小小班音乐教案大全.docx

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1、 小小班音乐教案大全10篇 第1篇、小班音乐活动教案：大象和小蚊子教案(附教学反思) 活动目标：1、培育幼儿的集体协作力量。2、引导幼儿熟悉自制大鼓、手铃、响筒。能感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。3、依据故事情节集体来演奏。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：1、故事挂图2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。活动重点难点：活动重点：引导幼儿熟悉自制大鼓、手铃、响筒。能感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。活动难点：依据故事情节集体来演奏。活动过程：导入：通过仿照大象和小蚊子来到自己的座位上。孩子们，我们来学一学大象走路吧，伸着长长的鼻

2、子，轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好！小朋友们表现真棒！一、开头局部熟悉大鼓、手铃、响筒. (以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。)1、玩嬉戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。师：小朋友们，听谁在给我们唱歌？你们熟悉它吗？小鼓。”(直接出示小鼓)师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要认真听一听，第一首歌和其次首唱歌得是不是一个样?”幼：不一样。第一首快，声音轻；其次首重，声音慢。2、听声音，感受乐器的音色，熟悉新乐器响筒。师：接下来又是谁呢？请小朋友听一听这种声音。教师告知小朋友：这件乐器叫响筒。（并让幼儿再次观赏响筒的声音，并认真地观看其形状）

3、。3、师：“小朋友看一看，教师拿的是什么?手铃要讲故事了，请你们认真听一听，手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?”二、根本局部故事大象和蚊子。1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓叙述故事。（伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。）提出问题，稳固故事。师：“故事里面讲的是谁和谁的事情?”(是大象和小蚊子)2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。师：“咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是大象在走路，它在漫步)师：“呱呱呱的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让

4、蚊子叮自己)师：“在故事里，小鼓最终为什么发出了咚!咚!两下重重的声音?”(大象生气了，用劲跺脚呢)师：“大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?”(幼儿答复并表演蚊子晕倒的样子)3、教师和幼儿一同表演演奏。师：小朋友想自己来演奏吗？那么教师扮演大象，需要用小鼓和响筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手铃）。4、教师讲故事，幼儿集体演奏。三、完毕局部今日，小朋友们演奏的都特别好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。（播放音乐）活动延长：在表演区投放乐器，鼓舞幼儿在表演区进展表演。活动反思：教学设计：大象和小蚊子是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比拟熟识，并且可以在幼儿已知阅历的根底上提

5、升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。幼儿反响：每个孩子都喜爱敲敲打打，在刚开头了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很仔细，由于他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍教师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极协作，渐渐进入角色。等其次次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，表达了幼儿的主体性。缺乏和改良：首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很抱负，而且数量较少，这是需要克制的问题。在让个别幼

6、儿表演之前应当先集体进展空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下根底。第2篇、小班音乐活动教案：找小猫教案(附教学反思)活动目标：1能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并依据歌词内容变换动作。2幼儿通过争论、沟通、迁移阅历探究嬉戏玩法，并遵守嬉戏规章，有肯定自控力量。3能心情开心地参加嬉戏，体验集体嬉戏的欢乐。4愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动重点难点：活动重点：学习找小猫的嬉戏。活动难点：遵守嬉戏规章，有肯定的自控力量。活动预备：阅历预备：会唱歌曲找小猫；玩过躲猫猫的嬉戏。物质预备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

7、活动过程：一、律动小猫走进场师：咦，你们看我是谁呀？我是猫妈妈。你们是（猫宝宝），宝宝们，我的宝宝在哪里？全体幼儿随音乐学小猫走。二、学习音乐嬉戏找小猫1.复习歌曲找小猫师：听这是什么歌吗？我们一起来唱一唱吧！2.争论嬉戏玩法。（1）引导幼儿探究小猫躲的嬉戏规章师：歌曲里有谁呀？（老猫、小猫）它们玩了一个什么嬉戏呢？怎么躲？那我们一起来躲一躲？（2）玩嬉戏第一段，再次稳固嬉戏规章。（幼儿坐在小椅子上玩一遍）幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。三、完整嬉戏找小猫1幼儿、教师分角色嬉戏，引导幼儿找不同的地方躲。当妈妈问：我的小猫在哪里？时引导幼儿学说：喵喵

8、，在这里。幼儿说短句：我躲在2.再次玩嬉戏，引导幼儿找空地方嬉戏。要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要留意安全。3.请个别幼儿扮老猫进展嬉戏。教学反思：这节找小猫主要以嬉戏的形式进展教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入嬉戏的，是以嬉戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在教师的提示下遵守嬉戏规章，有肯定自控力量，体验到了集体嬉戏的欢乐。但是，其次个目标达成度还不够高。主要缘由是在活动中过早的进入集体嬉戏的环节，局部孩子对规章的把握还不够清楚，导致一些孩子在嬉戏中过于关注“躲的”情节，忽视了规章的倾听，遵守规章的意识不够。整节活动各个环

9、节幼儿的参加性也很强，并且能欢乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松开心的气氛中获得进展。但在一些环节的设计上，还不够奇妙，在一些细节上（如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等）把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。第3篇、小班音乐活动教案：摇篮曲教案(附教学反思)教学意图：幼儿园音乐观赏教育活动改革所提出的一项重要原则，于是借助音乐活动摇篮曲。实现这一原则。让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参加者、操纵者；感受音乐过程中所带来的欢乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃阅历创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、美丽的摇

10、篮曲对娃娃的催眠作用，在反复观赏摇篮曲的过程中，再创编出抱娃娃的不同动作；同时也使幼儿在哄娃娃、抱娃娃的过程中，体验关爱他人的责任感，学会将关爱他人的情感迁移到各自的娃娃身上。了解自己的成长离不开父母的关爱和长辈的呵护、知道娃娃哭了、困了，妈妈有好多哄娃娃的方法抱一抱、拍一拍、亲一亲等等。教学目标：1、让幼儿在观赏活动中感受摇篮曲的宁静、美丽，培育幼儿观赏音乐的兴趣和习惯。2、学习表演歌曲，鼓舞幼儿创编抱娃娃的简洁动作。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学预备：1、录音磁带、娃娃人手

11、一个、小床一张。2、设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。教学重点难点：教学重点：引导幼儿说出歌词大意。教学难点：感受两首乐曲的不同性质。教学过程：一、幼儿抱娃娃进活动室。1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么方法哄娃娃睡觉呀？2、幼儿争论沟通，请出个别幼儿来答复。二、观赏“摇篮曲”。1、师：你们想的方法真好呀,可是除了这些方法以外,我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢,你们听.2、播放“摇篮曲”（第一遍），幼儿观赏、感受。3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗？（睡着了）那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗？4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的

12、，很好听，这样娃娃很快就能睡着了，这种音乐我们叫它“摇篮曲”。5、再次观赏（其次遍），我们来听听摇篮曲里唱了些什么？6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么？鼓舞幼儿跟着一起哼唱。幼儿学习完整演唱“摇篮曲”，引导幼儿用轻柔、美丽的歌声演唱，表现“摇篮曲”的宁静、美丽。三、表演“摇篮曲”。1、师播放“娃娃哭声”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起来，我们一起哼着“摇篮曲”，摇着娃娃睡觉吧。2、师：xxx的娃娃不哭了，我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉的。请出不同的抱娃娃姿态的幼儿来表演一下，鼓舞其他幼儿仿照他们的抱娃娃动作。3、集体完整地表演“摇篮曲”，娃娃睡着后（即歌曲完毕后）提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上

13、，盖好小被子，让娃娃安睡！四、复习歌曲“不要妈妈抱”。师：你们的娃娃还小，需要别人抱。我们小班的朋友们已经长大了，不要妈妈抱了对吗？1、复习演唱歌曲。教师和幼儿一起跟着音乐自己创编简洁的动作，边唱边做。2、师：哦，我们小班的朋友们真的长大喽！（活动完毕。）活动延长：幼儿每人抱一个娃娃，边观赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、美丽的乐曲中完毕。教学反思：幼儿没有经受就没有阅历。可见生活已有阅历对幼儿学习的重要性。尤其象音乐观赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有阅历与需要。“摇篮曲”中妈妈与孩子的爱抚、关爱等正是小班幼儿特殊需要、印

14、象深刻的生活阅历。由于小班的孩子们对父母的依恋很敏感，经常会有孩子想家，想爸爸、妈妈。幼儿认知、情感等都有了肯定的积存。因此在活动中教师的引导下,幼儿更能理解音乐性质、愿意表现音乐。在观赏摇篮曲时，他们不仅能用宁静严厉的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关怀：有的幼儿做拍娃娃的动作；有的幼儿做摇摇篮的动作；还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，表达了美妙的情感。这种生活阅历的自然整合，是活动顺当开展的保障。积极丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前特别需要满意与进展的内容之一。活动中创设了哄宝宝睡觉的场景。通过嬉戏，满意幼儿各种情感的需要与进展。如让幼儿扮演妈妈、爸爸。这样在让幼儿充分感受音乐性质的同时

15、，满意了幼儿特别想要仿照成人这类情感的需求。活动赐予孩子的并非只是一首能哄宝宝睡觉的摇篮曲，更是一首让每样事物都入睡的舒缓、宁静、美丽的摇篮曲。这才是摇篮曲观赏的更高价值。缺乏之处：但在引导幼儿创编抱娃娃动作的时候，假如能再给幼儿多一点拓展的时机的话，或许孩子们创编出来的动作也就更加贴近生活了。一次活动的胜利，并不代表了全部，要让孩子们真正有进展，让孩子们拥有更多“爱”的情感体验和“美”的生活感受、艺术感受，教师有责任在天长日久的日常教学中渗透“爱的教育”，让这种爱的教育价值在孩子们成长的过程中得以潜移默化的连续和升华。第4篇、小班音乐活动教案：大雨和小雨教案(附教学反思)活动设计背景本班幼儿

16、虽然对雨很熟识，但没有真正仔细的观看和了解过大雨和小雨，我设计的这次音乐教学活动，先让幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。为学歌曲作根底，最终在嬉戏版块中熟识歌曲的旋律。活动目标1、在倾听中辨别出大雨和小雨的不同。2、让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的奇妙。3、熟识歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。教学重点、难点重点：让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的奇妙。难点：熟识歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。活动预备雨的声音和图片。活动过程一、带入声音，使幼儿产生兴趣1

17、、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。2、刚刚你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨1、下大雨的声音怎么样的呀?我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)2、大雨下的可真大，渐渐地雨变小了!我们来听一听播放小雨录音。3、小雨下的声音是怎么样的呀?小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)三、熟识歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度1、大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。2、让我们再

18、来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?观赏歌曲其次遍，感受大雨声和小雨声的不同。3、大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带着幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)4、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)四、大雨和小雨1现在教师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做嬉戏吧!但是有一个规章：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?2、教师先示范完整唱一遍。3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)教学反思大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲，歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏

19、简洁，音乐形象鲜亮，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有很多生活经受，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区分。所以，只要给孩子一个展现自我的舞台，我想他们肯定会学的更好!第5篇、小班音乐活动教案：蓝鸟教案(附教学反思)教学目标1、学唱歌曲蓝鸟，学生能带着美妙的祝愿，有感情地演唱歌曲。2、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、愿意参与音

20、乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重难点1、富有表现力地演唱歌曲蓝鸟2、音符mido音程的音准。教学过程（一）组织教学师生问好！（二）音乐实践活动1律动，听音乐蓝鸟伴奏，跟教师做动作2做手势猜谜语（三）学唱歌曲。1引出歌曲，学生倾听蓝鸟，初步感受歌曲的心情和内容。（师：蓝鸟快乐地笑了，哎，它来这里干什么呢？哦，原来是美国的小朋友让蓝鸟把他们新年祝愿带过来送给我们呢，听，是怎样祝愿？）2出示课题和拍号3提问：心情如何？4出示歌词，跟师有节奏朗读歌词5难点：音符mido音程的音准把握。解决方法：教师可让学生通过倾听、比照、模唱的形式来解决。6用听唱法学唱歌曲，7多种形式演唱，稳固歌曲8听教师唱某一

21、句，学生找出教师唱的“很”不一样的地方，引出连线连线：标记在音符的上面，它有两种用法：（1）延音线:假如是同一个音，则根据拍节弹奏完成即可，不用再弹奏。（2）连接两个以上不同的音，也称圆滑线。要求唱（奏）得连贯、圆滑。（四）处理歌曲1给歌曲加上音乐记号，从声音上表现歌曲心情2用“拉”哼唱旋律3引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。（师：我们的歌声很美，为了更好地表达我们此刻开心的心情，能否用这些打击乐器为我们的歌声伴奏，让我们的祝愿更美？）4创编动作5合作展现（五）总结师总结：我们的生活是欢乐的，让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝愿送给更多的亲朋好友吧，教师在此也把祝愿送给大家：愿小朋友们每天欢乐、身体安

22、康、学习进步教学反思幼儿音乐教育的根本目标是能喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。从教学以来，我在实践中常常反思、观摩、实践，但在自己的音乐教学中总感觉缺少了什么，整个活动下来觉得不管是孩子还是自己都觉得这个活动没有意思。但同样一个活动、同样的环节在其他教师那却能收到幼儿积极的反映。问题出在哪？作为教师的我确定逃脱不了，是自己的积极性不够、激情没有，还是预备工作没做好第6篇、小班音乐活动教案：上学歌教案(附教学反思)活动设计背景刚入园的小班孩子，由于环境的突然转变，会致使他们的心情变得不稳定，甚至于哭闹，设计本活动就是为了稳定孩子们的入园心情。活动目标1、认知：幼儿能够跟着教师

23、或音乐哼唱。2、情感：激发幼儿上学的积极性。3、技能：能随着音乐做简洁的动作。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点、难点稳定幼儿的心情。活动预备上学歌光盘活动过程一、 开头环节播放歌曲上学歌，教师伴随歌曲做动作，吸引孩子的留意。二、 根本环节1、 教师给幼儿读歌词。2、 依据歌词提问：“歌曲里面有谁？要去干什么？”“快乐么？为什么快乐？”3、 鼓舞幼儿和教师一起学唱歌曲。4、 鼓舞幼儿跟着教师一边唱一边做简洁的动作。5、 对于心情不稳定的幼儿，教师要走近并带动他一起唱。6、 幼儿熟识歌曲后，跟着光盘唱。三、完毕环节让小朋友集体边唱边做

24、动作表演。三、 延长环节提高：“小朋友我们上幼儿园该怎么办？”教学反思通过本次活动设计，在肯定程度上稳定了幼儿的入园心情，但对于极个别的幼儿没有调动起参加活动的积极性。对于刚入园的幼儿熟悉上存在缺乏，孩子并不能完全根据教师的设计意图和环节进展，活动进展到一半，开头我行我素地处处乱跑，以致教学秩序特别乱。第7篇、小班音乐活动教案：打电话教案教学目标1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进展简洁唱歌打电话，并依据图片和教师的指导，替换局部歌词。2.能够记忆歌词，感受歌曲节奏。3.能够大胆地唱歌，享受并乐于参与集体唱歌活动。4.熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动

25、预备1.两个小朋友通话的音频2.PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张3.教师娴熟唱好歌曲打电话活动过程1、活动导入播放音频，请答复他们在干什么？教师提问，你们平常常常大电话吗？，你们喜爱打电话吗？，你们打电话时都是怎么打招呼的呢？，我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗？2、熟识歌曲并学唱歌曲（1）教师有感情地协作动作表演泛唱歌曲打电话一遍，提问幼儿他们在哪里。（2）验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。（3）教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带着幼儿加上动作表演，一齐唱歌一遍。(4)把幼儿分成两个局部,两个小娃娃呀，正在打电话呀这一局部大家一

26、起合唱，后面一个局部局部幼儿分别唱喂，喂，喂，你在哪里呀，后一局部唱喂，喂，喂，我在幼儿园，然后交换进展。3.改编歌词（1）放映动物园PPT图片，提问幼儿，这是哪里呀？，假如小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢？，先听一听教师是怎么唱的。教师示范后，带着幼儿歌词一遍。（2）出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿依据图片自己改编歌词，并大声唱歌。4.延长活动提问幼儿，小娃娃还有可能在哪里呢？请幼儿发挥想象，自由改编唱歌。鼓舞幼儿回家与家人一起唱歌。第8篇、小班音乐活动小矮人和大巨人教案反思活动目标：1. 能依据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。2. 能依据故事中脚印的特征进展两两分组。3. 能

27、用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。4. 在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。5. 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：1. 设置森林的情境；2. 大巨人和小矮人的脚印若干；3. 各类乐器若干；4. 录音机、小矮人与大巨人的磁带。活动重难点：重点：能依据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。难点：能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。活动过程：一. 讲故事引出主题故事：最近，森林里消失了很多惊奇的脚印，据森林讨论所的小动物们说，这些脚印来自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的脑袋，小小的手，小小的脚，走起路来很轻很轻“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的脑袋，大大

28、的手，大大的脚，走起路来“咚咚咚咚”，科学家们想讨论这些森林里的客人，想请我们这些小小侦察员先去找一找小矮人和大巨人的踪迹。让我们动身吧！二. 找脚印1. 教师带着幼儿乘飞机幼儿排在教师身后，手搭在前一人的肩膀上，做各种飞行的动作。“不好前面有气流”，带着幼儿做左右摇摆状，“大家快坐好”引导幼儿蹲下，“不行，气流太强 ，我们还是先找个地方降落吧”！教师带着幼儿走到大巨人的脚印边。2. 引导幼儿用动作表现大巨人“看，这是什么？”（脚印）“是谁的脚印？”“这么大，说不定是大巨人的”。“这些脚印是什么样的？为什么说是大巨人的？你们猜猜大巨人究竟有多高多大呢？”请幼儿用动作来表现大巨人。3. 引导幼儿

29、用动作表现小矮人“我们再到别的地方去看看，有没有小矮人的脚印，让我们轻轻的走，留神吓坏了森林里的小动物们。”翻过山，跨过沟，掂起脚尖轻轻的走路。“咦？这个地方怎么什么都没有呢？你们发觉了什么？”（教师做左右看状）“哦，有小脚印，是谁的呀？为什么？你们猜猜小矮人究竟有多矮多小呢？”请幼儿用动作来表现小矮人。三. 将脚印分组“那你们能猜到这里一共消失过多少大巨人和小矮人呢？”引导幼儿依据脚印的大小颜色进展两两分组，算出一共有多少个大巨人和小矮人。四. 用用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声“今日我们的收获可真不小，发觉了大巨人和小矮人的踪迹，我们乘上飞机回家吧。”科学家来了（另一名教师扮演色科学

30、家手拿各种乐器上场）“小朋友，听说你们在森林里发觉了很多大巨人和小矮人的脚印，那你们知道他们走路的时候会发出什么样的声音呢？请你们用我手中的乐器敲打出来”。教师引导幼儿用各种乐器敲打出大巨人和小矮人的脚步声，并说说为什么。（例如：用铃鼓，用手掌敲打铃鼓，发出“啪啪”的声音，代表大巨人的脚步声，而轻轻摇摆铃鼓，发出“沙沙”的声音，代表小矮人的脚步声。）请幼儿先操作，教师指导，然后再进展总结，请个别幼儿敲打。五. 跟音乐做大巨人和小矮人完毕师：“听，多好听的音乐，让我们跟着一起动起来。”教师和幼儿听音乐，扮演大巨人和小矮人，做变大变小的动作，完毕活动。活动反思： 大巨人和小矮人是一节音乐安康活动，

31、主要通过嬉戏、声音、乐器来感受乐曲的强弱、上行与下行的变化。在活动的开头我用情境创设的手法带坐飞机孩子去旅游，在旅游的途中我们碰见了大巨人、小矮人，在这充分运用幼儿的肢体语言进展大与小的诠释，再在此根底上通过音乐来感知乐曲的强弱以及上行与下行的变化。整个活动中表达了师幼互动，幼幼互动的原则，活动气氛轻松自由。总的来说，这次活动让幼儿感受到了欢乐的气氛，幼儿能欢乐大胆地表现，获得了欢乐。幼儿好像把握了一种表达感情的工具，养成了良好的唱歌习惯，在欢乐的唱歌活动中得到了身心全面安康的进展。幼儿儿对小矮人和大巨人音乐不同的力度也有了较深的理解。同时我用铃鼓让幼儿进展歌曲表演唱，让每个幼儿都有表现自我的

32、时机。幼儿的心情高涨，局部幼儿在理解音乐的根底上，还用自己创编的动作进展舞蹈，给予了幼儿自由表现的时机。第9篇、小班音乐活动玩具进展曲教案反思设计理念：玩具进展曲是小班上学期主题四教学活动二中的教学活动，我在原来活动的根底上进展了适度开发，设计了一节音乐活动。意图让孩子听音乐做仿照动作，感受音乐活动的欢乐，并能依据音乐节奏的快、慢做出不同的反响。活动目标：1、依据音乐快慢做仿照动作，感受律动活动带来的欢乐。2、体验歌曲表现出的轻松开心的情趣。3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：玩具进

33、展曲音乐、铃鼓一个、PPT课件活动重难点：能依据音乐快慢做仿照动作，感受律动活动带来的欢乐。活动策略：依据小班幼儿的年龄特点，本次活动主要运用观看法、仿照法、情景法、嬉戏法等教学方法开展活动，让幼儿在轻松开心的情景和嬉戏中达成教学目标。活动过程：导入环节：创设意境，引导幼儿入场观看课件，观赏歌曲，并观看吹喇叭和开汽车的动作，引导幼儿尝试仿照吹喇叭和开汽车的动作，鼓舞幼儿大胆想象各种动作和表情，体会仿照的欢乐。运用乐器练习不同的快慢变化，培育幼儿听节奏快慢反响的力量，初步完成了听音乐快慢节奏的不同做不同的动作。幼儿听音乐感受节奏快慢，用拍手、拍腿等动作随音乐拍出快慢节奏，进一步感受音乐的快慢变化

34、，突破活动的难点。玩迎新娘的嬉戏，运用嬉戏引导幼儿在轻松开心的气氛中连续依据节奏的快慢变化做仿照动作，进一步激发幼儿的仿照兴趣，强化幼儿仿照阅历，达成活动目标。完毕：师幼随音乐完毕活动。活动反思：这次的音乐课 我首先是把乐曲里的歌词用动作和图片表示出来之后再让幼儿倾听歌曲的，由于事先幼儿在小班学习过，而且开头的图片也引起了孩子的兴趣，所以大局部的幼儿都愿意大胆演唱歌曲，在引导下也能尝试用坚决、神气的演唱方式表现歌曲。在我们学唱歌曲玩具进展曲时，我预备了小猫、小狗、小娃娃的图片等等来进展演唱表演，让孩子们始终沉醉在玩具音乐会的气氛之中，不但感受了歌曲活泼、欢乐、幽默的心情，而且在观赏和活动中牢牢

35、地记住了歌词。这样的安排自始至终都让孩子们在轻松开心的学习气氛之中。第10篇、小班音乐活动春天教案反思活动目标 1、加深对春天的熟悉，初步理解第一段歌词，学会跟唱。 2、萌发对春天宠爱的情感。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过熟悉和观看。 活动过程 一韵律活动：春天 1、带着幼儿在春天的乐曲声中幼儿扮演春天里的小动物入场。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等； 2、幼儿坐到位后，请幼儿都相互观看一下教室里都有哪些小动物； 3、请幼儿说说听了这首歌曲之后感受

36、怎么样？（幼儿自由答复） 二、观赏旋律，感受乐曲欢快心情，知道歌曲的名字 1、教师再次弹奏歌曲旋律，请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样？ 2、引导幼儿再次倾听歌曲旋律，并启发幼儿听音乐做出欢快动作，告知幼儿这是一首春天的歌，名字叫做春天 三、新授歌曲 1、教师清唱歌曲的第一段，请幼儿说说你听到些什么？ 2、教师范唱其次遍，可以边唱边画； 3、教师边指图片边清唱，帮忙幼儿进一步理解歌词，可以让幼儿轻轻跟唱； 4、教师带着幼儿边依据歌词内容边有节奏的朗读12遍； 5、在春天的伴奏下，幼儿做欢快动作。 活动延长 建议带着孩子观看春天的动物，植物的变化，引导孩子用自己的身体动作仿照。活动开头天气真正好！我做兴奋状对孩子们说：“今日，太阳公公想看看小朋友是怎么上课的，可是太阳公公进不来啊（转为无奈状）？”孩子们大声呼吁：“那我们到外面去好了！”来到户外，和太阳公公问好后我就安排孩子在草坪阴凉的地方坐好。活动反思春天是一首旋律美丽的曲子，歌词很简洁，非常符合小班幼儿的特点。简洁明白的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的简单。但由于小班幼儿对音乐的理解力不强， 因此在活动中我利用了即兴绘画的形式让幼儿记忆歌词内容。在活动导入时，我结合春游、漫步，让幼儿感知春天到来的喜悦，带着幼儿做律动“开汽车去春游”，力求使幼儿在教师的引导下，能尽快把握歌词，理解音乐内容，并愿意用动作来表现音乐。