称：该不该洗手 三、活动目标： 1、知道四周的很多东西是不洁净的,很多脏东西是看不见的，吃东西之前情愿洗手。 2、引导幼儿关怀四周的人，情愿与四周的人共享自己的食物。 四、活动预备： 1、好吃的食物一袋;白色湿毛巾;玩具、图书等物品。 2、刚刚洗过手，分三组坐在桌旁，看图书、玩玩具、谈天。 五、活动过程： 1、 情景设置：大班哥哥姐姐送来好吃的食物教师： 你是哪个班的小朋友?到我们班有什么事吗?大班幼儿：我是大班的小朋友，给弟

14、弟妹妹送晚点来了。我们吃晚点时，觉得幼儿园的晚点太好吃啦，想起小班弟弟妹妹还没有吃过，一商议，大家就派我把好吃的晚点送来啦。教师： 哥哥姐姐真好，有好吃的东西自己不吃，给我们小弟弟小妹妹吃，我们应当说什么呀?(感谢哥哥姐姐!) 2、请幼儿闻一闻晚点的味道，激发幼儿想吃好吃的的愿望。引导幼儿商议吃的方法。 提问： 1) 哥哥姐姐送来的好吃的真香，谁想吃呀?请幼儿将桌上的物品收到架子上。 2) 这么多小朋友都焦急吃一袋好吃的，我们怎样做才能快点吃到呢? 3)小朋友现在能吃好吃的吗?为什么? 4)谁不情愿去洗手?为什么?(手不脏，手没摸脏东西，四周的物品不脏。) 3、小试验：它们洁净吗用白色湿毛巾擦

15、拭幼儿认为洁净的物品如：图书、桌椅和玩具等，引导幼儿观看并发觉毛巾颜色的变化。结论：我们四周的很多东西都是不洁净的，很多东西脏了，小朋友用眼睛都看不出来，脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。洁净的小手，摸了这些东西就不洁净了。 提问： 1) 毛巾为什么变脏了?脏东西是哪儿来的?(图书、桌椅和玩具是脏的，毛巾一 擦，脏东西就跑到毛巾上。) 2)刚刚小朋友为什么说它们是洁净的?(看不见) 3)小手洗洁净后，再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西，还洁净吗? 4)现在谁情愿先去洗手，把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉，再回来吃好吃的食物? 4、小朋友洗手，品尝食物，引导幼儿将好吃的送给客人吃。哥哥姐姐有好吃

16、的东西，想着送给我们小弟弟妹妹吃，他们真好! 活动反思： 通过亲身体验调动孩子的乐观性，让幼儿在一种轻松、自如的环境中来感知活动的乐趣，在整节活动中，以帮忙幼儿学会正确洗手为主线，培育幼儿建立初步的安康行为为目标，训练幼儿养成良好的生活卫生习惯，逐步提高幼儿的生活自理力量。 5、小班安康训练小手真洁净公开课教案反思 一、活动目标 1.让幼儿了解洗手的重要性 2.教会幼儿正确的洗手方法 3.培育幼儿养成饭前、便后、手脏时、勤洗手的卫生习惯 二、活动预备 生活用品图片、细菌图片、疾病图片、肥皂、 毛巾 、水 三、活动重点、难点 重点是幼儿洗手环节的练习， 难点是在平常的生活中养成勤洗手的习惯。 四

17、、活动过程 1.教师提问，引入课题。 ( 1 )教师：请小朋友们伸出你们的双手，看看假如手脏了怎么办?(引导幼儿说出手脏了该去洗手) 2.观看生活中简单弄脏手的物品图片 3.给幼儿叙述手的污染可以带来许多疾病，观看图片：用脏手搓眼睛眼睛变红肿、用脏手抓东西吃引起肚子疼、呕吐、拉肚子等。 4.教师：在什么时候应当洗手呢?(引导幼儿说出吃饭前要洗手、运动完了要洗手、嬉戏玩了要洗手、便后要洗手等。) 5.教师：谁能说说我应当怎么样洗手?(请个别幼儿讲讲，也可以让幼儿小组争论后再答复，同时也培育幼儿的语言表达力量)教师小结：适时的鼓舞幼儿。 6.出示洗手挨次图片，学习正确洗手的方法： (1)用水把手打

18、湿了。 (2)手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。 (3)教师边示范边念儿歌：挽起小袖子，翻开水龙头，清水冲一冲擦擦小肥皂，手心手背搓洁净手指缝里搓一搓，清清水里冲洁净，小手关上龙头甩一甩，洁净毛巾擦干手。 (4)幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。 五、活动完毕教师组织幼儿在水管边实地洗手一次;幼儿洗手时，教师指导个别幼儿洗手的正确方法，提示个别幼儿，不要玩水，节省用水，最终表扬正确洗手的幼儿。 教学反思： 幼儿在听故事时很感兴趣，并能结合自己说洗手的重要性，但在实际练习洗手时消失幼儿嬉闹现象，如抢香皂、把水弄泼、相互彭水，孩子完全沉醉在欢快的气氛里，使课堂有些乱。还有要是把课件放在可最终播

19、放，效果会更好，这就要求我在今后的教学中多学习，不断总结阅历，是自己的专业素养得到尽快的提升。 6、小班音乐公开课小手爬教案反思 设计意图： 小手爬这是一首活泼、富有童趣的歌曲，通过嬉戏的方式能让幼儿在音乐中感知手的动作变化和与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生开心的心情。歌曲速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现嬉戏时的欢快心情，适合小班幼儿边唱边双手有节奏地爬的音乐嬉戏。 活动目标： 1、愿意参与音乐活动，能依据歌词内容做相应的动作。 2、在学唱歌曲的根底上，能跟着教师一起仿编歌词。 3、激发幼儿尝试用小手做嬉戏的兴趣。 4、

20、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。 5、熟识歌曲旋律，学唱新歌。 活动预备： 身体部位的图片若干;幼儿已有熟悉身体部位的认知阅历。 活动过程： 一、开头局部： 教师带着幼儿作“点鼻子”的嬉戏，要求幼儿快速精确地指出五官及身体部位。 1、师：我们一起来点点身体的部位。教师说什么，小朋友就点什么。预备好了吗? 2、师：现在教师的速度要加快了，看看谁指的又快又精确。小耳朵竖起来，听认真了。 3、师：小朋友真是聪慧，都能熟悉自己身体的部位了。它们的用处也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊? 幼：洗脸、刷牙、梳头、跳舞4、师：教师的小手不仅会做这些事情，还可以在身上爬。看，好玩吗?

21、(教师示范)今日呀，小手要跟我们小朋友来玩一个嬉戏 “小手爬”。 二、根本局部： (一)幼儿学做律动。 1、教师示范一边念儿歌一边做动作师：瞧，教师的手朋友爬到哪里去了?(教师一边念儿歌的前半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上。 )幼：头顶上。师：对了，请再连续看这会儿又爬到哪里去了?(教师一边念儿歌的后半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚上。)幼：小脚上。 2、教师带着一边念儿歌一边做动作师：现在小朋友们伸出自己的两只小手放在肚皮上预备好，一起来学学小手爬的嬉戏。 3、教师示范一边唱歌一边做动作师：好的，小朋友们真能干，都学会小手爬了。现在啊，小手说他要一边唱歌一边跟我们做

22、嬉戏，我们来听听，他唱的什么歌 ?(教师一边唱一边做动作)好听吗?小手预备好，跟着教师渐渐的唱，一边做小手爬的嬉戏。 4、教师带着幼儿一边唱歌一边做动作师：小手说爬的太慢了，要快快爬呢!让我们跟着庄教师的琴声唱的快一点，一边唱，一边做动作。小朋友们真棒，这也难不倒你们。让我爬的最最快一些。(教师鼓舞幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。)(二)幼儿仿编歌曲。 1、师：小手除了可以爬到头顶上、小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?(鼓舞幼儿大胆表达自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上2、师：嗯，那我们现在把这些部位都放到歌里面，我们一起来唱一唱，做一做吧。(教师出示图片，与幼儿一起做

23、幼儿仿编的新动作。)3、师：现在我请一个小朋友上来做回小教师带着大家一起唱，其他小朋友跟他一起唱。(幼儿做小教师带着大家做仿编的新动作。)4、相互爬，集体练习。 师：小手爬得真快乐，它还想到旁边小朋友身上去爬一下，请你快快找到自己旁边的小朋友!一起来爬一下。让我们的小手爬到旁边小朋友的身上。留意爬的时候也要唱出来。 三、完毕局部： 师：今日，小手和我们做了好玩的嬉戏。客人教师们看了也都想玩，现在我们也来和客人教师们玩这个好玩的嬉戏，好吗?让我们的小手爬到客人教师的身上去，一边爬一边唱。小朋友们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个嬉戏。 活动反思： 整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，各环节连接自然。而且由于实行边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与教师和同伴的玩耍与同伴有仿照地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进展嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热忱，在活动中，孩子们都特殊盼望教师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时，许多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在*中完毕，孩子们仍旧沉醉在嬉戏的欢快中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都非常投入，特殊欢乐。