小班故事教案：小铃铛.docx

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1、 小班故事教案：小铃铛小班故事教案：小铃铛1 活动目标： 1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩” 2、积极参加嬉戏活动，大胆在集风光前表达自己的想法。 3、情愿向小老鼠那样帮忙别人，体验帮忙别人的乐趣。 活动预备： 米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅 活动过程： 一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今日可快乐了，他今日得到了一个珍宝，他帮忙了很多的小动物，听一听他是怎样帮忙的？请听故事米皮皮的魔棒 二、教师有感情地叙述故事 （1） 米皮皮得到了一个什么珍宝？ （2

2、） 为什么这是一根奇妙的魔棒？ （3） 他对他们是怎样说的？（长长长） 教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！ 嬉戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师快速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩” 三、米皮皮帮忙了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。 教师出示故事图片讲故事 提问：（1）米皮皮帮忙了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？ （2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？ （3）谁帮忙了狼叔叔，怎样帮忙它的？ 四、学习嬉戏“米皮皮的磨棒” 我们来玩一

3、个嬉戏好吗？我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告知我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！” 第一遍嬉戏教师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。 其次遍嬉戏清两个幼儿一组相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！” 五、完毕：磨棒奇妙吗？你喜爱米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？ 教师小结：米皮皮帮忙了别人，所以全部的小动物都很喜爱它，就向小朋友喜爱它一样。所以

4、我们要多帮忙身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！ 幼儿园小班语言教案：棒棒天使 设计意图： 绘本棒棒天使原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮忙孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比拟的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当教师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会立刻说“不吃饭长得矮、力气小”。在认真阅读绘本之后，我依据小班幼儿的已有阅历和认知特点，对绘本内容进

5、展了肯定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发觉和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整观赏、延长活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的留意力吸引到画面上来，削减了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则奇妙地为幼儿供应了在摆布中叙述的时机。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。 目标： 1通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。 2通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，愿意大胆叙述绘本故事。 预备： 1大绘本棒棒天使一本。 2选择绘本第78页、第1O13页、第1819页制作成PPT。 3自

6、制小绘本(与PPT画面内容一样)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。 4实物投影仪一台。 5小绘本棒棒天使若干，放于图书阅览区。 过程： 一、激趣导入查找角色形象上的相反特点 1观看PPTl(绘本第7页)，比拟棒棒天使与胖胖天使的形状特征，引出主题。 师：今日，有两位得意的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同? 师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。 2用肢体动作表现相反特征。 师：这对好朋友可真惊奇，长的样子正好相反。我们一起来仿照一下他们的样子，好吗? 师(小结

7、)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。 (析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。依据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。) 二、随机设疑查找故事情节中的相反现象 1缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观看画面，大胆猜想其中蕴含的相反的事情。 师：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，发生了很多好玩的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，教师巡回指导。) 师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么? 师：棒棒天使和胖胖天使的四

8、周有什么东西?一样多吗? 师：大象和小乌龟一样大吗? 师：他们手里拿的是什么东西?一样吗? (析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思索，引导幼儿在观看比拟中大胆叙述，在叙述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿，与他们进展个别沟通。) 2观看PPT(将PFT2中呈现过的全部画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿叙述自己的发觉。 师：你发觉了这其中哪些相反的事?请告知大家。 师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。 师：我们一起来做做这个意义相反的动作。 (析：幼儿在直观画面的示意下叙述自己的发觉，教师则适时提示幼儿用完整的句子叙述

9、，并跟进提问，以帮忙幼儿切合主题、精确叙述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮忙幼儿加深理解，同时鼓舞幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言进展特点把握的根底上。) 师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。 3给自制小绘本贴上相应的天使并自由叙述，加深对故事的理解。 师：请小朋友想一想，棒棒天

10、使应当在哪里，胖胖天使应当在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的好玩的、相反的故事。 (1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确使用反义词组，并用短句叙述四件相反的事，同时订正幼儿的一些不正确的表述。 (2)幼儿共享阅读，教师在投影仪上呈现12名幼儿的操作结果，并引导幼儿叙述故事。 (析：对于小班幼儿来说，培育叙述的兴趣是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的进展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展现都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的气氛，从而激发幼儿主动表达的愿望。) 三、观赏原著激发完整阅读绘本的兴趣 师：棒棒天使

11、和胖胖天使在一起还发生了很多相反而好玩的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。 (教师边渐渐叙述边引导幼儿观看画面，帮忙幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，教师稍作停顿，以示意幼儿一起讲，特殊是讲到反义词时，教师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发觉幼儿表述有困难时，教师则适当运用肢体动作进展点拨。) 四、拓展延长将活动逐步引向深入 师：在刚刚的阅读过程中，你有没有发觉新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨) 师：图书架上有很多棒棒天使的”小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问教师，好吗? (析：当孩子跟着教

12、师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延长到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满意不同力量幼儿的需要。) 反思： 我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低构造活动穿插进展的过程。在组织高构造的集体活动时，教师应多考虑幼儿承受力量的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进展敏捷的选择，通过有重点的引导，帮忙幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此根底上再利用自由活动时间等组织低构造的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既表达了对原著的敬重，也照看到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培育。 附：棒棒天使 棒棒天使的身体，就像一

13、根棒球棒。那么细!那么长! 棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。 棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。 他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。 他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。 胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。 下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。 棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。 胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。 他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短，不能用。 他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，

14、船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。 他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安，棒棒!” 小班故事教案：小铃铛2 活动目标 1、帮忙幼儿学会共享，体验与同伴共享的欢乐。 2、初步培育幼儿对故事中语句的理解力量。 3、学说故事中的对话，丰富词汇：圆溜溜、亮晶晶。 活动预备 1、图片：小花猫、小花狗、小白兔、小山羊。 2、小铃铛一个。 活动过程 一、导入 1、激发幼儿兴趣，引导幼儿观看。 出示小铃铛 提问：这是什么？ 教师：这是小花猫的小铃铛，真好玩。假如你想玩，你会怎样对小花猫说呢？ 小花猫会不会把自己的小铃铛借给别人呢？ 二、绽开 1、教师操作纸杯

15、手偶分段叙述故事，使幼儿理解故事内容。 讲到“小花猫对小花狗说不行，不行，会让你弄丢的”时， 提问：谁想戴小花猫的小铃铛？小猫是怎样做的？ 讲到“小花狗正在河边玩，观察小花猫掉到河里去了”时， 提问：小花猫掉到河里去了，假如你是小花狗你会怎样做呢？为什么？小花猫会被谁救上来呢？ 讲到结尾时，提问：是谁救了小花猫？小花狗、小白兔、小山羊是怎样做的？ 2、出示挂图，完整观赏故事，学说故事对话。 提问： （1）小花狗看到小铃铛后是怎样对小花猫说的？“圆溜溜”是什么意思？ 还有什么事圆溜溜的呢？小花猫把铃铛借给小花狗了吗？ （2）小白兔为什么想戴小铃铛？“亮晶晶”是什么意思？还有什么东西是亮晶晶的？

16、小花猫情愿把铃铛借给小白兔吗？为什么？ （3）小山羊喜爱小花猫的铃铛吗？为什么？还有什么东西丁零零？小花猫是怎样说的？ （4）后来发生了什么事？小动物们是怎样做的？ （5）小花猫为什么难为情？最终它是怎样做的呢？ 教师小结：小朋友在一起要相互帮忙，有好东西要与大家一起共享。 三、完毕 引导幼儿把自己的玩具给同伴玩，体验与同伴共享的欢乐。 附故事：小铃铛 小猫今日真美丽，脖子上带了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会“丁零丁零响。 小花狗观察了，说：“呦，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？” 小猫说：“不行，不行，会让你弄脏的。” 小白兔观察了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好玩！给我戴一下好吗？”

17、小猫说：“不行，不行，会让你你弄坏的。” 小山羊观察了，说：“小铃铛丁零响，多好听，给我戴一下好吗？” 小猫说：“不行，不行，会让你弄丢的。” 小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水里照照自己的影子，嗨，多美丽的小铃铛，圆溜溜、亮晶晶、还会“丁零丁零”响呢！ 它伸长脖子，想照照清晰，没想到脚一滑，扑通一下，掉到河里去了。 小花狗正在河边玩，观察小花猫掉到河里去了，赶忙去拉它。 “嗨呦”哎呀！小花狗拉不动小花猫。 小白兔和小山羊观察了，赶忙跑过来帮助。 “嗨呦！嗨呦！嗨”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。 小花猫多难为情呀，它低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！” 小班故事教案：小铃铛3

18、活动目标： 1、喜爱听故事，了解故事内容。 2、激发幼儿的学习兴趣，乐于参加活动。 3、初步理解故事内容， 知道有东西要学会与同伴共享。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 铃铛一个，故事动画小铃铛，小花猫，小花狗，小白兔，小山羊的图片。 活动过程： 一、出示小铃铛导入课题，激发幼儿对活动产生的兴趣。 1、师：今日教师给小朋友们带来一件小礼物，想知道是什么吗？那请小朋友们闭上小眼睛，我们先听听声音，你们猜一猜，是什么？（小铃铛） 2、师：红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声音，小朋友想不想玩？（想）不过要仔细听教师

19、讲故事才能玩，你们能做到吗？这个故事的名字叫做小铃铛。 二、教师叙述故事，幼儿倾听故事，初步理解故事内容。 讲故事提问： 1、故事的名字叫什么？ 2、你听到故事中有哪些小动物？（教师依次出示动物的图片） 3、谁的脖子上戴有小铃铛？ 4、故事中的小铃铛是谁的？ （师：那我们再来听一听，看一看故事中的小铃铛是不是小花猫的） 三、幼儿观看故事动画，提问： 1、小铃铛是不是小花猫的？ 2、小花猫脖子上戴了一个小铃铛，小花狗、小白兔、小山羊都觉得小铃铛很美丽，都很想戴，于是它们都跟小花猫借，小花猫愿不情愿借给它们？ 3、你们觉得小花猫这样做对吗？为什么？ 四、观赏最终一段故事。 1、小花猫后面走到河边发

20、生什么事情了？ （掉进了河里） 2、小花猫掉到河里后，谁去帮助了？（小花狗、小白兔、小山羊） 3、小动物们是怎么做的？（小花狗先拉小花猫，拉不动时，小白兔和小山羊观察了，赶忙跑过来帮助。大家一起拉，才把小花猫拉上岸来的） 4、小花猫上岸后觉得多难为情，它最终怎么做了？ ！。幼儿园学习网。教案网！（低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！） 五、幼儿争论假如你有新玩具时你会怎么做？ 六、师：今日小朋友表现真棒！小花猫也把小铃铛给我们共享，现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧！ 故事： 小猫今日真美丽，脖子上带了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会“丁零丁零响。 小花狗观察了，说：“呦，小铃铛

21、圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？” 小猫说：“不行，不行，会让你弄脏的。” 小白兔观察了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好玩！给我戴一下好吗？” 小猫说：“不行，不行，会让你你弄坏的。” 小山羊观察了，说：“小铃铛丁零响，多好听，给我戴一下好吗？” 小猫说：“不行，不行，会让你弄丢的。” 小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水里照照自己的影子，嗨，多美丽的小铃铛，圆溜溜、亮晶晶、还会“丁零丁零”响呢！它伸长脖子，想照照清晰，没想到脚一滑，扑通一下，掉到河里去了。 小花狗正在河边玩，观察小花猫掉到河里去了，赶忙去拉它。“嗨呦”哎呀！小花狗拉不动小花猫。 小白兔和小山羊观察了，赶忙跑过来帮助。“嗨呦！嗨呦！嗨”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。 小花猫多难为情呀，它低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！” 活动反思： 在这个教学活动中，我一步一步引导幼儿说出短句和词语，而且在这个过程中是让幼儿帮忙小娃娃说出的短句和词语，因此，他们主动性和兴趣都非常高在每个环节里，我都选择性的让幼儿有呈现的时机，让他们真正的参加到欢乐的活动中来。在这样每一个幼儿都可以参加到这样的情景中的活动，小朋友可以真正一起体验嬉戏和故事的欢乐。