小班健康我的小脚丫教案反思.doc

《小班健康我的小脚丫教案反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班健康我的小脚丫教案反思.doc（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小班健康我的小脚丫教案反思1、小班安康我的小脚丫教案反思 设计思路： 小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚兴趣，探究世界不妨从幼儿最贴近的自身开头。小脚是每个孩子都有的，却很少有时机去认真观看它，创设这样的时机让孩子感受，在嬉戏中萌发对身体的初步探究兴趣，着实是件特别有意义的事。依据小班幼儿“熟悉很大程度依靠于行动“的特点，我在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，注意他们的感受、探究。以嬉戏为根本活动形式，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观看、比拟、体会任何事物都会变，从谈话、争论中引申出我们会长大，脚会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的喜爱与渴望。依据小班

2、幼儿奇怪好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，转变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习气氛，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。通过创设情境、探究操作、嬉戏等形式，引导幼儿乐观主动地参加活动，体验同伴间合作、沟通的欢乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。 活动目标： 增进幼儿探究、解决问题的力量，进展幼儿合作、表达、沟通的力量。 了解脚的形状特征、作用，进展爱护脚的安全训练。 感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探究兴趣。 培育幼儿爱惜脚,爱护脚,讲卫生的良好习惯。 重点和难点： 了解脚各局部的名称，用手印制脚印。 活动预备： 欢快的音乐，小中大三幅脚丫

3、图、脚丫宝宝一个，录音机、音乐磁带、彩珠若干，报纸、水彩笔、绘画纸。 活动过程： 1、谜语引发兴趣 师：今日我们这儿来了一个特别的小客人，它是谁呢?请小朋友猜一猜。谜语：我有两个好朋友，会蹦会跳也会走。离它谁也不能走，你有我有大家有。(小脚) 请小客人出场：“小朋友好，我是你们的好朋友小脚丫，我每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今日，我想和小朋友一块玩玩，你们情愿和我一起玩吗?我们一起把小脚露出来吧? 附：脱袜子：缩起小脖子(脱袜筒至脚心)，拉长小鼻子(拉出袜头)，弯弯小身子(对折)，住进小房子(放进鞋子)。 2、小脚丫做嬉戏 、动一动小脚。 录音机里传来一段轻快的音乐，师幼一起

4、来做嬉戏。小脚说它最喜爱跳舞了，我们一起来跳一跳好吗?：双手撑住地，两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头;一前一后真好玩，前前后后点点头;脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞。活动完了小脚，在教师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。 、数一数小脚。 孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便有意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。“孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们相互数数，并提示他们，要渐渐点、渐渐数，点一个脚趾数一个数

5、。 、挠一挠小脚。 “孩子们，我们刚刚数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。“ 、闻一闻小脚。 挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的心情，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道“，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味?用什么方法让我们的脚干洁净净，舒舒适服“?(要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了) 3、了解小脚的特征 提问：这里都有什么呀?(珠子、报纸)提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。让幼儿相互商议捡、撕的方法，鼓舞幼儿用多种方法探究操作，教师观看并指导幼儿。 沟通探究过程。提问：谁

6、来告知大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆沟通)幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿熟悉哪个部位(出示脚丫宝宝的示意图)。(脚心、脚面、脚掌、脚跟、脚趾) 4、用嬉戏、表演的方法稳固脚丫的形状特征嬉戏：指小脚 教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对，并探讨脚丫的作用。 嬉戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。 集体活动，朗读并表演儿歌： 脚趾脚趾，点点头，弯弯腰， 脚面脚面，弓一弓，像小桥， 脚心脚心，左挠挠，右挠挠 脚跟脚跟，踮一踮，问个好 提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。师幼共跳脚丫舞，体验欢乐。 5、探讨如何爱护脚丫 (出示脚丫宝宝

7、)提问：我们平常怎么样来爱护我们的小脚呢?(幼儿自由争论，教师指导。)怎样爱护脚丫?假如没有脚会怎么样? 个别答复：你有什么好方法?(常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子) 训练幼儿怜悯、帮忙残疾人，培育幼儿的爱心。教师小结：小脚本事真大，它能帮忙我们做许多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，我们是不能没有小脚。所以小朋友肯定要记住爱惜它、爱护它，养成讲卫生的好习惯。 6、印脚丫，体验合作胜利的喜悦 我们的小脚丫可奇妙了，我们一起给得意的小脚照张相吧!引导幼儿相互观赏同伴的小脚丫，让幼儿明白每个人的脚是不一样的。 你们想不想像教师一样，把自己的脚丫也印下来呢?今日我们就来印脚

8、丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法,然后幼儿印制，教师巡回指导，帮忙力量差的幼儿。 教师总结:我们小朋友们平常可要爱护好自己的小脚丫子噢，该给它洗洗澡的时候就要洗洗澡，并且还要做好对小脚丫的保暖工作! 活动延长： 区角活动时印下幼儿的脚印，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝福小朋友欢乐安康地成长。请幼儿连续探究脚丫的其它隐秘。 活动反思： 这次活动幼儿很情愿参加，由于活动的对象来自于熟悉主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神奇而又布满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有很多问题需要探究，我想今后要为孩子制造条件，让他们连续探究下去。但仍存在缺乏之处，

9、幼儿在动手制作小脚印时操作起来比拟困难，教师在指导时要留意因人而异。 2、小班安康我的小脚丫教案反思 设计思路： 小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚兴趣，探究世界不妨从幼儿最贴近的自身开头。小脚是每个孩子都有的，却很少有时机去认真观看它，创设这样的时机让孩子感受，在嬉戏中萌发对身体的初步探究兴趣，着实是件特别有意义的事。依据小班幼儿“熟悉很大程度依靠于行动“的特点，我在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，注意他们的感受、探究。以嬉戏为根本活动形式，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观看、比拟、体会任何事物都会变，从谈话、争论中引申出我们会长大，脚会变大，从而激发幼

10、儿对生活、对自己成长的喜爱与渴望。依据小班幼儿奇怪好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，转变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习气氛，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。通过创设情境、探究操作、嬉戏等形式，引导幼儿乐观主动地参加活动，体验同伴间合作、沟通的欢乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。 活动目标： 增进幼儿探究、解决问题的力量，进展幼儿合作、表达、沟通的力量。 了解脚的形状特征、作用，进展爱护脚的安全训练。 感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探究兴趣。 培育幼儿爱惜脚,爱护脚,讲卫生的良好习惯。 重点和难点： 了解脚各局部的名称，用手印制脚印

11、。 活动预备： 欢快的音乐，小中大三幅脚丫图、脚丫宝宝一个，录音机、音乐磁带、彩珠若干，报纸、水彩笔、绘画纸。 活动过程： 1、谜语引发兴趣 师：今日我们这儿来了一个特别的小客人，它是谁呢?请小朋友猜一猜。谜语：我有两个好朋友，会蹦会跳也会走。离它谁也不能走，你有我有大家有。(小脚) 请小客人出场：“小朋友好，我是你们的好朋友小脚丫，我每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今日，我想和小朋友一块玩玩，你们情愿和我一起玩吗?我们一起把小脚露出来吧? 附：脱袜子：缩起小脖子(脱袜筒至脚心)，拉长小鼻子(拉出袜头)，弯弯小身子(对折)，住进小房子(放进鞋子)。 2、小脚丫做嬉戏 、动一动小

12、脚。 录音机里传来一段轻快的音乐，师幼一起来做嬉戏。小脚说它最喜爱跳舞了，我们一起来跳一跳好吗?：双手撑住地，两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头;一前一后真好玩，前前后后点点头;脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞。活动完了小脚，在教师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。 、数一数小脚。 孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便有意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。“孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们相互数数，并提示

13、他们，要渐渐点、渐渐数，点一个脚趾数一个数。 、挠一挠小脚。 “孩子们，我们刚刚数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。“ 、闻一闻小脚。 挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的心情，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道“，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味?用什么方法让我们的脚干洁净净，舒舒适服“?(要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了) 3、了解小脚的特征 提问：这里都有什么呀?(珠子、报纸)提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。让幼儿相互商议捡、撕的方法，鼓舞幼儿用多种方法探究操作，教

14、师观看并指导幼儿。 沟通探究过程。提问：谁来告知大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆沟通)幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿熟悉哪个部位(出示脚丫宝宝的示意图)。(脚心、脚面、脚掌、脚跟、脚趾) 4、用嬉戏、表演的方法稳固脚丫的形状特征嬉戏：指小脚 教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对，并探讨脚丫的作用。 嬉戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。 集体活动，朗读并表演儿歌： 脚趾脚趾，点点头，弯弯腰， 脚面脚面，弓一弓，像小桥， 脚心脚心，左挠挠，右挠挠 脚跟脚跟，踮一踮，问个好 提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。师幼共跳脚丫舞，体验欢

15、乐。 5、探讨如何爱护脚丫 (出示脚丫宝宝)提问：我们平常怎么样来爱护我们的小脚呢?(幼儿自由争论，教师指导。)怎样爱护脚丫?假如没有脚会怎么样? 个别答复：你有什么好方法?(常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子) 训练幼儿怜悯、帮忙残疾人，培育幼儿的爱心。教师小结：小脚本事真大，它能帮忙我们做许多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，我们是不能没有小脚。所以小朋友肯定要记住爱惜它、爱护它，养成讲卫生的好习惯。 6、印脚丫，体验合作胜利的喜悦 我们的小脚丫可奇妙了，我们一起给得意的小脚照张相吧!引导幼儿相互观赏同伴的小脚丫，让幼儿明白每个人的脚是不一样的。 你们想不想像教师一样

16、，把自己的脚丫也印下来呢?今日我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法,然后幼儿印制，教师巡回指导，帮忙力量差的幼儿。 教师总结:我们小朋友们平常可要爱护好自己的小脚丫子噢，该给它洗洗澡的时候就要洗洗澡，并且还要做好对小脚丫的保暖工作! 活动延长： 区角活动时印下幼儿的脚印，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝福小朋友欢乐安康地成长。请幼儿连续探究脚丫的其它隐秘。 活动反思： 这次活动幼儿很情愿参加，由于活动的对象来自于熟悉主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神奇而又布满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有很多问题需要探究，我想今后要为孩子制造条

17、件，让他们连续探究下去。但仍存在缺乏之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比拟困难，教师在指导时要留意因人而异。 3、小班安康欢乐的小脚丫教案反思 活动目标： 1、通过看一看、摸一摸熟悉小脚Y。 2、在嬉戏活动的过程中，体验小脚Y 带来的乐趣，激发幼儿爱护小脚Y的意识。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备： 学问预备： 幼儿已有熟悉小手的阅历 物质预备：幼儿围坐成半圆 、平足塑料模型 、事先预备好的三条小路(海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路)小路以半圆形铺在幼儿的座位后面 活动过程： 1、谈话导入，激发幼儿兴趣 -师：我

18、们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。你们知道吗?我们身上还有一样珍宝，长得和小手很象，会是谁呢? (引导幼儿说出小脚Y，并脱下鞋子，露出小脚Y，将脱下的鞋子放在椅子下面) 2、探究实践，熟悉小脚Y -师：我们一共有2只脚，每一只小脚Y上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾 ? (先请幼儿自由数自己的脚趾数，再集体数数) -师：我们的脚趾和手指一样，上面长着什么东西?(指甲)这些指甲摸上去是什么感觉? (幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲，知道指甲是硬硬的，长指甲会戳痛皮肤) -师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢? (引导幼儿通过摸一摸、看

19、一看自己的小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背骨头等) -师：现在我们已经熟悉了自己的小脚Y，我们每个人的脚Y都一样吗?有没有哪里不一样的? (教师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的外形等作比拟，并且熟悉平足) -师小结：我们的小脚和小手一样有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾;脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等;脚趾上还有硬硬的脚指甲。 3、创设环境 ，组织幼儿提升阅历 -师：人的脚有什么用呢?(走路)请小朋友按挨次在不同的路上走走、跑跑、跳跳。 (幼儿在事先预备好的场地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼儿先穿好鞋子) -师：走在不同的小路上，感觉怎么样?

20、(幼儿自由发言，师帮忙组织语言) -师：我们的小脚Y很重要，那怎么爱护自己的小脚Y呢? (幼儿争论发言，师帮忙组织语言) -师小结：脚是人体重要的组成局部。我们要爱惜自己的脚，不能总是赤脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，不穿太大或太小的鞋等。 活动反思： 1、目标 依据小班幼儿的年龄特点，结合科学领域中的目标要求，从学问、技能、情感等三方面制定了两个目标：1、通过看一看、摸一摸熟悉小脚Y 2、在嬉戏活动的过程中，体验小脚Y 带来的乐趣，激发幼儿爱护小脚Y的意识 2、教学具 教具：(1)考虑到幼儿与他人比拟双脚时，可能会消失”没有一双脚是平足”的状况，而且即使有个别幼儿有平足的，幼儿也不便

21、利观看，所以我预先预备了一只平足的塑料脚，供孩子观看。(2)事先预备好的3条小路也以半圆形铺在幼儿座位后面，这样在幼儿起立走路时就能按长龙的挨次有序走路。 学具：整个活动都是围绕自己的小脚绽开的，每个人的小脚就是学具，将平常不外露的小脚呈现出来，孩子的兴趣很高。 3、教学 整个教学活动的环节紧扣，条理清楚，幼儿跟着教师的步骤有序的进展。在探究实践过程中，由于已有熟悉小手的阅历， 知道手指甲、手心、手背等学问， 所以幼儿能够迁移学问，很快熟悉自己的小脚Y。在比拟各自的小脚Y时，幼儿的表现有点兴奋，为了避开消失混乱，要求幼儿就和邻座的幼儿比拟，教师可以用自己的脚和幼儿的脚比拟大小。在小脚走走、跳跳

22、的环节中，幼儿的活动气氛更是到达了*，由于在集体活动中，幼儿从没有体验过这种感觉，幼儿从椅子上站起，依次走过三条路，最终回到小椅子坐好，并且将鞋子穿好。考虑到天冷的话幼儿穿脱鞋子比拟麻烦，会花费肯定的时间;而且天冷的话，赤脚走路也比拟冷，所以我觉得在天气相宜的时候进展此活动比拟好。 4、小班安康小脚丫教案反思 活动设计背景 在平常上课时感觉孩子对自己的脚特殊感兴趣，老是喜爱脱鞋掰自己的脚趾头玩，于是我设计了这节课，让幼儿更加直观的去了解自己的脚，通过嬉戏，也进展了幼儿脚部各关节的感知力和敏捷性。 活动目标 1. 熟悉脚的主要部位，培育幼儿关注自我的意识。 2. 通过脚的嬉戏，进展熬炼脚部各关节

23、的感知力和敏捷性。 3. 建立良好的师幼，同伴关系。 4. 进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。 5. 培育幼儿安康活泼的性格。 教学重点、难点 重点：熟悉脚的主要部位 难点：通过嬉戏让幼儿感知脚的敏捷性 活动预备 1. 录音机、磁带 2. 鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包 活动过程 一、引出课题 小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚 二、熟悉小脚 1. 脚趾头 2. 脚背 3. 脚底 4. 脚后跟 三、脚的嬉戏 1. 感知嬉戏 A 部位感知 教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动 B 材料感知 教师和幼儿用脚感知木桥、鹅卵石、地板、体操垫等 2. 脚和脚的嬉戏 A 搭桥 B 踩车 C

24、摇摇船 3. 器械嬉戏 教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包 四、完毕活动 教师和幼儿做脚的放松运动 教学反思 我在设计这个活动中，共分三个环节进展熟悉小脚，分别是小脚、小脚的作用和爱护小脚。小脚丫是每个孩子都有的，但却很少有时机去认真观看它，孩子们对脚熟悉很少，而且以往关于小脚的活动也较少。因此，熟悉小脚是本活动的重点。整个活动，从幼儿感兴趣的事物动身，幼儿情愿参加，活动的预备又比拟充分，整个过程幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩。幼儿表现的即热闹又乐观，活动效果较好。 5、小班安康领域小脚丫的旅行（体育）教案反思 活动目标 1.观看小脚丫，了解脚的构造和作用。 2.练习脚步的各种根本动作，熬炼

25、脚部肌肉。 3.激发探究身体神秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。 活动预备 人手一张报纸，标靶，布置大森林情景，小椅子16张。 活动过程 1.交代任务，激发兴趣教师指导语：今日，我们要到神奇的大森林去旅行，谁情愿和我一起去呢?别焦急，我们还得先练练本事，特殊是小脚丫的本事。现在，我们把鞋袜脱掉，让小脚丫快欢乐乐地玩一玩吧。 2.观看小脚的形状特征，了解脚的作用 (1)提问：小脚是什么样的，由哪些局部组成?(幼儿相互观看、争论)小脚有什么用呢? (2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等局部组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本事，还会做小脚操呢! 3.边念儿歌边做小脚操，熬炼脚部肌肉小蜘

26、蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地)走来走去真自如，(脚尖点地来回走)掉下来，别焦急，(两脚来回摇摆)嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)小鸭，小鸭，(两脚来回勾脚尖)去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)心里痒痒，(一脚脚趾挠另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮番勾脚尖)嘴巴一张，(两脚脚趾用力张开)大虾蹦啦!(两脚翻开用力翘起) 4.嬉戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受欢乐。 5.练习夹报纸走和跳 (1)出示报纸，启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时，教师巡回指导，重点帮忙力量弱的幼儿。 (2)情景练习：夹着奇妙的魔纸去大森林旅行。提示幼儿留意：一路上要当心，不能将

27、魔纸撕破，先绕过“大树”(小椅子)，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的地。鼓舞力量强的幼儿绕过全部障碍，允许力量弱的幼儿选择较为平坦的路径走到目的地。 6.练习用脚撕报纸，熬炼脚部小肌肉 (1)教师示范用脚撕报纸。 (2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸捡起团紧。 7.嬉戏“夹纸团跳” (1)自由练习，尽量投远。 (2)组织竞赛，看谁投得远。 8.嬉戏“砸标靶” 出示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝成功。 活动延长 引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚捡地上的东西等。 活动反思 本活动具有以下特点：一是具有很强的趣味性。主要表达在将枯燥的脚部训练设计成“小脚丫去旅行”的嬉戏活动，以双脚夹报纸跳、双脚撕报纸、双脚夹报纸团砸标靶等活动贯穿起来。由于不断变换脚部的运动方式，大大增加了幼儿练习的兴趣。使幼儿在充分的自主活动中获得了乐观的阅历，既愉悦了身心，也充分熬炼了脚部的肌肉。二是活动形式自由、开放。整个活动中教师与幼儿光着脚丫做各种好玩的嬉戏，没有严格的队形变换，没有明确要求应完成的动作难度，而是不断鼓舞幼儿制造性地动作，充分活动。同时，脚部的根本动作从易到难，为不同进展水平的幼儿供应了熬炼的空间。一物(报纸)多玩;又培育了幼儿的创新意识。原载早期训练