小班律动教案《小手爬》.doc

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1、 小班律动教案小手爬【8篇】 活动目标： 1、熟悉乌龟的形状特征，可以说出乌龟壳像什么。 2、情愿仿照小乌龟的游泳和爬行。 活动预备： 1、实物展现：一只乌龟。 2、音乐：小乌龟上山坡。乌龟爬爬爬。 3、小乌龟的爬行、游泳视频。 活动过程： 1、律动组织幼儿。 随音乐上场，仿照乌龟，当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。 跟客人教师打招呼 提问：我们刚刚仿照谁了？那我们现在看看是不是他呢。这时候孩子肯定很快乐可以提示孩子（它是很胆小的，所以就算我们见到它很快乐，声音也不要太大不要吓到它，好吗？） 2、启发式教学-提问。 （1）形状特征的观看：激发大家想观看实物的兴趣，请出小乌龟让大家认真观看小乌龟

2、的形状特征，教师做强调，重）.（点观看头上有什么、背壳像什么（重点观看背壳想什么）、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问（问题：有四条腿、退可能看不清，这时候转一转腿联系点数。）。 （2）感知活动：创设气氛，让大家亲自触摸感受小乌龟，由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉（背壳是硬的，尾巴和四肢是软的）。我们刚刚用手碰碰小乌龟，它会有什么反响啊？（会把头和四肢缩进壳里，四周没有危急后再伸出来。）学学小乌龟缩头缩脑的样子。 3、将小乌龟放在地上。 通过观看，让小朋友说出小乌龟的活动特征-爬，（假如当时乌龟爬的状况不好就可以播放视频）看一看小乌龟在地上是怎样爬行的？（四肢很短，爬行很慢）然后

3、鼓舞小朋友主动站出来表演给大家看，可以请2-3个示范并加以表扬。 提问：小乌龟是生活在哪里的啊？（海里）师；小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，那它肯定会干什么啊？（游泳）观看视频学习游泳的样子集体学习 小乌龟陪了大家很长时间了，也该休息了-收起实物。把乌龟先放到一边 嬉戏：学习小乌龟爬和游泳。 放音乐，幼儿听音乐在活动室中仿照乌龟，背上背上壳（大沙包）教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝，龟妈妈会请龟宝宝依据妈妈的话做出相应的反响。 小班律动教案小手爬 篇二 活动目标： 1、熟悉蜗牛，初步了解蜗牛形状的特征。 2、萌发幼儿对事物的探究兴趣，大胆的表达自己的想法。 活动预备： 1、蜗牛视频。 2、蜗牛图

4、片。 活动过程： 1、导入。 -没有脚，没有手，背上房子处处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头。有谁知道是什么动物？ -是蜗牛。你们见过蜗牛吗？在哪里见过？ 2、熟悉蜗牛。 -你们都说见过蜗牛，谁来说说看蜗牛长的什么样？ 触角、壳、足、嘴巴-你们觉得蜗牛有眼睛吗？ 触角：蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官，假如用触角接触到障碍物，就会马上转变前进的方向。 -那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗？ 蜗牛的触角中，短的那一对相当于它的鼻子，在短的触角下面还有一张小小的嘴巴-哪里是蜗牛的脚呢？蜗牛是怎么爬的？我请一个小朋友来爬爬看。 蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波浪一样的横纹，

5、蜗牛就靠着横纹的波动，渐渐爬行。 -你们有没有发觉，蜗牛爬过的地方会留下什么？它是什么？ 会留下闪亮亮的线。 蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出一种叫做足腺的分泌物，就像小朋友运动以后流汗一样，蜗牛也会流汗，但是它流的是叫足腺的分泌物爬行时候，这种分泌物不断的流出来，是为了削减摩擦，有利于蜗牛爬行，边爬边粘在了爬过的地方，等它干了，就变成了一条闪闪发光的线。 -那教师再来考考你们你们知道蜗牛喜爱吃什么吗？（青菜、树叶、小草。）-蜗牛喜爱吃蔬菜、小草、树叶等等。咦，你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗？蜗牛的嘴巴长的小小的，只有针尖这么大，但是你们猜猜看它有多少颗牙齿？ 蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它有260

6、00颗牙齿左右。蜗牛可真厉害！ 3、观看蜗牛短片。 -现在我们来看一个有关于蜗牛的小短片。（播放视频）-看完了小短片，我们都熟悉小蜗牛了，有谁来说说看你知道了那些有关于蜗牛的学问，看看谁是小蜗牛的好朋友。 4、听歌曲欢乐的小蜗牛学蜗牛爬，碰见障碍要转变方向爬。 -现在让我们变成小蜗牛带着房子去旅游吧！先长出两只小细脚，再背上我们的房子，小蜗牛们预备好了吗？我们动身吧！（播放伴奏） 小班律动教案小手爬 篇三 目标： 1、熟识歌曲旋律，能边唱边合拍做小手爬的动作，初步表现歌曲旋律的上行与下行。 2、愿意创编身体不同部位的歌词，体验制造、表演活动的欢乐。 活动预备： 音乐小手爬，图谱。 活动过程：

7、一、随音乐点头，拍手，感受歌曲旋律。 今日，教师带了一首好听的歌曲，我们一起来观赏，然后用点头来打节奏吗加上小手来拍一拍节奏集体练习，教师与幼儿随着音乐做动作。 二、学习律动，学唱歌曲 1、出示图谱，集体学唱歌曲。刚刚，歌曲说了一件什么事情，你看到图谱上有什么，你能说一说吗？ 2、教师依据图谱示范双手上行、下爬的嬉戏，幼儿认真观看教师爬的动作，部位。 3、集体看图谱练习小手爬。 4、幼儿练习依据歌曲的节拍，显示双手从脚背开头，一拍一拍轮番紧贴退、身体、脸部往上爬，前半段拍到头顶，后半段双手从头顶开头，一拍一拍往下爬， 始终爬到小脚脚背上。 5、幼儿分组嬉戏。 三、仿编律动，体验嬉戏的乐趣。 1

8、、学习创编其他身体部位的上行，下行动作。 小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？（爬到眼睛，鼻子，大腿。.。.。.） 2、创编出小手爬的不同动作，边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。 活动反思： 整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，各环节连接自然。而且由于实行边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与教师和同伴的玩耍与同伴有仿照地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进展嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们玩耍的热忱。在活动中，孩子们都特殊盼望教师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子

9、们找一个朋友爬一爬时，许多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在*中完毕，孩子们仍旧沉醉在嬉戏的欢快中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都非常投入，特殊欢乐。 小班律动教案小手爬 篇四 活动目标 1、感受与同伴共同嬉戏的欢乐。 2、练习手、脚着地爬，尝试不同爬的方法。 3、进展动作的协调性及敏捷性。 活动预备 1、学问阅历的预备：观看过蚂蚁爬来爬去，熟识儿歌蚂蚁爬爬。 2、物质条件的预备：泡沫地垫，蚂蚁头饰，背景音乐安康歌小星星，枕头、玩具等障碍物，凹凸平衡板搭成的小桥。 活动过程 一、热身运动：安康歌 1、请宝宝们戴

10、上蚂蚁头饰假扮睡觉，配班教师扮公鸡叫喔-喔-喔，把沉睡的宝宝们叫醒。 2、教师带着宝宝跟随音乐依次做头部运动、手部运动、身体运动。 3、教师引导宝宝创编身体各部位的操节。 分析：请宝宝们戴上蚂蚁头饰一起甜甜地睡觉，再由配班教师扮公鸡把宝宝们叫醒，一下调动了宝宝们的心情。让宝宝们跟随音乐做身体运动、创编操节，既为下面的大肌肉运动做好了体能预备，也充分调动了宝宝们的参加兴趣。 二、学习正确的爬行方法1.教师念儿歌蚂蚁爬爬，提问：儿歌里的小蚂蚁是用什么动作来到我们的头上、脸上的？附：儿歌蚂蚁爬爬 一只蚂蚁爬呀爬，爬到我的肩膀上。 两只蚂蚁爬呀爬，爬到我的小脸上。 三只蚂蚁爬呀爬，爬到我的鼻子上。 四

11、只蚂蚁爬呀爬，爬到我的头顶上。 五只蚂蚁爬呀爬，爬到我的小腿上。 2、大班幼儿扮演蚂蚁，示范爬的动作，托班宝宝观看。 3、托班宝宝集体练习爬的动作。 分析：喧闹的音乐完毕了，宝宝们还在兴奋地唱着、跳着。为了让活动顺当过渡到下一环节，我用宝宝最喜爱的手指谣将他们的留意吸引过来。手指谣蚂蚁爬爬的内容与本次活动相符，同时也奇妙地引出了爬的话题。为了让宝宝学会正确的爬的动作，教师请来大班幼儿扮演蚂蚁，让宝宝在一对一观看中认真了解爬的正确动作。在宝宝们观看时，我适时地提出问题，比方蚂蚁的腿是怎么摆的蚂蚁的头是怎么摆的蚂蚁的眼睛要往哪里看等，在宝宝们得出正确答案后，我将宝宝们的发言进展了总结，归纳出了正确

12、的爬行方法。 集体练习中，宝宝们都跃跃欲试，我适时地将活动规章抛出来：一只蚂蚁爬的时候地方大着呢，我们这么多的蚂蚁去爬会怎么样呢？宝宝们齐声说：太挤了！那应当怎么办呢？我又问。排队呀。一个跟着一个爬。宝宝们纷纷说道。我一声令下，宝宝们有序地分成两队开头练习爬。体育嬉戏中，规章很重要，让宝宝们自己争论得出规章，比教师的硬性规定更简单让宝宝承受。 随着活动的进展，有的宝宝开头流汗了，有的宝宝爬行速度明显减慢了，这说明宝宝们需要休息了，他们的活动兴趣也下降了。我用工人叔叔要给我们建筑新路了，我们把路让出来，先休息一下吧的情景话语，让宝宝们稍做休息，并开头为下一环节布置场地。 三、探究不同的爬行方法1

13、.嬉戏：爬过小山 （1）让宝宝观看道路，请力量强的宝宝示范爬行。 （2）宝宝集体练习，在练习中把握障碍爬的要点。 分析：宝宝们看到设置了障碍的道路，都兴奋了。由于平日里文文的动作协调性不错，我请文文来给大家做示范。在文文爬枕头时，我在她的脚后夸大地做了一个用力的手势，无声地告知宝宝们这个地方腿要用力才能过去。在集体练习中，宝宝们很快就把握了正确的爬行方法，熬炼了四肢的敏捷性和协调性。这个练习对宝宝们来说有新意，难度也不算很大，宝宝们都能参加和把握。随着宝宝们的动作越来越娴熟，我开头考虑：能不能再将难度提高些，给宝宝们一些新的挑战呢？ 2、嬉戏：爬过小桥 （1）引导宝宝观看小桥，鼓舞宝宝尝试爬过

14、小桥。 （2）宝宝们自由选择，练习爬行。 分析：宝宝们看到用凹凸平衡板搭的小桥，一下子就宁静了下来。看得出来，宝宝们可怕了，这对他们来说是个不小的挑战。谁情愿来试一下？没有人响应。谁来试试看，教师帮你！章章举起了手。真英勇！我用语言鼓舞着他。章章很快爬上了斜坡，当爬到没有栏杆的桥面上时，他没有连续前行，眼睛仅仅盯着地面。我看出他是可怕从桥上掉下来，于是走过去，将地垫铺在桥下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬过了小桥，大家给章章报以热闹的掌声。这个活动有难度，宝宝不敢轻易尝试，我为章章营造了一个安全的环境，使章章有了心理安全感，最终顺当完成了任务。章章的胜利无疑给了宝宝们很大

15、的信念。 自由尝试时，宝宝们没有刚刚活动时那么兴奋了，我试图鼓舞他们：情愿来玩的宝宝们可以试试呀！这样的引导语顾及了宝宝的力量进展差异，敬重了宝宝的选择，避开了一刀切的训练要求。教师站在桥边，为宝宝们保驾护航，给宝宝们制造了一个安全的心理环境。一局部胆子较大的宝宝顺当地爬过去了，他们的笑声吸引了其他宝宝，又有不少宝宝间续参加其中。我走到那几个不敢尝试的宝宝们身边，用手指着其他小朋友说：看！他们玩得多快乐，你们也去试试吧！看着喧闹的场面，宝宝们都坐不住了，纷纷参加过小桥的爬行活动中。很明显，同伴的典范力气比教师的说教更有感染力。 四、放松活动：小星星 小星星的乐曲响起，宝宝们和教师一起做放松运动

16、，开心地完毕活动。 分析：音乐轻柔、舒缓，宝宝们在音乐中放松了身体，自然地完毕活动。 活动反思 爬这个大肌肉动作对托班下学期的宝宝来说不算是一个难点，为了满意宝宝们的兴趣，提升宝宝的动作敏捷性和协调性，关注不同宝宝的进展需求，我在此次活动中为宝宝们制造了不同难度的练习条件，由易到难地引导宝宝们向最近进展区进展。 在活动中，我依据托班宝宝的年龄特点，以嬉戏、情景等形式将各个环节串在一起，让他们身临其境，提高了宝宝的参加兴趣。幼儿园训练指导纲要（试行）中要求教师既要高度重视和满意幼儿受爱护要照看的，又要敬重和满意他们不断增长的独立要求，避开过度爱护和包办代替，鼓舞并指导幼儿自理、独立的尝试。在活动

17、中，我没有赐予宝宝统一的要求和指导，只是在宝宝需要帮忙时赐予他们教导，鼓舞宝宝们在尝试中进展动作，在探究中收获欢乐。 小班律动教案小手爬 篇五 设计意图： 春天到了，百花盛开，春天的主题也开展的红红火火，孩子们在幼儿园里观察了漂亮的花朵，观察了空中飘舞的蝴蝶，也随着蝴蝶的飘舞绽开双手翩翩起舞，孩子们用自己的眼睛感受着春天的美，于是，我设计了这节律动活动：蝴蝶与花，让孩子们用自己的身体动作来表现对春天的喜爱。 活动目标： 1、用身体动作自由的表现蝴蝶与花的形象。 2、两人结伴合作创编蝴蝶与花的造型。 3、体验同伴合作的欢乐和表演的乐趣。 活动重点： 用身体动作自由的表现蝴蝶与花的形象。 活动难点

18、： 两人结伴合作创编蝴蝶与花的造型。 活动预备： 1、花园的场景布置。 2、音乐，花朵、蝴蝶头饰。 活动过程： 一、教师和幼儿戴着蝴蝶和花朵的头饰来到花园。 教师：春天到了，花儿都开放了，美丽的蝴蝶也成群结队地出来玩耍了，它们飞呀飞，飞到了我们的花园里，我们现在也变成漂亮的花朵和美丽的蝴蝶了。 二、播放音乐，集体表演蝴蝶和花。 1、教师：我们现在是花朵和蝴蝶，我们尽情地在花园里飘舞吧。 2、教师带着幼儿学着蝴蝶的动作，翩翩起舞。 3、幼儿各自扮演蝴蝶和花，在花园里飘舞。 三、幼儿合作创编蝴蝶与花的造型。 1、漂亮的蝴蝶观察漂亮的花儿会做些什么？我们听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？

19、2、幼儿做花，听音乐摆造型。 3、幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。 4、花与蝴蝶是什么样的造型？请你用你和好朋友的身体一起来摆一摆这个造型。 5、自由选择角色，学习两两合作摆造型。 四、集体表演。 幼儿听音乐，集体表演蝴蝶和花，教师鼓舞幼儿大胆用身体动作来表现蝴蝶与花的造型。 小班律动教案小手爬 篇六 活动目标： 1、从搓手活动中使幼儿获得搓手能让小手温和的阅历。 2、在搓手过程中引导幼儿体验欢乐。 活动预备： 音乐搓手歌。 活动过程： 一、音乐嬉戏导入，教师和幼儿拉拉手，让幼儿感受到教师的手是冰的。 师：刚刚在玩嬉戏的时候，教师和小朋友都拉拉手，小朋友们觉得教师的手是暖的还是冰的呢？ 幼：冰的。

20、二、让幼儿凭阅历说说有什么方法让手变热。 师：那小朋友有什么好方法能让教师的手变热呢？ 幼： 师：小朋友们真棒！有这么多的方法可以让手变热。哎，我发觉小手搓一搓，也能让手变热，小朋友们，也来试试看。 师：小朋友，有没有变热了？ 幼：有。 师：那让我们跟着音乐搓手歌来搓搓手吧。 三、音乐起，教师示范搓手嬉戏，边唱边随音乐搓手。 师：哎呀！我的手变热了。你的小手呢？ 幼：（拉拉幼儿的小手） 师：我们除了这样搓小手，还可以怎么搓呢？ 幼：帮小朋友搓搓，帮教师搓搓。 师：真棒！让我们再跟着音乐一起来搓一搓。（师幼互动） 四、熟识后，节奏从慢到快，以增加趣味性。 师：小朋友，搓手嬉戏好玩吗？ 幼：好玩。

21、 师：那现在教师要让嬉戏更加好玩，小朋友在搓手的时候要越来越快，你们预备好了吗？ 幼：预备好了！ 师：现在开头了。 五、活动完毕 师：小朋友，现在你们的小手变热了吗？ 幼：变热了。 师：假如小手冰了，小朋友都可以搓一搓小手，也可以回家帮你的爸爸妈妈搓一搓手哦。 活动反思与建议： 在整个教学活动中，音乐、嬉戏贯穿始终，让幼儿从中充分体验到音乐嬉戏给他们带来的愉悦之情。但在这个活动中，时间把握不好，环节进展的太快，幼儿没能完全承受；师幼互动、幼幼互动都太少，教师的情感应当再热忱点，感染幼儿。教师的主导性太强，在熟识节奏从慢到快这一环节，教师并没有叙述清晰，而且幼儿对搓手歌也不熟识，就已经开头搓手嬉

22、戏，导致幼儿在嬉戏时没有根据要求从慢到快的节奏进展。 小班律动教案小手爬 篇七 活动目标： 1、通过多个角度观看帽子，了解玉米外的构造特征。 2、培育幼儿仔细、细致观看及捕获事物特征的力量。 活动预备： 长颈瓶，白纸，彩色笔。 活动过程： 一、说一说 教师将幼儿围成一个圈，圈子正中心桌面上放置孩子们上次作画的图案，请每组小朋友认真观看长颈瓶在不同观看角度的不同特征。 二、想一想 请幼儿描述以自己所在的角度观察的长颈瓶，可以把它想象成什么，如以我的角度观察的长颈瓶像什么。以我的角度观察的长颈瓶可以变成什么。 三、画画，启发想象 1、教师拿出其中一张画：你们觉得它像什么？可以变成什么？ 2、假如请

23、你添上几笔能变成什么？ 3、这个瓶子倒过来像什么？侧看像什么？你能把它变成什么？ 4、教师把幼儿想象的形象现场画出来，起到点播幼儿的作用。 四、制造作画 我们把帽子换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把长颈瓶变出一个很奇怪的东西，你们可以变整只帽子，也可以变长颈瓶的一个部位，还可以转化各个方一直变，看谁变得的最奇妙，还要能说出你变出的是什么东西。 活动反思： 在意象画变形之前，让幼儿又一次的将长颈瓶围成一个圈进展观看，特地让幼儿认真的进展观看，长颈瓶的上部瓶颈和下部瓶身，仔细的观看，长颈瓶的瓶颈和瓶身有什么特点，在变形的时候依据长颈瓶的特点，在想象的层次上进展变形。长颈瓶和以往的不一样

24、，由两个不同位置进展变形。在幼儿作画的过程中，发觉幼儿在这次的变形中，更加的娴熟了，进过不段的学习中，幼儿的意象画越来越好了。 小班律动教案小手爬 篇八 活动目标： 1主动参加树叶粘贴活动，在活动中体验制造的欢乐； 2能够依据所粘贴图案的特点，选择适宜的树叶进展造型粘贴； 3保持桌面干净，在活动完毕后能按原位放好自己所使用过的工具。 活动预备： 1各种外形各种颜色的树叶若干； 2魔术盒（鞋盒制成）一个，小猪手偶一个，篮子十二个，固体胶二十四只，A4打印纸33张。 活动过程： 一、嬉戏：变魔术 1教师拿出魔术盒，请几名幼儿来摸，开头摸出的是零散的树叶。 师：今日呀，教师带来了一个宝盒，我呀，邀请

25、几名小朋友上来摸摸看这里面毕竟有什么。 幼儿伸手摸出一些树叶，教师启发幼儿描述这些树叶的外形，以及它们像什么，为接下来的粘贴活动做铺垫。 师：喔，原来我们摸到了一些树叶，有外形圆圆的，它们像太阳，像脑袋，有两头尖尖的，中间粗的，它们像小鱼像小船 2在教师念了魔法语之后，摸出的就是一幅幅树叶粘贴画。 师：现在呀，教师可要开头变魔术了，小朋友们刚刚从盒子里摸出的树叶。待会儿会在教师的魔法语下大变身，你们想看吗？那就赶快坐好吧。 第一次念魔法语： 师：双手伸出来，握成小拳头，左摇摇，右摇摇，上摇摇，下摇摇，啪啦啪啦，莫莫米呀！ 在念完魔法语后教师从盒子里变出一张树叶粘贴画。 其次次念魔法语： 师：你

26、们想和教师一块变魔术吗，那这次教师变的时候你们可要记住教师的魔法语呀。好了认真听听看，教师的魔法语都是怎么念的-双手伸出来，握成小拳头，左摇摇，右摇摇，上摇摇，下摇摇，啪啦啪啦，莫莫米呀！ 第三次念魔法语： 师：教师的魔法语你们都记住了吗，那好，这一次粟教师要邀请小朋友们和我一块念这个魔法语，魔力加强了，看看我们又会变出什么不一样的东西，好吗？留意，教师要开头了，双手伸出来，握成小拳头，左摇摇，右摇摇，上摇摇，下摇摇，啪啦啪啦，莫莫米呀！ 师：哈哈，小朋友们可真棒呀，看看在你们的帮忙下我们一下子就变出了两张树叶贴画！教师真是太快乐了！ 3小结。 师：你们说我这个魔法师厉不厉害？你们也想变成魔法

27、师吗？你们能不能也变出美丽的树叶贴画呢？那让我们一起来看看树叶贴画是怎样变的吧。 二、粘贴活动 1教师向幼儿演示树叶贴画的制作方法 师：嗯，让我们想想看，我们制作一幅怎样的贴画呢？那就贴一只蝴蝶吧。我首先需要一张白纸，再选选看有什么外形的叶子适合作蝴蝶。然后我们拿出固体胶，翻开它，并把盖帽放在手心里。我把固体胶抹在我选出的叶子的反面，要抹匀了。然后轻轻的贴在白纸上，贴好以后再用手指轻轻的按一下，使它贴牢了。 师：你们也想成为魔法师吗？那赶快坐好，教师要念魔法语了（啪啦啪啦，莫莫米呀），好了，现在你们也成了魔法师了，你们的法宝就是你们灵活的双手，今日呀我们的魔法师也可以用自己的双手变出一幅幅美丽

28、的树叶贴画，魔法师们，想试试看吗？ 2在向大家分发制作树叶贴画的工具的同时，教师向小朋友们讲解在制作树叶贴画的过程中留意的问题。以及启发幼儿想出不同的造型制作树叶贴画。 师：一会儿教师会给每一组小朋友发放制作树叶贴画所需要的材料。小朋友们在得到这些材料以后。要先想想看，我们要贴怎样的画，需要什么外形的树叶，以后再到篮子里去找。我们需要什么就拿什么，不要多拿乱拿，让我们把桌子都保持的干洁净净的好吗？ 师：小朋友们在制作树叶贴画时，可以选择和教师贴一样的，也可以发挥我们的想象力，制作出不一样的树叶贴画。小朋友们想想看呀，你想把这些树叶都变成什么呢？可以是家里的东西，例如电视，冰箱，桌子等等，可以是

29、幼儿园的东西，例如我们的小黑板，我们的小床；也可以是天上的东西，像太阳，月亮，云朵，小鸟呀；还可以是我们在公园上观察的东西，像小花，及小猫小狗这样的小动物有太多太多的东西了。看看我们谁想的更好。 师：假如小朋友们在制作贴画时遇到了什么困难，可以举手告知教师。教师就会来帮忙你。 三、完毕局部 1幼儿展现自己的作品，教师出示小猪手偶，并以小猪的口吻，让幼儿自己动手整理洁净桌面。 师：我们的魔法师真是太棒了，用我们的巧手变出了这么多的树叶贴画，让我们都竖起大拇指夸夸自己吧！ 2教师出示小猪手偶。 师：有一位新朋友也来凑喧闹了，让我们看看它是谁吧，咦，怎么来了一只小猪，小猪，小猪你有什么事吗？ 教师仿照小猪说：呵呵，大家好，我是小猪笨笨，我老远就听到了这里好喧闹，所以就跑过来看看了。呵呵，我现在肚子好饿呀，小朋友们能把你们桌上的树叶送给我吗？装进我的袋子里，让我吃得饱饱的，感谢了。