小班开汽车教案.docx

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1、 小班开汽车教案小班开汽车教案1 设计意图 幼儿园36岁幼儿学习与进展指南中指出：“艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的熟悉和心情态度的独特方式。今日我们是一个音乐领域的“律动活动”简洁来说就是：幼儿能跟随音乐做动作，在音乐中去感知旋律的节奏、想象情景。 我们针对孩子的兴趣点和需要，引导孩子积极探究与发觉车子的神秘，例如：车子需要加油、下雨天要用雨刮器等依据孩子的兴趣与生活阅历，我们选择了音乐律动“开汽车”集体教学活动以开车的情景作为载体，在音乐律动嬉戏中通过扮演小司机，初步用动作随音乐表现出在路上遇到各种问题的情节。尝试在没油，下雨的不怜悯景中创编出相应的加油

2、、刷雨刷的动作表现。在听到雷声的指令后，能够快速找到离自己最近的停车位，体验亲子嬉戏带来的欢乐。 活动目标 1.感受音乐AB段的构造，初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。 2.尝试在没油，下雨的不怜悯景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。 3.在听到雷声的指令后，能够快速找到离自己最近的停车位，体验嬉戏带来的欢乐。 重点难点 重点： 感受音乐AB段的构造，初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。难点： 尝试在没油，下雨的不怜悯景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。 活动预备 1、音乐 2、嬉戏情境操作板 3、停车标志 活动过程 1.嬉戏情景导入，完整观赏音乐 幼儿跟随教

3、师以开汽车的方式进场，调动幼儿心情并完整观赏音乐师：今日天气真好呀，我们开着小汽车一起出去玩一玩。 2.调动幼儿生活阅历，激发幼儿对活动的兴趣。引导幼儿创编加油、刷雨刷的身体动作并随乐表现。 师：在玩的路上，消失两个小问题，让我们来看看会遇到哪那两个小问题，好吗？ （听好音乐，音乐起，小汽车动身。） 通过教具嬉戏版，引导幼儿初步了解音乐的变换和可能发生的嬉戏情景，激发幼儿参加兴趣。 师：大家听到什么声音了？小汽车遇到第一个问题加油站，小汽车需要加油了(教师演示油枪加油动作)，加加油，加加油！ 师：小汽车加满油又可以连续上路了。 播放音乐，音乐起，小汽车遇到其次个问题下雨了。 师：大家听到什么声

4、音了？认真听一听，怎么了？下雨了。特别棒！我们用什么来帮帮助，（教师演示雨刷器的动作）伸出一根小指头，刷一刷，刷一刷。 师：我们遇到两个小问题并且解决了两个小问题，我们都解决了哪两个小问题呢？加油和下雨了。 通过提问帮忙幼儿梳理情景，通过动作的变换让幼儿体验和感受“开汽车”的乐趣及音乐的变化。 播放音乐，大家一起重新动身 师：那么我们一起来开小汽车吧。（跟随音乐一起做开汽车的动作） 引领幼儿完整嬉戏，初步感受“开汽车”的嬉戏情景，进一步感受音乐的变换和加深对动作的记忆。 3嬉戏环节 一、坐在椅子上跟随音乐稳固嬉戏动作 在嬉戏过程中教授孩子乘车的根本学问以及不能超速的安全学问：系好安全带，握紧方

5、向盘预备动身了（教师和幼儿坐在小椅子上，做开汽车，加油，雨刷器的动作）第一遍音乐起，依据音乐的不同，幼儿在教师的带着下坐在小椅子上做开车、加油、雨刷器的动作。 使幼儿再次熟识音乐并加深幼儿对连贯动作的记忆 二、围着圈圈跟随音乐，“开汽车” 师：小汽车们在自己的基地里都开的这么棒，那接下来我们要挑战开车上路啦！其次遍音乐起，依据音乐的不同，大家在教师的带着下围着场地做开车、加油、雨刷器的动作。 师：真棒，我们的小汽车人第一次上路就这么厉害，下面教师要变成交警来监视汽车人，小汽车人见到交警，记得停下来哦！ 调动幼儿积极性，使“开汽车”的动作更加生动形象 三、增加“打雷”情景，增加嬉戏的趣味性 第三

6、遍播放音乐再次由教师充当交警，监视指挥孩子们进展开汽车嬉戏，并在其中做加油和雨刮器的动作。引导孩子在雷声响起的时候将车开到停车位上的小学问。播放雷声音乐 师：大家听到什么声音了？ 幼儿：雷声 师：打雷了，很危急，我们要把汽车停下来了，大家找一个安全的位置把汽车停下来。 播放音乐，第四遍嬉戏，缺少一个停车位的状况下，激发孩子应对少一个停车位下的方法，孩子们之间相互帮忙想方法的友好。 师：这一遍呢，会有一个小汽车人没有停车位，假如没有停车位没有关系，我们一起帮忙小朋友好不好？ 幼儿：好 更加生活化的增加嬉戏的趣味性，与幼儿的生活阅历相联系又再次丰富了幼儿的生活阅历 四、亲子互动，增进亲子情感 师：

7、现在宝宝们来做汽车小司机，爸爸妈妈们来当小乘客一起来玩这个嬉戏，爸爸妈妈的手臂是加油站，怀里是停车位。现在全部的小汽车和我一起先在加油站加加油，再一起停个车。 再次播放音乐，进展嬉戏。雷声响起时，幼儿要把车开回停车位，回到爸爸妈妈的怀里。 4.完毕：在嬉戏音乐中完毕。 活动总结 整个活动以生动、好玩的开汽车情景串联而成。活动有四个环节组成，我参加了情境表演加加油和下雨，让幼儿依据自己已有生活阅历进展创编，孩子们即产生兴趣、创编动作，其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的难点，在活动中，鼓舞幼儿充分发挥想象，自主创编不同的动作，在此根底上帮忙幼儿提炼、整理，形成完整的律动

8、。 小班开汽车教案2 活动目标： 1、感受音乐活泼、欢快的心情。随音乐有节奏的开。 2、会听辨音乐中的“嘀嘀“声，增加遵守交通规章的意识。、 3、培育幼儿与他人合作的意识。 4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 5、提高幼儿的竞争力量，促进幼儿动作的敏捷性和协调性。 活动预备： 1、幼儿座位呈半圆型; 2、录音机、音乐磁带;(音乐选自音乐嬉戏王国4颜色) 3、自制方向盘人手一份; 4、红、绿二色灯各一; 活动过程： 1、倾听、感受音乐。 (1)教师:“猜猜谁来了?“提问：“开在公路应遵守哪些交通规章?“ (2)请幼儿再次倾听音乐,要求听的时候留意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮

9、，放音乐时教师出示红绿灯提示幼儿; (3)提问：“音乐中什么时候红灯亮了?红灯亮小要怎么样?“(请小朋友用动作学一学)“什么时候绿灯亮了?绿灯亮了，就可以怎么样了?“ 2、学习音乐嬉戏“开“; (1)教师随音乐示范“开“。交待椅子作为车库。提出要求：观看什么时候开，什么时候停，什么时候开回车库的。 (2)请幼儿跟音乐做开的嬉戏，提出要求：要用小耳朵听清音乐，心里想好什么音乐，该怎么做。 活动反思： 科学活动开，活动通过幼儿介绍自己的，自由探究开玩具的方法，并向大家介绍等环节来到达不断尝试和自由探究开玩具的方法，产生奇怪心和进一步探究的欲望等目的。整个活动充分表达了“玩中学”的教学模式，让幼儿在

10、自主、开放的学习气氛中得到学问与情感的满意。 但也就由于自主、开放的特点，在小班刚开学时实施有点困难。由于他们年龄小，各方面的力量都比拟差，简单在玩的过程中，遗忘目的，使活动不能更好的开展下去或花较多的时间解决一个问题。在开展开活动时，我遇到了这样的问题：第一次操作，请幼儿玩自己的玩具，并介绍是用什么方法开起来的。由于是自己带来的，因此介绍开动的方法难不倒他们。可当其次次操作，请幼儿相互交换玩，探究开动同伴的方法时，问题就逐一消失了。有的幼儿不愿交换，仍旧玩着自己的;有的快乐的玩着别人的车，而并没有探究更好的开动的方法。当提问“你觉得哪种车好开?哪种车不太简单开?”时，不知幼儿是不理解问题还是

11、其他缘由，课堂气氛显得有些冷场。于是，我只能找出几辆不同方法开动的，一一演示，并让幼儿比拟，最终得出结论。 但是，归根结底来说，“玩中学”的教学模式是非常适合在科学教学活动中运用的。只是对于小班幼儿，由于他们年龄特点的特别性，对实施“玩中学”就提出了更高的要求。 1、内容生活化 新纲要强调：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”科学教育的内容应从幼儿的身边取材，尤其是小班科学探究活动，所选择的内容肯定要是小朋友生活中常见的、熟识的，这样才会使他们感兴趣。此活动选材是幼儿熟识的玩具，因此活动一开头便激起了幼儿的兴趣。俗话说：胜利的选材是活动成败的关键。

12、 2、开展嬉戏化 本次活动遵循幼儿活动以嬉戏为主的特点，以介绍自己的玩具为切入点，从而让幼儿分两次操作自己与同伴的玩具，最终在嬉戏的过程中，了解电动车、回力车、遥控车等的不同。这时科学活动的目标已从有形转化为无形，潜移默化地渗透到孩子的学习嬉戏过程中，使孩子乐于探究，乐于学习。 3、渗透日常化 其实大家不难发觉，幼儿平日里的吃、喝、睡、玩中，随时都隐蔽着科学现象和教育的动因，幼儿对四周世界的奇怪和怀疑无时不刻不在发生。因此，对小班幼儿进展“玩中学”的教学，可渗透于日常生活中。如漫步、体锻、区域等。结合此活动，我们可以将几种代表性的玩具投放进科学区域中，让课堂上把握得不够好的孩子，可以有时机在区

13、域嬉戏时发觉并把握学问，缩短幼儿之间的差距。 小班开汽车教案3 活动目标 1、正确感知数量3，了解数字3的实际意义。 2、体验查找和发觉的乐趣。 3、引发幼儿学习的兴趣。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。 活动预备 1、布置1、2、3车位的停车场，并标上相应的数字。 2、玩具车每人一辆。 活动过程 1、通过嬉戏，感知3以内的数量。 2、嬉戏：朋友抱一抱 教师发出指令，2个小朋友抱一抱或者3个小朋友抱一抱。幼儿听指令玩嬉戏，请幼儿相互检查是否正确。嬉戏可反复进展。 观看、点数，进一步理解3的实际意义。 (1)嬉戏：开回家。 (2)每个幼儿一辆玩具。 师：每个幼儿拿一辆小，今日我们要送回家。 带幼儿

14、到布置好的场地，观看并提问：请看看停车场的停车位有几个? 师：请将小送回停车场。 请将停在3个停车位的开出来。 小结语：我们的停车场停的车的数量不一样，1个停车场只能停1辆，2个停车位的停车场只能停2辆小，3个停车位的停车场只能停3辆。 3、熟悉数字3的字形特点。 师：这个数字宝宝3像什么? 教师引导幼儿观看停车场上的数字3，鼓舞幼儿大胆联想。 活动反思： 此活动开回家是小班的数学活动，最主要的目标是正确感知数量3，了解数字3的实际意义和体验查找和发觉的乐趣，幼儿和教师的互动很严密，环节相扣，课堂气氛很活泼，幼儿根本到达我的预期目标。 安排的任务，还发觉有个别幼儿帮忙不会根据教师提出的要求来停

15、放的车辆，与幼儿共同总结评价，对正确停车的幼儿赐予表扬。 过后我会在益智区中投放图卡和操作材料、数字和操作材料相对应的区域材料，让幼儿在嬉戏化的学习情境中连续感知3的实际意义。 小班开汽车教案4 活动目标： 1、不断尝试和自由探究开玩具汽车的方法。 2、留意观看开汽车时的现象，产生奇怪心和进一步探究的欲望。 3、乐于和大家沟通自己的发觉。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 每个幼儿带1辆玩具汽车。 活动过程： 1、引导幼儿介绍自己带来的小汽车。 （1）教师：请小朋友向大家介绍各自带来的是什么玩具汽车？（引

16、导幼儿大声清晰地介绍玩具车的名称，以丰富幼儿对汽车玩具的熟悉。） （2）在幼儿介绍的过程中，教师应有意识地进展简洁归类，使同种类型的玩具车在一起同时介绍，这样既节约活动时间，也保证每人都有时机参加活动。 2、自由探究开玩具汽车的方法。 （1）教师：请小朋友玩一玩自己的玩具车，你是用什么方法使它开动起来的？（幼儿自由玩自己的汽车玩具，同时教师应有意识地引导幼儿用语言表达自己开动玩具车的方法。） （2）教师：你的玩具车是用什么方法开起来的？（鼓舞幼儿边介绍自己的玩法边操作，且有意识地选择不同的方法进展操作。） 3、自由探究开不同玩具汽车的方法。 （1）教师：找个朋友，交换你们的小汽车，玩一玩，想一

17、想，用什么方法开？（鼓舞幼儿与同伴交换玩，探究开小车的不同方法。） （2）教师：你觉得哪种车好开？哪种车不太简单开？（引导幼儿大胆说出自己在探究活动中的感受和发觉，指导幼儿用语言说出自己的开车方法。） 4、介绍不同玩具车开动的方法。 （1）教师：要想使玩具车开动起来，有不同的方法，有的用手推，有的要往后拉再松手，有的要用遥控器操纵（教师可有意识地将使用一样方法开动的玩具车进展简洁归类，并作计数统计。） （2）教师：不管是用什么方法开的玩具车，它都有什么？（引导幼儿关注不同的车辆都有轮子，并数一数玩具车有几个轮子。） 活动反思： 科学活动开汽车，活动通过幼儿介绍自己的汽车，自由探究开玩具汽车的方

18、法，并向大家介绍等环节来到达不断尝试和自由探究开玩具汽车的方法，产生奇怪心和进一步探究的欲望等目的。整个活动充分表达了“玩中学”的教学模式，让幼儿在自主、开放的学习气氛中得到学问与情感的满意。 但也就由于自主、开放的特点，在小班刚开学时实施有点困难。由于他们年龄小，各方面的力量都比拟差，简单在玩的过程中，遗忘目的，使活动不能更好的开展下去或花较多的时间解决一个问题。在开展开汽车活动时，我遇到了这样的问题：第一次操作，请幼儿玩自己的玩具汽车，并介绍是用什么方法开起来的。由于汽车是自己带来的，因此介绍开动汽车的方法难不倒他们。可当其次次操作，请幼儿相互交换玩汽车，探究开动同伴汽车的方法时，问题就逐

19、一消失了。有的幼儿不愿交换，仍旧玩着自己的汽车；有的快乐的玩着别人的车，而并没有探究更好的开动的方法。当提问“你觉得哪种车好开？哪种车不太简单开？”时，不知幼儿是不理解问题还是其他缘由，课堂气氛显得有些冷场。于是，我只能找出几辆不同方法开动的汽车，一一演示，并让幼儿比拟，最终得出结论。 但是，归根结底来说，“玩中学”的教学模式是非常适合在科学教学活动中运用的。只是对于小班幼儿，由于他们年龄特点的特别性，对实施“玩中学”就提出了更高的要求。 1、内容生活化 新纲要强调：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”科学教育的内容应从幼儿的身边取材，尤其是小班科

20、学探究活动，所选择的内容肯定要是小朋友生活中常见的、熟识的，这样才会使他们感兴趣。此活动选材是幼儿熟识的玩具汽车，因此活动一开头便激起了幼儿的兴趣。俗话说：胜利的选材是活动成败的关键。 2、开展嬉戏化 本次活动遵循幼儿活动以嬉戏为主的特点，以介绍自己的玩具汽车为切入点，从而让幼儿分两次操作自己与同伴的玩具汽车，最终在嬉戏的过程中，了解电动车、回力车、遥控车等的不同。这时科学活动的目标已从有形转化为无形，潜移默化地渗透到孩子的学习嬉戏过程中，使孩子乐于探究，乐于学习。 3、渗透日常化 其实大家不难发觉，幼儿平日里的吃、喝、睡、玩中，随时都隐蔽着科学现象和教育的动因，幼儿对四周世界的奇怪和怀疑无时

21、不刻不在发生。因此，对小班幼儿进展“玩中学”的教学，可渗透于日常生活中。如漫步、体锻、区域等。结合此活动，我们可以将几种代表性的玩具汽车投放进科学区域中，让课堂上把握得不够好的孩子，可以有时机在区域嬉戏时发觉并把握学问，缩短幼儿之间的差距。 小班开汽车教案5 活动目标： 1、感受并尝试表现音乐中的不同节奏（二分、四分节奏以及附点节奏。） 2、喜爱与同伴一起玩音乐嬉戏。 活动预备： 歌曲录音汽车、火车一起开。 活动重点： 感受并尝试表现音乐中的不同节奏。 活动过程： 1、争论“汽车和火车谁开得快”： “你乘过汽车和火车吗？谁开得慢？谁开得快？” 依据问题的答复，集体分别仿照汽车和火车行驶的动作。

22、 2、模拟声音： 模拟汽车的声音：x x i 模拟火车的声音：i 3、学着用动作表现音乐的节奏： 教师示范用两种不同的身体动作分别表现汽车和火车的节奏，如：汽车拍手（x x i）；火车拍腿（i）。 幼儿尝试用两种不同的身体动作分别表现汽车和火车的节奏。 请个别幼儿演示，其他幼儿仿照学习。 4、学唱歌曲： 观赏教师演唱歌曲。 幼儿学习演唱歌曲。 幼儿听音乐进展身体动作嬉戏。 5、嬉戏：开汽车 （1）幼儿选择自己喜爱的车，扮演小司机，在操场上自由边开车边仿照开动时发出的声音。 （2）钻山洞 （3）嬉戏完毕后，引导幼儿自己说说开车时发生的趣事。 小班开汽车教案6 目标 1.尝试用车轮滚画，观看颜色和

23、花纹的变化。 2.体验玩色和大面积作画的乐趣。 预备 1.每个幼儿从家中带一辆玩具汽车来园，幼儿事先有玩汽车玩具的阅历。 2.每组一张大画纸。 3.分别在较大的容器里放人浓度适宜的颜色水，内放海绵，以免流淌。 4.范画一张。 过程 1.猜猜谁的脚印。 出示范画，请幼儿猜猜这是谁的脚印，这幅画是怎么形成的。 小汽车很欢乐，它去过山上、海边、沙漠，留下了许多脚印。 教师边说边让蘸有颜料的汽车在纸上滚动。 2.用车轮滚画。 请幼儿分组作画，将自己的玩具汽车车轮蘸上颜料，在纸上来回滚动，看看每辆车的轮胎印有什么不同。 幼儿可按意愿滚画屡次，体验大面积作画的乐趣，感受图案穿插、重叠的特别效果。 请幼儿自

24、由地与同伴说说自己的汽车是沿怎样的线路开的，它将开往哪里。 建议 1.应引导幼儿在滚画的同时，感知轮胎印的不同，获得轮子滚动的阅历。 2.作品晾干后可贴在墙面上，让幼儿观赏独特的画面效果。也可以让幼儿拿着未蘸颜料的玩具汽车，沿着画面上简单多变的滚画线路前行，满意在各种“道路”上“行驶”的愿望。 小班开汽车教案7 一、活动前思索 1、教材分析小班幼儿对于汽车等的玩具很感兴趣，建立在我们班幼儿的活动根底上，此教材让幼儿通过嬉戏，结合已有的阅历扮演“司机“的角色，在规章嬉戏中，幼儿在听听、说说的同时明确的了解人称代词“你、我“。因此，我把开汽车这个活动定位为小班的听说嬉戏活动。 2、重点难点重点：幼

25、儿对人称代词“你、我“的正确使用。 难点：幼儿能在嬉戏倾听规章合作、友好地嬉戏。 二、过程实录 （一）活动目标 1、要求幼儿正确使用人称代词：“你、我“。 2、帮忙幼儿理解并遵守简洁的嬉戏规章，提高他们在嬉戏中把握语言信息的倾听力量。 3、培育幼儿与同伴合作嬉戏的习惯，以及在集体中大胆表达的力量。 （二）活动预备 玩具汽车方向盘810个，幼儿坐成半圆形。 （三）活动过程 1、设置嬉戏情景。 提问引导幼儿，并让幼儿来学一学小司机。 “教师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊？开汽车的那个人我们叫他什么？那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好？“评析：教师从主题直接切入，引导幼儿、激发幼儿的

26、嬉戏兴趣。在进展教学的时候，留意跟随幼儿的答复准时地转变，并用各种语态激发幼儿的热忱。 2、交代嬉戏规章。 幼儿看教师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。 “阿姨演得是谁啊？你们看出来了吗？他说了什么话？教师演得是谁？说了什么话？“全体来学一学“司机“乘客“的话。 评析：教师在提问的时候应把问题简洁，明白化，让幼儿在观看时提出倾听的要求，了解直接的对话方式，能准时对教师的问题赐予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时赐予多的时机让幼儿来说说对话。把握好了对话后为后面的嬉戏奠定根底。 3、教师引导嬉戏。 教师扮演司机与幼儿嬉戏。同时发觉力量强的幼儿替代嬉戏。 请几个“司机“乘客“表演。 评析

27、：教师在示范嬉戏和请幼儿嬉戏过程中，不用生硬地讲规章就可以让幼儿知道嬉戏该如何进展。同时对幼儿提出倾听的要求，培育良好的习惯。在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的嬉戏提出改良要求，让其他幼儿在无意识中仿照改良。 4、幼儿自主嬉戏。 “还有许多的小司机也要来做开汽车的嬉戏呢！请能干的小司机也来开一开小汽车。“评价：教师从主导地位隐退，但不是完全的放任幼儿嬉戏，有局部的幼儿还不是很理解嬉戏的规章，需要教师从旁帮助指导。教师也可以扮演司机，同时让幼儿观看学习，更好地嬉戏。 5、教师小结、评价。 “小司机下班回小椅子上休息了。“表扬在嬉戏中会友好、合作地幼儿，并会完整地说对话的幼儿。 评价：赐予幼儿嬉戏活

28、动的确定和相应地指出缺乏的地方。适时地完毕嬉戏让幼儿休息 小班开汽车教案8 活动设计： 我常发觉我班的孩子很喜爱带的玩具来玩，语言角中关于的书也很受小朋友的欢送，经过观看我又发觉他们对的学问了解的不多、对常见的也说不知名称，对交通安全的学问了解的不多、班上有一局部孩子就住在幼儿园四周大多数是老人接送，平常乘坐的时间和时机不多。于是我设计这个活动。满意孩子们对车子的兴趣，尝试让幼儿体验自己开车的乐趣。并在活动中熟悉一些常见的的名称，谈论他们的特征和主要的功用。 活动目标： 1、熟悉生活中常见的几种，了解它们的名称，功用，特征。尝试用自己的话进展简洁的描述。 2、熟悉红绿灯，辨别红绿灯的颜色，学习

29、开的儿歌，知道该怎样按红绿灯的指示来过公路。 3、体验自己开车的乐趣。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 公共，警车，消防车，抢救车的图片，照相机，电视机。红绿灯模型，布置好公路，小若干，响环若干。 活动过程： 一、据幼儿已有的阅历，看图片，说说车名，功用和特征。 A出示公共图片，让幼儿说说车名，功用和特征。争论：怎样乘公共?(上车要买票，(或刷卡)到站停。先下后上。) B出示警车的图片，让幼儿说说车名，功用和特征。问问幼儿警车是怎样叫的? C出示消防车的图片，让幼儿说说车名，功用和特征。问问幼儿消防车开来了，发生什么事了?(着火了) D出示抢救车

30、，让幼儿说说车名，功用和特征。争论：什么时候要叫抢救车?(生病的时候，可以告知幼儿叫抢救车的电话：120以及这些特别的车子在执行任务时可以闯红灯、) E和幼儿一块重复说说车名，数一数一共熟悉了几辆。公路上的车子多吗?你们还熟悉哪些车子?(要幼儿自己依据生活阅历自己说说)。引导幼儿知道开车子要有司机，车子是在公路上开的。 二、熟悉红绿灯。 咦!小怎么停下了?它们观察了什么呢?(出示红灯，绿灯)车子要什么时候开?什么时候停?让幼儿熟悉红绿灯，知道红灯停，绿灯行。让幼儿说说在公路上该怎样按红绿等的指令来过公路。 三、学习儿歌开 A教师引导幼儿说出的叫声。仿照的叫声。“笛笛、”引导幼儿说：“红灯停，绿

31、灯行”教师出示红绿灯，幼儿依据红绿灯做出做出相应的反响(停，或走)。 B和幼儿一起编念儿歌：笛笛笛，笛笛笛。我是小司机，红灯停，绿灯行。红绿肯定要分清。 C幼儿边开小车动作边跟教师念儿歌。 四、开的嬉戏 听音乐，幼儿手拿响环做方向盘，自由的开着。教师手持红绿灯，要求幼儿边开边念儿歌，观察红绿灯，做出相应的反响(停，或走)。 教学反思： 1、活动前教师应留意收集，整理交通规章。 2、活动中教师运用体态语言提示幼儿把握节奏和方向。 3、体育活动开展过“开”嬉戏。 4、向幼儿介绍有关车辆，交通规章方面的学问，请幼儿争论应当怎样遵守交通规章,创设相关的活动区角、 家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类

32、型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规章方面的学问。 小班开汽车教案9 活动目标： 1、感知音乐中反复的开头和突然停顿的特点，并能随乐表现小汽车的开头和停顿。 2、体验音乐嬉戏的欢乐。 活动预备： 音乐开头和停顿小汽车 活动过程： 一、朵拉来了价值分析：沟通开车的留意事项，为下面的活动做预备。 1、今日来了一个朋友，看看是谁？朵拉 2、出示PPT，朵拉：我要带你们去一个好玩的地方欢快城堡，你想开什么车？（提示幼儿说各种车辆）怎么开？ 小结：开车去游乐场，真便利。 3、开车的时候要留意什么？（红绿灯，安全带等）小结：当我们开车子的时候，看到红灯要停顿，看到绿灯可以开头开。还有许多需要留意

33、的地方。 二、听音乐练本事 价值分析：引导幼儿发觉音乐反复开头和突然停顿的音乐特点 1、朵拉：我给你们预备了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这段音乐中，想去欢快城堡的宝宝要用小耳朵认真听一听，能找到红绿灯吗？（完整） 2、其次次观赏，哪里表示红灯，哪里表示绿灯？（短）小结：音乐响起来，表示绿灯亮了，可以开车了。音乐停表示红灯亮，小汽车要停下来。 3、小司机先来练练本事吧，坐在座位上开汽车，教师学习幼儿动作。 小结：只有遵守交通规章，才能安全到达欢快城堡。 三、开车去欢快城堡 价值分析：引导幼儿用不同动作表现小汽车的开头和停顿，稳固音乐的特点。 1、要到达欢快城堡，必需先经过红绿灯森林，再通过城市大

34、公路，遵守交通规章最终才能到达。和朵拉一起开汽车，看看谁的小车开得最神气，别忘了红灯停下来。（森林） 2、沟通开车的动作，鼓舞幼儿大胆创编。（个别幼儿示范） 3、其次次跟着音乐开汽车，观看幼儿动作的转变，要求停顿的时候动作不一样。（公路） 4、欢快城堡到了，你们的小耳朵真棒，开车的本事也很大，可以去里面玩嬉戏咯。 四、活动延长 价值分析：引导幼儿尝试用音乐玩不同的嬉戏，激发幼儿对音乐的宠爱。 1、这段音乐不仅可以玩开汽车的嬉戏，你们觉得还可以用来玩什么嬉戏？ 2、我们用它来玩木头人嬉戏吧。沟通不同音乐代表的动作小结：音乐开头木头人可以做好看的动作，音乐停木头人就不能动了。 3、木头人音乐嬉戏退

35、场。 小班开汽车教案10 活动目标： 1、要求幼儿正确使用人称代词“你、我、他。“ 2、帮忙幼儿理解遵守简洁的嬉戏规章，提高他们在嬉戏中快速把握语言信息的倾听力量。 3、培育幼儿与同伴合作嬉戏的习惯，以及在集体中大胆表达的力量。 4、懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。 5、愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、方向盘56个 活动过程： 一、设置嬉戏场景，激发幼儿学习的兴趣。 1、教师手拿方向盘，在教室内边做开的动作，边发出“嘟嘟嘟“的声音。 2、教师现在在干什么?为什么? 3、今日教师要和全班小朋友一起玩开的嬉戏。 二、交代嬉戏的规章和玩法。 1、开的嬉戏真好玩，可是怎么玩呢

36、?请个别小朋友说说。 2、小朋友说的真好，是不是你们说的.那样玩呢? 3、先听教师说说：司机边做开的动作，边说：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟。我的就要开。“大家边拍手边齐声问道：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，你的大哪里?“司机连续做开车动作，嘴里念着“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，然后说：“开到他的家里去。接着司机将方向盘交给所指的幼儿，两个互换位置连续嬉戏。 三、引导幼儿进展“开“的嬉戏。 1、我们先来玩玩问答嬉戏，先教师问，小朋友答，练习嬉戏中的对话。 2、现在看教师来扮演司机，这时教师坐在椅子上手握方向盘说：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我的就要开。“这时引导幼儿问：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，你的开到哪里去?“教室指着名幼儿说：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟

37、，开到他的家里去。“说完走到所指的幼儿面前，把方向盘交给他，互换位置，有这名幼儿当司机，再进展一次嬉戏。 四、幼儿自主嬉戏。 1、教师先请一位小朋友老当司机，其他的小朋友问。 2、这个嬉戏好玩吗?我现在请三个小朋友来当司机，请小朋友仔细的答复哦。 3、小朋友玩的真好，我们请六个小朋友来一起玩这个嬉戏了。 嬉戏进展中教师可适当提示个别幼儿，讲话的声音要洪亮清晰，响了6声后抓紧走到所指幼儿面前，将方向盘交给他，使嬉戏快速、整齐的进展下去。 4、嬉戏时要求幼儿正确使用人称代词，你，我，他。 活动延长： 引导幼儿在室内嬉戏时玩这个嬉戏。 引导幼儿回家和爸爸妈妈一起玩嬉戏，学会嬉戏中的人称代词。 教学反

38、思： 1、活动前教师应留意收集，整理交通规章。 2、活动中教师运用体态语言提示幼儿把握节奏和方向。 3、体育活动开展过“开”嬉戏。 4、向幼儿介绍有关车辆，交通规章方面的学问，请幼儿 争论应当怎样遵守交通规章,创设相关的活动区角、 家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规章方面的学问。 小班开汽车教案11 活动目标 1、正确感知数量3，了解数字3的实际意义。 2、体验查找和发觉的乐趣。 3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。 4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 5、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 活动

39、重难点 重点：正确感知数量3，了解数字3的实际意义。 难点：了解数字3的实际意义。 活动预备 1、布置1、2、3车位的停车场，并标上相应的数字。 2、玩具车每人一辆。 活动过程 1、通过嬉戏，感知3以内的数量。 嬉戏：朋友抱一抱 教师发出指令，2个小朋友抱一抱或者3个小朋友抱一抱。;、教、案来自:快思老、师教、案网;幼儿听指令玩嬉戏，请幼儿相互检查是否正确。嬉戏可反复进展。 2、观看、点数，进一步理解3的实际意义。 (1)幼儿观看几个停车场有什么不一样? 带幼儿到布置好的场地，观看并提问：请看看停车场的停车位有几个?(有1个车位的，有2个车位的，有3个车位的) (2)请将小送回停车场。 每个幼

40、儿拿一辆小，今日我们要送回家。(请幼儿说说自己将停在有几个车位的停车场) (3)请将停在3个停车位的开出来。 小结语：我们的停车场停的车的数量不一样，1个停车场只能停1辆，2个停车位的停车场只能停2辆小，3个停车位的停车场只能停3辆。 3、教师指导幼儿操作作业纸 (1)幼儿人手一份作业纸。 (2)幼儿自主操作，教师巡回指导。 4、熟悉数字3的字形特点。 师：这个数字宝宝3像什么? 教师引导幼儿观看停车场上的数字3，鼓舞幼儿大胆联想。 活动反思 在活动中让幼儿在活动中感知3以内的数量，幼儿可以自主的选择适合自己的，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而到达因材施教的目的。此次活动特别注意幼

41、儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的欢乐。 小班开汽车教案12 活动目标 练习走平衡 活动预备 萝卜、轮胎、圈 活动指导 一、预备活动：仿照操 二、玩法 1、情景引入-过小桥救小鸡 2、多种玩法：走平衡、夹跳 三、自选活动：跳房子毛线圈开 重点指导：指导幼儿毛线圈的玩法 活动反思 孩子在活动中通过学习，发觉孩子对于妈妈的了解不是许多，有的宝宝都不知道子的妈妈的头发的样子，于是我准时调整给孩子留了一个小任务，回家观看妈妈么头发。在请幼儿选择妈妈的发型。 小班开汽车教案13 活动目标： 1、看看说说学学生活中的几种车。 2、觉察几种车的颜色、形状、用途的明显不

42、同，体验活动的欢乐。 3、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、探究与试验，激发幼儿主动探究的积极性。 活动预备： 消防车、警车、出租车(真实);各种车的替代物及帮助材料等。 活动过程： 1、谈话：宝宝喜爱什么车?(阅历再现) 小结：我们观察过很多的车，有有还有他们的名字不一样，他们的本事也不一样。 2、消防车(安全防火) 过渡：哇!宝宝看什么车开来了?(消防车) 问：你怎么知道它是消防车?(红红的、有119、) 消防车有什么本事? 宝宝在什么地方也观察火?(生成点) 小结：香烟、打火机都有火，宝宝要不要玩火? (集体说)玩火有危急，宝宝要当心。 鸣笛消防员叔叔又要干什么去呀? 我们也来学学消防车吧。 3、