小班数学认识5以内数的相邻数教案反思.docx

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1、 小班数学认识5以内数的相邻数教案反思1、小班数学熟悉5以内数的相邻数教案反思 活动目标： 1、感知2与3前后两数的相邻关系，探究发觉的乐趣。 2、培育幼儿比拟和推断的力量。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 供应三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套14的数字卡片。 活动过程： 1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，争论如何才能做到。 2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，争论：比3少1的数是几，应排在哪里;比3多1的数是几，应当排在哪里。

2、3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。 4、组织幼儿争论2的好朋友是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。 5、玩找朋友竞赛的嬉戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是， 幼儿立刻排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是成功者。 活动延长： 在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探究10以内的各数的相邻数。 活动反思： 在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操

3、作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要教师的引导。 2、小班数学活动熟悉5以内数的相邻数教案反思 活动目标： 1、感知2与3前后两数的相邻关系，探究发觉的乐趣。 2、培育幼儿比拟和推断的力量。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 供应三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套14的数字卡片。 活动过程： 1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，争论如何

4、才能做到。 2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，争论：比3少1的数是几，应排在哪里;比3多1的数是几，应当排在哪里。 3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。 4、组织幼儿争论2的好朋友是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。 5、玩找朋友竞赛的嬉戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是， 幼儿立刻排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是成功者。 活动延长： 在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探究10以内的各数的相邻数。

5、 活动反思： 在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要教师的引导。 3、小班数学活动熟悉5以内的序数教案反思 活动目标： 1、在嬉戏活动中熟悉序数第一至第五。 2、进展幼儿思维的规律推断力量。 3、情愿参与嬉戏活动，体验嬉戏的乐趣。 4、培育幼儿对数字的熟悉力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、学具：小旗人手一套。 2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面

6、、五种小动物 活动过程： 一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座 1、出示房子提问：他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?红房子在第几座?你是从哪边开头数的?有不一样的吗? 2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开头数? 3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上) 4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。 二、用举小旗的嬉戏帮忙幼儿稳固序数第一至第五 1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物? 2、提问：小羊排在第几个?用数字几表示? 3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来! 4、

7、幼儿嬉戏 三、去小动物家做客，稳固熟悉序数 1、提要求：你喜爱到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，(幼儿相互说一说排在第几排)? 2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排? 3、玩嬉戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告知大家吧!第几排就叫几声。 四、共享喜悦： 提问：你们和小动物玩得快乐吗?为什么快乐呀? 活动反思： 通过本次活动，幼儿学会了5以内的单项序数，初步建立了序数的概念，并能根据从左到右的挨次进展点数，为今后学习不同的方位序数奠定了根底，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。 4、小班数学熟悉5以内的序数教案反思 活动目标： 1、在嬉戏

8、中学习、体验学习给孩子带来的欢乐，培育学习兴趣。 2、在好玩的画面及身临其境的体育活动中熟悉5以内的序数，能手口全都的从左到右点5以内的数。 3、进展思维的灵敏性和敏捷性。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 多媒体课件、跑道、15数字牌。 活动过程： 1、演示多媒体： 今日我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参与吗? 幼儿观看，并说出自己的发觉，教师提问： 这儿有几个动物参与运动会，一起来数一数! 教师逐个动物提问其所在第几名。 教师提出问题。 这儿有几条跑道?我们来数一数。 幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出竞赛结果。 幼幼互动(与旁边的朋友争

9、论竞赛结果) 请幼儿当裁判完整地说出竞赛结果。 2、体育嬉戏：赛跑 教师以提问的形式，间接地导出嬉戏规章。 这儿有几条跑道? 能不能全部的小朋友一起赛跑? 那没有当上运发动的朋友，做什么? 教师选出5位运发动，随便发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后，开头预备竞赛了，裁判员站在终点后面观看运发动竞赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，赐予指导。 3、教师总结，完毕活动。 活动观看： 整个活动看来，幼儿的积极性还是蛮高的，在观看多媒体时，都特别感兴趣特别认真，对于教师提出的问题都能积极答复，而且答复得特别精确，在嬉戏过程中，起初幼儿还停留在以

10、有的一一对应的阅历根底上，例如竞赛下来开头的结果是1号得第一名，2号其次名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起争论，刚刚是 跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比 跑得慢一些应当是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗?他们名次和号码牌是一样的还是不同呢?经过争论，孩子明白了并不是1号运发动就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复竞赛时，虽然个别孩子还是停留在已有阅历，但大局部孩子，已经能够精确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我是2号运发动但是我是第1名。 活动反思： 整个活动下来，孩子的学习兴趣始终非常深厚，玩中学、学中玩，幼儿也都到达了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，嬉戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进展嬉戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思索、争论来学会排序，到达了我设计这个活动的目的。