小班我爱你教案集合7篇.docx

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1、 小班我爱你教案集合7篇 活动目标： 1引导教育幼儿通过生活实践，初步了解教师的工作，知道教师有许多本事，很能干，与教师初步建立亲切关系。 2在教师与幼儿谈话的过程中，使幼儿了解教师对小朋友的爱，感受到教师的辛苦，尝试着关怀教师、爱护教师。 活动预备： 1一日生活中的课件照片 2幼儿对教师的工作已有简洁的了解。 3儿歌图片教师像妈妈 活动过程： 一、教师通过于幼儿谈话，激发幼儿跟教师学本事的愿望。 1引导幼儿争论：你发觉教师都有哪些本事？（画画，唱歌，跳舞，英语， 弹钢琴等） 2启发幼儿看看表征板上的自己画的画和衣帽橱上拼插的玩具，回忆上幼 儿园以后自己都学会了什么？（引导幼儿发觉自己的进步，

2、明确都是教师教会自己的） 二、回忆在幼儿园每天的一日活动各环节中，教师给小朋友们提出的要求，引导幼儿了解教师对幼儿的关怀和帮忙。 1教师请大家共同争论回忆一下来幼儿园一日活动个环节中，小朋友做每件事情时，教师都给大家提出了什么要求。 （引导幼儿重点说出教师提示幼儿留意安全、爱护身体和养成好习惯的要求） 2教师引导幼儿通过大家逐一列举出的各项要求，引导幼儿思索： 为什么教师要提出这么多要求？ 假如没有这些要求会怎么样？ （引导幼儿在思索中了解到教师向幼儿提出要求是为了关怀每个小朋友的安全和安康） 三、出示日常生活中教师帮忙小朋友的照片，引导幼儿通过课件照片了解教师在生活中给与大家的帮忙。 1看图

3、叙述：猜一猜 教师逐一出示课件照片，引导幼儿观看教师指导幼儿吃饭、睡觉、排队、玩嬉戏的照片。请幼儿说说照片里有谁，猜一猜照片中发生的事情。 2通过幼儿叙述的事情，教师带幼儿思索： 假如没有教师的帮忙，小朋友们能不能自己一个人独立完成全部的事情？ 为什么？（引导幼儿感受到教师对自己的帮忙许多，幼儿园的生活离不开教师的关怀和照看，激发幼儿感谢教师、爱教师的情感） 四、看图片学说儿歌教师像妈妈，激发幼儿通过语言表达对教师的爱。 1教师引导幼儿回想以前没来幼儿园的时候，谁在家里最关怀自己？ （妈妈） 来到幼儿园离开了妈妈的怀抱后，又是谁最关怀自己？（教师） 2结合图片，引导幼儿共同学习儿歌教师像妈妈。

4、 小班我爱你教案 篇2 设计意图： 有一个漂亮的故事叫我爱你，故事里说：“爱要说出来”于是，故事里的小熊说了好多好多的“我爱你”小熊的爱包罗万象，它示意我们：爱自然，爱生活、爱世界，爱一切。书中的小熊以幼儿特有的不厌其烦的反复叨念，震撼着我们的心灵，能激发孩子对身边人与物的关爱之情。 34岁孩子有着明显的自我中心特点，更倾向于关注自身的需要，此时对他们进展爱的启蒙非常必要，而这个年龄天真烂漫的孩子也更能用天籁般的童声发自内心地仿照小熊去说“我爱你”，我想借助这样一个既能够让孩子，也能够让成人会心一笑、心头一暖的好故事，体验一种观赏一切，包涵一切的欢乐！让爱点亮生命，让我们从现在开头仔细地对自己

5、的家人、朋友，对全部给我们带来欢乐和帮忙的事物深情地说一句：我爱你！ 活动目标： 1、初步理解爱的含义，尝试用多种方式来表达爱。 2、情愿大声说出“我爱你”，体验说出爱的欢乐。 3、知道表达爱可以给自己和别人带来欢乐。 活动预备： 1、 物质预备：我爱你绘本课件，小爱心卡片超过人数一半，大爱心卡每组一张。关于爱的背景音乐。音乐爱我你就亲亲我。 2、 阅历预备：有简洁的记录阅历。 活动过程： 一、回忆已有阅历，导入活动宝宝们，坐得可真奇妙，教师喜爱你们！那你们喜爱什么呢？ 哇！你们有那么多喜爱的东西啊！当我们喜爱一样东西时，我们可以用一句特别好听的话说出来。今日教师给小朋友们带来一个故事，故事里

6、的小熊也有很多喜爱的东西，也用了这句好听的话把这些喜爱大声地说了出来，我们一起来听一听。这是一个关于爱的故事，故事的名字叫我爱你。 二、借助课件叙述故事至爸爸妈妈处1、提问：小熊都对什么说了“我爱你”呢？ 为什么小熊要对小花小草说“我爱你”呢？（由于小花小草可以是大自然变得更加美丽，所以我们要爱它们）为什么小熊要对爸爸妈妈说“我爱你”呢？（由于爸爸妈妈是最关怀小熊的人，所以我们更要爱爸爸妈妈）2、小结：他们都是小熊宠爱的，所以小熊就把心里的爱都大声地说出来了。这样小熊很快乐，长颈鹿教师、爸爸妈妈听到了也很快乐。 三、借助图画书，扮演角色仿照学说“我爱你”。 我们来看看小熊还喜爱一些什么呢，他还

7、会对什么说“我爱你”，现在请小朋友们来扮演小熊把爱大声地说出来，可以吗？（课件内容：吃饭的时候、洗澡的时候、上床睡觉的时候）提问：为什么小熊要对米饭、青菜这些吃的东西说“我爱你”呢？（吃了它们可以使我们变得聪慧、安康）小结：故事里的小熊对他喜爱的许多人和东西都说了“我爱你”，原来有那么多给他带来了欢乐和帮忙呀。 四、迁移体验活动“我爱你” （1）提问：你们是不是也有自己喜爱的东西呢？你想对什么说“我爱你”？请幼儿大声说出来。 你们有没有喜爱的人？你想对谁说“我爱你”？请幼儿大声说出来。 （2）示范用爱心卡记录自己说的“我爱你” 师：现在我也像长颈鹿教师那样，请你们去对你们喜爱的人和东西大声说“

8、我爱你”，当你对喜爱的东西或者是人说“我爱你”的时候，也可以像小熊一样，大声地说出来，然后把小爱心贴到大爱心中，把大爱心装得满满的。 （3）观看幼儿嬉戏体验状况，个别引导。（留意要把爱大声说出来）五、律动爱我你就亲亲我，迁移爱的表达方式。 小班我爱你教案 篇3 设计意图： 新纲要在艺术领域中指出：引导幼儿接触四周的环境和生活中美妙的人、事物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣，能用自己喜爱的方式进展表现活动。依据新纲要在艺术领域中的这一目标与要求，结合小班上学期幼儿的年龄特点：幼儿年龄较小，主要以详细形象思维为主，爱本身是一个特别抽象的概念，对于小班孩子来说很难理解。本

9、次活动通过引导幼儿看一看、学一学、画一画活动，感受人物之间各自不同程度的爱，并引导幼儿用自己喜爱的方式把爱有多少表达出来，将爱详细化，让师幼体验在不同爱的世界里共同欢乐成长！本次活动主要通过生活画面和故事图片观赏，来充分调动幼儿的兴趣，同时引导幼儿感受爱的不同表达方式。 幼儿年龄段： 小班。 活动目标： 对于刚入园不久的小班幼儿来说，他们对“爱”这个抽象概念的理解很模糊，以及幼儿的年龄特点和现有水平，我确立本次活动的目标为： 1、通过教师夸大的语气，感受故事人物之间各自不同程度的爱，喜爱他们对爱的表达方式。 2、情愿宁静的倾听故事。 3、引导幼儿用自己喜爱的符号把爱你有这么多画出来。 活动重难

10、点： 制定重难点的依据是：我班幼儿在情感及认知方面的特点，即小班幼儿理解水平有限，对理解抽象概念的“爱”有肯定的困难，所以让幼儿充分感受故事人物之间不同方式的爱尤为重要。 活动重点： 感受故事中动物、人物之间不同的爱。 活动难点： 会用符号表示爱有多少。（引导幼儿用点、线、圈等符号表示） 活动预备： 为使活动呈现趣味性、综合性、寓教育于生活情境之中，我做了如下预备： 1、音乐小小才智树我爱你。 2、课件1。 3、课件2。 教法、学法： 托尔斯泰指出：“胜利的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采纳恰当的教学方法。依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我

11、采纳了直观演示法、争论法、叙述法和提问法。 本次活动我主要采纳观看法、叙述法、操作法。 1、观看法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的叙述，引导幼儿体验人与人之间的爱，从而突破重点。 2、叙述法：主要教会幼儿能精确地回答下列问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳了多种形式的提问，为幼儿供应叙述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进展叙述，并且留意为每名幼儿创设叙述的时机。 3、操作法：在最终一个环节，我引导幼儿自由地用符号画出爱谁有多少，从而解决难点。 活动过程： 导入局部：

12、激发幼儿活动兴趣，引出主题。 1、师幼互动：音乐小小才智树律动我爱你。让宝宝从音乐中获得爱的体验，从而为下面的环节做好铺垫。 师：宝宝，我们特别爱自己的爸爸妈妈，请你们跟着音乐来活动一下吧！ 绽开局部：充分理解故事内容袋鼠妈妈对宝宝的爱。 2、出示课件1，观看图片（14），感受宝宝爱妈妈和妈妈爱宝宝的方式。让宝宝了解动物妈妈爱宝宝的方式和妈妈对宝宝爱的方式是一样的。 （1）师幼共同观赏图片。 教师：在图中看到了什么？他们在干什么？ 图一：企鹅妈妈亲宝宝。 图二：长颈鹿喂宝宝吃草。 （2）再次观赏图片（34）刚刚我们看到的是动物妈妈是怎样爱宝宝的，那你们的妈妈是怎样爱你的？边观赏边互动，让幼儿体

13、验到爱的不同表达方式。 图三：妈妈亲宝宝。 图四：妈妈喂宝宝吃饭。 师问：你在图中看到了什么？我们一起来学一学吧（师幼互动）。 师幼小结：刚刚我们看到的这些图片是大人们对宝宝的爱，那么小朋友们是怎么爱大人的呢？ 小班我爱你教案 篇4 活动目标：1、知道图书是我们的好朋友，懂得要疼惜它们。 2、了解抢图书，乱扔图书会破坏图书，学习正确看书的方法。 3、逐步使幼儿养成疼惜涂大虎的好习惯。 活动预备：1、好的图书和损坏的图书各一本 2、情景故事2个 活动过程：1、出示好的图书和损坏的图书，讲情景故事，激发幼儿兴趣。 （1）、出示好的图书。 师：小朋友你们好，我是图书宝宝（我们也向图书宝宝打招呼吧！）

14、 我的小仆人可喜爱我了，拿我的时候轻轻拿，看我的时候轻轻翻，一页一页渐渐看，从来不把我乱扔的，看完就把我放回原处。你们看，现在我还是好好的，像新的一样！ 提问：图书宝宝的仆人喜爱它吗？ 那他是怎么拿盒怎么翻看图书宝宝的？ 看完以后怎么放的？（幼儿自由答复） 师小结：图书宝宝很幸福，有一个好仆人爱惜它，珍惜它，图书宝宝不停的笑呢。 （2）、出示一本坏的图书。 师：呜呜，我是图书贝贝，我的小仆人一点一步爱惜我，翻我的时候总是用力翻，把我撕坏了好几页，有时候还把我扔来扔去，你们看我浑身是伤。呜呜 提问：图书贝贝为什么哭的这么难过啊？ 你喜爱宝宝的仆人还是贝贝的仆人呀？（幼儿自由答复） 师小结：图书宝

15、宝的仆人很爱惜它，把它爱护的好好地，可是图书贝贝的仆人却把它撕坏了，一点也不疼惜它，小朋友要向图书宝宝的仆人学习，爱惜图书，你们说对吗？ 2、引导幼儿正确的看书方法。 （1）、师：我们看图书的时候应当怎么看才能爱惜我们的书呢？（幼儿自由答复）、 师小结：翻开封面，一页一页翻看图书，从前往后翻。 拿书的时候轻轻拿，放的时候也轻轻放。 翻看的时候不能把书卷起来，这样会把书弄坏的。 （2）、师：假如别的小朋友想看你手上的书，你应当怎么办？（幼儿自由答复） 师小结：可以两个人一起看，一个人负责翻书。 还可以两个小朋友交换看，不能抢来抢去。 3、请个别力量强的幼儿演示看图书，教师念儿歌。 “小小图书真好

16、看，认真瞧来渐渐翻; 轻轻拿起书来看，封面开头往后翻； 一页一页渐渐看，合上书本好好放；、 图书快乐我快乐，大家夸我好宝宝！“ 4、教师引导幼儿回到座位上看图书。 师：现在，教师请小朋友一起看书，看的时候要记得教师说过的话哦。 （教师弹琴示意幼儿回到座位上去，自由看书，幼儿边看，教师边念儿歌，再次提示幼儿正确看书方法） 5、完毕活动。 小班我爱你教案 篇5 设计思路： 受中国传统习俗的影响，人们对爱的表达比拟含蓄。小班幼儿已懂得了爱，但却不会表达。在班里常常消失两个小朋友争吵，缘由竟是不知如何表达宠爱之情，去拉头发、扯衣服、甚至拍打别人的.现象。因此，我在设计课时首先通过小袋鼠将所学内化成所用

17、的故事，告知孩子们，爱是需要表达出来的，爱是需要让别人感受到的。再请幼儿争论表达爱的方式，让孩子们从小知道用恰当的方式表达爱，既欢乐自己又愉悦别人。在突破重难点时，为幼儿创设轻松气氛，鼓舞幼儿大胆说出爱、表达爱。 活动目标： 1、观赏故事，学说故事中的话“我爱你”、“爱是需要表达出来的”。 2、愿意大胆的用语言表达“我爱你” 3、体验大胆表达爱的欢乐。 活动预备： 1、引导幼儿关注身边各种各样的爱。 2、故事PPT。 活动过程： 一、身体嬉戏，导入课题。 找一个朋友抱一抱；找一个朋友摸一摸； 找一个朋友亲一亲；找一个朋友碰一碰。 二、观赏故事，学说语言。（播放PPT） 师：（做出爱的动作）：猜

18、一猜，这是什么意思？（幼儿自由答复） 师：这个动作代表一颗爱心，表示爱的意思，今日燕教师为小朋友们带来一个关于“爱”的故事，名字是我爱你。 1、教师完整叙述故事，提问： （1）长颈鹿教师教给小朋友们一句什么话？ （2）回家的路上，非非对谁说了这句话？ 2、教师讲前半段故事，提问： （1）长颈鹿教师还说了什么？（幼儿学说故事中的话） （2）在回家的路上，非非忙着干什么呢？（学说“我爱你”） （3）非非的心情怎么样？ （4）爸爸妈妈听到非非所说的话有什么感受？ 教师小结：爱是要说出来的，说了以后，自己很欢乐，听的人也很快乐。 2、教师讲后半段故事，提问： （1）非非吃饭时时怎么说的？ （2）该睡觉

19、了，又说了些什么？ （3）最终，爸爸妈妈对非非说了什么？为什么呢？ 教师小结：非非的行为感染了爸爸妈妈，原来爱能感染每一个人。 三、争论沟通，体验欢乐。 1、鼓舞幼儿大胆表达自己心中的爱。 2、幼儿争论沟通表达爱的方式。 师：心中有了爱，除了用口说出“我爱你”以外，还可以用什么方式来表达？（拥抱、亲一亲、头碰头、送礼物、打电话、美丽的舞蹈、悦耳的歌曲等） 3、大胆的表达爱。 师：爱是要表达出来的，你爱谁？请你表达出你心中的爱！ 4、音乐嬉戏找个朋友。 四、大声表达，完毕活动。 1、师：我们都找到了自己爱的朋友，现在请大家看看，在我们的四周有什么？你爱什么玩具，就走过去大声的告知它，好吗？ 2、

20、师：小朋友们，今日回到家，不要遗忘和爸爸妈妈说一句：“我爱你！ ” 小班我爱你教案 篇6 目的： 1知道玩具、图书是我们的好朋友懂得爱他们。 2了解扔玩具、抢图书等会损坏玩具、圈书学习正确地玩玩具、看图书的方法。 3逐步养成疼惜玩具、圈书的好习惯。 预备： 1损坏的圈书一本。 2好的圈书、玩具若干。 3.幼儿用书：玩具、图书我爱你 活动过程： 1教师观看了解幼儿原有的看书和玩玩翼的方法。 教师：玩具图书又来和我们做嬉戏了，你想和谁做嬉戏?请小朋友自己选一选， 幼儿选择后看书或玩玩具，教师留意观看，不做评价。 教师：请你们说说自己刚刚是怎么看书的或玩玩具的？ 2.出示损坏的图书 ，了解图书被损坏

21、的缘由，找出看书、玩玩具正确方法。 教师：呜谁往哭?原来是一_本书在哭，小朋友你知道他为什么哭吗？ 幼儿 猜想后傲慢是以书的口吻说：我原来可美丽了，妈妈把我送到幼儿园和小朋友玩，有一天微微和强强都想先和我做朋友，谁也不让谁，他们抢来抢去的，结果我就成这样子了呜一一原来是这样小朋友你们情愿来帮帮这本书吗? 教师：请小朋友想一想有是什么好方法能帮忙损坏的图书？ (幼儿发表自己的看法) I 教师：你们想了许多方法，真好!(如没有幼儿想起用透亮胶教师可以提议用运用 透亮胶来帮忙图书。)看看这是什么?这是透亮胶。我用它来帮忙图书 教师：小图书补好了它感谢小朋友的帮忙。请你们说一说应当怎样和图书、玩具做朋

22、友? 通过争论知道正确的看书、玩玩具的方法。 3.引导幼儿观看幼儿用书中的画面 清幼儿比拟幼儿用书画面中看书、玩玩具的不同行为引导幼儿说说自己怎样玩玩具、看图书的。 4教师小结：玩具图书是我们的好朋友，让我们一起来疼惜他们 小班我爱你教案 篇7 活动目标： 1、倾听故事，理解故事内容，能大胆地表述自己的感想。 2、在理解故事的根底上，明白虽然小猴子做了调皮的事情，可是大猴子还爱他的道理。 3、激发对父母、教师的喜爱之情，并尝试用美丽的语言来表达这种感情。 活动预备： 我爱你，小猴子绘本一本 PPT 音乐 活动过程： 一、 出示绘本 1、今日教师带来了一本书，看看上面有些什么字？你熟悉哪个字呢？

23、（幼儿自由谈论） 2、书的题目是“我爱你，小猴子”，你觉得这句话是谁对谁说的？大猴子会在什么时候和小猴子说呢？（幼儿自由谈论） 二、 观赏故事 1、观赏故事前半段 a、你觉得这是一只什么样的小猴子？为什么？他做了哪几件淘气的事？（幼儿回忆叙述） b、假如你是大猴子，你会怎么想怎么做？你还会爱小猴子吗？说出你的理由。 2、连续观赏故事后半段 大猴子还爱小猴子吗？最终大猴子给了小猴子一个大大的拥抱，还说了一句什么话？ 三、 情感迁移 1、猜猜，大猴子是小猴子的谁呢？ 依据幼儿的零碎答复进展提升，归纳为“家人”“教师”两组，家人和教师是怎样爱我们的呢？我们来分组争论，请小组长负责记录，教师巡回观看。 将记录单贴在板上，并由小组长作简要介绍。教师小结 2、表达自己对大人的爱 你想对爱你的大人们说一句什么话呢？（背景音乐，幼儿一个一个接着说，教师用动作引导，尽量不出声）将幼儿的话用录音录下来，完毕后放给幼儿及家长听。