小班数学公开课神奇的魔术师教案反思.docx

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1、 小班数学公开课神奇的魔术师教案反思1、小班数学公开课奇妙的魔术师教案反思 活动目标： 1、复习稳固对三角形、圆形、正方形的熟悉。 2、激发幼儿对科学活动的兴趣。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干(粘在“图形妈妈”身上)，三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同外形的实物若干。 活动过程： (一)、以变魔术的嬉戏形式导入，激发

2、幼儿兴趣。 1、教师装扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是奇妙的魔术师，我能变出许多许多的东西，看我变变变”。(边说边转一圈，从袖子里拿出三角形)。 提问：(1)我变出了什么? (2)三角形有几条边?(伸出手点数) (3)你见过什么东西是三角形外形的? 2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相像问题。 3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相像问题。 (二)、进展嬉戏：图形娃娃找家 1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。 师：我的本事可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变(从隐藏的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿识别外形)，你喜爱哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什

3、么外形的娃娃? 2、变出“图形妈妈” (1)师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们情愿和自己的妈妈一起做嬉戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”) 图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里) (2)用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。 (3)用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。 3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍嬉戏规章。 “图形妈妈”：今日咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的嬉戏，先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己外形一样的标志牌) 介绍规章：孩子们听音乐

4、跳舞，自己随便表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个珍宝找得又快又准。 4、进展嬉戏，嬉戏时可随便变换标志牌的位置，教师留意观看孩子们的兴趣，随时完毕。 (三)、完毕： 师：孩子们和自己的妈妈一起玩真快乐，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外) “图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己外形一样的东西带回家，看哪个宝宝又聪慧又能干。(幼儿自取和自己外形一样的物品) 活动反思： 利用变魔术的形式，吸引孩子们的留意力。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展，能充分调动幼儿的积极性。 2、小班科学公开课奇妙的魔术师教

5、案反思 活动目标： 1、通过看魔术培育幼儿的观看力及对事物的探究兴趣。 2、通过尝试操作魔术，进展幼儿的动手力量。 3、感受魔术带来的欢快，激发幼儿的探究欲望。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 活动预备： 教师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。 幼儿：人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。 活动过程： 一、教师以谈话导入活动，引起幼儿的兴趣 二、引导幼儿探究小兔子魔术的隐秘 1、出示红色的纸变成小兔子 2、教师变魔术，让兔子耳朵动起来 3、幼儿说说魔术是怎么变出来的 4、幼儿操作，探究其中的神秘，教师巡回指导。教案来

6、自：幼儿园学习网教案网.(先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，当心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，先找一根线，穿进去，拉出来) 三、引导幼儿探究纸圈魔术的隐秘 1、教师变纸环魔术，引起幼儿的兴趣 2、幼儿操作探究，教师巡回指导。 4、幼儿说说发觉的隐秘(一个环是正的，一个环是8字)，并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。 5、教师示范(你们以后表演这个魔术的时候，记住了，肯定要把它藏好，不要被发觉) 四、展现纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术 教师示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探究其中的隐秘。 活动反思： 整节课，孩子们的兴趣被大大的吸引了，探究气氛

7、比拟深厚。教师在变魔术的时候，边上的幼儿都在观看，假如教师能把座位稍作调整，那可能幼儿会觉得更加奇妙。试验时，孩子们的探究欲望很强，有好多幼儿都能发觉魔术的隐秘，但也有局部孩子不会操作，这个时候教师的个别指导就相当的重要了。在试验完毕之后，孩子们都把自己的纸环拿了回去，很有连续表演的兴趣。 这一次的教学活动，在前一次的根底上，对座位进展了修改。活动一开头幼儿的兴趣就被吸引了过来，孩子们很快被教师的魔术吸引住了，但是在探究如何让小兔子的耳朵动起来的时候，教师可以供应更多的操作材料，让幼儿先有一个探究，思索的过程，而不是直接告知幼儿耳朵动起来的隐秘，信任这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后，假如让

8、幼儿把纸放在桌上，再回到座位上叙述发觉的隐秘，幼儿的留意力会更加集中。 3、小班数学奇妙的魔术师教案反思 【活动目标】 1、初步感知三角形的特征，学习观看并找寻三角形、圆形和方形。 2、情愿观看、比拟，体验发觉的欢乐。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、进展幼儿规律思维力量。 【活动预备】 1、阅历预备：幼儿已熟悉了圆形、方形。(事先了解过，幼儿已具备熟悉这两种外形的阅历) 2、材料预备：黑板、每人三根长度不一的小棒;小的圆形、方形、三角形卡片若干;大的圆形、方形、三角形卡片各一张。 【指导要点】 1、活动重点：初步感知三角形的特征。 2、活动难点：能按要求操作，依据图形特

9、征进展匹配。 3、指导要点：引导幼儿通过摆布、观看、比拟感知三角形的特征。 【活动过程】 1、操作探究，初步感知三角形的特征。 (1)三点连线变三角形。 在黑板上画不在同始终线上的三个点，教师扮魔术师：“我是奇妙的魔术师，我能变出许多许多的东西，看我变变变。”将三个点用直线连起来：”看我变出一个图形。 (2)摆图形 师：给你们每人三根小棒，看看能不能变出像魔术师一样的图形。幼儿自由摆布、操作。 问题：大局部的幼儿并不能拼出三角形，面对三根小棒更多的茫然，需要教师帮助才能拼出来，并且三根棒子的长度是全都的。 (3)数一数。 让幼儿数一数摆出来的图形有几个角，并总结：有三个角的图形叫三角形 问题：

10、个别幼儿对角的概念还不能理解。 2、感知三角形在生活中的应用。 师：请你认真看看，哪些东西是三角形的?请你指出来。 用幻灯片的形式将日常生活中见到的、用过的三角外形的东西展现出来：如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。 在这个环节，幼儿比拟感兴趣，并且运用到自己生活阅历说出了他们看到的三角形物品，但由于年龄尚小，阅历缺乏中大班丰富，因此答复的也比拟有限。 师：你从哪里可以看出这是三角形? 小结：有三个角的图形叫三角形。 3、依据图形特征进展匹配。 嬉戏1：看到图形，幼儿进入相应的圈中。 师：小朋友，看看地上有哪些图形?(圆形、方形、三角形)现在请看看教师手上是哪个图形，你们就进入它一样的图形中去

11、，好吗? 评价：幼儿在熟悉这三种外形的根底上去玩这个嬉戏，才能玩得快乐，幼儿的心情很投入，能够很快的反响教师的指令跑到相应的圈中。 嬉戏2：听口令找图形 师：我的本事可大了，还能变出其他的图形，看我变变变。逐一出示大的圆形、方形、三角形。 将小的圆形、方形、三角形图卡四散放在地上，幼儿听指令取图卡。 小结：这个环节，幼儿的秩序有些混乱，许多幼儿没有听清晰教师的指令，就去取图卡，为了速度，顺手乱抓。 嬉戏小结：(1)引导幼儿说说自己是怎么将图形送回家的? (2)启发幼儿说出圆形是圆的;方形是方的;三角形是三个角的。 评价要素： 1、幼儿是否能在活动感知到三角形的特征。 2、从幼儿找出圆形、方形、

12、三角形的途径和方法上进展评价。 活动建议： 在活动区投放圆形、三角形、方形所组成的物品。 反思： 这次活动，幼儿参加性比拟高，但同时活动过程中也消失了很多问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位进展了认真的考虑斟酌，但在活动后发觉，我们设置的其它几个环节还是过于简洁， 没有将活动目标真正的达成，在最终环节中，孩子们在找找身边的三角形时，对于正方形的认知消失了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进展了反思。 4、小班数学公开课奇妙的魔术师教案反思 活动目标： 1、复习稳固对三角形、圆形、正方形的熟悉。 2、激发幼儿对科学活动的兴趣。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的

13、奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干(粘在“图形妈妈”身上)，三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同外形的实物若干。 活动过程： (一)、以变魔术的嬉戏形式导入，激发幼儿兴趣。 1、教师装扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是奇妙的魔术师，我能变出许多许多的东西，看我变变变”。(边说边转一圈，从袖子里拿出三角形)。 提问：(1)我变出了什么? (2)三角形有几条边?(伸出手点数) (3)你见过什

14、么东西是三角形外形的? 2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相像问题。 3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相像问题。 (二)、进展嬉戏：图形娃娃找家 1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。 师：我的本事可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变(从隐藏的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿识别外形)，你喜爱哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么外形的娃娃? 2、变出“图形妈妈” (1)师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们情愿和自己的妈妈一起做嬉戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”) 图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的

15、孩子们，你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里) (2)用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。 (3)用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。 3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍嬉戏规章。 “图形妈妈”：今日咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的嬉戏，先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己外形一样的标志牌) 介绍规章：孩子们听音乐跳舞，自己随便表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个珍宝找得又快又准。 4、进展嬉戏，嬉戏时可随便变换标志牌的位置，教师留意观看孩子们的兴趣，随时完毕。 (三)、完毕： 师：孩子们和自己的妈妈一起玩真快乐，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外) “图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己外形一样的东西带回家，看哪个宝宝又聪慧又能干。(幼儿自取和自己外形一样的物品) 活动反思： 利用变魔术的形式，吸引孩子们的留意力。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展，能充分调动幼儿的积极性。