小班体育活动说课稿《玩具找家》.docx

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1、 小班体育活动说课稿玩具找家 1、小班体育活动说课稿玩具找家 导读：玩具找家是一个进展幼儿平衡力量的嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进展平衡练习的时机，用反复嬉戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进展反复练习，帮忙幼儿把握平衡的根本技能。 一、教材分析： 玩具找家是一个进展幼儿平衡力量的嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进展平衡练习的时机，用反复嬉戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进展反复练习，帮忙幼儿把握平衡的根本技能

2、。 二、教学目标： 对于小班幼儿来说，首先要培育的是他们对于体育活动的兴趣，这是由幼儿身心进展的特点所打算的，只有兴趣才能带动他们进展技能的练习，因此我这样确立教学目标： 1、培育幼儿参加体育活动的兴趣; 2、能在相距25厘米的平行线中走。 3、学习收放玩具，熟识集体生活的常规。 三、教学方法： 在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是嬉戏法。我设计了“宝宝真能干”的嬉戏，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在嬉戏中进展，让幼儿在不断绽开的嬉戏中欢乐、自主地把握活动技能，实现教育目标。 四、教学过程。 1、热身活动。我选用节奏鲜亮的乐曲，带孩子们进展根本动作的练习，激发幼儿参加活动的

3、兴趣。 2、嬉戏迷迷转。 “孩子们，我们一起来做小风车吧，风婆婆来了，让我们一起来转一转。”教材中的嬉戏儿歌是：“迷迷转，迷迷转，大风吹来，我就站”。为了增加嬉戏的趣味性，我将嬉戏儿歌改为：“迷迷转，迷迷转，小风来了渐渐转，大风来了快快转，风儿停了我就站。”幼儿随儿歌欢乐旋转，教师可以利用儿歌来不断调整活动强度，保持幼儿最正确的活动状态。 3、嬉戏送玩具回家， 这是本次活动的重点局部。在这一环节中我运用了讲解示范法和练习法，不断用恰当的语言进展鼓舞，帮忙幼儿把握平衡的根本技能。我分为几层循序渐进地来进展。 首先，创设嬉戏的情境，带着幼儿初步学习在相距25厘米的平行线中走。“孩子们，有些小朋友把

4、玩过的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我们一起来找到他们，送他们回家吧!”找玩具的过程中，带着幼儿练习在平行线中行走。先请幼儿集体在25厘米的平行线中行走，让孩子们自己试一试怎样走才能有快又稳，还不能踩到路边的小草。然后请几名做得好的幼儿示范在平行线中行走的方法，教师讲清动作要点，再次请幼儿一起来试一试在平行线上行走，帮忙幼儿把握平衡的要点。 其次层，分组嬉戏，送玩具回家。在这一环节中，将幼儿分为几组，送玩具回家，稳固在平行线中行走的技能。教师要不断提示幼儿要走在路中间，不要踩线。 第三层，找一找还有哪些玩具，把他们也送回家。 在这一环节中，增加了嬉戏的难度，设置不同的小路，请孩子们

5、在上面行走。有弯曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。这样做的目的是注意孩子的个体差异，帮忙每个幼儿获得主动进展，同时在整个活动过程中，依据孩子的力量准时调整活动的难度，能让孩子始终处于最正确的唤醒状态，保持活动的兴趣，让孩子们体会到嬉戏的欢乐，并把这种欢乐嬉戏的情感贯穿嬉戏始终。让幼儿在不断绽开的嬉戏中欢乐、自主地把握活动技能，实现教育目标。 在根本局部的设计安排中，我还要随时留意活动的强度与密度的合理安排，依据多数孩子的表现：如面部是否潮红，是否汗多，喘粗气等，对活动准时进展调整。 4、让幼儿在“蜜蜂做工”的音乐声中，进展放松练习。 以上是我对体育活动玩具找家的设计思路，在活

6、动中，我始终要表达的是：幼儿是学习的仆人，教师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面进展，供应更充分、更有利的条件。 2、幼儿园小班安康活动说课稿小动物找家 各位领导、各位教师大家好：一、说活动教材(一)教材分析：小动物找家是明天版山东省教材小班上学期我的动物朋友主题活动中得一节安康活动，本节活动是一个进展幼儿平衡力量的体育嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进展平衡练习的时机，用反复嬉戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进展反复练习，帮忙幼儿把握平衡的根本技能。(二)幼儿现状分

7、析。新纲要强调要关注幼儿的已有阅历，因此我在活动开头之前还对幼儿进展了现状分析。小班的孩子年龄比拟小，思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、留意力简单分散。所以兴趣也比拟简单转移，因此，我就抓住孩子的兴趣点，利用嬉戏及自己的亲身体验让幼儿有兴趣轻松欢乐的学习。二、说活动目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出：目标要注意全面性，要为幼儿一生的进展打好根底。依据我们小班孩子的实际状况和年龄特点,我确立了包含认知、力量、情感、等方面的目标：1、练习走、爬、钻、跑等动作，提高动作的协

8、调性。2、学会在走跑活动中爱护自己。3、体验胜利的欢乐。本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中爱护自己，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。本次活动的难点是学会在走跑活动中爱护自己，由于这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花为嘉奖，鼓舞幼儿积极表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。三、说活动预备为了更好地效劳于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：1、小兔、小鸡、小猫头饰若干，小兔、小鸡、小猫的房子。2、欢快的音乐磁带。3、平衡木、地毯积木、山洞等等四、说教法、学法1、教法纲

9、要指出教师应成为学习活动的支持者、合、引导者，因此，在本活动中我主要实行了提问引导法，示范法这两种教学方法。对于这两种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式-教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答下列问题，进展了幼儿的思维力量和口语表达力量，以示范表演等手段对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而到达科学性、安康性、愉悦性的和谐统一。2、学法在活动中，引导幼儿运用观看法、表演法来获得学问，通过熟悉小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思索，并能用动作进展表演，从而全身心地积极投入到活动中去。五、说教学程序结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了

10、以下三个环节：1、提出问题，激发幼儿兴趣。首先，我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块嬉戏”告知孩子们“你们搬新家了，请大家一块去参观新家”活动中请三位教师扮演孩子的妈妈贯穿整节课。2、练习走跑动作。(1)先告知小朋友：“请妈妈先回家看一下，告知我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地(地毯积木)，兔妈妈钻过山洞，猫妈妈走过平衡木，只有这样才能回到自己的家(即回家的路线是固定的)后三位妈妈一同跑回孩子中间。期间教师点出回家时的留意事项怎么走、怎么爬，怎么钻，给幼儿以启发。(2)幼儿在观看妈妈示范后，跟随妈妈一同回家，体验回家不同路线的乐趣，完成后跑回教师身边。(3)捉迷藏嬉戏找妈妈，引导幼儿找到藏在

11、不同房间中的自己的妈妈，让幼儿体验回家的不同路线，嬉戏反复进展屡次。真正把握走跑钻爬的动作，学会爱护自己。3、活动延长。教师和妈妈和幼儿一起听音乐仿照小动物跳舞。六、说活动亮点本次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一，整个活动始终围绕小动物回家的过程，配以动作的教学，避开了练习走跑动作的枯燥无味。另外，我将教师扮演的妈妈们，参加到整个教学活动中，给幼儿以家庭班的暖和，并且我将小鸡、小猫、小兔的图片展现给幼儿，刺激了幼儿的视觉和审美观，使幼儿能更好的学会在走跑活动中爱护自己并提高走跑动作的协调性。俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动存在着很多缺乏之处，盼望在座的各位领导、教师

12、能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长。 3、幼儿园小班综合活动小兔找太阳说课稿 含课件 各位评委教师：大家好!今日我说课的题目是开启幼儿想象思维的金钥匙-小班综合活动小兔找太阳。下面我就从以下六个环节为大家讲解我的这个活动。【设计意图】太阳-是一个酷热的大火球，这段时间总是阴雨绵绵，不见阳光，班里的小朋友也开头谈论纷纷“今日太阳公公还是没出来，我好想晒太阳呀“。可见，孩子们对太阳的期盼，那么这个孩子们所期盼的太阳究竟是怎么样的呢?阳光在给我们带来暖和的同时，还有别的用处吗?这个让孩子们既熟识又生疏的火球所具有的的特征是不是独一无二的呢?带着这些问题我设计了小兔找太阳

13、这个活动。【说教材】小兔找太阳是一篇好玩的童话故事，“太阳是什么样的“是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱查找的小兔，它在兔妈妈的提示下不断的查找太阳，却总是找错，其缘由就是小兔观看事物时与小班幼儿一样比拟片面，每次都只关注到了事物比拟明显的特征。基于他们的这种特点，我放弃了传统的故事教学模式，将故事中太阳的主要特点提取出来，设计成一条查找线索，让幼儿在查找和发觉中来了解太阳。【说活动目标】依据以上教材特点，结合教学实际，我确定了本次活动的教学目标：目标之一：尝试依据相关线索大胆想象，在比拟中筛选出符合线索的物品。而本次活动又以争论为主，所以我将目标之二定位在让幼儿大胆清晰地表达自己的想法，体

14、验查找的乐趣。【说活动重难点】那么本次活动的重难点又是如何界定的呢?重点：作为一个以联想为主线的综合活动，我把如何引导幼儿大胆清晰地表达自己的想法，作为活动的重点。难点：同时，对于生活阅历还不丰富的小班幼儿，让他们尝试依据相关线索，查找到符合条件的物品是本次活动的难点。【说活动预备】教学预备直接影响着教学效果，为了更好地落实教学目标，我做了如下预备：1.物质上的预备：首先是物质上的预备：小兔图片、信封、线索卡、印有“圆形“的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt课件。2.学问上的预备：同时在活动前有意识的让幼儿多观看身边与太阳有关系的事物。【说教学法】如何让幼儿在积极、有效的师幼互动中到达本次

15、教学活动的目标呢?1.教法：本次活动我充分运用情境教学法，让幼儿帮忙小兔寻找线索查找太阳，能够帮忙得意的小兔找到太阳并获得胜利确定是每个孩子都乐于做的事。同时结合启发式教学，运用谈话法，利用一个个开放式的问题，引导幼儿积极的参加到查找过程中来，鼓舞他们大胆的表达自己的查找结果和感受。最终通过多媒体课件，直观形象的让幼儿观看、感受人类以及动植物和太阳之间密不行分的关系，为幼儿在活动后有目的的观看身边事物做了铺垫。2.学法确定了教法，那么幼儿改如何学呢?从我的重难点界定中大家不难看出，“说“是本次活动的重点，所以在整个教学活动中，争论贯穿了整个过程，包含在争论其中的还有比拟、探究、归纳，幼儿琢磨着

16、每个线索与物品之间的关系，感受着太阳给人类、动植物带来的帮忙，整个过程都给幼儿足够的探究时机与表达时机，形成探究式的师生活动。【说活动过程】接下来就是活动的整个过程，整个过程分为一导入、二查找、三完整叙述、四延长感受。1.导入局部：出示兔子，引出故事：首先是导入环节，通过提问:咦?黑板后面藏着谁呀?直接导入活动.都说“兴趣是最好的教师“，所以活动一开头我就利用幼儿熟识的小兔形象，为他们创设了一个“小兔需要帮助“的故事情境，让小兔从始至终贯穿在查找的每个环节中，作为情节进展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。(1)第一次查找接着就是整个活动的重点环节，请幼儿观看线索，帮忙查找，第一次查找我请

17、幼儿最大限度的回忆身边各种圆的东西。提问：你知道有哪些东西是圆圆的吗?然后在16格上依据幼儿猜想的内容，用添画的方式记录出来，这种方式不仅调动了幼儿查找的积极性，另一方面也能帮忙小班的孩子有针对性的绽开查找。这个环节重点引导幼儿感知，圆在我们身边是无处不在的。(2)其次次查找在第一次查找的根底上，我又增加了新的查找线索提问：小兔子要找的是一个怎样的圆?在这16个圆圆的东西中有又圆又红的东西吗?要求幼儿在已经查找到的圆形物品中筛选出即圆又红的物品。这个环节，对幼儿的已有阅历有了新的挑战，比方：有的幼儿看过红色的眼珠，有的幼儿却从未见过，在这样幼儿之间学问不断碰撞的过程中，他们的已有阅历得到了有效

18、提升。(3)第三次查找接下来我又增加了在三号线索天空提问：-又圆又红的东西有了什么变化?-在这些东西中哪些是又圆又红在天上的?(4)第四次查找最终增加四号线索发光发热，提问：-黄色的射线会代表什么呢?-有火的地方感觉怎么样?-剩下的东西中哪些是会发光发热的?经过层层递进的查找，十六格中已然只剩下太阳，幼儿对太阳的形状特征有了比拟清楚的了解，他们会发觉，原来简洁的太阳不仅只是圆的、红的，也不仅只会发光发热，在层层深入查找的过程中，由于各种比照物的消失，也让幼儿明显的感受到，原来具有某一共同点的东西有许多，需要的共同点越多，东西就会变得越少，而太阳是独一无二的。3.依据状况，完整叙述查找过程虽然经

19、过查找幼儿对太阳的特征有了明显的了解，但是对每个线索还缺乏连续性，于是，我依据幼儿查找的状况，完整叙述查找过程，帮忙他们梳理每个线索之间与太阳的关系。4.延长争论，感受阳光最终通过提问，小兔为什么要找太阳?太阳有什么用处?引入下一环节，依据幼儿的答复，教师出示相应的PPT图片。这是活动的延长环节， 但是对幼儿来说却有不同的意义，用ppt的形式让孩子们查找生活中的太阳在哪里，感知独一无二太阳还有不同的作用，开拓了幼儿的眼界，让幼儿的思维更加宽广。【说活动亮点】俗话说“教无定法，贵在择法“，这个活动的设计我自己的感觉是朴实中带着华美。1、朴实之处在于，生活教育的理念。从幼儿生活阅历的根底上，准时发

20、觉幼儿所感兴趣的又具有教育价值的内容，太阳这个内容刚好是幼儿近段时所感兴趣的，又是他们既熟识又生疏额，正处在他们的最近进展区，这就是活动的朴实之处。2、华美之处在于，尝试旧课新上。 放弃了通过理解故事内容去了解太阳的教学方式，而是运用探究查找的方式让幼儿在自己的发觉中了解太阳。感谢大家! 4、小班上学期安康活动说课稿小动物找家 各位领导、各位教师大家好： 一、说活动教材 (一)教材分析： 小动物找家是明天版山东省教材小班上学期我的动物朋友主题活动中得一节安康活动，本节活动是一个进展幼儿平衡力量的体育嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计

21、中，我有意识增加进展平衡练习的时机，用反复嬉戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进展反复练习，帮忙幼儿把握平衡的根本技能。 (二)幼儿现状分析。 新纲要强调要关注幼儿的已有阅历，因此我在活动开头之前还对幼儿进展了现状分析。小班的孩子年龄比拟小，思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、留意力简单分散。所以兴趣也比拟简单转移，因此，我就抓住孩子的兴趣点，利用嬉戏及自己的亲身体验让幼儿有兴趣轻松欢乐的学习。 二、说活动目标 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出：目标要注意全面性

22、，要为幼儿一生的进展打好根底。依据我们小班孩子的实际状况和年龄特点,我确立了包含认知、力量、情感、等方面的目标：1、练习走、爬、钻、跑等动作，提高动作的协调性。2、学会在走跑活动中爱护自己。3、体验胜利的欢乐。 本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中爱护自己，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。 本次活动的难点是学会在走跑活动中爱护自己，由于这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花为嘉奖，鼓舞幼儿积极表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。 三、说活动预备 为了更好地效劳于本次活动目标和完

23、成活动内容，我做了以下预备工作： 1、小兔、小鸡、小猫头饰若干，小兔、小鸡、小猫的房子。 2、欢快的音乐磁带。 3、平衡木、地毯积木、山洞等等 四、说教法、学法 1、教法 纲要指出教师应成为学习活动的支持者、合、引导者，因此，在本活动中我主要实行了提问引导法，示范法这两种教学方法。 对于这两种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答下列问题，进展了幼儿的思维力量和口语表达力量，以示范表演等手段对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而到达科学性、安康性、愉悦性的和谐统一。 2、学法 在活动中，引导幼儿运用观看法

24、、表演法来获得学问，通过熟悉小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思索，并能用动作进展表演，从而全身心地积极投入到活动中去。 五、说教学程序 结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、提出问题，激发幼儿兴趣。 首先，我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块嬉戏”告知孩子们“你们搬新家了，请大家一块去参观新家”活动中请三位教师扮演孩子的妈妈贯穿整节课。 2、练习走跑动作。 (1)先告知小朋友：“请妈妈先回家看一下，告知我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地(地毯积木)，兔妈妈钻过山洞，猫妈妈走过平衡木，只有这样才能回到自己的家(即回家的路线是固定的)后三位妈妈一同跑回孩子中间。期间教

25、师点出回家时的留意事项怎么走、怎么爬，怎么钻，给幼儿以启发。 (2)幼儿在观看妈妈示范后，跟随妈妈一同回家，体验回家不同路线的乐趣，完成后跑回教师身边。 (3)捉迷藏嬉戏找妈妈，引导幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈，让幼儿体验回家的不同路线，嬉戏反复进展屡次。真正把握走跑钻爬的动作，学会爱护自己。 3、活动延长。 教师和妈妈和幼儿一起听音乐仿照小动物跳舞。 六、说活动亮点 本次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一，整个活动始终围绕小动物回家的过程，配以动作的教学，避开了练习走跑动作的枯燥无味。另外，我将教师扮演的妈妈们，参加到整个教学活动中，给幼儿以家庭班的暖和，并且我将小鸡、小猫、小兔

26、的图片展现给幼儿，刺激了幼儿的视觉和审美观，使幼儿能更好的学会在走跑活动中爱护自己并提高走跑动作的协调性。 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动存在着很多缺乏之处，盼望在座的各位领导、教师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长。 小班安康活动小动物找家课后反思 小动物找家是一个进展幼儿平衡力量的体育嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进展平衡练习的时机，用反复嬉戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进展反复练习，帮忙幼儿把握平衡的根本技能。详细活动过程如下： 一、热身运动

27、 小动物们和妈妈一起跟随教师入场，随音乐一起做热身操。 二、嬉戏“小动物找妈妈” 1、激发兴趣，熟悉去小动物家的路线。 妈妈告知教师一个好消息“请教师和小动物们一块去看新家”，教师引领幼儿找到各自的家，并介绍回家的路线。(小鸡家门前有草地要爬过去，小猫家门前有平衡木要走过去，小兔家门口有山洞要钻过去)。 2、妈妈首先回家，给幼儿做走、爬、钻、跑的示范动作。 3、三位妈妈分别带着各自的宝宝回家，体验回家的路线。 4、嬉戏“小动物找妈妈”。教师将家中的幼儿喊出，组织幼儿玩“捉迷藏找妈妈”的嬉戏，让幼儿分别体验三条不同的路线，练习各个动作并体验胜利的欢乐。嬉戏进展两遍。 5、跟随音乐做放松运动。 课

28、后反思：本节教育活动，我把三位教师扮演的动物妈妈请进了整个活动的过程中，对幼儿来说，这样的形式很少有，所以他们玩的很快乐。跟动物妈妈们一块做嬉戏，孩子既新颖又快乐，妈妈的示范更让孩子们有了标准的参照，这样在孩子跟随妈妈回家的过程中，钻、爬、走、跑得动作自然而然的得到了熬炼，身体平衡性有了很好的进展。在嬉戏“捉迷藏”这个环节，是本节课的重点，孩子找到藏在不同家里的妈妈们，这样每一条路，每一个动作都得到了熬炼，当他们找到妈妈后的那种胜利感，更是让人愉悦。总结这节课，各个环节连接很好，孩子兴趣昂扬，唯一缺乏的是再设计课时考虑上课时间问题，捉迷藏嬉戏做了两遍，结果整节课只要能够了15分钟就完毕了，孩子

29、和妈妈还有听课的教师都有一种意犹未尽的感觉，这也给我以后的执教提了一个醒，肯定要充分考虑好全部的细节，这只是一个小小的圆满，总体效果来说还是不错的，我比拟满足。 5、幼儿园小班安康活动说课稿小动物找家 ：张娟 赵艳霞 来源：广饶一中幼儿园 一、说活动教材（一）教材分析： 各位领导、各位教师大家好： （二）幼儿现状分析。 小动物找家是明天版山东省教材小班上学期我的动物朋友主题活动中得一节安康活动，本节活动是一个进展幼儿平衡力量的体育嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进展平衡练习的时机，用反复嬉戏、增加情境、引发兴趣的不

30、同方法，对这一重点进展反复练习，帮忙幼儿把握平衡的根本技能。 二、说活动目标 新纲要强调要关注幼儿的已有阅历，因此我在活动开头之前还对幼儿进展了现状分析。小班的孩子年龄比拟小，思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、留意力简单分散。所以兴趣也比拟简单转移，因此，我就抓住孩子的兴趣点，利用嬉戏及自己的亲身体验让幼儿有兴趣轻松欢乐的学习。教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出：目标要注意全面性，要为幼儿一生的进展打好根底。依据我们小班孩子的实际状况和年龄特点,我确立了包含认知、力量、情

31、感、等方面的目标：1、练习走、爬、钻、跑等动作，提高动作的协调性。2、学会在走跑活动中爱护自己。3、体验胜利的欢乐。本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中爱护自己，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。本次活动的难点是学会在走跑活动中爱护自己，由于这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花为嘉奖，鼓舞幼儿积极表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。为了更好地效劳于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、小兔、小鸡、小猫头饰若干，小兔、小鸡、小猫的房子。 2、欢快的音乐磁带。 四、

32、说教法、学法 3、平衡木、地毯积木、山洞等等 1、教法 纲要指出教师应成为学习活动的支持者、合、引导者，因此，在本活动中我主要实行了提问引导法，示范法这两种教学方法。 对于这两种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答下列问题，进展了幼儿的思维力量和口语表达力量，以示范表演等手段对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而到达科学性、安康性、愉悦性的和谐统一。 2、学法 五、说教学程序 在活动中，引导幼儿运用观看法、表演法来获得学问，通过熟悉小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思索，并能用动作进展表演，从而全身心

33、地积极投入到活动中去。结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、提出问题，激发幼儿兴趣。 首先，我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块嬉戏”告知孩子们“你们搬新家了，请大家一块去参观新家”活动中请三位教师扮演孩子的妈妈贯穿整节课。 2、练习走跑动作。 (1)先告知小朋友：“请妈妈先回家看一下，告知我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地(地毯积木)，兔妈妈钻过山洞，猫妈妈走过平衡木，只有这样才能回到自己的家(即回家的路线是固定的)后三位妈妈一同跑回孩子中间。期间教师点出回家时的留意事项怎么走、怎么爬，怎么钻，给幼儿以启发。 (2)幼儿在观看妈妈示范后，跟随妈妈一同回家，体验回家不

34、同路线的乐趣，完成后跑回教师身边。 (3)捉迷藏嬉戏找妈妈，引导幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈，让幼儿体验回家的不同路线，嬉戏反复进展屡次。真正把握走跑钻爬的动作，学会爱护自己。 3、活动延长。 六、说活动亮点 教师和妈妈和幼儿一起听音乐仿照小动物跳舞。NextPage本次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一，整个活动始终围绕小动物回家的过程，配以动作的教学，避开了练习走跑动作的枯燥无味。另外，我将教师扮演的妈妈们，参加到整个教学活动中，给幼儿以家庭班的暖和，并且我将小鸡、小猫、小兔的图片展现给幼儿，刺激了幼儿的视觉和审美观，使幼儿能更好的学会在走跑活动中爱护自己并提高走跑动作的协调性

35、。 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动存在着很多缺乏之处，盼望在座的各位领导、教师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长。 小班安康活动小动物找家课后反思 小动物找家是一个进展幼儿平衡力量的体育嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进展平衡练习的时机，用反复嬉戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进展反复练习，帮忙幼儿把握平衡的根本技能。详细活动过程如下： 二、嬉戏“小动物找妈妈” 小动物们和妈妈一起跟随教师入场，随音乐一起做热身操。 1、激发兴趣，熟悉去小动物家的路线。

36、 妈妈告知教师一个好消息“请教师和小动物们一块去看新家”，教师引领幼儿找到各自的家，并介绍回家的路线。(小鸡家门前有草地要爬过去，小猫家门前有平衡木要走过去，小兔家门口有山洞要钻过去)。 2、妈妈首先回家，给幼儿做走、爬、钻、跑的示范动作。 3、三位妈妈分别带着各自的宝宝回家，体验回家的路线。 4、嬉戏“小动物找妈妈”。教师将家中的幼儿喊出，组织幼儿玩“捉迷藏找妈妈”的嬉戏，让幼儿分别体验三条不同的路线，练习各个动作并体验胜利的欢乐。嬉戏进展两遍。 5、跟随音乐做放松运动。 课后反思：本节教育活动，我把三位教师扮演的动物妈妈请进了整个活动的过程中，对幼儿来说，这样的形式很少有，所以他们玩的很快

37、乐。跟动物妈妈们一块做嬉戏，孩子既新颖又快乐，妈妈的示范更让孩子们有了标准的参照，这样在孩子跟随妈妈回家的过程中，钻、爬、走、跑得动作自然而然的得到了熬炼，身体平衡性有了很好的进展。在嬉戏“捉迷藏”这个环节，是本节课的重点，孩子找到藏在不同家里的妈妈们，这样每一条路，每一个动作都得到了熬炼，当他们找到妈妈后的那种胜利感，更是让人愉悦。总结这节课，各个环节连接很好，孩子兴趣昂扬，唯一缺乏的是再设计课时考虑上课时间问题，捉迷藏嬉戏做了两遍，结果整节课只要能够了15分钟就完毕了，孩子和妈妈还有听课的教师都有一种意犹未尽的感觉，这也给我以后的执教提了一个醒，肯定要充分考虑好全部的细节，这只是一个小小的

38、圆满，总体效果来说还是不错的，我比拟满足。 6、小班体育说课稿小花枕 导读：纲要提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。 一、说教材 纲要提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。小花枕，为幼儿所熟识，颜色艳丽，外形各异，是幼儿每天接触的好伙伴。而许多时候，我们可以发觉，孩子喜爱在床上玩嬉戏，摸摸枕头被角，拿枕头抛接、躲在被子里捉迷藏，抱着枕头当娃娃等。对于他们来是说，玩小花枕，既会感到亲近熟识，又感到新颖。内容的选择，既符合其现实水平，又有肯定的挑战性。 二、小班幼儿年龄特征 小

39、班幼儿活泼好动根本动作进展(走、跑、跳、投、爬等)较弱，坚持性差，留意力易分散。如何进展幼儿的根本动作呢?纲要指出：“用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。”依据小班幼儿对故事、小动物、嬉戏感兴趣的特点，选择嬉戏化的故事情境，让幼儿以小动物的角色身分参加其中，能激发幼儿主动积极的参加意识。 三、说目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。依据对小班幼儿年龄特征及教材分析，我制定了本次活动的目标： 1、初步尝试一物多玩，鼓舞幼儿想出枕头的多种玩法，进展思维; 2、进展根本动作，提高动作的敏捷性和协调性;连续培育幼儿对体育嬉戏的兴趣。 (纲要：培育幼儿对体育

40、活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿的兴趣。) 四、说重点和难点 重点：进展根本动作，提高动作的敏捷性和协调性;连续培育幼儿对体育嬉戏的兴趣。 难点：初步尝试一物多玩，鼓舞幼儿想出小枕头的多种玩法 五、说流程 热身运动尝试小花枕的一物多玩，进展根本动作嬉戏稳固根本动作放松运动 六、说教法与学法 1、嬉戏法。贯穿于整个教育活动中。(嬉戏是幼儿的根本活动。) 2、自主探究法：幼儿尝试一物多玩。 3、示范法。请幼儿演示其玩法。 4、故事情境法。 七、说预备 1、兔宝宝的头饰(每人一个)，兔妈妈、兔奶奶的头饰各一. 2、小花枕若干 3、场地布置，

41、兔奶奶的房子。 八、说活动过程 一、热身运动晒太阳 “兔宝宝们，今日的太阳真好啊。妈妈带你们晒太阳去。” 听音乐，小兔们抱着小花枕，作运动。 (热身运动是开展体育熬炼必不行少的环节。以嬉戏口吻开场，一下子就把幼儿的留意力吸引过来，幼儿以小兔子这个他们所宠爱的嬉戏角色，进入到活动中，很自然的在欢快的音乐声中，开心的跟着教师做起了热身运动，。使幼儿的身体各个关节得到伸展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态。这一环节也为后面的活动作铺垫。) 二、尝试用小花枕一物多玩，进展根本动作 1、兔宝宝们，你们想跟小花枕做嬉戏么?可以怎么玩呢?请个别幼儿尝试，确定幼儿的几种想法。还可以怎么玩呢?(以简洁的

42、谈话方式，激发幼儿活动的积极性。) 2、幼儿自由操作，教师巡回指导，鼓舞幼儿想出不同的玩法。(自主探究，表达了教育活动中幼儿的主体地位;同时，由于幼儿年龄小，教师的间接指导便显得尤为重要，针对幼儿的不同水平，适时地帮忙与指导，使幼儿获得不同程度的提高和体验胜利的欢乐。) 3、请幼儿演示新的玩法，教师：兔宝宝们真聪慧，想出了这么多好玩的方法，让我们都来玩一玩。再想想还有什么好玩的玩法。(通过演示，对于每个幼儿又是一次提高。帮忙幼儿树立信念，鼓励其拓宽思路。对于个别力量较弱的幼儿，也可通过仿照，获得新的体验与胜利。) 4、幼儿自由活动。鼓舞幼儿尝试合作! 三、嬉戏：帮兔奶奶搬家 1、故事梗概：暴风

43、雨要来了，兔奶奶的房子太旧了，要搬到新家去。可是兔奶奶年纪大了，搬不动，该怎么办呢。 引发幼儿提出帮忙的方法，准时地确定。 (以生动的故事情境，引发幼儿积极思索，学会关怀他人。) 2、运砖、盖新居 运砖:用不同的方法搬运。(稳固 幼儿的即时阅历，通过嬉戏化的情境，以幼儿感兴趣的方式，使幼儿根本动作得以提高。) 盖新居：学习合作铺平搭高的方法。(培育了幼儿初步的合作意识，和不怕困难，努力完成任务，体验合作的开心和胜利的乐趣。纲要指出：在体育活动中，培育幼儿顽强、英勇、不怕困难的意志品质，和主观、乐观、合作的态度) 3、兔奶奶的感谢。 配班教师以兔奶奶的身分消失，对幼儿表示感谢。 四、完毕活动;音

44、乐下雨了 以小花枕作伞，躲雨。(放松活动，在活动中，幼儿始终保持开心的心情。故事情节取得圆满。) 7、小班体育活动说课稿玩具找家 导读：玩具找家是一个进展幼儿平衡力量的嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进展平衡练习的时机，用反复嬉戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进展反复练习，帮忙幼儿把握平衡的根本技能。 一、教材分析： 玩具找家是一个进展幼儿平衡力量的嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进展平衡练习的时机，用反复嬉戏、增加情境、引

45、发兴趣的不同方法，对这一重点进展反复练习，帮忙幼儿把握平衡的根本技能。 二、教学目标： 对于小班幼儿来说，首先要培育的是他们对于体育活动的兴趣，这是由幼儿身心进展的特点所打算的，只有兴趣才能带动他们进展技能的练习，因此我这样确立教学目标： 1、培育幼儿参加体育活动的兴趣; 2、能在相距25厘米的平行线中走。 3、学习收放玩具，熟识集体生活的常规。 三、教学方法： 在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是嬉戏法。我设计了“宝宝真能干”的嬉戏，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在嬉戏中进展，让幼儿在不断绽开的嬉戏中欢乐、自主地把握活动技能，实现教育目标。 四、教学过程。 1、热身活动。我选用节奏鲜亮的乐曲，带孩子们进展根本动作的练习，激发幼儿参加活动的兴趣。 2、嬉戏迷迷转。 “孩子们，我们一起来做小风车吧，风婆婆来了，让我们一起来转一转。”教材中的嬉戏儿歌是：“迷迷转，迷迷转，大风吹来，我就站”。为了增加嬉戏的趣味性，我将嬉戏儿歌改为：“迷迷转，迷迷转，小风来了渐渐转，大风来了快快转，风儿停了我就站。”幼儿随儿