小班科学教案镜子里的我教案反思.doc

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1、 小班科学教案镜子里的我教案反思1、小班科学教案镜子里的我教案反思 活动目标: 1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。 2、通过照镜子和参加照镜子嬉戏，感知镜子中的我，了解镜子的根本特征。 3、愿意照镜子，乐观参加照镜子嬉戏活动，对用镜子观看四周的事物感兴趣。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。 2、物质预备：镜子人手一面。 活动过程： 1、出示镜子，引起幼儿兴趣。 教师：瞧!这是什么?它是什么样的? 2、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。 让幼儿自主玩一玩，说一说：

2、你发觉了什么?引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的熟悉。 3、“照镜子”感知自己五官以及表情。 教师：镜子里有什么?动一动镜子，你还观察了什么? 教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的? 让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么? 3、了解镜子在生活中的广泛用途。 教师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子? 4、引导幼儿开展“照镜子”的嬉戏活动。 5、想幼儿介绍“照镜子”嬉戏的玩法，启发幼儿想一想：教师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，教师做什么，小朋友应当什么? 鼓舞幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的全都性，体验

3、照镜子的欢乐。 活动反思： 活动开头让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探究、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都特别的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发觉了什么的时候，幼儿还不能表达。最终的“照镜子”嬉戏活动让幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，通过嬉戏体验了照镜子的欢乐。 2、小班科学活动教案：镜子里的我教案(附教学反思) 活动目标: 1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。 2、通过照镜子和参加照镜子嬉戏，感知镜子中的我，了解镜子的根本特征。 3、愿意照镜子，乐观参加照镜子嬉戏活动，对用镜子观看四周的事物感兴趣。 4、培育幼儿对事物的奇

4、怪心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。 2、物质预备：镜子人手一面。 活动过程： 1、出示镜子，引起幼儿兴趣。 教师：瞧!这是什么?它是什么样的? 2、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。 让幼儿自主玩一玩，说一说：你发觉了什么?引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的熟悉。 3、“照镜子”感知自己五官以及表情。 教师：镜子里有什么?动一动镜子，你还观察了什么? 教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的? 让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么? 3、了解镜子在生活中

5、的广泛用途。 教师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子? 4、引导幼儿开展“照镜子”的嬉戏活动。 5、想幼儿介绍“照镜子”嬉戏的玩法，启发幼儿想一想：教师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，教师做什么，小朋友应当什么? 鼓舞幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的全都性，体验照镜子的欢乐。 活动反思： 活动开头让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探究、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都特别的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发觉了什么的时候，幼儿还不能表达。最终的“照镜子”嬉戏活动让幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，通

6、过嬉戏体验了照镜子的欢乐。 3、小班音乐活动镜子里的我教案反思 活动目标： 1、在照照、看看、玩玩中熟悉自己和同伴，并情愿在集体中沟通。 2、有编歌曲的兴趣。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、体验唱歌活动带来的愉悦。 活动预备： 活动室或盥洗室里的大镜子(也可人手一面小镜子) 摄像机、电视机 活动过程： 1、照镜子，熟悉自己： 幼儿照镜子，观看自己的小脸 “你觉得自己脸上哪些地方长得最好玩?” 引发幼儿在镜子中做各种得意、滑稽的表情。 “有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的你能让他们变一变，做一些好玩的怪脸吗

7、?” (说明：幼儿做各种怪脸时，教师在一旁准时地拍摄下来。) 2、看录像，熟悉同伴： 教师逐一在电视上播放出幼儿的脸，并将画面定格，引发争论。 “这是谁?他叫什么名字?他的脸上怎么样?(请录像中的幼儿本人也说说自己的小脸。)” 教师依据幼儿自己的介绍及集体争论状况，即兴编唱歌曲。 如：“这是我的小嘴巴，小小的;这是我的眼睛，圆圆的;这是我的头发，长长的;这就是我呀!我叫XXX。” 依据录象中不同幼儿的脸部特征，师生共同争论和编唱歌曲，熟识同伴的名字。 3、编唱歌曲： 在音乐伴奏下，幼儿依据镜子中自己的小脸，编唱“我自己”的歌。 “我们每个小朋友都有一张得意的小脸，每张小脸都有和别人不一样的地方

8、，请你们把自己最好玩的地方编进歌里唱一唱吧!” 在愉悦的音乐气氛中，幼儿将自编的“我自己”的唱歌给好朋友听。 活动反思： 此次音乐活动是创新的，赐予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计布满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。 4、小班科学好玩的镜子教案反思 活动目标 1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。 2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的根本特征。 3、激发用镜子观看四周的事物的兴趣。 活动预备 1、照片：公告汽车2、镜子人手一面。 活动过程 一、出示镜子，引起幼儿兴趣。 教师：瞧!这是什么?它是干什么用

9、的? (教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望) 二、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。 1、让幼儿自主玩一玩，说一说： 你发觉了什么? 2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的熟悉。 三、“照镜子“感知自己五官以及表情。 1、镜子里有什么?动一动镜子，你还观察了什么? 2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的? 让幼儿照镜子做各种表情和动作。 启发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么? 四、了解镜子在生活中的广泛用途。 你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子? (鼓舞幼儿集中思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。) 五、嬉戏：照镜子 1、我的表情如，教师说：快乐。 小朋友就笑一笑，照照自己的表情。 2、我是镜子教师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，教师做什么，小朋友应当什么? 鼓舞幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的全都性，体验照镜子的欢乐。 教学反思 引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。