小班健康餐具总动员教案反思.doc

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1、 小班健康餐具总动员教案反思1、小班安康餐具总发动教案反思 嬉戏目标： 1、激发幼儿参加体育活动的兴趣，培育幼儿的独立意识，体验胜利的喜悦。 2、进展幼儿身体动作的协调性，增加幼儿的体质。 3、通过嬉戏引导幼儿走过平衡木、渡过攀岩墙，进展幼儿平衡、攀爬、协调等根本动作。 4、让孩子们熟悉到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮忙，更多的乐趣。 5、进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。 嬉戏预备： 攀岩墙一面、平衡木一条、荡木一条、跳绳两根、大皮球若干。 嬉戏玩法： 1、小班：“过小桥“。从起点开头自己独立走过平衡木，到达终点后连续拍球20下，

2、即可获得奖品。 2、中班：“过荡桥“。从起点开头自己独立走过“荡桥“，到达终点后连续跳绳10下，即可获得奖品。 3、大班：“过攀岩“。从起点开头自己独立走过“攀岩“，到达终点后连续跳绳20下，即可获得奖品。 嬉戏规章： 1、幼儿必需按规定数量完成嬉戏。 2、一切活动都要幼儿自己独立完成，家长可以提示，不行以帮忙。 活动反思： 活动始终以幼儿的兴趣为动身点和归宿，赐予孩子充分的探究、尝试时机，让幼儿在玩中学，在玩中查找答案，真正表达了幼儿的主体地位。通过此次活动的开展，幼儿学习了跳动动作的技巧。此次活动培育了幼儿的想象力、制造力、表现力以及合作意识。 2、小班主题活动教案：五官总发动教案(附教学

3、反思) 活动目标 1、让幼儿知道每个人的脸上都有眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子等器官，并能说出其名称。 2、通过听听讲讲、看看玩玩等多种形式，让幼儿探究各种感官的作用。 3、通过感知活动，进展幼儿感觉器官的功能，同时训练幼儿爱护好自己的感觉器官。 4、初步了解安康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 教学重点、难点 五官的感知和作用 活动预备 实物、 实物、图片、眉心贴等 活动过程 一、镜子导入 1、 让幼儿自己在座位上找出镜子。 2、 照镜子，让幼儿观看自己的五官。 3、 让幼儿自己去触摸自己的五官及观看五官的位置。 二、出示个体图片(眼耳鼻嘴)引入课题。 1、 出示图片并教认。 2、 两个小朋

4、友之间相互对望，相互观看，相互触摸，从而加深印象。 三、出示图片及实物，探究眼耳鼻嘴的作用。 1、 实物让小朋友观看教室四周的环境，问小朋友看到了什么?你是怎么知道的?用什么东西去看的?从而引入眼睛，知道眼睛是用来看东西的。 2、 实物出示醋和酱油、酒和水、药和香膏，让小朋友们用鼻子去闻是什么气味?从而引入鼻子，知道鼻子是用来闻东西的。 3、 实物出示糖果，各种味道的有甜的、酸的、辣的、苦的等，让幼儿用舌头去舔一舔、尝一尝，从而引入舌头用来尝味道的，在让小朋友们吃，从而引入嘴巴，知道嘴巴是用来吃东西的。 4、 实物出示录音机，先让幼儿捂住耳朵，教师说话让小朋友们听，幼儿无法听见，在把耳朵翻开听

5、听，能听到声音，从而引入耳朵是用来听声音的。 四、音乐嬉戏：小手拍拍。 五、告知幼儿相关的爱护小常识。 1、让幼儿明白它们在脸上的重要性、缺一不行。 2、让幼儿知道了解怎样去爱护好自己的眼耳嘴鼻。 六、分小组合作一起完成粘贴眼耳嘴鼻，播放合拢放开音乐。 1、 教师讲相关留意事项。 2、 分发图卡和个体小贴画。 3、 让幼儿自己动手去贴。 七、展现图卡，点评图卡 教学反思 通过这节课的学习，使幼儿在情感上有了对美的熟悉，他们自己脸上都有的东西，所以小宝宝学起来很简单，也很感兴趣。他们的感知熟悉也很强，喜爱问为什么，也喜爱动手，在五官的感知熟悉和作用上不是一两节就讲清晰的，是我们教师在以后的工作中

6、随时都要留意的卫生和安全常识工作的训练。 3、小班主题活动餐具总发动教案反思 活动目标： 1、鼓舞幼儿愿意尝试各种餐具的使用方法。 2、体验使用餐具品尝美味食物的胜利感及乐趣。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重难点： 重点：幼儿乐于尝试使用各种餐具，品尝美味食物。 难点：用正确的动词表达餐具的使用方法。 活动预备： 一名幼儿扮演小兔、生日蛋糕、各种食物、餐具、空盒子小毛巾。 活动过程： 一、导入情境，激发幼儿的兴趣。 师：你们看，兔姐姐为我们预备了什么?它们是怎么样的? (引导幼儿自由的观看食物及各种餐具，说

7、说它们的名称、外形。) 二、引导幼儿尝试用各种餐具品尝不同外形的食物，探究各种餐具的使用方法。 1、幼儿自由沟通探究：你刚刚吃了什么?你是怎么吃的?请了什么餐具帮助? 2、幼儿说说餐具的使用方法并用肢体语言来表示，教师引导幼儿正确使用动词。 3、教师提出或从幼儿的操作状况中启发幼儿的发散性思维，知道同一种食物可以用不同餐具来使用。 三、小兔推诞生日蛋糕，全体幼儿为小兔唱生日歌庆祝生日。让幼儿在已有的阅历上再次探究。 幼儿在已有的感性阅历根底上去操作使用不同餐具，品尝食物。 四、活动延长 餐具“碰碰碰”，全体幼儿一起唱唱跳跳。 活动反思： 幼儿在活动中大局部能听从教师引导，主动参加活动，协作教师

8、完本钱次活动，使得整个活动顺当进展。幼儿动作协调性和敏捷性得到进展，激发幼儿独立进餐的兴趣。 4、小班安康表情总发动教案反思 设计意图: 本阶段我们开展了“好玩的五官“主题活动,熟悉了五官,幼儿对自己的表情产生了深厚的兴趣。表情许多时候是心情的一种流露,依据我对本班幼儿的观看,发觉当孩子们的愿望和要求得不到满意时,他们会流露出不快乐,生气或者是哀痛的心情.教师的表扬,爸爸妈妈的赞许会让他们的脸上立刻都露出快乐的笑容.安康的心情直接影响幼儿安康共性心理的形成。为了让家长更多了解孩子的心情,有效科学地调控幼儿的心情,增进亲子间的沟通,让孩子心理安康进展,能熟悉并正确表达自己的心情,我们利用家长这训

9、练资源开展这次亲子活动。 活动目标: 1.在教师和父母的引导下了解自己的心情,并用适当的表情来表达,了解表情是多种多样的。 2.情愿在集风光前用适当的方式来表达心情和表情,增进亲子间的感情。 3.感受欢乐,学会保持开心的心情。 4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 活动预备: 油画棒、橡皮泥、准时贴、纸盘、三棵心情树、录音机、电视机、磁带、课件活动过程: 1.表情律动导入,激发幼儿兴趣。 师:我们刚刚表演的这个律动里有哪些表情?你们和妈妈一起表演时心情怎么样? 2.看表情,说心情。 (1)引导幼儿看课件,说别人的心情。师:他们的心情怎

10、么样?你是怎么知道的? (2)设置情镜让幼儿回忆叙述心情,并用表情表达,教师示范画表情图。 (3)引导幼儿了解更多的表情。师:你们还知道那些表情,妈妈们还知道哪些表情? (4)小结:由于心情不一样所以就有不一样的表情。 3.制作表情图,展现心情。 (1)引导幼儿用材料来表达心情。师:我们看了别人的心情说了自己的心情,还可以用什么方法来表达心情?幼儿叙述。 (2)教师介绍材料。 (3)幼儿与妈妈一起制作表情图,教师巡回指导。 (4)在心情树上展现表情图,分别请幼儿叙述自己的心情。教师与家长一起理解并分析孩子此刻的心情。 4.活动完毕局部引导幼儿学会保持开心的心情,师幼及家长一起舞动起来排解个别幼

11、儿不快乐的心情。 教学反思 通过这节课的学习，使幼儿在情感上有了对美的熟悉，他们自己脸上都有的东西，所以小宝宝学起来很简单，也很感兴趣。快思教师.教案网出处他们的感知熟悉也很强，喜爱问为什么，也喜爱动手，在五官的感知熟悉和作用上不是一两节就讲清晰的，是我们教师在以后的工作中随时都要留意的卫生和安全常识工作的训练。 5、小班安康餐具总发动教案反思 嬉戏目标： 1、激发幼儿参加体育活动的兴趣，培育幼儿的独立意识，体验胜利的喜悦。 2、进展幼儿身体动作的协调性，增加幼儿的体质。 3、通过嬉戏引导幼儿走过平衡木、渡过攀岩墙，进展幼儿平衡、攀爬、协调等根本动作。 4、让孩子们熟悉到，跟同伴合作是一种精神

12、。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮忙，更多的乐趣。 5、进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。 嬉戏预备： 攀岩墙一面、平衡木一条、荡木一条、跳绳两根、大皮球若干。 嬉戏玩法： 1、小班：“过小桥“。从起点开头自己独立走过平衡木，到达终点后连续拍球20下，即可获得奖品。 2、中班：“过荡桥“。从起点开头自己独立走过“荡桥“，到达终点后连续跳绳10下，即可获得奖品。 3、大班：“过攀岩“。从起点开头自己独立走过“攀岩“，到达终点后连续跳绳20下，即可获得奖品。 嬉戏规章： 1、幼儿必需按规定数量完成嬉戏。 2、一切活动都要幼儿自己独立完成，家长可以提示，不行以帮忙

13、。 活动反思： 活动始终以幼儿的兴趣为动身点和归宿，赐予孩子充分的探究、尝试时机，让幼儿在玩中学，在玩中查找答案，真正表达了幼儿的主体地位。通过此次活动的开展，幼儿学习了跳动动作的技巧。此次活动培育了幼儿的想象力、制造力、表现力以及合作意识。 6、小班主题餐具总发动教案反思 设计意图 不看不知道，瓶子真奇异。日常生活中我们会接触到各种各样的瓶瓶罐罐，用完之后就被我们成人所抛弃了，却经常看到被有些孩子如获至宝的捡回来。可见瓶瓶罐罐是孩子们的兴趣所在，它们颜色、造型、大小等等的不同，或许我们成人没有太在意，而对孩子来说都是一种发觉。利用幼儿生活中的常见的事物来开展活动提高幼儿的兴趣。因此依据孩子们

14、的兴趣点，设计了瓶瓶罐罐总发动活动，旨在通过和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面参加，丰富幼儿对于主题内容的熟悉。从而来帮忙幼儿拓展相关的阅历和视野，提高幼儿学习探究的欲。同时将环保，民间艺术的内涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的训练价值。把那些本不起眼的瓶瓶罐罐装扮得漂美丽亮;和各种各样的瓶瓶罐罐们做嬉戏;盼望在此过程中，孩子们能有更多的动手操作与表达的时机，产生探究的欲望，并在此过程中体验发觉、制造的乐趣。 活动目标： 1、愿意观看各种瓶罐，用多种方式了解瓶罐的特性。 2、情愿表达自己探究瓶罐后的感受，对探究活动有兴趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同

15、伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 儿童阅历根底 知道一些瓶子。 环境预备 每人预备两个瓶罐。 重点难点： 对探究活动有兴趣。 活动过程： 一、瓶罐宝宝找朋友 1、玩一玩。幼儿介绍瓶罐的颜色、外形、材料、用途等。 2、找一找 。 二、瓶罐宝宝多猫猫 1、猜一猜，了解瓶罐的不同外形、大小和用途。 你最喜爱哪个瓶子，为什么? 我们可以依据它们的外形、大小或材料的不同来帮它们找好朋友。 2、摸一摸，了解瓶罐的不同质地、轻重。 摸摸看，他们有什么不同? 延长活动： 在音乐角投放瓶罐，让幼儿连续探究，体验用瓶罐演奏的乐趣。 家园合作： 1、与幼儿共同收集各种瓶瓶罐罐，最好是特殊一些的，(.