小学音乐说课稿5篇.doc

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1、 小学音乐说课稿集锦5篇一、说教学思路设计： 家乡的小路是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的美丽抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美妙童年的内心感动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而肤浅，乐句都以弱拍起音开头，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟识的小路上，勾起了对往事美妙的回忆。在其次乐句中还消失了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。 在其次乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢快生活的情景。歌曲以六度跳进到其次乐段，使心情慢慢地得以抒发，在音区上上升，由衷地抒发了喜爱家乡的心情。

2、全曲未句，在“呣”的哼鸣中完毕，但心情久久不能安静，往事历历在目，仿佛“童年多美妙”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参加，自主探究，独立猎取学问。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进展思维沟通与心灵沟通的过程，以到达培育学生的创新思维力量。因此我的教法中表达： （1） 审美体验价值 （2） 音乐中加强群体意识 （3） 变难为易的教学手段。 充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参加课堂教学，培育学生的创新精神和实

3、践力量，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。 二、说教学目标： 新课程对音乐的教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的根本理念，应贯穿于音乐的教学的全过程，在潜移默化中培育学生美妙的情操、健全的人格。音乐根底学问和根本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐的教学应当是师生共同体验、发觉、制造、表现和享受音乐美的过程；应当是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的内容。由于“家乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱家乡的做人根本素养。因此我的教学目标是： 1、能用优美的声音演唱歌曲，表达自己对家乡的爱。 2、通过创编

4、动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的熟悉。 3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作力量。 三、说关键处的处理： 依据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用优美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲美丽、抒情的思乡情。在这个环节，我实行教师语言描述创设情境，学生想象漂亮风光的形式，激发学生的情感，引导学生用优美的声音演唱；另外利用嬉戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。 四、说教学过程： 1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室（苹果丰收、我怎样长大）

5、 边做律动边进教室，通过倾听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增加学生对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不同，你是用什么方式区分的？ 2、导课： 刚刚我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个 国家的作品？ 那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？ 利用孩子们对竞争的兴趣，激发学生对学习新学问的积极性。并加以准时的表扬、鼓舞。 3、节奏嬉戏，兴趣引路： 在教唱家乡的小路一课时，在一开头先用嬉戏抓住他们的兴趣，让学生参加其中，将这节课的重点提出来用玩嬉戏的方式来消化它。比方：听歌曲家乡的小路的伴奏音乐，教师带着大家做变拍子的拍手嬉戏，让学生通过拍手这一简洁的动

6、作，领悟变拍子歌曲的特点。首先，教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，比方：三拍子拍手掌、点手心、点手心；四拍子拍手掌、点手心、点手心、点手心。教师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带着学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起共享；最终，教师将学生们的留意力重新收拢，集体进展变拍子的音乐嬉戏： 依据教师弹奏的音乐节拍特点，做出不同的规定动作。 而全部的这些只是为了家乡的小路这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。通过以上的练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。这种教学中制造的生动活泼的学习气氛，可以调

7、动学生身心各方面的力量和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉。 4、测试听力，区分变音记号： 刚刚大家的练习做的特别好，教师现在想测试一下你们的听力。请听教师弹奏的这两个乐句，有什么不同？ 弹奏歌曲其次乐句，并将变化音改动一次，让学生听辨其中的不同。加以练唱，解决关键音的演唱。 5、熟识旋律，合作学唱： 通过教师范唱和教唱，让学生熟识歌曲旋律，理解歌词内容，并利用节奏拍手传递嬉戏的形式，一边拍手一边读歌词。另外，实行让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。 演唱的过程中留意情感的体验，依据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式

8、和情感内涵的整体把握，领悟音乐要素在音乐表现中的作用。最终按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。 6、歌声中完毕： 本课的设计，力求表达以人为本的思想，着眼于学生的主动进展，通过充分的音乐实践培育学生的力量，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生气，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。 五、说课件设计： 第一页：美丽的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的兴趣与求知欲。 其次页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做嬉戏时的节奏图谱 第三页： 变化音符的演奏乐谱。 第四页：歌曲家乡的小路的歌词，协作读词做嬉戏 第五页： 歌曲家乡的小路的图谱 第

9、六页：美丽图片做背景，插入歌曲家乡的小路的范唱音乐以及伴奏音乐， 进展接唱、领唱、齐唱的练习。 这就是我对本课的粗浅熟悉，有不当之处还请各位领导和教师们提出珍贵意见，感谢！ 小学音乐说课稿 篇2 一、对教材的把握 这是一首曲调欢愉快泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲，歌曲生动地表达了孩子们一个美妙的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体构造，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱句开头，四度跳进旋律上行，进而下行，曲调流畅，心情欢愉，即刻点名了主题“我是小音乐家”。其次乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“xx xxx”节奏的连续消失，级进的旋律

10、配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的心情欢快而又热闹。第四乐句突出了“跳”、“唱”二字，把孩子们尽情欢畅的心情推向高潮。最终再现第三乐句的旋律，歌曲在布满欢快的气氛中完毕。 1、教学重点 学唱歌曲，并表现出歌曲的心情。 2教学难点 弱起节奏的把握。 二、教学目标的定位 1、学生能初步学会演唱我是小音乐家，能唱出歌曲活泼、欢快的心情。 2、在体验音乐过程中，激发学生表演欲望和创新力量。 三、学情分析与学法指导 1、学情分析 本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐学问技能上，学生有了肯定的积存，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以在本课中我设计了以学习歌曲为主、以体验表演歌曲为辅

11、，以此来逐步提高学生的音乐的感受力和表现力。 2、学法指导 新课程改革积极提倡自主、合作、探究的学习方式。“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望感到自己是一个发觉者、讨论者、探究者。”学生在充分感受音乐心情根底的上进展自主探究、合作沟通，体验发觉美熟悉美制造美的方法，体验“制造”的过程和乐趣。 四、教法的选择 、创设情境，激发兴趣 “儿童是用颜色、形象、声音来思维的。苏霍姆林斯基”教学中通过各种乐器的演奏创设乐器音乐会的情境，利用音乐渲染情境，借助多媒体课件再现情境，给学生制造丰富而愉悦的学习空间。 2、引导沟通，激活体验 学生是有共性、有灵性、有制造性的个体。音乐课程标准指出：“

12、要促进学生共性形成和全面进展。”充分敬重学生在学习中的独特体验，让学生用自己的眼睛去观看、观赏。通过设置问题情境引导学生用自己的语言来表达。 3、嬉戏活动，鼓励制造 活动是熟悉的根底，才智从动作开头。通过小组合作学习，让学生兴趣盎然地在一起想、一起唱、一起跳，角色扮演，充分体验音乐活动的乐趣，产生对音乐学习的长久兴趣。 小学音乐说课稿 篇3 各位评委、各位同仁： 大家好！我是来试验小学的音乐教师孙xx。特别快乐能有时机来到这“春意盎然、百花齐放、”的小学原生态说课的现场。在观赏了几位语数教师的精彩说课之后，让我带着大家一起来走进我的音乐天堂今日我说课的内容是小动物唱歌。 一、说教材 （一）教材

13、内容分析： 小动物唱歌是九年义务教育一年级其次册第三单“音乐中的动物”中的一节歌表演课，它是一首简洁、活泼而富有童趣的儿童歌曲。整首歌曲由两个乐句组成，每个乐句由四个小节组成，而且前三个小节的旋律和歌词完全一样，易于学生识记。歌曲中采纳了动物的叫声，让学生在感受小动物们欢快的心情同时辨别声音的强弱。为今后进一步提高听唱力量打下根底。从而到达第三单元的单元总要求：通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式，理解并感受人与动物之间的亲密关系，丰富学生的情感 （二）教学目标 小学低年级学生活泼好动、对动物布满宠爱之情。低年级音乐教学应注意培育学生感受、表现、制造等力量，积极提倡教师在课堂教学中引导学生

14、在体验学唱、表演、实践、审美中进展简洁的歌词或动作的创编。 依据小学低年级音乐教学理念以及低年级学生的特点，我确定了以下的教学目标： 1、能依据已有的生活阅历仿照所熟识的动物叫声，感受声音的强与弱。 2、学唱歌曲小动物唱歌，并能随音乐进展简洁的歌词和动作创编。 3、通过互动沟通、音乐实践，让学生感受人与自然和谐关系，萌发喜爱大自然的思想。 （三）教学重点、难点 小学音乐课堂要设法培育学生的感受、鉴赏以及创新等力量，而一年级学生年龄小，生活阅历少，因此对他们各方面力量的培育要结合他们身心进展规律和熟悉规律，再结合教材内容，我确定本课时的教学重点、难点为： 在音乐学习与活动中感受声音的强弱，并能将

15、声音的强弱表现出来。 （四）教具预备：电子琴、头饰、实物投影、彩纸等。 二、说教法 小学音乐课程标准提出：音乐教学以兴趣爱好为主。小学一年级学生活泼好动，留意力不长久，因此我在教学过程中，重点引发学生以最大的兴趣与热忱参加学习与活动各个环节。我实行了以下的教学方法： 1、情境导入法。好的开头是教学胜利的一半，于是一开头我便采纳“情境导入法”，为学生创设一个“动物园”的情境，让学生产生一种仿佛身临其境的感觉。 2、嬉戏互动法。课堂学习是师生互动，生生互动的过程。沉闷的课堂气氛必将导致传统灌输式的教学模式。采纳“嬉戏互动法”便能使学生在师生互动、生生互动中乐于参加，乐于学习，使学生在音乐实践中获得

16、审美体验。 3、直观教学法。低年级小学生详细形象思维力量较强，而抽象思维较为薄弱，课堂上过多讲解与说辞不但不能培育学生的力量，反而使更多的学生产生厌学思想。所以，我选用了学生熟识的动物头饰等直观教具，使学生在直观中领悟、强化、提升。 三、说学法 音乐课程标准提出：“音乐教学以审美为核心，面对全体学生，注意音乐实践”的新理念。好动好玩是孩子的天性，在整个课堂中，我充分敬重学生的身心进展规律和审美特征，引导学生以“玩中学，乐中学、动中学”的学习方式。让学生在动态生成的课堂气氛中、乐于学习、乐于参加。在轻松的气氛中感受音乐的美，体验音乐的乐。 （过渡语）下面，请大家随我一同走入小动物唱歌的直播直播现

17、场 四、说教学过程 （一）创设情境（律动）。 首先，我依据小学生奇怪心强的特点，我用树、动物娃娃，彩色纸等在教室中创设了一个“动物园”的情景。然后教师扮演小兔子，随着小兔子乖乖的音乐，带着学生一边唱一边跳走进教室。通过这样一个情境，调动了学生学习的兴趣，为下面乐于参加全过程学习做好铺垫。 （二）感受声音的强与弱。 音乐是听觉艺术，有时只能意会，不能言传。在这环节中，我主要让学生听，在听中感受声音的强弱。依据小学生好胜心强，仿照性强等特点，我设计了猜一猜嬉戏，比一比谁的耳朵灵的活动。通过播放各种动物的叫声，每次播放是以两组动物为一组，强弱关系搭协作。如： 老虎老鼠 狮子小鸡 引导学生倾听，并仿照

18、，从中进展比拟两种声音的强弱。学生在玩中感受了声音的强弱，自然地解决了教学的难点。 （三）说一说让学生说说生活中自己所熟识的各种声音的强弱。让学生说自己熟识的声音，便是把音乐教学跟她（他）与社会生活严密融合。 （四）新歌教学。 1、展现大歌单。一年级学生自律性比拟差，留意力不集中，教师出示大歌单，有助于学生初步更加直观的了解今日所要学习的内容。 2、播放录音。感受与鉴赏是音乐学习地根底。教师要从低年级开头去培育学生养成喜爱倾听地好习惯。学生完整地感受歌曲后，教师可以让学生说一说：你听到了什么？或者通过倾听，你知道了什么？ 3、教师范唱。 在这一环节我设计了一个双簧嬉戏，教师有表情地自弹自唱，要

19、求学生 依据教师地演唱装嘴型（张口默唱） 。这样既加深了师生互动地目地，也加深了学生对唱曲地宠爱。 4、模唱旋律。也就是唱一唱歌谱，在这一环节，我采纳小动物地叫声“喵” “汪” 或者 “啦”来模唱旋律。转变了传统地一句一句地、单调地跟唱形式，增加了学生地奇怪心和新奇感，让学生很快就把握了歌曲地旋律。小学一年级还不要求学生去熟悉学会旋律地音名和唱名。 5、朗读歌词。在学生熟识和感受了歌曲地旋律后，朗读歌词就显得极为重要了。学生一边拍手一边朗读歌词，既加强了歌曲地节奏训练，又为学生能大声地、流畅地、字正腔圆地演唱歌曲做下了铺垫。 6、教唱歌词。这个环节我采纳低年级学生最有用、最直观地听唱法来教唱歌

20、词。学生在模唱了旋律、朗读了歌词之后，唱会歌词就显得水到渠成了。在这个环节还要提示学生养成良好地唱歌地姿态。比方抬头、挺胸面带笑容，不要喊唱等。 7、歌曲地处理。学生在根本熟识歌曲后，我再依据教材地要求，让学生唱好歌曲中速度、强弱、以及用什么样地情感去表现歌曲。用自己地歌声去打动别人。 8、创新。音乐课程标准提出了“鼓舞学生制造”地理念。依据这一理念，我设计了创作环节。我让学生自由选择“演唱”“伴奏”“表演”“创编”等自己喜爱地小组进展合作学习。这一环节不仅培育了学生地创新力量，也加深了学生对唱曲地理解与学习，充分表达了敬重学生地自主性，张扬共性进展。 9、表演。让学生把他们小组地创作表演出来

21、。教师进展评价，生生互评等方式，评出“小小创作奖”、“大大方方奖”奖品贴额头，激发学生地兴趣，提高学生地鉴赏力量。 10、音乐中深透德育教育。以活动的方式，让学生戴上自己喜爱的头饰，在“动物园”中欢快地唱歌，欢乐地跳舞，使学生在活动中感受大自然的和谐，从而无形中初步树立喜爱大自然的思想感情，寓教于乐。 （完毕语）整堂课，我力求在轻松开心的教学气氛中完成，努力创设各种教学情景，学生在我的引导下能够开心的学习，尽情的表演制造，身心都有一种“美”的感受。 整堂课，我尽量引导学生用自己的眼睛去观看，用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去思索，用自己的嘴去表达，用自己的肢体去表演，让学生在音乐中自由飞翔。

22、以上是我对本课的想法和设计，有缺乏之处还请各位评委、教师们提出珍贵意见，感谢！ 小学音乐说课稿 篇4 这是引领我踏入教师行列的一篇说课稿，由本人撰稿，经数位专家教师的细心教导后的精华之作，分散了许多人的心血。小学112册音乐教材中的表演曲目均可套用此说课稿，只需将里面的教学重难点稍加改动即可。 敬重的各位评委教师，大家好！我是 * 号。小学音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。依据我对小学音乐的理解，现在我来说一下人音版第7册第4课欢乐的课间中的表演曲目哦，非常钟。 哦，非常钟是一首2/4拍的歌曲，心情欢愉快泼，旋律清爽流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒

23、发了学生自由欢快的心情。 依据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四年级学生的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标： 1、用自信的歌声演唱歌曲哦，非常钟 2、通过演唱歌曲，感受自由欢快的心情。 3、能为歌曲进展简洁的打击乐伴奏和舞蹈创编，培育学生的想象力制造力。 本课的教学重点为：学生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由欢快的心情，把握2/4拍。 难点为：把握后十六音符和0带休止的切分节奏。 为了实现本课教学目标，解决教学重难点，我将采纳以下教法和学法： 1、我采纳“参加体验、情境陶冶”的情感教学模式，借用多媒体，努力创设轻松欢快的气氛，让学生主动参加学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生音

24、乐素养的进展。 2、音乐教学应由浅入深、由易到难，在本课的两个难节奏的解决中，我努力表达了这一规律。 3、本课的编创等实践活动中，我努力做到唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动。 我设计了如下的教学过程，一共四个环节： 第一个环节，在音乐声中律动进教室。 我将采纳哦，非常钟的伴奏音乐，让学生在音乐中律动，学生可以按节奏做各种动作，让学生感受到欢快自由的心情。 我这样设计的理念是： 1、音乐课堂应当有一个美的开头，在这个环节中，师生共同听音乐律动，能有效的将师生融合在一起，营造出宽松、和谐的气氛。 2、律动为歌曲后面的编舞局部做了肯定的铺垫。 3、音乐是听觉的艺术，倾听是学习、体会音乐的最根本

25、途径。当学生进教室时我用的音乐就是我今日要学的歌曲哦，非常钟的伴奏音乐，让学生有个无意识印象，但这种观赏我是有意指导，为下一步学好歌曲做好铺垫，这时学生却在无意中学会倾听 其次个环节，学唱歌曲哦，非常钟 这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生仿照等方法来引导学生自信的有感情的演唱歌曲。其中我将以示范和比照来解决歌曲中和“带休止的切分节奏”这两个难点，感受歌曲自由欢快的心情，把握2/4拍”的重点。我的详细流程是这样的： 1、借用多媒体，我将用幻灯片播放学生在课间活动的各种场景，视听结合，倾听歌曲范唱。在欣赏和倾听的过程中，让学生感受歌曲的心情、内容、速度，确定根本曲调和节拍。 2、学习2/4拍。

26、我会问学生：一个小节里有几拍？通过争论，我会告知学生2/4拍的强弱规律是强弱，并作出（示范）。 3、根据歌曲节奏边划2/4拍图势边读歌词。由于这首歌曲节奏简洁，歌词优“0带休止的切分节奏”。 0 ，通过让学生听、比拟和屡次练习，把握突破此难点。其次个难点我将指导学生划2/4拍指 来突破这个带休止的切分节奏（示范）。 4、以师生接龙的形式跟钢琴简洁的学唱歌谱。由于在读歌词时已解决了教学重难点，这样对曲调的演唱，学生能很快的把握，在唱的过程中，我会做适当的示范，如（示范），并用手势提示。在学生唱的过程中，我会视状况准时指导。 5、学唱歌词。这个环节，我会留意对学生的心情的引导，表达出歌曲的欢愉快泼

27、轻松自由的感情。此时我会问学生：你们在课间都会玩什么嬉戏啊？通过师生间的沟通，让学生能体会到歌曲的心情，到达“用自信的歌声演唱歌曲，感受轻松自由欢快的心情”的教学目标。 我这样设计缘于： 1、兴趣是学习的最好的引导和动力。我在教学设计中借用多媒体视听结合的手段，创设轻松欢快自由的情景，让学生自然而然的进入歌曲的意境，从而体会歌曲所要表达的欢乐的课间生活的主题。 2、学生从看、听、念、唱等活动中，感受到歌曲轻松开心自由的心情，表达了新课标提出的“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的.感受和音乐活动的参加放在重要位置”这一理念。 第三个环节，创编活动，学生为歌曲进展即兴的打

28、击乐伴奏和舞蹈创编。 这一环节，为了让学生更加乐于参与音乐实践活动，我会让学生绽开丰富的想象力，选择适宜的节奏型和打击乐器，如三角铁、铃鼓等，为歌曲作伴奏。同时我会适当提示几个舞蹈动作，如（示范 ），让学生依据歌曲的节奏、心情等要素去编排简洁的舞蹈动作。通过35分钟的预备时间，然后分组表演，最终抽出几名具有代表性的学生来台前随着音乐表演，此时台下的学生可以和着音乐演唱。同时我会考虑到有些学生的舞蹈力量薄弱，可能不太情愿积极的做舞蹈表演，我会安排这些孩子演唱歌曲，用歌声为其他学生的表演做伴奏。 这表达了新课标中“面对全体学生，关注学生共性进展”的理念，依据学生的特点，因材施教。 同时，新课标指出

29、“教学应表达学科综合”的理念，我将音乐与舞蹈有机结合起来，培育了学生正确的审美观，进展了学生丰富的想象力，增加了学生的制造意识和团队精神。 第四个环节：课堂小结。 此环节中我会指出学生学习中的问题，进一步强调2/4符和0带休止的切分节奏，突破重难点。同时，我会鼓舞学生去课外查找和学习跟本课的内容相关，或节奏一样的歌曲和音乐学问。 教科书已不再是唯一的课程资源，课堂也不是学生猎取学问的唯一途径。音乐教学的功能绝不仅仅只表达在一堂课上，我鼓舞孩子们去查找和学习课外资源，为学生的终身进展起到了推波助澜的作用。 以上所述只是我对本课的一种预设，许多环节可能还需要不断的改良，在实际教学中可能还有各种问题

30、产生，我会依据实际状况准时引导和调整。 小学音乐说课稿 篇5 敬重的评委教师： 上午好！我今日说课的内容选自义务教育人音版小学音乐第八册第四课的歌曲小螺号。我将从说教材、教法、学法和教学过程四个环节绽开阐述。 一、说教材 小螺号这首歌曲是第四课水上的歌中的教学内容。是一首曲调欢愉快泼的少儿歌曲。歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童喜爱生活、喜爱大自然的美妙心情。它以儿童天真、活泼的语气唱歌海边漂亮的风光，抒发心中无限欢快的感情。 学情分析 四年级学生有了肯定的观赏、创编力量，让学生通过在观赏、吹奏、唱歌、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美妙情感，从而调动全体学生参加艺术活动

31、的积极性。 结合学生的年龄特点和本课的详细教材，我把教学目标定为： （1）、指导学生按节奏朗读歌词、唱准歌曲，体验节奏、力度的变化对唱曲表现的作用。用欢快、活泼的心情和甜蜜的声音演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童喜爱生活、喜爱大自然的美妙心情和对幸福美妙生活的喜爱之情。 （2）、学习用上滑音、波音的装扮演唱歌曲、使歌声更具有活力、更悦耳。 （3）、让学生通过吹奏玻璃瓶来仿照螺号声为歌曲伴奏。 （4）、通过仿照、创编自己喜爱的舞蹈动作依据歌曲旋律进展简洁的表演，表现歌曲的心情。考虑到学生的年龄特点和音乐根底，为了更好的到达制定的教学目标，在教学方法与过程中，我采纳示范、独立、小组合作学习等形式，使学生

32、充分发挥想象力和制造力，用自己喜爱的艺术形式来表现本课的主题，促进学生综合艺术力量的进展。 教学重点： （1）、让学生把握有节奏地朗读歌词、有感情的演唱歌曲。 （2）、让学生通过吹奏玻璃瓶来仿照螺号声为歌曲伴奏。 教学难点： 把握波音、上滑音在歌曲中的表现力，用奇妙的歌声和美丽的舞姿表现少年儿童喜爱生活、喜爱大自然的美妙心情。 二、说教法 （一）、小学音乐课应真正实施素养教育，以感悟音乐为核心，把培育、提高学生的音乐根本素养作为教学追求的首要目标，所以音乐课要面对全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注意对学生艺术力量的培育，所以我依据

33、四年级学生的年龄特点选择了以下教法： 1、情境设置法 2、听唱法 3、演示法 三、说学法 学生是学习的主体，要让学生积极主动地投入到学习情境中才有利艺术力量的培育，因此选择学法是很重要的，我采纳了以下几种学法： 1、哼唱法 2、演奏法 3、制造法 四、说教学过程 （一）组织教学 拍手打节奏，师生问候 这一环节的设计是为了活泼课堂气氛，激发学生对音乐学习的兴趣 （二）、新课导入 我先以提问的形式唤起学生的回忆，然后让学生随着美丽的音乐观赏海螺的相关图片，继而很自然的导入新课。这一环节我这样设计主要是帮忙孩子回忆海边玩耍的场景，为引出主题做铺垫。 （三）、观赏视频范唱 、在播放视频之前，我先提出观

34、赏要求： （1）这首歌带给你什么感觉？ （2）听到歌曲你仿佛看到了什么？ 这一环节我的设计意图是：让学生带着问题观赏歌曲，使学生对唱曲有一个大致的印象，能够简洁的感受乐曲的速度和体会歌曲的意境。 2、教师范唱 教师的示范是学生与学习内容间的桥梁，而音乐教师的范唱更是学生与歌曲间的桥梁，也就是说没有精确、到位的范唱，学生无法更好的学好歌曲、理解歌曲。罗马诗人贺拉斯曾说过：“只有唯一的方式可以打动人心，就是向他们显示自己被打动。”因此，教师要求学生唱好歌，首先自己必需唱好。 （四）、学唱歌曲 1、指导学生有节奏、有感情的朗读歌词 我采纳生先读、师范读、随录音读等形式朗读歌词。 2、完整的唱歌全曲

35、小螺号是一首学生比拟熟识的歌曲,因此教学过程中可以用听唱法和自学哼唱法使学生更深入地唱熟歌曲，并选择较难把握的旋律进展相应的训练,从而到达事半功倍的效果。 我的设计意图是：由于大多数学生对唱曲较为熟识，所以教师转变了以往音乐教学的句句教唱法用听唱观赏法进展教学，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出缺乏，便于教师下一步的教学。 3、解决难点： 教育是以学生为主体的，因此这一环节的设计，我采纳让学生自己找出本课的难点波音、上滑音，通过教师讲解波音、上滑音的相关乐理学问和范唱比照的形式，引导学生自己找出不同点，并把握正确的演唱方法，调动学生学习的主动性。 （五）、参加伴奏，丰富歌曲

36、我采纳先让学生观看教师示范演奏“乐器”玻璃瓶，然后让学生随音乐亲身体验演奏的欢乐。这一环节的设置，能极大地调动学生音乐学习的积极性，让学生亲身感受自己创作带来的欢乐。 （六）、表演歌曲 在唱准歌曲的根底上，先由个别同学展现她们漂亮的动作，其他同学一起仿照，再由小组一起争论、选择一些简洁的舞蹈进展创编,最终教师积极参加到学生丰富的舞蹈艺术中，随着美丽的音乐师生共舞“小螺号嘀嘀嘀吹”，这样使学生更深入地体验到海边孩子对生活的喜爱。 我这样设计的意图是:本环节充分表达了新课程标准下，学生的合作精神和创新力量的培育。在把握歌曲的根底上，与实际生活相结合，以小组合作的方式创编舞蹈，让学生体验胜利的欢乐。 （七）、舞蹈律动，完毕课程 让孩子们用自己喜爱的方式表达对小螺号的赞美。教师相机的激发学生对大自然、对美妙生活的喜爱之情，这一环节师生在欢快的音乐气氛中共舞，把课堂推向高潮！ 以上就是我说课的全部内容，盼望各位领导及其同仁多提珍贵意见！感谢！