小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案(九篇).docx

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1、 小班绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕教案(九篇)小班绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕教案篇一 1、了解鳄鱼和牙医在看牙过程中的心理变化过程，知道爱护牙齿的重要性。 2、能关注故事进展线索，尝试大胆用语言进展猜想、表达。 3、懂得要英勇面对生活的可怕和困难的事情。 音乐、ppt 二、引导幼儿认真观看画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。 （图片 3、4）：小鳄鱼怎么了？（牙疼了。）谁看过牙医？说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么？（幼儿争论）鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他但是我非看不行。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不行呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：

2、可怕，略显无奈） （图5）他要去哪里？（看牙医。）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志。）咚咚（点击敲门声链接），这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道的？（刚刚鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。）牙医在做什么？（在整理自己的东西。）你能看出他的心里在想什么？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不行。”为什么牙医非看不行？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：可怕，坚决的责任心）请个别小朋友来学一学牙医，表演一下。 （图6）于是牙医翻开门一看他怎么了呀？你是从哪里看出牙医可怕的？（它的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。）（个别幼儿模拟）鳄鱼看到了牙医，怎么

3、了呀？你从哪里看出来的？（同牙医。） 原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。 （图7）和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？（牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。）他们为什么要躲起来？（他们都很可怕。）是的，鳄鱼说“我肯定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿仿照）（语气：疑问）那教师来念旁白的局部，男孩仿照鳄鱼、女孩仿照牙医，好吗？ （图8）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好可怕。”鳄鱼可怕什么？牙医也渐渐地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好可怕。”牙医又怕什么呢？谁来学一下牙医可怕的样子呢？（语气：虚弱，颤抖） （图9）鳄鱼张开嘴巴说：我肯定要英勇！鳄鱼是怎样鼓舞自己的？（

4、个别幼儿来，并仿照）鳄鱼说的时候是特别刚毅的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓舞自己呢？牙医卷起袖口鼓舞自己说：我肯定要英勇！我们也一起来学学它吧。（语气：坚决） （图10）鳄鱼说：“我做好最坏的准备了”。鳄鱼最坏的准备是什么？（补牙的时候很疼。）牙医也说：“我做好最坏的准备了”牙医做的最坏的准备是什么？（被鳄鱼咬到。） （图 11、12）牙医的电钻响起来会发生什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是

5、一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕） （图13）鳄鱼被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙医会想什么呢？牙医想：“不用太久了吧。”（语气：无奈） （图14）最终好了，他们的表情是什么样了？ （图15）牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”希奇，牙医为什么要感谢鳄鱼？ （图16）鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。” （图17）假设你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说

6、：“所以你肯定不要遗忘刷牙。”鳄鱼会怎样答复呢？鳄鱼说：“所以我肯定不要遗忘刷牙。”（语气：负责任） 三。完整叙述故事，懂得爱惜牙齿的重要性。 提问：鳄鱼可怕什么，结果怎么样？ 牙医可怕什么，结果怎么样？ 鳄鱼的牙齿为什么会疼？你都知道哪些爱护牙齿的方法？ 四。播放刷牙音乐，师幼一起做刷牙律动。 师：“你们平常怎样刷牙？让我们一起行动起来吧！” 小班绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕教案篇二 鳄鱼怕怕牙医怕怕是一本由日本五味太郎编绘的图书绘本。故事内容围绕鳄鱼牙疼去看牙医而绽开。故事中一样的场景，鳄鱼和牙医叙述着一样的句子，却表达了可怕牙医的鳄鱼与可怕鳄鱼的牙医截然相反的心理。因而这本书也被誉为：这是一本以

7、奇妙的手法，描绘了患者鳄鱼与人的牙医之间每时每刻所发生的微妙心理落差与变化的让人捧腹大笑的图画书。在设计这堂教学中，我一方面忠于原著，让孩子们领会绘本描写人物心理的独特视角，感受其中的幽默与幽默。另一方面，依据小班孩子安康教育的需求，我又将其中牙病加以放大，结合牙医录像，让孩子们了解有关牙齿的相关学问及如何爱牙护牙的根本方法，鼓励孩子从小养成爱刷牙的好习惯。 1、情愿跟着教师一起阅读绘本图片。 2、学习故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。 3、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 1、鳄鱼玩具一个、医生帽子人手一个。 2、鳄鱼怕怕、牙医怕怕ppt课件、视频刷牙歌。 1、出

8、示鳄鱼玩具，激发幼儿兴趣。 “鳄鱼”：哎呦、哎呦，好疼啊！好疼啊 师：小朋友，你们看谁来了？ 2、提出问题，引出故事。 师：鳄鱼怎么啦？它为什么喊疼？（引导幼儿观看鳄鱼） 师：鳄鱼牙齿怎么啦？你们说该怎么办呢？ 1、师生一起阅读ppt课件。 提问：故事的名称叫什么？鳄鱼去看医生了吗？鳄鱼为什么怕怕？医生为什么怕怕？ 2、再次阅读绘本ppt课件，引导幼儿理解对话，感受对话的重复性，体验语言的趣味性。 师：小朋友，让我们再来把故事看一遍，认真听一听鳄鱼和医生之间都说了些什么样的话？ 3、第三次阅读，引导幼儿学习对话，体会心理感觉的变化。 师：下面请小朋友看看椅子底下有什么？（医生帽子） 师：请大家

9、戴上医生的帽子当当医生，来为鳄鱼看看牙齿吧。 4、组织幼儿争论如何爱惜牙齿。 师：鳄鱼现在已经知道以后要每天刷牙了，那你们有没有这样做呢？ 师：除了每天刷牙以外，我们还要怎么做才能爱护好自己的牙齿呢？ 请小朋友伸出右手的食指，跟着视频学刷牙。 师：鳄鱼现在已经每天都仔细地刷牙，爱护自己的牙齿了。为了我们的牙齿，让我们现在也一起来刷刷牙吧。 小班绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕教案篇三 活动名称：鳄鱼怕怕 牙医怕怕 活动目标： 1、乐于和教师一起观看绘本ppt，认真观看，用语言大胆表述自己对画面的想法。 2、发觉故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。 3懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭

10、后漱口的好习惯。 活动重难点： 重点: 乐于和教师一起观看绘本ppt，认真观看，用语言大胆表述自己对画面的想法。 难点：发觉故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。 活动预备：绘本ppt 活动过程： （一）出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。 1、出示鳄鱼图片引出故事。 师：（翻开ppt看图1）小朋友，今日教师带了位特殊的客人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。 出示图片让幼儿认真观看：可是你看它是什么表情呢？他为什么会难过呢？ 师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？ 2、观看封面。（看图2） 师：今日教师就带了本关于鳄鱼的书来，看看他旁边还有谁？原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。书的名字叫

11、鳄鱼怕怕牙医怕怕。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！ （二）引导幼儿认真观看画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。 （图片3、4）：小鳄鱼怎么了？（牙疼了。）他要去哪里？（看牙医。）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志。）谁看过牙医？说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么？（幼儿争论）鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他 但是我非看不行。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不行呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：可怕，略显无奈） （图5）咚咚 （点击敲门声链接），这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你

12、是怎么知道的？（刚刚鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄 鱼的背影了。）牙医在做什么？（在整理自己的东西。）你能看出他的心里在想什么？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不行。”为什么牙医非看不行？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：可怕，坚决的责任心）请个别小朋友来学一学牙医，表演一下。 （图6）于是牙医翻开门一看 他怎么了呀？你是从哪里看出牙医可怕的？（它的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。）（个别幼儿模拟）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？（同牙医。）原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。 （图7）和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？（牙医退到椅子后面，鳄鱼躲

13、到树后面了。）他们为什么要躲起来？（他们都很可怕。）是的，鳄鱼说“我肯定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿仿照）（语气：疑问）那教师来念旁白的局部，男孩仿照鳄鱼、女孩仿照牙医，好吗？ （图8）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好可怕。”鳄鱼可怕什么？牙医也渐渐地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好可怕。”牙医又怕什么呢？谁来学一下牙医可怕的样子呢？（语气：虚弱，颤抖） （图9）鳄鱼张开嘴巴说：我肯定要英勇！鳄鱼是怎样鼓舞自己的？（个别幼儿来，并仿照）鳄鱼说的时候是特别刚毅的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓舞自己呢？牙医卷起袖口鼓舞自己说：我肯定要英勇！我们也一起来学学它吧。（语气：坚决

14、） （图10）鳄鱼说：“我做好最坏的准备了”。鳄鱼最坏的准备是什么？（补牙的时候很疼。）牙医也说：“我做好最坏的准备了”牙医做的最坏的准备是什么？（被鳄鱼咬到。） （图11、12）牙医的电钻响起来会发生什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕） （图13）鳄鱼被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙医会想什么呢？牙医想：“不用太久了吧。”（语气：无奈） （图14）最

15、终好了，他们的表情是什么样了？ （图15）牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！ 明年再见！”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”希奇，牙医为什么要感谢鳄鱼？ （图16）鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。” （图17）假设你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你肯定不要遗忘刷牙。”鳄鱼会怎样答复呢？鳄鱼说：“所以我肯定不要遗忘刷牙。”（语气：负责任） （三）其次遍看绘本ppt，理解重复句子，以表演的形式，进展角色对

16、话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。 1、下面我们完整地看一遍故事，再看的过程中，请你认真听鳄鱼和牙医说的话有什么特点？引导幼儿发觉故事中重复的对话为什么说的话会一样？（心里都可怕对方，又都在想方法战胜困难） 2学说重复对话局部：我们边看边表演：由配班教师读旁白局部，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。 完毕活动、体验生活 鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。） 所以我们肯定不要遗忘刷牙哦，我们应当怎样爱护我们的牙齿呢？（懂得爱牙，每天刷牙，饭后漱口。）我们今

17、日看的故事就在这本绘画书上，绘画书真好看，下次我们再一起看更多好看的图画书。 鳄鱼怕怕牙医怕怕教案【2】 一、活动理念： 在新生活教育理念的指导下，我园进展了一系列新生活教育行动。为了落实“阅读是师生的生活特质”这一理念，我园始终坚持进展“幼儿早期阅读”的课题实践活动。我班以“亲自阅读”为子课题，进展了一系列亲子阅读活动。幼儿在与家长的共同阅读中，享受了阅读的乐趣，提高了自主阅读的力量，“亲子阅读”活动受到家长们的欢送和支持。鳄鱼怕怕牙医怕怕只是系列活动之一。 二、活动目标： 1、在亲子阅读、亲子表演活动中，感受亲子阅读的乐趣，进而喜爱亲子阅读活动。 2、在家长引导下，幼儿通过观看人物的动作、

18、表情、眼神等，理解画面情节和故事内容，并大胆叙述、表演。3.指导家长与孩子共读，学习提问，尝试和孩子一起表演。认读相关汉字：鳄鱼、牙医、怕怕、刷牙。 4、知道刷牙的重要性，要养成刷牙的习惯。 三、活动预备： 1、请中三班全体幼儿及其家长参与亲子阅读活动。 2、绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕25本，汉字卡片：鳄鱼、牙医、怕怕、刷牙。 3、鳄鱼和牙医的手指偶25套，“亲子阅读指导要点”挂图一张。 4、节奏明快的音乐，录音机。 四、活动过程： （一）导入。 我们的爸爸、妈妈很忙，但挤出时间来和我们一起看书、上课，盼望我们做个爱书的孩子，我们亲亲字的爸爸、妈妈，感谢他们！ （二）引导亲子共读。 1、今日我们读这

19、本书，看看封面上有谁？（依据孩子的答复出示汉字：鳄鱼、牙医） 这本书的名字是鳄鱼怕怕牙医怕怕（用汉字卡片组成书名），鳄鱼和牙医都是很厉害的，他们会怕谁呀？为什么会可怕？ 2、下面请小朋友先自己看书，看看书里讲了什么好玩的事情，张教师要和你们的爸爸妈妈说几句话。 3、共读指导。 看事先预备好的亲子共读指导要点： 依据书的挨次逐页翻看，从角色的表情、动作、语言、神态、所处方位等角度，细致地观看，鼓舞幼儿把“看到的、想到的”说出来。 可以边看边学学鳄鱼和牙医的表情、动作等。 适当提问，引导观看、想象、表达。 提问参考： 鳄鱼不想看到谁，但非看不行？为什么？ 牙医不想看到谁，但非看不行？为什么？ 俩人

20、见面后，发生了什么事？你看到了些什么好玩的画面？ 鳄鱼牙齿补好了，他们想不想再看到对方？ 怎么做才可以不见面或少见面呢？ 4、亲子共读。 （三）供应表达时机。 1、刚刚我们都仔细地看了鳄鱼怕怕牙医怕怕的书，你看出鳄鱼怕谁？牙医怕谁？为什么相互可怕？ 2、鳄鱼和牙医相互可怕，但是还得在一起，你看到哪些好玩的画面？（可以学学动作，还可以请家长和幼儿上来表演） 3、小结。 小朋友和家长朋友们都有进步了，会看书，能认真观看画面了，还能大胆地说，真棒！ （四）师、幼、家长共读。 我还要请出两个客人，他们是谁？（出示鳄鱼、牙医的手指偶） 下面张教师要戴上手指偶，给大家讲鳄鱼怕怕牙医怕怕的故事，大家可以一边

21、听一边看看书。 （五）尝试亲子表演。 张教师为大家预备了手指偶，你和你的爸爸妈妈商议，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，边翻书边大胆地表演故事。 （六）亲子律动：刷牙。 鳄鱼为什么蛀牙？ 我们要做个早晚仔细刷牙的孩子，就可以不看或少看牙医了。下面我们和爸爸妈妈一起做个亲子律动“刷牙”。 五、活动反思： 1、绘本的选择很重要，鳄鱼怕怕牙医怕怕是一本很优秀的绘本，语言精炼、画面好玩，能吸引孩子和家长的阅读兴趣。 2、事先预备的“亲子共读指导要点”起到了很好的效果，让家长在指导孩子阅读时，有了明确的目的和方向，提问能引领孩子理解图书内容。 3、亲子表演时，家长和孩子都很投入，表演鳄鱼和牙医可怕颤抖、躲

22、、治牙病、鞠躬等动作，笑声不断，孩子和家长共同体会到亲子阅读的乐趣，有利于亲子阅读活动坚持不懈的开展下去。 4、不仅爸爸妈妈具备指导孩子阅读的力量，爷爷奶奶也可以做得很好。这次的亲子阅读活动，有好几个是奶奶来的，在活动中，指导孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活动的顺当开展也有她们的功绩。 小班绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕教案篇四 1、理解鳄鱼与牙医从躲避、可怕到忍耐、面对到克制的故事情节。 2、学习用眼角、动作、语言表情等进展表演，体会鳄鱼、牙医冲突的心理变化过程。 3、懂得英勇面对生活中可怕、困难的事。 故事ppt课件、绘本。 你有蛀牙吗？你看过牙医吗？你看牙医的时候心情怎么样？ 小结：原来，看

23、牙医是件可怕的事情。 1、观看图片，分析鳄鱼性格特征，理解它的冲突心理。（出示课件） t：鳄鱼也蛀牙了，它捂着大嘴巴来看牙医了，这时候他心里在想些什么能？（阅读14幅鳄鱼的心里表现。） 提问：鳄鱼在想什么？ 2、观看图片，分析牙医性格特征，理解它的冲突心理。（出示课件） t：鳄鱼怕见牙医，那牙医观察鳄鱼的影子时，心里又是怎样想的呢？ （阅读13幅牙医的心里表现。）你从哪里看出来的？ 幼儿学学牙医可怕的样子（斜着眼角看着门外、身体往后倒，紧紧的握着工具、躲到了椅子底下。） 小结：鳄鱼要去看牙医了，鳄鱼怕怕，牙医看到鳄鱼来了，牙医怕怕，它们可怕的心情竟然一模一样，它们都很可怕，都想躲避，可是能躲避

24、吗？ 3、观赏故事其次局部 （出示课件） t:当躲避不了时，它们都选择了英勇的面对，我们一起接着看： 重点观看牙医的工具，熟悉电钻等。 提问：当电钻伸进鳄鱼的嘴巴，会发生什么事呢？幼儿争论。 提问：鳄鱼怎么了，它是有意的吗？你们紧急时会怎么样？ 小结：它们很可怕，一边在努力的克制着恐惊，我们一起来学一学。 咻，最终好了，现在你们还可怕吗？ 介绍故事鳄鱼怕怕 牙医怕怕大家一起完整地叙述这个故事。 师幼分角色叙述故事。教师扮鳄鱼，幼儿扮牙医。 喜爱这个故事吗？为什么？当你遇到困难时，你会怎么做？ （让懂得英勇面对生活中可怕、困难的事。） 小班绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕教案篇五 一、设计理念 纲要指出：“

25、树立正确的安康观念，在重视幼儿身体安康的同时，要高度重视幼儿的心理安康。” 幼儿是一个独立完整的个体，因此身与心也是不行分割的一个整体，身体安康和心理安康是两个不行分割的方面，很多身体表现带有心理因素，很多心理反响与身体状态也密不行分。培育幼儿的安康行为是幼儿安康教育的动身点和归宿，即养成安康的生活态度、情感、认知及生活方式，幼儿安康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，让幼儿开心、安康地生活。 二、设计来源 我所教的中班孩子已慢慢开头进入换牙期，孩子在面对自己从来没经受的事情时，都有一种担心甚至恐惊心理。因此许多孩子对拔牙感到可怕，对看牙医存在恐惊心理。有些孩子甚至由于可怕拔牙，

26、不敢把乳牙松动告知父母，而错过了最正确的换牙期。这样、那样的换牙经受对孩子来说，是特别真实的成长体验。好玩的是当我们把看牙医当作一件可怕的经受时，从来没有想过牙医也有他看病人的苦痛：难闻的口气，可怕的蛀牙，还有病人的惨叫鳄鱼怕怕 牙医怕怕以其角色对话的一样性而使整个故事幽默诙谐，鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的进展。我借助鳄鱼怕怕 牙医怕怕这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，设计了这一活动，目的是借助绘本这一载体，对幼儿进展一次生动的安康教育。 三、教学思路设计 这是一本能吸引人的绘本，简洁的语句，在反复之中，将两个角色间简单的心理变化刻画地淋漓尽致。这样一个经典的绘本

27、，如何呈现给孩子？选择什么内容呈现给孩子？从绘本内容来看，心理变化这条线索是作品最显现的内容，可以与孩子蛀牙、看牙医的生活阅历相链接，让孩子在同样的经受中理解故事，体验情感。结合中班幼儿的年龄特点和进展水平我提出了本次活动的目标为： 1、理解故事，发觉故事中角色的一样对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。2、懂得英勇面对生活中可怕、困难的事情。3、懂得爱惜自己的牙齿的重要性，把握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 活动过程为： 首先，出示故事主要人物牙医和鳄鱼的图片，结合幼儿的生活阅历，让幼儿回忆自己看牙医的经受等，使幼儿对人物心理产生共鸣。 然后，引导幼儿一起阅读绘本

28、故事鳄鱼怕怕 牙医怕怕，并依据故事内容，了解、体会鳄鱼、牙医冲突的心理变化过程。这个心理变化的过程也是孩子情感思索的过程，这一环节，深入挖掘作品的内涵，使幼儿懂得要英勇面对生活中可怕的、困难的事情。让活动主题得到升华。 接着，引导幼儿发觉故事中一样的对话，并与教师一起进展角色扮演对话。再次体验人物的心理变化。 最终，再次结合幼儿生活阅历，谈谈如何爱护牙齿，了解一些换牙的学问，在欢快地刷牙歌表演中完毕活动，并最终能和鳄鱼一样坚持刷牙，爱护牙齿。 四、活动亮点 本次活动选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活。深入挖掘绘本读物的教育价值，关注幼儿的心理及身体的安康。各领域的内容相互渗透，从不同的角度

29、促进了幼儿情感、力量的进展。为幼儿身心安康进展打下坚实的根底。 教学活动设计 活动名称：鳄鱼怕怕 牙医怕怕 活动目标： 1、理解故事，发觉故事中角色的一样对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。 2、懂得英勇面对生活中可怕、困难的事情。 3、懂得爱惜自己的牙齿的重要性，把握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙 、饭后漱口的好习惯。 重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。 难点：感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得英勇地去面对生活中可怕、困难的事情。 活动预备： 1、鳄鱼怕怕、牙医怕怕绘本 2、鳄鱼玩偶及牙医的图片。 活动过程： 一、回忆阅历，调动兴趣 1、 通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观看鳄鱼图片（

30、小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小朋友长过蛀牙，看牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？） 2、 出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。 3、 一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么好玩的故事呢？ 二、共读绘本，理解故事内容 今日，教师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫鳄鱼怕怕牙医怕怕”。 第一遍阅读绘本鳄鱼怕怕 牙医怕怕：引导幼儿逐一看图猜想故事进展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。然后教师用课件上的文字逐一叙述。 重点提问： 1、 刚刚教师说故事的题目是什么？ 2、 说一说为什么鳄鱼会怕

31、怕？牙医会怕怕？ 3、 后来鳄鱼去看牙医了吗？（面对让自己感到可怕的事情的时候，鳄鱼也想过躲避，但是最终它还是很英勇面对，并坚持把它克制。） 4、 鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些状况我们需要去看牙医？ 其次遍阅读绘本：教师完整叙述故事，引导幼儿发觉故事中人物的一样对话。 重点提问： 1、谁发觉了一个隐秘，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？ 三、师幼分角色叙述故事，进一步体会心理 引导幼儿表演故事中的对话（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）依据故事情节，把鳄鱼（和牙医）从可怕面对忍耐克制的过程表现出来。 四、懂得爱牙，爱护牙齿 1、教师与幼儿一起沟通、共享爱护牙齿的学问及正确的刷牙的方法

32、。 2、刷牙歌，边表演边离场。 小班绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕教案篇六 1、看看说说，理解故事内容 2、感受故事中鳄鱼和牙医一样对话所表达的不同想法。 3、体会故事语言的趣味性。 1、鳄鱼怕怕牙医怕怕ppt。 2、牙医帽子、鳄鱼头饰 （一）链接生活阅历，引起兴趣，导入活动。 （1）师：今日教师给大家讲一个有关鳄鱼的故事，在你们的印象中鳄鱼是个什么样的动物？（鳄鱼有浩大的身体、锐利的牙齿、很凶狠会吃人）小结：原来鳄鱼是个可怕的动物 （2）师：看！谁来了？演示课件（鳄鱼）鳄鱼最近遇到一件烦心的事儿牙疼，牙疼怎么办？（找牙医）师：看！这边有一个真正的牙医（演示课件牙医）你有没有去看过牙医？牙医怎么给你看的

33、？可怕吗？ 小结：原来，看牙医也是件可怕的事情。 （3）师：你觉得鳄鱼敢不敢看牙医？牙医敢不敢给鳄鱼看牙？我们来找答案 （4）演示课件，消失故事封面，认读的故事名字鳄鱼怕怕牙医怕怕。 师：那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？我们一起来看一看书吧！ （二）通过观看画面的情节，理解故事，分析人物戏剧性的冲突的心理变化， a、看牙医前（逐幅观看） （1）师：鳄鱼的牙齿疼了好多天，它打算去看牙医，可是它心理却想，你们猜它心里会想什么呢？ 引导幼儿说出：“我真的不想看到他，但我非看不行。”集体、个别学说。 师：鳄鱼为什么不想去看牙医？为什么又非看不行？ 原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气

34、：可怕，略显无奈） （2）师：咚咚门外响起了敲门声，诊所里的牙医看到了可怕的鳄鱼它在想什么呢？猜猜看引导幼儿说出牙医肯定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不行。”集体、个别学说。 师：牙医为什么不想给鳄鱼看牙？为什么又非看不行？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：可怕，坚决的责任） （3）师：鳄鱼怎么想？牙医怎么想？ 幼儿集体再说一遍，引导幼儿说出鳄鱼说话时的可怕、无奈，牙医说话时的可怕、坚决。 (4）师：于是牙医翻开门一看，他怎么了呀？（可怕）你是从哪看出牙医可怕的？ （斜着眼角看着门外、身体往后倒，紧紧的握着工具、躲到了椅子底下。） 师：牙医翻开门一看，啊，我肯定得去吗？牙医是怎么说的？

35、 师：鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？（可怕）你从哪里看出来的？ （眼睛不敢正视，闭着嘴，缩着脖，摇尾巴）师：原来鳄鱼也吓了一跳，啊，我肯定得去吗？鳄鱼说了什么？（幼儿仿照）（语气：疑问） （5）师：小朋友，你们发觉了没有？原来鳄鱼和牙医说的想的怎么样？（一模一样） （6）师：你可怕时会怎样？你们来学学鳄鱼和牙医可怕的样子 （7）师：鳄鱼坐到椅子上，他们预备干什么了？这时鳄鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？ 小结：鳄鱼要去看牙医了，鳄鱼怕怕，牙医看到鳄鱼来了，牙医怕怕，它们可怕的心情竟然一模一样，它们都很可怕，都想躲避，可是能躲避吗？ b、补牙时（同时出示四张图片a钻牙b鳄鱼钻痛c牙医被咬d连续钻牙）

36、（1）补牙开头了，这会儿发生了什么事？，我们连续往下看。 师：这儿共有四幅图按一二三四的挨次连起来看，每一幅图的意思都不一样，争论一下，相互说一说发生了什么？可能会说什么想什么？ （2）个别幼儿连贯说一说鳄鱼拔牙时发生了什么事？ 提示幼儿叙述时留意鳄鱼和牙医说的话是一样的 （3）我们一起来把四幅图的事情讲清晰， c、补牙后 （1）鳄鱼的牙齿最终补好了，他会对牙医什么呢？（多谢您啦！明年再见）鳄鱼明年真的想再见到牙医么？(我明年真的不想再看到它）牙医会怎么说呢？”其实他也在想什么？引导幼儿用一样的句子叙述（语气：很有礼貌，口气温柔） （2）假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？（牙

37、医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：所以你肯定不要遗忘刷牙）鳄鱼会怎样答复呢？（鳄鱼说：所以我肯定不要遗忘刷牙）（语气：负责任）（三）故事讲完了，好玩吗？你觉得那儿好玩？ （四）尝试表演 （1）幼儿预备（二人一组商议，一人扮演鳄鱼、一人扮演牙医，大胆表演故事）。 （2）表演（个别小组戴上头饰上台） （3）评议（是否演出鳄鱼和牙医各自可怕的心理） 小班绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕教案篇七 鳄鱼怕怕牙医怕怕是一本经典的图画书。通过特别有意思的鳄鱼看牙医的故事，告知小朋友要爱惜牙齿的道理，养成仔细刷牙的良好生活习惯。文字很简洁，鳄鱼和牙医的话根本是一样的，可是，一样文字的背后隐蔽着不同的心理活动，需要我们细细去斟

38、酌，需要结合图画观看阅读，才能更好地理解故事。这一特点大大供应了语言训练的空间。为此这是一本特别好的绘本阅读教材。 1、理解图书的也许内容，体会故事语言的趣味性。 2、积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。 3、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 ：鳄鱼怕怕牙医怕怕ppt。 ：理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。 一、出示ppt1，引出故事： 1、孩子们，今日教师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？ 2、引导幼儿观看封面图。书名就叫鳄鱼怕怕牙医怕怕。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。 二、通过pp

39、t图片，学习用不同的语调进展人物对话： （一）补牙前ppt2ppt5： 1、鳄鱼的牙齿疼了好多天，它打算去看牙医，可是它心理却想，猜猜鄂鱼想什么？ 2、鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不行？ 小班绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕教案篇八 1、观看鳄鱼牙疼去看牙医的经过、 体验理解鳄鱼和牙医一样场合下不同的心理活动。 2、了解牙齿的一些相关学问，知道要爱牙，常刷牙。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 多媒体课件ppt 、背景音乐、牙医录像 一、说说牙医 1、播放牙医工作室录像 这会是谁工作的地方呢？ 你从哪些地

40、方看出来她是牙医？ 牙医是什么样的医生？ 什么状况下我们需要去看牙医？ 你盼望去看牙医吗？有什么方法可以不用去找牙医呢？ 2、出示鳄鱼（播放录音） 鳄鱼怎么了？ 鳄鱼在说什么？为什么他说“非看不行”？ 3、出示牙医（播放录音） 牙医情愿观察鳄鱼吗？为什么？ 牙医是怎么说的？ 鳄鱼和牙医说的话怎么样？意思一样吗？ 二、阅读多媒体 1、阅读图片25 你看到了什么？ 第2幅中，鳄鱼和牙医可能在说什么？ 第三幅里，鳄鱼和牙医的表情是怎样的？它们心理睬想些什么呢？ （听录音） 他们各拘束想什么？ 牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的？ 2、观看录像 熟悉牙医使用的工具 观看牙医给病人治病的前期预备过程。 牙医给鳄鱼

41、看病接下来会发什么事呢？ 3、阅读图片67 （听录音：哎呦！） 什么声音？ 发什么事了？ 这可怎么办？牙医应当怎么办呢？！出自:屈老、师！你有什么建议给牙医吗？ 4、连续阅读图片89幅 鳄鱼和牙医分别是怎么说的 三、表演体验 教师和幼儿共同表演鳄鱼看牙医的故事情节。体验鳄鱼和牙医同样的语言不同的心情状态。 四、沟通争论 阅读故事结尾局部 鳄鱼还想见到牙医吗？什么方法可以不用见到牙医呢？ 牙医是怎么说的？他有什么方法可以不见到鳄鱼呢？ （观看爱护牙齿的录像） 你还有什么爱护牙齿的好方法？ 这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只消失两个角色鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富好玩味的对话，能极具魔力地将读

42、者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的简单心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面进展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为到达肯定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿进展的教育元素充分挖掘享用。 基于以上的思索，在设计这堂教学前我对该绘本进展了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活阅历相结合，能够帮忙幼儿树立自幼爱惜自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进

43、展全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增加护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的局部情节奇妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积存阅历、运用阅历，了解情节、丰富学问。活动状况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的布满才智与情感的欢乐。 与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是打算阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的力量，将是我之后不断学习和积存阅历的努力方向。 小班绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕教案篇九 纲要指出：“树立正确的安康观念，在重视幼儿身体安康的同时，要高度重视幼儿的心理安康。”培育幼儿的安康行为是幼儿安康