小班科学比比看谁先落下来教案反思.doc

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1、 小班科学比比看谁先落下来教案反思1、小班科学比比看谁先落下来教案反思 幼儿园小班科学教案： 比比看谁先落下来 活动目标： 1、培育幼儿良好的科学素养，激发探究四周事物的兴趣。 2、通过试验，让幼儿发觉物体加重后，落下来的速度就不一样。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 4、主动参加试验探究。 活动预备： 1、教师示范用的一红一白两个胶袋，塑料一块; 2、幼儿人手一个胶袋，泡沫、木头若干; 3、一张大纪录表、笔、贴纸。 活动过程： 1、用故事导入活动。教师手拿已画上眼睛、鼻子、嘴的两个一红一白的空胶袋，用拟人的口吻来进展情景嬉戏。师：今日早上，我听到两个胶袋宝宝在说话，红胶袋宝宝

2、对白胶袋宝宝说：嗨!我们来进展一次竞赛吧?白胶袋问：比什么?红：比比，我们谁先落在地上。红说:好呀，比就比!于是，他们就站在一起，从一样高的地方跳下来。(示意：重量一样，体积一样的物体是同时落下)帮组幼儿将看到的竞赛结果用贴纸的方式记录在一张大的记录表上。 2、将其中的一个胶袋内放入物品，让幼儿猜想后，请两个幼儿来试验;幼儿思索，为什么其中一个胶袋会快?引导幼儿说出缘由。 师：刚刚，我们看到竞赛结果了，他们师同时落地的。这时候，聪慧的白胶袋想个个好方法，它趁红胶袋不留意时，啊呜一口，吞了一块玩具在肚子里(塑料)，现在，小朋友猜猜，它们这次谁会赢呢?试验开头.(白赢，请小朋友开动脑筋告知我，为什

3、么它会赢?引导幼儿说出里面有东西，它比红胶袋重，所以，它先落到地上)帮幼儿将结果记录。 3、幼儿自己动手实践。(供应两种物品，泡沫和木头让幼儿自己选择，找个好朋友竞赛，看谁的先落下，提问为什么?)师：小朋友想不想自己动手试一试?(请小宝宝们做一个落的最快的胶袋)小朋友在篮子里取一样东西，放入胶袋，然后，拿泡沫的和拿木头的分别站在两条线上，竞赛时要听教师的口令，先预备好，听到教师说：开头小朋友才开头松手. 试验两次，回座位记录结果。争论为什么它会快些?引导幼儿说出，由于它比泡沫重，所以快。 4、做一个最快的胶袋，自由选择物品，找一个好朋友，两个人竞赛。(留意：竞赛时，两个人的胶袋要从同一个高度下

4、。) 5、小结。引导幼儿说出是泡沫快还是木头快?看记录总结出：轻的物品落下时慢，重的物品落下时则快。 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 2、小班科学落下来啦教案反思 活动目标： 1、对物体落下来的现象感兴趣，有初步的探究欲望。 2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发觉，初步尝试记录。 3、

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 羽毛、降落伞、纸条、包装带、沙包、飞镖、贴有相应物体的记录表等。 活动过程： 1、小故事引发幼儿猜想：物体是否会落下来?以激发兴趣。 2、观看材料，摆布物体进展感性探究体验：它们是不是都落下来了? 3、其次次探究，比拟落体的不同方式。幼儿边玩边沟通自己所玩的物体，观看落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发觉。 4、学习记录：观看记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。 5、延长活动：玩落体嬉戏，如“托气球、吹羽毛”等

6、，启发幼儿观看更多落表达象，并想方法使其落不下来。 活动反思： 相宜性行为 1、本活动目标定位较好，能依据本年龄段幼儿的认知特点，重在培育幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探究欲望。 2、教师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际进展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发觉，符合幼儿最近进展区的需要。 3、教师在活动中能注意让孩子在玩中探究，丰富体验，特殊是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的进展时机。 4、努力创设了宽松自由的探究气氛，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构阅历，激发幼儿探究的欲望，体验探究的乐

7、趣。 不相宜性行为 1、问题：在师生互动中，教师的观看不够细致深入，仍旧有一些重结果的倾向。 缘由：教师在活动过程中，仍旧受传统的目标意识影响。 对策：教师应努力提高自身的观看水平，对幼儿临时消失的一些状况作出准时和相宜的回应，要更加敬重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。 2、问题：幼儿积存的体验还不够多、不够深入。 缘由：小班幼儿还不擅长主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出局部幼儿接触的材料不够多。 对策：可供应更多的材料，注意引导幼儿与同伴交换材料、合作探究。 3、小班科学活动教案：谁的脚印教案(附教学反思) 设计说明： 小脚丫是小朋友每天都在使用的身体的一局部。睡觉前，总是有宝宝会把自己

8、的袜子脱下来，对着小脚认真的观看。忍不住的还会呵呵呵的笑出声音来。可见幼儿对小脚是特别感兴趣的。那么教师就在这个活动中，通过观看小动物的小脚和自己的小脚之后，清晰自己小脚的外形和特点。并在教师的引导下，感受小脚丫夹物体的乐趣。学会喜爱并爱惜自己的小脚。 活动目标： 1、熟悉几种有特征的动物脚丫。 2、让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉。 3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步进展动作的协调性和敏捷性。 4、了解小脚的特点和功能。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动重点难点： 活动重点： 了解小脚的特点和用途。 活动难点： 能够用小脚夹住物体，并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与

9、脚有关的动作。 活动预备： 1、初步了解小脚的外形。 2、图片，(各种动物小脚)。 3、足够的小玩具。 4、一条小脚铺成的道路。 活动过程： 一、回忆上节课教师所讲的关于小手的作用。 教师：小朋友们，上次我们讲了小手的许多作用，我们可以用小手做许多事情，哪些小朋友还记得呢? 小朋友们：小手可以用来刷牙，穿衣服，吃东西。 二、引入活动，熟悉小动物的小脚。 1、先扫瞄下不同小动物的图片和它们的脚印。 教师：小朋友们，我们先来看下列图片上面有哪些动物呢? 小朋友们：小马、小公鸡、小鸭还有小狗。 教师：小朋友们真棒，那我们现在来找找这些小脚丫分别是属于哪个小动物的呢? 那么，小朋友们，我们的小脚丫有什

10、么用处呢? 小朋友们：可以走路，跑步。 2、观看自己的小脚。 教师：来，我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢?那我们现在来看看自己的小脚吧，请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。 小朋友们：不一样。 教师：那我们的小脚长什么样呢，有五个脚趾，大脚趾最大，就和我们的小手的大拇指一样，是最大的。后面的脚趾是不是越来越小呢。 小朋友们：是的。 教师：那我们的小脚和小手分别有哪些作用呢?我们先来玩个嬉戏，等会小朋友们再告知教师，好不好? 三、嬉戏：感受小脚夹物体。 1、观看教师示范。 教师：我们都有能干的小脚，那今日我们邀请我们的小脚来做嬉戏吧。放在小朋友们面前的小瓶盖，我们先用小手把它

11、拿起来，是不是很简单呢，那现在我们把小脚丫伸出来，用小脚丫夹面前的瓶盖。(一会后)小朋友们有没有发觉，我们的小脚丫好像不能做小手做的事呢。所以我们的小手和小脚的作用有哪些呢? 小朋友们：小手可以穿衣服，吃东西。小脚可以走路，跑步，跳。 2、走小脚铺成的小路。 教师：接下来呢，我们的小脚很淘气，它东一个西一个的在小路上，我们呢就要按着脚印把这条小路走完，知道了么? 小朋友们：知道了。 活动反思： 这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小朋友虽已有些了解，不过还是有些紧急的，究竟这是比拟正式的教小朋友学习新学问的课，不过最终还是顺当地完成。这次的教学活动在预备前，我吸

12、取上几次的阅历，这次特地将教学内容分成了几个层次，先由观看不同动物的不同脚印切入，先让小朋友了解一些关于脚丫的根本概念。然后我再通过让小朋友自己观看自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的学问，然后再通过我的讲解，让小朋友们根本知道小手与小脚的分别。最终再让小朋友走一下“小脚之路”。这次活动的根本构思就是如此，虽然在课堂上还是有些突发状况发生，不过好在我还是准时的订正，并没有放任自由，这点还是受到了教师的确定。但是，活动的缺乏在于我没有将活动的动与静好好地结合起来。假如在走“小脚之路”时，我预备更多的脚印，并围绕小朋友所坐的位置围成一个圈，让每个小朋友都在上面走一圈，那么小朋友对于好玩的脚丫这

13、个活动应当会印象更为深刻详细。无论是教学活动还是体育活动，都应当尽可能地让幼儿参加其中，这样幼儿才会通过自己所得的详细的感受而有所领悟。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好协作，也需要和配班教师好好协作。这样的组织下来的活动会更为流畅丰富。 4、小班科学比比看谁先落下来教案反思 幼儿园小班科学教案： 比比看谁先落下来 活动目标： 1、培育幼儿良好的科学素养，激发探究四周事物的兴趣。 2、通过试验，让幼儿发觉物体加重后，落下来的速度就不一样。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 4、主动参加试验探究。 活动预备： 1、教师示范用的一红一白两个胶袋，塑料一块; 2、幼儿人手一个胶袋

14、，泡沫、木头若干; 3、一张大纪录表、笔、贴纸。 活动过程： 1、用故事导入活动。教师手拿已画上眼睛、鼻子、嘴的两个一红一白的空胶袋，用拟人的口吻来进展情景嬉戏。师：今日早上，我听到两个胶袋宝宝在说话，红胶袋宝宝对白胶袋宝宝说：嗨!我们来进展一次竞赛吧?白胶袋问：比什么?红：比比，我们谁先落在地上。红说:好呀，比就比!于是，他们就站在一起，从一样高的地方跳下来。(示意：重量一样，体积一样的物体是同时落下)帮组幼儿将看到的竞赛结果用贴纸的方式记录在一张大的记录表上。 2、将其中的一个胶袋内放入物品，让幼儿猜想后，请两个幼儿来试验;幼儿思索，为什么其中一个胶袋会快?引导幼儿说出缘由。 师：刚刚，我

15、们看到竞赛结果了，他们师同时落地的。这时候，聪慧的白胶袋想个个好方法，它趁红胶袋不留意时，啊呜一口，吞了一块玩具在肚子里(塑料)，现在，小朋友猜猜，它们这次谁会赢呢?试验开头.(白赢，请小朋友开动脑筋告知我，为什么它会赢?引导幼儿说出里面有东西，它比红胶袋重，所以，它先落到地上)帮幼儿将结果记录。 3、幼儿自己动手实践。(供应两种物品，泡沫和木头让幼儿自己选择，找个好朋友竞赛，看谁的先落下，提问为什么?)师：小朋友想不想自己动手试一试?(请小宝宝们做一个落的最快的胶袋)小朋友在篮子里取一样东西，放入胶袋，然后，拿泡沫的和拿木头的分别站在两条线上，竞赛时要听教师的口令，先预备好，听到教师说：开头

16、小朋友才开头松手. 试验两次，回座位记录结果。争论为什么它会快些?引导幼儿说出，由于它比泡沫重，所以快。 4、做一个最快的胶袋，自由选择物品，找一个好朋友，两个人竞赛。(留意：竞赛时，两个人的胶袋要从同一个高度下。) 5、小结。引导幼儿说出是泡沫快还是木头快?看记录总结出：轻的物品落下时慢，重的物品落下时则快。 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由

17、呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 5、小班科学活动教案：谁转得快教案(附教学反思) 活动目标： 1、通过探究操作，发觉外表是圆的物体转动的时间比拟长。 2、能运用所供应的材料进展比照试验，并在活动后陈述自己的发觉。 3、鼓舞幼儿乐观参加，激发他们探究的兴趣与欲望。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、幼儿已有对蛋宝宝形状特点的熟悉预备 2、蛋壳、各种外形的积木若干 活动过程： 1、请幼儿玩蛋壳，并从中发觉问题。 2、幼儿争论：为什么蛋壳会转?(不肯定要得出正确答案) 3、玩一玩，找一找：还有什么会和蛋壳一样转转转? 要求：找到会转的物体后找找它会转的隐秘。想想为什么有的东西不会转，有的能转不停。 4、幼儿小结：蛋壳和圆积木会转的缘由是由于它们的形状都是圆形的。 教学反思： 幼儿在熟悉了蛋宝宝的形状特征以后，已经有了肯定的前学问预备。肯定的活动积存，让他们对蛋宝宝产生了很大的兴趣。在这个活动中，由于活动的材料并不繁多，而且活动目的明确，只要幼儿参加动手，就能找到蛋宝宝和圆积木转动的隐秘。幼儿在活动中的心情很乐观，每个人都能动手操作，并叙述自己的发觉。科学活动中采纳幼儿熟识的材料，设立简洁易完成的探究任务，是比拟适合小班小朋友的。