小班建构区教案.doc

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1、 小班建构区教案200篇第1篇教案 一、活动目标： 1、尝试在圆形的根底上建构椭圆形，能区分出圆形和椭圆形的不同。 2、能用一种颜色建构椭圆形。 二、活动预备： 阅历预备：熟悉了椭圆形和圆形、已学过插空心圆。 物质预备：各色雪花片、范例。 三、活动过程： 1、观看圆形与椭圆形，区分其不同之处。 出示空心圆形和空心椭圆形的范例 提问： 这是什么图形?他们有什么不同? 2、争论建构方法。(情愿用语言表示。) 提问： 怎样把圆形变成椭圆形? 请个别幼儿上来进展尝试，将空心圆形变成空心椭圆形。 3、幼儿建构，教师指导。 提示幼儿用一种颜色建构，鼓舞力量强的幼儿建构出蛋宝宝的手脚。 4、评价。 自由评价

2、：向别人介绍自己将空心圆形变成空心椭圆形的方法。 第2篇教案 训练目标：1、培育幼儿初步的自我效劳的力量。2、初步养成良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。活动预备：娃娃家：给娃娃洗脸、刷牙、梳头。手工区;:卡纸、海绵纸、等材料设计各种生活用品并且还可以进展绘画。 阅读区;各种生活类的图画书。 活动过程： 一、谈话导入。 小朋友是个讲卫生的孩子吗?(是的)那你们平常是怎么讲卫生的呢?(请个别孩子说说自己平常是怎么讲卫生的) 刚刚小朋友都说了自己早上起来会刷牙、洗脸、，讲了许多许多，今日我教师就要来看看我们在区域活动中是怎么来表现的。 三、介绍各个区域。 1、娃娃家。 娃娃家里都有许多的娃娃宝宝，

3、今日就要来让我们的小朋友怎么跟我们的娃娃洗脸、刷牙、梳头。 2、图书区。 今日教师在图书区预备了各种生活类的图画书，待会小朋友可以看图书和朋友一起讲讲，看完后可以和好朋友一起说说。 3、动手区。 在手工区教师预备了:卡纸、海绵纸、等材料设计各种生活用品并且还可以进展绘画。 四、组织幼儿进区区域。 1、提出区域规章。 在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，假如你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当教师放音乐时候，小朋友就抓紧把区域中的玩具整理好，放回原处。

4、在区域中不能大声喧哗，悄悄的玩。 2、教师巡回指导幼儿进展区域活动。 四、整理材料，完毕嬉戏。 小结小朋友进区观看的状况，表扬有序进区的幼儿，对存在缺乏自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。效果分析： 第3篇教案 训练活动设计意图：一天，我们到园外查找秋天的风光，四周的建筑工地敲敲打打的声音引起了幼儿的留意，于是七嘴八舌地说：“教师，他们在造房子;”“教师我看到了大吊车;”教师我看到了挖土机在挖土;“”我听到了大卡车的声音;”我想，这就是发生在小朋友四周的事，小朋友又如此感兴趣，又结合长江遂桥的通车，训练幼儿喜爱自己的家乡，喜爱建筑工人，我们就共同生成设想设计本次活动， 我是小小建筑师

5、 目标：在观看建筑的根底上，用肢体语言表现建筑工人的劳动。 感受音乐活动的欢乐。 预备：录像、参观建筑工地，海宝、自制帽子数只 环节： 观看录像 导入课题 1、 小朋友，现在我们看一段录像，看看这是什么地方? 2、 你们看到了什么呢?(和幼儿一起边看边沟通) 3、 建筑工人在干什么?他们是怎样造房子的? 4、 小结：建筑工人真忙，有的用挖土机挖土做地基，有的开吊车;有的砌墙面;有的拧螺丝，有的敲敲打打;在工作中他们都戴上安全帽。 看看学学 动作感受 1、 小朋友，建筑工人怎样造房子的，把你看到的，我们做一做，好吗? 2、 幼儿用肢体语言表现建筑工人劳动(教师启发幼儿：挖土机是怎样挖土的?瓦匠怎

6、样砌墙的?大吊车是怎样吊东西的?、) 3、 你学的是什么? 4、 请局部幼儿示范表演，大家一起学一学他的动作。 学做工人 体验欢乐 1、 小朋友，今日我们也来做建筑工人造房子，你学做什么?(分组练习， 每个角色练习一次。) 2、 全体幼儿听音乐练习二遍，我们戴好安全帽到工地上去造房子。 师：现在我们听好音乐第一局部挖土机工人来挖土。 其次局部搭脚手架工人拧螺丝 第三局部泥瓦匠工人砌墙面 第四局部木工敲敲打打做木工。 3、 教师订正个别幼儿动作。 运用海宝 家乡训练 1、 师：小小建筑师累了吧，坐下来休息一会吧 2、 建筑工人辛苦吗?(辛苦)所以我们要更加喜爱建筑工人。 3、 情景表演 海宝：嗨

7、，大家好! 幼儿：海宝好! 师：海宝，有事吗? 海宝：明年5月份在上海召开世博会，我先到长兴岛看看，长兴岛真美真好，有这么多新的建筑啊! 师：是呀，我们长兴岛很美都是建筑工人造的。长兴岛还有江南造船厂，振华港机等大型企业，现在长江隧道开通了，我们长兴岛和上海连起来了，往来更加便利了，以后会有更多的客人到我们长兴岛来做客。小小建筑师，我们加油啊，把房子早点造好，好吗? 4、 听音乐造房子，活动完毕。 第4篇教案 小班社区活动小小消防队员教学设计 活动目标 1、在活动中进展跑、跳、平衡等综合练习，熬炼腿部肌肉和提高运动力量。 2、在进展嬉戏中能遵守嬉戏规章。 3、有英勇向上的精神和关爱动物的情感。

8、 活动过程： 1 (1)师：“在训练之前，请大家把消防帽和灭火器取下摆 好，然后快速集 (2)分散活动： 介绍活动器械并示范： 师：“这里是草丛，我们先从起点处快速跑到草丛边，然后爬过草丛。“(教师示范) 师：“ 这里有两座独木桥，过独木桥时要当心，不能从桥上掉下去，要走得又快又稳。“(个别幼儿示范) 师：“这儿是矮墙(“矮墙“由椅子组成。)，爬矮墙的时候不要急，爬上矮墙后，要双脚并拢往下跳，轻轻落地? “(个别幼儿示范) 幼儿分散练习，教师观看指导，进展个别辅导。 发觉幼儿存在的共性问题，集中进展指导。 (3)嬉戏：“消防队员救火“。 播放“电话铃声“的录音，教师“接电话“，然后集中幼儿，交

9、代嬉戏内容和规章。 师：“刚刚，队长接到一个报警电话，有一处森林着火了，需要我们赶到那儿，把火扑灭，救出森林中的动物。现在你们戴上“消防帽“，背上“灭火器“，然后赶快集合!“(幼儿快速穿戴好后，集合) 师：“我们要快速走过独木桥，爬上矮墙并双脚跳下，爬过草丛，赶到森林里，一起灭火(把绑在树枝上的红色皱纸解下)并救出森林中的动物。“(师生一起动身，开头嬉戏。) 3、完毕局部： 师生带着动物从森林处回到场地中间，边走边争论。 师：“你们知道森林怎么会着火的吗?“师：“我们怎样预防森林火灾的发生呢? 第5篇教案 小班社区活动踩踩看教学设计 活动目标 . 探究脚的触觉。 . 熟悉爱护脚的方法。 活动过

10、程： 在小区草地上放一些不同材料做的足感板，请幼儿脱去鞋袜，轮番把脚踩在板上，然后说说感觉。 2. 教师轮番给幼儿戴上眼罩，带他们站在一块足感板上。 3. 然后教师带幼儿站回到地上，摘下眼罩，请幼儿找出他刚刚站过的足感板。 4. 完成活动后，让幼儿穿好鞋袜，告知幼儿鞋袜可以爱护脚。 在穿鞋袜的过程中，可以组织幼儿进展穿鞋袜竞赛，引导幼儿既快又好地将鞋袜穿好，培育幼儿的生活自理力量。 5. 向幼儿提问： 你的脚受过伤吗?怎么受伤的? 脚受了伤，就不能做什么事情了? 你会怎样爱护自己的脚? 完毕活动. 第6篇教案 小班社区活动节日的小区教学设计 活动目标 . 感受中秋节的欢快气氛。 愿意和教师、同

11、伴等沟通看到的节日景象。 活动过程： 1. 与幼儿到四周的小区走走，观看卖月饼、灯笼的店铺。 2. 回到活动室，请幼儿说说看到了什么，那些货品和什么节日有关。 3. 教师请幼儿看刚刚在小区里拍摄的录像，帮忙幼儿回忆看到的景象：店铺里的物品、店铺内外的装饰等，鼓舞幼儿大胆地表达自己看到的景象。 第7篇教案 课时安排 一课时，10分钟 重点难点 l 重点：学会念儿歌。 l 难点：观看画面，依据画面理解儿歌内容。 活动预备 l 阅历预备：学过“打电话”的嬉戏。 l 物质预备：玩具电话机，积木，挂图。 【活动过程】 一、出示玩具电话引出课题。(3分钟) 教师出示玩具电话，和幼儿玩嬉戏“打电话”。 二、

12、出示图片，引导幼儿观看，熟识并理解儿歌内容。(9分钟) 1、 “这上面有谁啊?多得意的宝宝呀，他在干什么呢?” 2、 “这个宝宝在用什么当电话呢?” 3、 “猜猜看，宝宝在给谁打电话?” 4、 “猜猜，宝宝跟妈妈说什么?” 三、教师示范念儿歌：“小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话：妈妈，妈妈，快点回家。” 幼儿跟念儿歌。 四、幼儿边看图边念儿歌。 【活动延长】 1、 课后可以让幼儿到室外多几个人合作玩这勾手指的嬉戏。 附：儿歌 想 妈 妈 小宝宝，想妈妈， 抓起积木当电话; 妈妈，妈妈， 快点回家。- 内容选自教材幼儿园托班课程指导第44页 第8篇教案 教学目标：尝试用小容器浇水，激发宝宝对小花小

13、草的关爱，体验活动的欢乐。 活动预备：若干只大桶，各色小桶若干只。数学“3”卡片。 活动流程：激发兴趣浇水尝试完毕局部。 一、 激发兴趣 教师念儿歌，引起宝宝的兴趣;太阳公公真淘气，晒在身上热乎乎，我们宝宝做好操，喝口开水解解渴。 1、 师：天气热了，除了我们还有谁会口渴啊? 幼：小狗、小猫、小兔、教师. 师：我们宝宝真聪慧，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了教师也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。 2、 师：我们幼儿园的小草呀，美丽的小花呀，也晒得干干的，渴了，小草小花对朱教师说：“太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝宝会帮助?”今日我们欢欢班的宝宝和朱教师一起去给小草小花喝水了

14、。 二、 浇水尝试 1、 争论：我们要去给小草小花浇水，要有什么东西呀? 幼：水、水桶。 师：现在朱教师来变变变、变出了什么呀?(水桶)这水桶是什么颜色的呀?(幼：红色的)。 师：什么外形的呀?(圆圆的) 师：朱教师再来变，变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀?幼：蓝色的 师：朱教师再来变，又变出了一只什么颜色的水桶呀?幼：黄色的 师：我们一起来数数有几只水桶? 幼：1、2、3，3只水桶 师：对了，是3只水桶(出示数字3)这是3、3、3 师：哎呀，这3只水桶还不够呢，朱教师再来变，变变变，变出了很多的水桶了。宝宝，我们每人拿一只水桶吧。 2、 师：宝宝，我们看看这只大桶里有什么呀?(幼：水)对了

15、，朱教师先到大桶里舀水了，然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝，别焦急，急了要呛的。”“小草你也一口一口喝，别焦急，急了也要呛的。” 3、 师：宝宝也要给小花小草喝水了。(鼓舞每位宝宝参加活动) 三、 完毕 活动 1、 宝宝我们休息一会儿，看呀，小花小草在笑了，在感谢我们宝宝了。我们怎么说(幼“不用谢”)我们宝宝给小花小草喝水出了很多汗，看看额头上是汗，小脸上淌着汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。 2、 用儿歌引导宝宝喝水：太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，我们宝宝浇好花，喝口开水解解渴。 嬉戏活动：聪慧的小狗 活动目标：初步学习听信号手膝着地爬，体验嬉戏的欢乐 活动预备：小铃、小狗头饰、自

16、制肉骨头 活动过程： 1、 教师戴着头饰：宝宝我是谁呀?(狗妈妈)那你们就是我的宝宝了。今日我的宝宝要跟妈妈学本事了，我们先来练练身体吧：今日天气真正好，小狗小狗起的早，穿上美丽花花衣，跟着妈妈做嬉戏，点点头，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，发觉一根肉骨头，啊呜啊呜吃个饱。摇摇尾巴转个圈，我是聪慧狗宝宝。 2、 宝宝你们要听着小铃的声音来学本事的 “叮呤呤”我们向前爬 “叮-呤-呤”我们倒着爬 “叮呤叮呤”我们要转圈爬 在嬉戏时教师边提示边和宝宝一起爬，并鼓舞每位宝宝参加嬉戏活动 3、 宝宝，我们看，前面有什么呀?(肉骨头)快我们去拿肉骨头吃。我的宝宝玩累了，打个滚，洗个澡，冲一冲，摇一摇，洗得干洁净

17、净回家喽! 第9篇教案 教学目标：1、在好玩的情境中学念单词cake。2、体验一起过生日共享的欢乐。 活动预备：图片(桃子、小鱼、西瓜、大小蛋糕)，两个礼物盒。 活动过程： 一、Greeting: 1、Good morning,children. Good morning,Vivian. 2、Whats the weather like today?Sunny day or rainy day? Sing a song. 二、Topic: 1、叙述故事：Today is a sunny day.今日是个大晴天，森林里的m今日的心情也特殊好，原来他今日过生日，我们一起去看看都有谁帮m过生日，Le

18、ts go go go .K nock、knock、knock,coming,喵喵喵，Who?Cat. Cat送了份礼物给m，我们一起看看这礼物盒里面是什么?What”s in it?Look,What”s this?Peach.How much?我们一起来数数,Lets count. One,two,three,一共three. K nock、knock、knock,coming,又有谁来了?拱拱拱,Who?Pig.Pig也送了份礼物给m，我们一起看看这礼物盒里面是什么?What”s in it?Look,What”s this?也是Peach.How much?我们一起来数数，Lets c

19、ount.One,two,three,four, 一共four.M可快乐了，他也把好吃的东西拿出来和大家一起共享，他给cat预备了什么好吃的?你们知道吗?Cat最喜爱吃什么?What does he like best?Fish.Yeah.Great.Right.他也给pig预备了好吃的东西.你们知道是什么吗?Pig最喜爱吃什么?What does he like best?Watermelon. Yeah.Great.Right. 2、我给m送礼物： 我也给m预备了份生日礼物，你们想不想知道是什么? “cake” Read after me. Read it one by one.Read

20、it one more time. 3、宝宝送蛋糕： Cake cake yummy yummy.(贴小蛋糕给自己喜爱的动物宝宝，m、cat、pig一起共享) 三、Ending: Sing a song. 一起和m过生日。 第10篇教案 设计意图： 我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，加上孩子们这段时间特殊喜爱看黑猫警长动画片，对黑猫警长特殊崇拜，为此我以黑猫警长这个故事情节为主线设计了这节区分上下的小班数学活动。 活动目标： 1、在活动中让幼儿区分物体在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词回答下列问题。 2、培育幼儿的空间感知力量 活动预备

21、： 1、多媒体课件。 2、黑猫警长和一只耳的头饰、老鼠图片若干。 活动过程： 一、谈话导入嬉戏：小朋友，你们听过黑猫警长的故事吗?你们喜爱谁?那今日教师来当黑猫警长，小朋友们都是白猫警士。好了，今日天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。 二、播放课件，引导幼儿学习方位词。 1、森林里有很多的动物，看看都有谁?(幼儿自由答复。) 小鸟在哪里?还有谁在树上? 那小朋友再看看小狗在哪里?还有谁在树下呢? 小结：小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上，小狗、小猪、小猫咪它们都在树下。 2、我们又来到了小河边，看看都有谁?(幼儿自由答复。) 小熊在哪里?谁在桥下? 三、在情境嬉戏中指导幼儿学习正确

22、使用方位词。 1、“接电话”进入情境，黑猫警长刚刚接到兔妈妈打来的电话，说它们家有老鼠偷吃粮食，老鼠很狡猾，藏在兔妈妈家的各个地方，我们先侦察一下敌情。记住：大家轻轻地走过去认真看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方发觉了老鼠? 2、白猫警士进入创设的情境中，侦察后坐回椅子向警长报告敌情。 提问：你在什么地方发觉了老鼠?(幼儿自由答复。) 如：桌子下面(上面)有老鼠。 沙发下面(上面)有老鼠。 椅子下面(上面)有老鼠。 柜子下面(上面)有老鼠。 3、黑猫警长：“竟然有那么多老鼠在捣乱，状况十万火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧! (全部白猫警士听到命令后马上到布置的场景中去抓老鼠。

23、每位白猫警士抓住一只老鼠后回到座位上向警长报告，嬉戏在音乐背景下活动。 4、老鼠抓到了，现在请告知我自己是在什么地方抓到老鼠的?(提问个别小朋友，并要求幼儿用完整的话表达。) 如：我在桌子上抓到一只老鼠。 我在椅子下抓到一只老鼠。 我在窗台上抓到一只老鼠。 小结：我的白猫警士都很能干，都抓到了老鼠。 四、进一步理解和运用方位词。 1、师：但是最大、最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要熬炼我们的眼睛。(听口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠转一转。) 2、另一位教师扮演“一只耳”消失，东张西望，然后藏在桌子下，警长一声令下“不许动，哪里逃?” 五、完毕活动

24、。 我们的白猫警士都很能干，晚上我们共度老鼠晚餐，lets go。(警士们成功完成任务，在音乐声中走出活动室。) 活动反思： 整节活动幼儿的乐观性特殊高，利用课间训练幼儿特别感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用嬉戏贯穿始终，使孩子在感受黑猫警长这个故事中熟悉了上下，一环扣一环，完成了活动目标。 第11篇教案 航航不想当爸爸 玩“娃娃家”嬉戏了，我向孩子介绍新材料：围裙，告知他们这是妈妈烧菜时围的，并且示范了围裙的围法，要在后面打个美丽的蝴蝶结，假如宝宝不会打，可以请爸爸或者教师帮助。美丽的围裙一下子吸引了很多孩子的目光，纷纷表示要做妈妈，要给娃娃烧饭吃。于是，当我请香蕉队孩子中的爸爸

25、去请一位妈妈时，孩子们很快行动起来，请到的妈妈相当神气，立刻去戴上围裙，但是自己不会打结，旁边的爸爸这时也愿意上去帮助。但是苏一航宝宝一个人没动，也不去请妈妈，我就上前问他：“航航，怎么了?还不请妈妈去?”他一脸的不情愿，慢腾腾地去请了坐着的钱栩涵，两人去了“啵啵家”。 当我从其他娃娃家回来时，发觉“啵啵家”只有涵涵一个人在，航航不在娃娃家了。我一找，原来跑到美术区去涂色了。我上前问他：“爸爸怎么出来了?啵啵饿了，在家哭呢!”他答复我：“我不要做爸爸。”我问他为什么，他说：“妈妈有围裙的，可以戴着烧饭，我没有。”我连续说：“那爸爸可以抱娃娃啊，爸爸力气可大了，是不是?”他听了，才点点头跟着我回

26、到了“啵啵家”。 后来几天的嬉戏中，我重点观看了航航，发觉他在嬉戏时经常脱离岗位，一会走出家门，到别的家看看，玩玩，有时甚至把自己家里的东西拿到别人家去，仿佛自己的家不够吸引他。 【分析】幼儿在嬉戏中常常会遇到缺乏角色意识，消失离岗、串位等状况。案例中航航的离岗主要缘由是失去了对爸爸这一角色的兴趣，无所事事， 在观看中我发觉齐齐虽然聪慧、有主见，但在遇到困难时仍旧会有生气等消极表现，这也符合幼儿的特点。珍贵的是，齐齐并没有躲避，而是想出方法来到达目的，这反映了齐齐良好的共性品质。 【指导策略】 1、投放代表爸爸的典型象征物：领带。请幼儿与教师共同收集小领带，作为爸爸的标志。但收集过来的领带大大

27、小小，尤其是孩子戴脱很不便利，不能自己操作。于是，我想到便于孩子自己穿戴的领结，请我们阿姨回去做了若干美丽的蝴蝶结。孩子们一戴，可神气了，玩嬉戏时也特殊投入，专注。 2、观看娃娃家的爸爸，将观看到的典型现象在评价时与幼儿共同争论。 第12篇教案 谁去菜场买菜 在11月中旬，我们将全部娃娃家里的菜集中起来增设了一个“绿色超市”。超市正常营业了，生意好得不得了。 状况一：娃娃家的妈妈出来买菜，随后爸爸又再出来，到超市里大肆购物，家里的灶台上，餐桌上全堆满了各种蔬菜和水果。 状况二：爸爸和妈妈一起出门，途中不断争抢篮子。孔晨豪爸爸说：“你回家做饭吧，我去买菜，把篮子给我!”朱美芬妈妈：“我是妈妈，我

28、去买菜，你要不要去抱娃娃啦?”两人商议未果，始终争辩到超市里。但是，到达超市以后，爸爸妈妈买菜时却能有商有量。 状况三：经过调整以后，爸爸妈妈知道只能有一个人去超市买菜，家里需要留一个人看家和照看娃娃。王思齐妈妈一个人到超市以后，“买”了大量的蔬菜和水果，可是离开时却没有付钱，而超市营业员只一味地给客人拿东西，自己一个人沉醉在发放材料的乐趣中，根本不记得要收钱。 【分析】经过一段时间的嬉戏，我们小班孩子的角色意识越来越强了，对于嬉戏的兴趣也越来越浓。在整个嬉戏过程中，能自发地想起新的嬉戏内容，并且大胆 向 教师提出自己的想法，说出自己的兴趣所在，我们的超市也是由此得来。在增设超市以后，我发觉孩

29、子们买菜的时候是很起劲的，可是买了菜回家却不知道如何让安置它们，随便乱放。 在状况二中，可以看出爸爸妈妈不会协商，仍旧以自我为中心，对于新奇的事物争抢不休。而在状况三中，可以看出，我们小班孩子对于新角色也很有兴趣。其实超市里的材料还是原来娃娃家里的材料，而她却可以以一个新的身份去摆布材料，这让他很兴奋。然而，角色的里面的职责，她就没有尽到，完全遗忘了卖给别人东西时她要向客人收钱这么一回事。 【指导策略】 1. 情景回放：小班幼儿对于看自己的照片特殊感兴趣，我们就可以将状况一的现象拍摄下来，以图片的形式呈现给全体幼儿看，让孩子们来说一说，哪里不对，应当怎么做。这样把问题还给孩子们自己解决，比教师

30、在一旁苦口婆心地说教更为有效。 2. 提示要求：现在我们班的孩子已经有了初步的合作意识，我们可以在嬉戏前引导娃娃家的爸爸妈妈在出门前要商议好，确保家中有人照看娃娃。表扬在超市里买菜有商有量的爸爸妈妈，并引导他们可以把在超市商议买什么菜的对话引用在其他方面来。 3. 谈话争论：活动前让孩子们想一想，说一说，自己去超市买东西时，他们看到的营业员都是怎么工作的，客人买了东西要不要付钱。通过谈话的方式，让孩子们了解营业员的职责，明白客人买东西需要给钱的道理。 4. 示范训练：小班幼儿由于其年龄特点影响，特殊喜爱仿照。所以教师在嬉戏前可适当进展示范训练。 第13篇教案 描述： 前一段时间我们开设的是娃娃

31、家，但是娃娃家里面没有菜，力量强的小朋友是假装的，他们假装切菜，假装烧菜，但是另外一局部力量比拟弱的小朋友就会来问：“教师，怎么没有菜呢?”所以我们开设了菜场。今日是菜场开设出来的第一天，小朋友们都很想玩这个嬉戏，但是由于场地有限，我只请了2个小朋友(小玉和易易)过去当老板。娃娃家的小仆人最终可以出来买菜了，他们都很兴奋。今日我只大体的叙述了一遍，没有具体的介绍。嬉戏开头了，佳佳第一个出来买菜，她自己在菜场里面拿了一个荷包蛋，对小玉说：“我要这个。”佳佳又拿了一棵青菜对小玉说：“我还要这个。”说完放在篮子里就走了。一会儿轩轩来了，轩轩拿了东西就走，也没有对“老板“说什么。看到这边，我就走过去对

32、小玉和易易说：“老板娘我要买菜。”“她们观察我很快乐，赶忙说：“你要买什么?”“我要一个荷包蛋，一个小龙馒头，还有一只鸡腿。”我只用嘴巴说了，我没有用手去拿，我发觉在我说的同时她们也在找我要的东西，我借机引导他们，“老板要多少钱啊?”“三块。”“给你，感谢你们。”“不用谢。”我付完钱就走了(假装付钱，其实是空的)。 案例分析： 幼儿的社会阅历缺乏，特殊是小班的幼儿相当于没有社会阅历，所以在嬉戏过程中幼儿不能作出相对应的反映，佳佳和小玉平常是很懂礼貌，感觉比拟老练的女孩子，在嬉戏中，佳佳还能对老板说要这个要那个，小玉在我的引导下也能作出比拟正确的举动，但是轩轩在平常就是自理力量比拟差的小朋友，所

33、以在买东西的过程中也没有说什么，只是拿了菜就走，但是他们的行为都是符合幼儿的年龄特点。可喜的是小玉和易易能在我的引导下做出这样的反映，这也说明白只要我对嬉戏稍加引导，小朋友确定能做一个更胜利的小仆人。 指导策略： 1、适当的参加嬉戏，以参加者的身份去引导嬉戏，我没有用言语来要求孩子怎么做，只是以一个买菜人的身份进入孩子的菜场，目的是引导幼儿作出相应的举动，让他们有肯定的社会阅历。 2、爱护幼儿的兴趣，幼儿对新开出来的菜场很感兴趣，在我选小朋友去当菜场仆人的时候，差不多全部的小朋友对这个职位都很感兴趣，但是我们的菜场只设定了两个小朋友，所以别的小朋友确定会绝望的，在我选小朋友的时候，我同意他们我

34、会让每个小朋友都玩到的。 3、激起幼儿的嬉戏热忱，在嬉戏完毕的点评时间里，我对小玉和易易的行为进展表扬。 4、提升幼儿的生活阅历。在嬉戏点评时，我和幼儿简洁的进展了一次买卖交易的对话，在以后的生活中，我会加强幼儿的生活阅历。 第14篇教案 嬉戏时间到了，甜甜来到了最喜爱的便利店，当起了便利店老板。她刚整理好自己店里的蔬菜、水果、玩具等等物品，便利店里就来了客人，原来是贝贝家里要来客人了，爸爸马旭来卖点东西，他很焦急地对甜甜说：“老板老板，我家里要来客人，我要买点蔬菜和水果。” 甜甜一听，抓紧喊道：“别焦急，你需要什么告知我，我来帮你拿。把你买东西的篮子给我，我给你装好。”“我要买丝瓜、韭菜，还

35、要买点草莓”爸爸马旭一边督促一边说出自己想要买的东西，一阵紧急安排后，老板甜甜递过篮子对爸爸马旭说：“你要的东西我都装好了，快回家烧饭吧。”爸爸马旭拎起篮子就回家了。可不一会他又返回了便利店，“老板，我要的豆腐干怎么没有给我呀?”“我给你了呀!在篮子里呢。你找一找啊!”“没有。”“给了”两个孩子就这样争吵起来。 不一会儿，妈妈晴晴来了说：“我观察豆腐干在篮子底下。”妈妈说完拉起爸爸的手两个人回家了。弄得甜甜愣愣地看着这爸爸和妈妈。过了好长一段时间，便利店没有顾客来光临，甜甜便很没精神地在一旁边玩耍起来。 今日的便利店显得有些冷清，除了贝贝家爸爸来买东西以后，老板真得很空，突然甜甜想了好方法，开

36、头朝娃娃家、美食林喊：“喂，季冰宇，你的美食林里要不要买点好吃的给顾客吃?”“朱欢，快带你的宝宝来我店里买玩具呀!我店里有许多新玩具呢。”她这么一喊，娃娃家美食林开头沸腾了，孩子们一个个斗拎着篮子来到了便利店，便利店里一下子挤满了人，娃娃家、美食林却冷清起来 【分析】 甜甜虽然是这个学期刚转过来的孩子，但她在班里是属于较活泼的一个孩子，能乐观表达自己的想法，与他人的语言交往也很频繁。在嬉戏中，她依据自己生活中买东西的经受，仿照老板的样子招呼着顾客，并很热忱的为顾客选择、摆放，嬉戏的开头两个孩子仿照地很真实。但是嬉戏中间，两个孩子发生了一点小误会，导致他们争吵起来。此时，我并没有马上介入，正好贝

37、贝妈妈的消失，化解了两个孩子之间的冲突。 在观看中我也发觉甜甜能乐观参加嬉戏，制造嬉戏情节，哪怕是无事可做时还能想到去拉客人，可以说削减了自己的无事可做，这点可以确定。但是她使用的方法欠妥，她的这一招呼可影响了娃娃家的爸爸妈妈们，还有美食林中嬉戏的孩子，小班幼儿的年龄特点打算了其留意力持续时间不长，易受外界因素干扰，所以说甜甜的一声喊根本打破了其他嬉戏区中的安静和有序，要想再让他们回到正常嬉戏中来已经相当困难。 【指导策略】 1、嬉戏评价时，我和孩子一起争论去便利店买东西的详细流程。还有娃娃家的爸爸妈妈为什么去便利店买东西?是怎么买的?买完东西怎么办?娃娃家里谁负责看管?让幼儿回忆自己平常和大

38、人去超市的情景，从而了解一些店主和顾客的工作，也了解爸爸妈妈的分工。 2、当顾客和老板发生误会时，应当怎么解决?争吵还是相互谦让?也可以教师准时介入帮忙，示范给幼儿看，让嬉戏得以顺当进展。 3、当便利店里消失冷清，老板无所事事状况时，教师可以引导老板整理自己店里的一些物品， 还可建议他们看看书，甚至可以进展上门效劳，先电话联系，再上门“送货”等等，送完后再返回医院必要时教师可以充当顾客角色，参加幼儿的嬉戏，还能提高幼儿的乐观性。 4、发觉幼儿在嬉戏中离场，脱离嬉戏时，作为观看者和嬉戏支持者的教师，可以奇妙救场，准时为孩子供应帮忙。比方发觉娃娃家空了，无人照看时，师扮演客人，去娃娃家敲敲门，故作

39、大声地喊：“有人在家吗?我来做客了。”那在便利店的幼儿会准时回到家中来款待客人，这样为嬉戏的连续开展供应了桥梁。 第15篇教案 我们细心设计了一个立体娃娃，娃娃有着长长的头发，是预备给孩子们练习编辫子的，可是只有在刚刚投放的时候有几个女孩子去玩过，过了几天就再也没有人去了。今日，在我的鼓舞下霏霏来给娃娃编辫子了，她给娃娃编了两条辫子后预备要走，我上前看了一下她编的辫子发觉长短不一样，于是我问她：“哎呀，这个娃娃的辫子不一样长，娃娃有点不快乐，这是为什么呀?”霏霏抿了抿小嘴，明显她被这个问题难倒了。“是拉过的，拉了就变长了”立刻有人应答。“我没有拉啊，一拉就会断掉的。”霏霏说。我接话道：“这样吧

40、，明天假如有人去编辫子的话，就请你去找找这是什么缘由，好吗?”其次天，霏霏和苓苓开头给娃娃编辫子，她们一个编的紧，一个编的比拟松，编好以后，他们发觉编的紧的辫子就显得长，编得松，辫子就显得短，当她们发觉这个隐秘之后，立刻兴奋地跑来告知我。我问：“娃娃的辫子长短老是不一样，除了这个缘由还会不会有其他的缘由呢?”接着又有人去给娃娃编辫子，他们又有了新的发觉，由于娃娃的头发是用皱纹纸做的，所以假如编的时候把“头发”拉得重一点，辫子就会显得长，假如当心一点不用力拉“头发”，轻轻地编辫子，辫子就会显得短一点。他们在编辫子的过程中发觉了皱纹纸是有弹性的，稍稍用力它就会变长，但也不能太用力，由于皱纹纸也是简

41、单断的。 【分析】： 区域活动中有时会消失这样的状况：教师投放的材料，来的幼儿仅摆布几下就不情愿再碰了。教师随时忙着预备新材料。对此，教师们显得很是无奈，有些不知所措。常常埋怨幼儿的留意转换太快，操作活动持续的时间短。“编辫子”这一案例，我们探究了应对这一问题的方法：教师要擅长深入开掘、利用现有材料的潜在价值，一般讲，教师为区域活动供应的材料大都经过了细心预备，盼望幼儿多玩、充分的玩，以使这一材料尽可能多的被利用。但确实有的时候，按着常规的玩法，幼儿玩了几次后，便对这一材料不再感兴趣了。在这种状况下，频繁的更换材料并非是一种明智的选择。这除了会增加教师的工作量外，还反映了训练资源的低效率利用。

42、 【策略】 假如材料本身没什么问题的话，正确的处理策略有两种： 一是教师可以通过引导提高玩法的难度，或变换引发新的玩法，重新唤起幼儿的留意。 二是像案例中我实行的方法，由材料的玩法引导到对材料特征的熟悉探究上。这样，不仅可使幼儿学会把握材料的一般玩法，而且能深入熟悉与玩法相关的一些材料特征，使幼儿对有关该材料的学问有更多的体验熟悉，从而较充分地挖掘、利用了现有材料的训练价值。 第16篇教案 嬉戏目的： 1. 进展幼儿小指肌肉力量。 2. 拓展幼儿的思维，培育动手力量。 嬉戏材料： 颜料、橡皮泥、毛线绳、彩色贴纸、小纸片、各种瓶盖若干。 嬉戏玩法： 玩法一：拼一拼摆一摆 幼儿用各种瓶盖拼摆出圆形

43、、长方形、正方形等，教师引导幼儿拼出自己喜爱的图形，如：机器人、花朵等。 玩法二：垒宝塔 用瓶盖垒宝塔，底层放六个瓶盖，上面每层比下边的少一个，最终完成宝塔外形。 玩法三：瓶宝宝戴帽子 预备四个写有不同数字的瓶子和瓶盖，四个幼儿为一组，找到写有一样数字的瓶子和盖子，给瓶宝宝戴帽子，看谁先完成。 玩法四：好玩的字宝宝 在瓶盖上贴上不同的字，教师引导幼儿观看，再让幼儿闭眼，教师藏起其中一个字宝宝，幼儿猜哪个字宝宝不见了。 玩法五：词语找家嬉戏 在瓶盖上贴不同类型的词语，引导幼儿按词语类别，把瓶盖放入相应的纸杯中。 玩法六：看谁投得远 幼儿手拿瓶盖围成一个圆，听到教师口令后快速把瓶盖投向圆心，看谁投得远。 玩法七：拓印嬉戏 幼儿拿瓶盖在颜料中沾一下，在纸上印出图形，教师引导幼儿用瓶盖的几个面分别拓印，如：瓶盖的侧面可以沾色滚画，瓶盖的里面可以印出