小班春天来了教案8篇.docx

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1、 小班春天来了教案合集8篇设计背景 小草静静的露出了头儿，这说明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的盼望季节已经静静来到，农夫伯伯开头播种下一年的盼望，等待着春天好的开头。太阳公公开头起早了，由于春天的到了，太阳公公要很早将暖和的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。 教学目标 1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子； 2、能运用身体语言表达诗歌内容； 3、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。 重点难点 认读生字。 教学预备 挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。 教学过程 一

2、、预备教学 师幼相互问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解教学 1、教师与幼儿一起争论看到的春天的景物。 “刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？” 2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？” 请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇表达。 3、 教师出示挂图，朗读诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。 春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音？” 春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿仿照小河流水的声音。 春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的

3、叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？ 春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。 5、争论：他们喜爱春天吗？为什么？ 三、体验教学 1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。 2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？ 四、嬉戏教学 嬉戏：找春天。 教学场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，依据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、课堂小结 春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去

4、查找春天。 教学反思 幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，教学的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的留意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。 幼儿语言的进展是一种比拟隐性的行为表达，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但幼儿期语言的进展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、

5、词汇的积存等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的答复时应当更讲究一些语言的丰富性，而不是简洁地把幼儿的答复再重复一遍，比方：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学到达更好的效果。 小班春天来了教案 篇2 一、单元教材分析：主题春天来了 太阳暖暖地照着，春风轻轻的吹着，天空不时下起了小雨，淅沥淅沥的春雨像绿丝线，从地上牵起小草，小草变绿啦，长高啦 随着春天的道理，花儿的绽放，蜜蜂飞来了。当幼儿观察蝴蝶在花丛中翩翩飘舞时，会渐渐的靠近，会用稚嫩的小手赶赶花丛中的蝴蝶。 春天布满着漂亮，布满着新颖。大自然的春天是幼儿认知、

6、情感进展最好的教科书，让幼儿走进大自然的春天，教育能做的就是给幼儿供应这样进展的契机。 二、家园合作中需要家长协作的问题： 1.请家长有空时陪孩子户外游玩； 2.带孩子漫步时，引导幼儿查找小动物，熟悉它们并愿意观看它们的活动。 三、争论主题中各领域的教学设计 1.教学理念 2.教学目标 3.教学重难点 4.教学流程预设 5.设计意图 活动反思与建议 备课是呈现教师教学艺术的序幕。集体备课是在充分酝酿、日趋完善的集体才智的根底上，能动地发挥教师个人潜能，每位教师依据所教幼儿的实际，制造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。这样才能更好地表达教师的教学共性

7、，更好地适应幼儿的学情。 小班春天来了教案 篇3 活动目标： 1、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。 2、能运用身体语言表达诗歌内容。 3、了解诗歌的句式特点，学习简洁仿编诗歌。 4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 活动预备： 1、学问阅历预备。 活动前教师组织幼儿观看春天的景物；学会歌曲春天。 2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。 3、环境预备。 创设主题墙面“春天来了”。 活动过程： 一、预备活动师幼相互问候，韵律活动春天，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动 1、教师与幼儿一起争论看到的春

8、天的景物。 “刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？” 2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？” 请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇表达。 3、 教师出示挂图，朗读诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。 春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音？” 春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿仿照小河流水的声音。 春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？ 春天的.草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩

9、子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。 5、争论：他们喜爱春天吗？为什么？ 三、体验活动 1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。 2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？ 阅读完后幼儿有序收书。 四、嬉戏活动嬉戏：找春天。 活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，依据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、制造活动教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。 如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡

10、嗡嗡幼儿尝试表演创编的诗歌。 六、完毕活动沟通小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。 小班春天来了教案 篇4 教学思路： “关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，提倡学生主动参加、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程（）通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生气和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生喜爱大自然的热忱。 本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层绽开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。 教学目标

11、： 1、能积极、主动参加音乐学习活动。在音乐中感受春天的美妙。 2、喜爱倾听乐曲郊外去、野蜂飘舞。在听赏中能感受乐曲的根本心情、感受音乐的快慢、强弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飘舞等动作来表现音乐的变化。 3、能自然、有表情地演唱歌曲春天来了。有制造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美妙憧憬的情感。 4、通过音乐学习来熟悉、亲近大自然，培育喜爱大自然、关注环保的情感。 教学重点： 1、能用自然、美丽的声音、有表情地演唱歌曲春天来了。 2、能感受两首乐曲的根本心情，并能用动作（或律动）主动参加表现音乐中的快慢、强弱变化。 教学难点： 引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的

12、美。并能大胆、自信、制造性地参加音乐学习活动。激发喜爱大自然、关注环保的情感。 教具预备： 音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等 教学方法：倾听法、启发法、听唱法、表现法、嬉戏法、争论法等。 教学过程（）设计表： 教学环节 教学步骤 设计意图 一、情境导入 （说说看看） 1听音乐春之声圆舞曲进入教室。师生问好。 2“说说” 师：学生，你知道现在是什么季节吗？ 生：春天！ 师：春天美吗？ 生：美！ 师：你能说说春天有些什么美丽的风光吗？ （学生自由说出春天的各中风光） 3“看看” 师：在美丽春天里，人都喜爱去春游，我一起来观赏一些有关春天的相片和图片（播放本班学生去春游的相片和一些春天的美景图

13、） 创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。 播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容动身，激发学生的学习兴趣。 学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。 二、感受体验1 （听听动动） 1师：春天有那么多美丽的风光，今日，教师想和学生一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲郊外去，师生随音乐做走、跑、跳的动作。） 2分别听赏郊外去的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。 3师：我来到了美丽的郊外，处处是树木、花草，美丽极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我一起来听听小野蜂的音乐 （播放小提琴曲野蜂飘舞，师生随音乐做野蜂飘舞的律动。

14、） 4师：你听到这段野蜂飘舞的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言） 5“听听比比” 师：你知道野蜂飘舞是用什么乐器演奏的吗？ 生：小提琴。（出示小提琴图） 师：郊外去是用什么乐器的演奏的？ 生：钢琴。（出示钢琴图） （比照听赏两段音乐，边听边仿照钢琴、小提琴的演奏姿态。） 学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢比照、强弱比照。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的心情及快慢、强弱比照。 三、感受体验2 （唱唱创创） 1师：在春天里，不仅有美丽的风光，还有很多美丽悦耳的旋律、歌曲。下面我来学习一首日本歌谣春天来了。（播放歌曲范唱） 2学唱歌曲 A随范唱拍出歌曲节拍。 B随范唱拍出

15、歌曲节奏。 C按节奏读歌词。 D听唱歌曲。 3唱唱创创 鼓舞学生创编动作来表现歌曲。 4课外延长、环保教育 师：学生学会了这首日本歌曲春天来了，关于春天的音乐和歌曲还有很多 很多。今日，教师给学生带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事 （播放动画片段） 师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱惜大自然中的花草树木、主动照看森林里的小动物，正是由于她的和善和英勇，才能使松百合在寒冬里开放。 请学生说说，我应当怎样学习她什么？我应当怎样做？ （学生自由争论、答复） 学唱歌曲的步骤，表达了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如听音乐拍节拍、听音乐拍节奏

16、等。再用听唱的方法学唱歌曲。 歌曲学会后，引导学生有制造性地用动作表现歌曲，进一不培育学生的审美情趣。 歌曲学习后，动画片段的观赏，是教师细心设计的课外音乐观赏的延长。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。 四、鼓舞评价 课堂小结 1让学生相互争论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。 2师：今日，我在音乐中感受到了春天的美妙，盼望学生都能做一名爱大自然、爱护大自然的好孩子。 教师依据学生参加音乐活动的态度、积极性，评价以鼓舞为主。 小班春天来了教案 篇5 一、教学内容： 教材分析：春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百

17、花争艳的生气蓬勃的季节。春天来了是品德与生活一年级下册其次单元中的一个主题。本单元的设计中以“走进大自然”作为一个切入点，从各方面感受大自然的美，大自然的丰富多彩，体验人与自然的相互依存关系，培育喜爱自然的情感。“春天来了”，通过人们到郊外赏春的情景以看、听、闻、想等方式去找春天，留心观看春天的特征。教材从一些春天的典型特征作为范例引导学生多侧面观看春天。 二、学情分析： 小学一年级学生，奇怪心强，喜爱探究新奇事物，但是缺少发觉的方法，在教师的带着引导下，他们喜爱自己去探寻新奇事物，擅长去发觉，留意力集中时间短，需要注意营造愉悦、欢快的学习气氛，运用多种活动增加学生参加的广度和深度，使他们在亲

18、身体验中进展有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 三、教学设计特点： 这个教学设计根据“填说赞想”这一思路，通过看、写、画、唱等方式引导学生有重点、有目的地观看，引导学生以自己的方式表达对自然的喜爱与赞美，强化学生对春天的美的感受，激发学生喜爱大自然的情感。整个过程都以儿童认知和自然变化轴线，严密贴近学生生活，力求在活动中引导学生自己去观看，去思索，去发觉，从而有所感悟，感悟到春天不仅是漂亮的，而且对万事万物是很有用的，从而做社会的小仆人，增加环保意识。 四、学习目标： 1、积极参与“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。 2、通过观看、感受，发觉春天的主要特征。 3、培育

19、学生喜爱大自然的情感，对自然现象的观看力，感受力和观赏大自然的力量，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境意识。 4、初步体会农夫春耕春种的辛苦及他们对新的一年的期望，感受春天是播种盼望的季节。 五、教学重、难点： 1.积极参与“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。 2.通过观看、感受，发觉春天的主要特征。 3.培育学生喜爱大自然的情感，对自然现象的观看力、感受力和观赏大自然的力量。 六、教学预备： 1、教师预备：反映春天特征的音像、图片资料。 2、学生预备： （1）利用课余时间到自己生活的社区或四周公园里去找春天，记录春每天的特征。 （2）收集反映春天特征的图片或照片。 （3）收集表

20、现春天的歌曲、诗歌。 七、教学过程： 一）导入 冬天过去了，春姑娘又一次静静地、轻轻地向我们走来。 二）填一填：找春天 春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐藏藏。我们必需留心观看，才会发觉春天的踪迹，观看一下课本，再到校园里观看和查找，看一看春天在哪里。把自己所发觉的最能表现春天特征的现象填在表内。 三）说一说：小组里说说你找到的春天，选出代表在全班沟通。 依据答复相机课件出示图片：春天开放的花（桃花杏花梨花等）、垂柳、春笋、小蝌蚪、燕子、小草等。 四）赞一赞：画一画唱一唱 春天，百花开放了，我们看到了她；百鸟鸣不停，我们听到了她；花儿开放，芳香扑鼻，我们闻到了她；冰雪溶化，

21、泉水叮咚，我们触到了她。同学们喜爱春天吗？让我们用我们喜爱的方式来表达我们对春天的宠爱和赞美吧。 1、用你多彩的画笔来画一画漂亮的春天，完成第25页涂颜色的练习，让学生根据自己的意愿把春天涂上颜色，展现给大家看。 2、唱一唱、跳一跳赞美春天的歌舞。 3、朗读一两首描写春天的儿歌、诗句。 小结：春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑春天多美啊！ 五、想一想 1、小组合作：结合同学们的观看和课本20页的问题，把春天和冬天比一比，看看春天里的万事万物有哪些变化？完成课本第22页的填空。想一想：为什么会有这些变化？ 2、说说自己在春天喜爱的活动，思索：活动和游玩

22、时应当怎么做才能留住漂亮的春天，渗透环保教育。 3、出示名句“春种一粒粟，秋收万颗子”，理解感悟春天是播种盼望的季节。 六、总结 一年之计在于春，同学们，我们要珍惜大好春光，努力学习，到秋天也会有大好收获的。 七、延长： 和爸爸妈妈一起去大自然中查找春天。 小班春天来了教案 篇6 教学目标： 1、能积极、主动参加音乐学习活动。在音乐中感受春天的美妙。 2、喜爱倾听乐曲郊外去、野蜂飘舞。在听赏中能感受乐曲的根本心情、感受音乐的快慢、强弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飘舞等动作来表现音乐的变化。 3、能自然、有表情地演唱歌曲春天来了。有制造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美妙憧憬的情感

23、。 4、通过音乐学习来熟悉、亲近大自然，培育喜爱大自然、关注环保的情感。 教学重点： 1、能用自然、美丽的声音、有表情地演唱歌曲春天来了。 2、能感受两首乐曲的根本心情，并能用动作（或律动）主动参加表现音乐中的快慢、强弱变化。 教学难点： 引导同学在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、制造性地参加音乐学习活动。激发喜爱大自然、关注环保的情感。 教具预备： 音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等 教学方法：倾听法、启发法、听唱法、表现法、嬉戏法、争论法等。 教学步骤 一、情境导入 （说说看看） 1、听音乐春之声圆舞曲进入教室。师生问好。 2、“说说” 师：同学们，你们知道

24、现在是什么季节吗？ 生：春天！ 师：春天美吗？ 生：美！ 师：你们能说说春天有些什么漂亮的风光吗？ （同学自由说出春天的各中风光） 3、“看看” 师：在漂亮春天里，人们都喜爱去春游，我们一起来观赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图） 创设春天的情境，让同学一走入教室就感受到春天的气息。 播放同学自己去春游的照片，这样从贴近同学生活的内容动身，激发同学的学习兴趣。 同学在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。 小班春天来了教案 篇7 课前预备： 1.观看早春的风光。找一找，画一画。 2.预备一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。 教学过程

25、： 一、揭题审题。(学生们借助拼音自读说话提示) 二、指导看图。 1. 指导有挨次的观看。 出示：观看挨次：从上到下 (注拼音)从远到近 2. 说话练习。 A.上面(空中)有些什么春天的景物? 依据学生们答复，在图中贴上 lntin biyn ynzi 蓝天 白云 燕子 (1)谁来用“蓝天、白云”说一句话? 说得美一些。 (2)谁能用“燕子”说一句话? 说得好玩一些。 (3)谁把这两句话连起来说一说? B.下面的景物咱们能根据从远到近的挨次来找一找。(方法同上) goshn mimio xioco chnsn 高山 麦苗 小草 春笋 lish tohu hizi 柳树 桃花 孩子 逐一说好每一

26、种景物。 C.指导将整个内容连起来说话。(开头句：春天美极了!完毕句：我爱春天!) 三.嬉戏：春游 1. 出示路线图：渡“春之河”、穿“成语林”、爬“标点坡”、进“故事亭”，去观赏漂亮的春天。 2. 渡“春之河”：律动小雨沙沙 3. 穿“成语林”：(摘写有成语的树叶) 春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然 春华秋实 春风化雨 春风满面 春寒料峭 4. 爬“标点坡”： 小朋友脱去了厚厚的冬衣欢乐地在草地上跑来跑去笑着说春天来了春天来了 5.进“古诗亭”：吟诵有关春天的古诗。 四.作业： 把自己找到的春天画下来，并按肯定挨次写下来。 小班春天来了教案 篇8 活动目标： 1、宠爱春天，知道春天花草

27、、树木得变化。 2、能运用身体语言表达诗歌内容。 3、了解诗歌得句式特点，学习简洁仿编诗歌。 4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 活动预备： 1、学问阅历预备。 活动前幼师组织小朋友观看春天得景物；学会歌曲春天。 2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。 3、环境预备。 创设主题墙面“春天来了”。 活动过程： 一、预备活动师幼相互问候，韵律活动春天，小朋友随音乐一起有节奏得拍手舞蹈。 二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起争论看到得春天得景物。 “刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？” 2、说春天。

28、引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？” 请小朋友一一说出来，并争论小朋友运用恰当得词汇表达。 3、 幼师出示挂图，朗读诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。 春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友仿照流水声。 “屋檐上得流水发出了什么声音？” 春天得小河是怎样得？春天得小河发出怎样得声音？小朋友仿照小河流水得声音。 春天得水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友仿照小鸭得叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？ 春天得草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做得事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“

29、草地”“孩子”。 5、争论：他们喜爱春天吗？为什么？ 三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。 2、小朋友在诗歌得伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？ 阅读完后小朋友有序收书。 四、嬉戏活动嬉戏：找春天。 活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，依据幼师说得字词，快速站在放有相应大字卡得圆圈内，并说出春天在哪里。 五、制造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。 如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡小朋友尝试表演创编得诗歌。 六、完毕活动沟通小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己得物品。