小班科学教案谁转得快教案反思.doc

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1、 小班科学教案谁转得快教案反思1、小班科学教案谁转得快教案反思 活动目标： 1、通过探究操作，发觉外表是圆的物体转动的时间比拟长。 2、能运用所供应的材料进展比照试验，并在活动后陈述自己的发觉。 3、鼓舞幼儿乐观参加，激发他们探究的兴趣与欲望。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、幼儿已有对蛋宝宝形状特点的熟悉预备 2、蛋壳、各种外形的积木若干 活动过程： 1、请幼儿玩蛋壳，并从中发觉问题。 2、幼儿争论：为什么蛋壳会转?(不肯定要得出正确答案) 3、玩一玩，找一找：还有什么会和蛋壳一样转转转? 要求：找到会转的物体后找找它会转的隐

2、秘。想想为什么有的东西不会转，有的能转不停。 4、幼儿小结：蛋壳和圆积木会转的缘由是由于它们的形状都是圆形的。 教学反思： 幼儿在熟悉了蛋宝宝的形状特征以后，已经有了肯定的前学问预备。肯定的活动积存，让他们对蛋宝宝产生了很大的兴趣。在这个活动中，由于活动的材料并不繁多，而且活动目的明确，只要幼儿参加动手，就能找到蛋宝宝和圆积木转动的隐秘。幼儿在活动中的心情很乐观，每个人都能动手操作，并叙述自己的发觉。科学活动中采纳幼儿熟识的材料，设立简洁易完成的探究任务，是比拟适合小班小朋友的。 2、小班科学谁转得快教案反思 活动目标： 幼儿园科学教案好玩的蛋宝宝含反思 1、探究在清水里参加肯定量的盐后，鸡蛋

3、沉浮状况的变化，初步感知悬出现象的存在。 2、幼儿能两两合作进展操作试验，仔细观看试验现象，学习记录和描述自己的操作过程和试验结果。 3、让幼儿学会初步的记录方法。 4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动预备： 两只透亮玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水)、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组若干。 活动过程： 一、引出课题，激发兴趣，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。 1、师：今日教师给小朋友带来了两杯水，你们认真看看，这两杯水一样多吗?(出示装有等量淡水、盐水的杯子，引导幼儿比拟。) 2、师：教师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?(出示一个鸡蛋，教师以蛋宝

4、宝的口吻讲话)。大家好，我是蛋宝宝，今日我想和水做个嬉戏。你们猜猜看，我到了两个水杯里会怎么样? 3、教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎么样呢?它是沉下去还是浮现来?请你们把猜测的结果写到记录表上。(表示下沉，表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜想鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉出现象。教师赐予指导。) 4、教师连续设疑：鸡蛋宝宝到了其次杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮现来?(幼儿再次猜想鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬出现象。) 二、引导幼儿对探究中消失的问题进展争论，找找鸡蛋

5、宝宝悬浮的隐秘。 1、师：小朋友刚刚都将自己的猜想和试验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜想究竟对不对呢?通过刚刚的试验，把你的想法和问题提出来好吗?(幼儿针对自己观看的现象自主提问。) 2、教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了其次个杯子里却浮现来呢?这里毕竟有什么隐秘?小朋友快快想一想，找一找。 3、引导幼儿通过各种感官查找鸡蛋宝宝悬浮的缘由，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮现来的。 4、进一步把问题引向深入，探究悬浮隐秘：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮现来呢?

6、加了多少盐后才会浮现来呢?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿猜想并在记录表上画上自己猜测的位置试验验证观看结果记录鸡蛋在水中的位置) 三、争论与沟通试验状况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。 1、提出试验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录留意点等等。 2、展现幼儿记录纸，幼儿试验操作，教师观看幼儿试验并依据详细状况赐予适时适度的指导。 3、沟通试验状况。师：为什么鸡蛋宝宝在参加1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在参加第3勺、第4勺盐后会浮起来呢?(幼儿依据记录表二中叙述自己的试验感受，发觉鸡蛋的悬浮规律。) 4、师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么方法能让鸡蛋宝宝浮起来?

7、(幼儿回忆生活阅历，自由叙述。) 活动延长：假如在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗? 活动反思： 科学活动始终是我比拟薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比拟模糊。此次活动的设计，在预备阶段我借鉴了网上的好玩的蛋，在此根底上修改了第一次将环节留下，内容更换。在请教其他教师以后，发觉对幼儿的.提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进展了其次次的更改设计。 将几位教师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发觉了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也呈现出了不同的问题，比方班级座位安排问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子

8、们的作为受到了影响，平常挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。 3、小班科学活动教案：谁转得快教案(附教学反思) 活动目标： 1、通过探究操作，发觉外表是圆的物体转动的时间比拟长。 2、能运用所供应的材料进展比照试验，并在活动后陈述自己的发觉。 3、鼓舞幼儿乐观参加，激发他们探究的兴趣与欲望。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、幼儿已有对蛋宝宝形状特点的熟悉预备 2、蛋壳、各种外形的积木若干 活动过程： 1、请幼儿玩蛋壳，并从中发觉问题。 2、幼儿争论：为什么蛋壳会转?(不肯定要得出正确答案) 3、玩一玩，找

9、一找：还有什么会和蛋壳一样转转转? 要求：找到会转的物体后找找它会转的隐秘。想想为什么有的东西不会转，有的能转不停。 4、幼儿小结：蛋壳和圆积木会转的缘由是由于它们的形状都是圆形的。 教学反思： 幼儿在熟悉了蛋宝宝的形状特征以后，已经有了肯定的前学问预备。肯定的活动积存，让他们对蛋宝宝产生了很大的兴趣。在这个活动中，由于活动的材料并不繁多，而且活动目的明确，只要幼儿参加动手，就能找到蛋宝宝和圆积木转动的隐秘。幼儿在活动中的心情很乐观，每个人都能动手操作，并叙述自己的发觉。科学活动中采纳幼儿熟识的材料，设立简洁易完成的探究任务，是比拟适合小班小朋友的。 4、小班主题“好玩的蛋宝宝”之：谁转得快教

10、案反思 活动目标： 1、通过探究操作，发觉外表是圆的物体转动的时间比拟长。 2、能运用所供应的材料进展比照试验，并在活动后陈述自己的发觉。 3、鼓舞幼儿乐观参加，激发他们探究的兴趣与欲望。 活动预备： 1、幼儿已有对蛋宝宝形状特点的熟悉预备 2、蛋壳、各种外形的积木若干 活动过程： 1、请幼儿玩蛋壳，并从中发觉问题。 2、幼儿争论：为什么蛋壳会转?(不肯定要得出正确答案) 3、玩一玩，找一找：还有什么会和蛋壳一样转转转? 要求：找到会转的物体后找找它会转的隐秘。想想为什么有的东西不会转，有的能转不停。 4、幼儿小结：蛋壳和圆积木会转的缘由是由于它们的形状都是圆形的。 活动反思： 幼儿在熟悉了蛋宝宝的形状特征以后，已经有了肯定的前学问预备。肯定的活动积存，让他们对蛋宝宝产生了很大的兴趣。在这个活动中，由于活动的材料并不繁多，而且活动目的明确，只要幼儿参加动手，就能找到蛋宝宝和圆积木转动的隐秘。幼儿在活动中的心情很乐观，每个人都能动手操作，并叙述自己的发觉。科学活动中采纳幼儿熟识的材料，设立简洁易完成的探究任务，是比拟适合小班小朋友的。