小班科学《白萝卜和胡萝卜》教案及活动反思.docx

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1、 小班科学白萝卜和胡萝卜教案及活动反思 【活动目标】 1、观看白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、形状、味道等方面进展相对应的比拟，找出其不同点。 2、知道萝卜有养分，喜爱吃萝卜。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点、难点： 重点：感知萝卜的特征、用途。通过探究发觉、品尝萝卜，使活动得到深化。 难点：叙述萝卜的不同特征，并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。 活动预备 1、白萝卜、胡萝卜若干（数量超过幼儿的人数），切成小块的两盘萝卜及牙签。 2、小兔子头饰与幼儿人数相等。 3、课前请家长协作有意识地让幼儿

2、熟悉一些萝卜食品并品尝。 活动过程： 1、以嬉戏的形式和口吻进入主题。 （1）教师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀？”幼儿集体边看边一起答复：“有萝卜。”教师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。” （2）教师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。 （评析：“兴趣是最好的教师”。活动一开头我就利用幼儿熟识的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质（萝卜）情境，引发幼儿观看萝卜的兴趣，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。） 2、比拟两种萝卜的异同。 （1）熟悉名称：宝宝，告知妈妈你拔到的是什么萝卜？（引导幼儿先从名称上分清两种萝卜） （2）

3、比拟两种萝卜： 比拟颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色的？（引导幼儿分别观看自己与同伴的萝卜，学习词语：桔黄） 比拟外形：看看宝宝手里的萝卜是什么样的？和好朋友手里的萝卜一样吗？（引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细）摸摸萝卜的皮有什么感觉？（学习词语：光滑） 比拟味道：你知道萝卜有什么用？（引导幼儿结合生活阅历自由地叙述。）今日妈妈给宝宝们预备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么味道的？（幼儿自由品尝并准时地叙述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的） （评析：依据幼儿奇怪、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次环节我就安排了孩子自由探究。让幼

4、儿人手一个萝卜，引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。） 3、教师和幼儿一起小结。 （1）白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，吃起来甜甜的；胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光滑，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有养分，小朋友应当多吃。 （2）宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。（幼儿带着萝卜和教师一起离开活动室去食堂） （评析：在活动中孩子获得阅历是零碎的，那怎样进展加工整理呢？为此，在自由探究后我就通过引导与幼儿一同小结的方式，对幼儿猎取萝卜的阅历进展整理。同时，

5、引导幼儿品尝萝卜，大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。） 活动反思： 本次活动效果特别好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体验中达成了活动目标，活动中幼儿兴趣性高、自主性强，特殊是让幼儿与同伴比拟两种萝卜的异同，每个幼儿都能乐观主动地把两种萝卜摆放在一起，边看边大胆地表述自己的见解，但是在“萝卜有什么用”的环节当中，多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”，说明幼儿课前学问阅历还不够丰富、我与家长的联系还不够充分、到位，没有让家长真正地参加到我们的活动当中。由此，我深深地领悟到：家长工作的重要性与必要性。