小班公开课教案范文汇总小班公开课教案范文汇总图(3篇).docx

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1、 小班公开课教案范文汇总小班公开课教案范文汇总图(3篇)推举小班公开课教案范文汇总一 1、区分男女，明白自我是男孩或女孩，尝试用一一间隔方式进展排序。 2、体验男孩女孩一齐嬉戏的欢快。 学习重点：区分男女，尝试用一一间隔方式进展排序。 学习难点：尝试用ab模式进展排队。 活动预备： 1、教师教具：课件、开火车的音乐。 2、幼儿学具：可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个(男女各两个见资料包)。 活动过程： (一)比拟男孩、女孩 (这环节引导幼儿了解男孩、女孩的根本特征，会区分男女，明白自我是男孩或女孩) 1、演示课件第一张：今日教师带来了两个小朋友，找找他俩什么地方不一样? 小结：他们一个是

2、女孩，一个是男孩，女孩的头发长长的，喜爱穿美丽的裙子男孩的头发是短短的，穿着长长的裤子 2、区分男女：你们是男孩还是女孩?(请个别幼儿说一说)请幼儿按性别分别站到娃娃的一边。(弟弟站在男孩一边，妹妹站在女孩一边) (二)按男女一一间隔排序操作 (这环节经过观看、争论、操作等形式，让幼儿初步了解一一间隔排序的方法。) 1、教师演示课件其次张：呜呜呜，什么车开来了? 2、教师演示课件第三张：小朋友要上火车去旅行了，看看谁会先来乘火车?(教师分步演示前3个娃娃上火车课件) 3、猜一猜：猜猜接下来会是男孩还是女孩呢?(引导幼儿观看发觉娃娃排序规律) 幼儿可能1：可能没有发觉排序的规律而猜谜式乱说。 教

3、师预处理：手指课件边渐渐说“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是谁呢?” 幼儿可能2：有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。 教师预处理：请幼儿说说理由“为什么下头排的是女孩(男孩)，你是怎样明白的? 小结：原先小朋友上火车要男孩、女孩、男孩、女孩一个一个间隔排排队的。 4、嬉戏：坐火车 (1)布置任务：(出示可插式火车剪影纸片和小人图片)那里也有小朋友要坐火车了，他们也要像电视机里的小朋友一样排排队，(动作演示：一个朋友一节车厢，一个朋友一节车厢)我们一齐帮帮他们吧! (2)幼儿操作 幼儿可能：没有排序意识地乱插。 教师预处理：语言引导这些小朋友说要和电视机里的朋友一样间隔排排

4、队。并帮助排2到3个“男孩、女孩、男孩，接下来呢?” (3)共享沟通：你们是怎样帮助男孩女孩排队的? 幼儿可能：和电视机里演示的方法不一样，如：排序模式不一样，或男孩打头等。 教师预处理：看看这些朋友和刚刚的朋友排队有什么不一样?是不是也是间隔排排队的?假如还有朋友来排队，会是男孩还是女孩? 【由于刚开学，小班幼儿还没有任何排序方面的认知阅历，加上以无意留意为主，所以用有音效的课件演示策略，来吸引幼儿的留意力，并用男孩女孩一一出场演示的方法，来强化出场序列，引导幼儿观看发觉排序规律。】 (三)按男女一一间隔排队“开火车”。 (这环节经过排排队开火车的嬉戏，让幼儿体验男孩女孩一齐嬉戏的欢快，并进

5、一步了解一一间隔排序的方法) 1、排排队：你们想不想排队乘火车?我们就根据一个男孩一个女孩的挨次来排队，开火车。 方法：先请1位男孩做火车头，再请幼儿自由间隔排队。 2、带着幼儿进展开火车嬉戏。 推举小班公开课教案范文汇总二 嬉戏活动是教师依据幼儿成长的需要，幼儿依据自我的兴趣，教师依据幼儿活动情景有针对性设置、指导的活动。同时，自主性嬉戏活动也是幼儿最喜爱的一种活动，经过设计“动物之家“、“芳芳家“和“小医院“，把区域嬉戏搬到社会活动中，让幼儿在动手操作的过程提高自我的自理本领，从而喜爱自我的小手。 1、尝试用自我的双手做一些力所能及的事情。 2、练习并提高自我效劳的本领。 3、积极参加活动

6、，并喜爱自我的小手。 练习自我效劳的本领，并能大胆表达。 我们此刻身边的孩子都是家里的宝，往往一个家庭一个孩子六个大人，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈都围着他们“转“。他们到处对孩子包办代替，衣服帮他们穿，吃饭喂他们，入厕都要帮助，生活本领渐渐在退化。纲要中安康目标中指出：培育幼儿良好生活、卫生习惯，有根本的生活自理本领。培育幼儿自理本领，使幼儿能做些力所能及的事，并且对促进幼儿的进展具有重要意义。所以，家长和教师应多培育幼儿的自理本领，多制造时机让幼儿学习、练习自我效劳的技能。 设计思路：小班幼儿的生活自理本领很差，有的幼儿刚来幼儿园的时候，衣服裤子不会穿，吃饭时掉了一桌的米粒，有的甚至

7、不愿自我动手吃饭，还有的入厕时裤子不会拉，常常小便在身上。可是他们喜爱上幼儿园，喜爱动手玩各种各样的嬉戏，特别是对“娃娃家“嬉戏是情有独钟的。活动中先听着音乐用小手做“合拢放开“，之后经过“手指嬉戏“进一步地熟悉自我的手。再让幼儿自我说说“小手会干什么“，出示“动物之家“、“芳芳家“和“小医院“的嬉戏情境，请幼儿帮助，需要喂小动物吃东西，整理芳芳家和在“小医院“中生产药，并经过药瓶找到相应的盖子盖好。整个活动幼儿的手一向在操作，在嬉戏过程中还能和孩子、教师进展互动，让孩子在活动中大胆地表达自我的想法！ 一、边听“合拢放开“音乐边做动作入场。 教师：小朋友们，今日我们用我们的小手来做嬉戏吧！（跟

8、随音乐入座） 二、经过做手指嬉戏，熟悉自我的小手。 1、教师分别出示拇指、食指、中指、无名指和小指，让幼儿说知名字。 教师：看看我们的小手，这是谁啊？（拇指） 2、幼儿和教师一齐边说边做手指嬉戏。 拇指拇指弯弯腰，弯弯腰。 食指食指碰一碰，碰一碰。 中指中指变小桥，走一走。 无名指无名指做屋顶，真美丽。 小指小指勾一勾，做朋友。 手掌手掌碰一碰，拍一拍。 三、创设情境，幼儿尝试进展监视的自我效劳，感受自我的手能做各种各样的事。 1、幼儿自由叙述自我小手会做的事情。 教师：我们的小手真能干，我们的小手还会做些呢？（会脱衣服、吃饭、刷牙等）2、出示动物之家、芳芳家和小医院，请幼儿说说自我能干的事。

9、 教师：你们真的会做这么多事吗？那我要看看你们是不是真的会做呢！此刻我们要开头做娃娃家嬉戏，看看这边的小动物，你们能够帮它们做什么呢？（喂小动物吃东西）看看芳芳家今日有什么问题啊？（有点乱）那我们能做什么呢？（能够帮芳芳叠衣服裤子，整理袜子、毛巾）那里还有小医院，小医院会干什么呢？（看病）可是今日小医院关门了，由于里面的药都卖完了，我们今日还要帮他们生产一些药，把药装在瓶子里，找到相应的盖子盖好瓶子，这样小医院才能开业呢！ 3、幼儿自选活动材料，让自我的小手开展活动。 教师：你想去哪里玩，做什么事呢？（想去芳芳家玩，去整理东西；想去动物之家玩，喂小动物吃饭；想去小医院，生产药）教师：那你想做什

10、么就到哪里去。 四、阅历回忆，团体共享自我用手做事或玩玩具的阅历。 1、幼儿共享、沟通刚刚做的事情。 教师：告知大家，你刚刚做了什么？还有谁也做了这个？ 2、引导幼儿喜爱自我的小手。 教师：你做了这么多的事情，都是用什么做的啊？（手）那你喜爱自我的小手吗？（喜爱） 3、经过嘉奖糖果，请个别幼儿操作“剥糖“。 教师：你们今日真能干，做了好多的事，我此刻也要嘉奖你们了！看，这是什么啊？谁能翻开呢？你是用什么方法翻开的呢？ 教师：你们想要糖吗？那我们带到教室去剥吧，和班里的其他小朋友一齐共享！ 自我评析：这次社会活动是小班孩子进入幼儿园半个多学期后开展的，选择马上进入冬天这个季节开展这个活动是由于本

11、次活动能够很好地培育孩子的自理本领，如扣扣子、叠衣服、整理袜子等。随着天气的变化，孩子的衣服也越穿越多，导致了有些孩子衣服穿多后手变得不敏捷，不会穿衣服，纽扣扣不到等等许多不便利的情景。 此刻的社会孩子都是家中的珍宝，许多父母都不让孩子自我动手穿衣、吃饭，导致许多的孩子自理本领很差。可是进入幼儿园后，一个班孩子许多，不像在家中能够每一个都照看地无微不至，我们也应当让他们自我学会一些根本的自理本领，不能依靠家长、教师，我们也有义务让孩子成长。所以在这个活动中设计了“动物之家“、“芳芳家“和“小医院“，把区域嬉戏搬到社会活动中，让孩子就像一向在玩嬉戏，学习了一些根本的自理，他们自我动手喂小动物吃饭

12、，给芳芳宝宝整理房间，还给药店整理药瓶，孩子们经过自我的双手把小动物喂得饱饱得，把房间整理得干洁净净，让药店能够开张，孩子们都露出了欢快的笑脸，觉得自我的小手真有用，还能做许多许多的事。 活动中也存在了一些缺乏，供应的材料还能再多点，比方拉拉链的衣服。虽然在我们成人眼里拉拉链是很小的事情，可是对于孩子却要好几个步骤，先对齐并拢，再找缝插一下，最终再按住下头把拉链往上拉，仅有每个步骤都做好了，才可能会胜利。 推举小班公开课教案范文汇总三 孩子们对泡泡布满了兴趣，对四周事物布满了奇怪和探究的欲望。依据小班幼儿的年龄特点，将幼儿有兴趣的活动生成有价值的教育活动，由此设计了本活动趣味的泡泡。培育他们探

13、究的兴趣，体验胜利的喜悦。 1用小肌肉动作做微小事情。 2识别不一样材料的不一样作用。 3嬉戏中体验探究的欢快。 4会用语言描述自我的发觉。 1做好标记的糖、盐、洗衣粉、面粉、奶粉、面碱、洗涤剂、味精、醋、水等。 2小盘子、小碗、小勺、吸管等若干个。 3记录表(每组一张)。 一、识别猜想 互动问题： 一共有多少种材料？你熟悉吗？能说出它们的名字吗？ 它们能做些什么？ 二、选择清水和泡泡水进展比拟的演示 互动问题： 教师用吸管沾清水吹一下让小朋友观看有什么现象；再用另一根吸管沾有洗涤剂或洗衣粉的水吹一下会消失什么现象。 同样是水为什么有的能够吹出泡泡，有的吹不出泡泡呢？ 你明白里面有什么材料吗？

14、一齐试一试。 三、练习并做记录（记录表见附件1） 互动问题： 哪种材料能够做出吹泡泡的材料呢试一试。可不能够吹出泡泡？ 还能够用什么材料？试一试！ 要求：每加一种材料时都要看清它的图案标志，在试验后是否能吹出泡泡在自我的那张表格里画上对号或叉。 留意不要代替孩子去做，能够用鼓舞的语气，如：你的眼睛看得很准呀；你真是个细心的孩子；再认真观看观看，你必需会有新发觉的） 四、嬉戏“吹泡泡竞赛” 小朋友拿着自我勾兑胜利的泡泡水，进展吹泡泡竞赛。 五、书写试验报告 让爸爸，妈妈帮助完成试验报告填写。 1互动中，在提出每一个问题后，给孩子们充分思索和表达的时间，然后再提出下一个问题，这样有利于引发孩子们自主学习的愿望，保证孩子们进展有效的学习。 2试验让孩子自我动手操作感受物体特征，在家也能够连续试验，加深孩子对课程的理解。 3材料能够让孩子们自我预备，也能够教师和孩子们共同预备。 活动反思： 教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动开放的理念，让幼儿成为学习的主体。活动中对本领强的孩子赐予确定并鼓舞的同时，要留意到本领较弱的孩子，也应赐予鼓舞和确定。让幼儿最大程度的参加，让幼儿自我去探究、去嬉戏、去猎取学问。活动中幼儿很积极。