小班主题活动美妙的声音教案反思.docx

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1、 小班主题活动美妙的声音教案反思 主题由来：在近两周的时间里，每当教师与幼儿一起进展音乐活动后，就会有很多的幼儿，争强着来到钢琴前，用自己的小手快速的触摸着琴键，在多数幼儿自由的敲击后，使之发出很难听的声音。紧接着，我们班上了一节音乐活动身体的声音之后，多数幼儿就在班上探究起声音来，一会儿敲敲这儿，一会儿碰碰哪儿，有的幼儿还说：“快听，这个声音好听！”看着孩子们对声音这么感兴趣，我就打算与孩子们一起来讨论声音。 活动目标：1、在嬉戏中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等方法，可发出声音。2、让幼儿知道噪音听起来很不舒适，我们要远离噪音或不发出噪音。3、通过试验，让幼儿懂得不同物体可以发出不同的声

2、音。4、培育幼儿倾听的好习惯。问题板块：幼儿的问题：1、声音是怎么发出来的？2、什么是噪音？3、为什么音乐好听？噪音不好听？教师提示幼儿的问题：1、声音对我们人类有什么好处？2、我们为什么不能长时间听噪音？3、我们怎样削减噪音？主题壁报：1、可以把能发出好听和不好听声音的物体画下来贴在墙上，让幼儿知道什么声音好听，什么声音不好听，不好听的声音应少听或不听。2、请幼儿自己把人们听噪音后的感受和听好听声音的感受画下来，贴在墙上，提示幼儿不发出噪音。区域嬉戏相关内容：1、科学区：增加生活中常见的可以发出声音和不能发出声音的物品，如：易拉罐、铁钉、海绵、区分针、纸、塑料盒、笔、珠子、石子、各种豆子等，

3、让幼儿在试验中了解不同的物体可以发出不同的声音。2、音乐区：丰富乐器，如：洋琴、响板、木鱼、手铃、铃鼓、撞钟、三角铁、鼓、录音机等等。让幼儿用录音机录下幼儿唱歌的声音或各种乐器的声音，了解声音的不同。家园合作：1、与幼儿一起搜集有关声音的资料，带到幼儿与小朋友共同共享。2、在生活中，提示幼儿不发出噪音或远离噪音，削减噪音对幼儿的损害。3、可以与幼儿一起探究声音的神秘，然后把自己的发觉带到幼儿园与小朋友一起共享。资源利用：1、生活中的一切常见的物品或物体，均可尝试。2、音乐教师。3、可以在社会上查找噪音：如：汽车、施工的工地、纺织车间等等，幼儿不便去的地方可以用录音机录下来。主要活动：1、声音在

4、哪里2、好听的声音和不好听的声音3、自制响筒4、听觉嬉戏5、猜猜我是谁活动一：声音在哪儿里活动目标：1、在嬉戏中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等，可以使物体发出声音。2、让幼儿知道噪音听起来很不舒适，我们要远离噪音或不发出噪音。活动形式：集体与小组相结合活动预备：1、纸盒、易拉罐、螺丝、杯子、笔等等生活中常见的物品。2、录音机、空磁带。设计意图：在探究中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等动作，可以使物品或物体发出声音。一是让幼儿体验胜利的欢乐，二是幼儿相互学习发出声音的方法，丰富幼儿的阅历。让幼儿知道噪音听起来很不舒适，我们要远离噪音或不发出噪音。师幼互动：一、师：教师这里有很多好玩的东西，

5、小朋友想一想用什么方法可以使他们发出声音？（幼儿分组查找声音）幼：幼儿积极的参加到活动中去，一会儿用纸盒敲敲桌子，一会儿把钉子放在杯子里等等，方法许多。二、师：请幼儿相互说一说，你找到声音了吗？声音是怎样发出来的？并请幼儿表演一下。幼：幼儿积极地到前面演示声音是怎样产生的。如：拍打纸盒、敲桌子、摇摆装有豆子的杯子、吹纸等等。三、师：请幼儿听录音。（内容是幼儿在查找声音时，整个活动室的声音。）请幼儿说一说，听到这种声音后有什么感觉？好听吗？为什么？幼：很多幼儿都说，这种声音很难听，太吵了。还有很多幼儿说，我们不发出这样的声音了。教育反思：这个环节对幼儿来说很重要，一个是培育了幼儿探究的兴趣，二是

6、为幼儿探究声音积存了很重要的阅历，这也是幼儿自主学习的过程，为幼儿下一步的探究活动奠定了根底。这种幼儿展现探究的过程，对幼儿的进展很重要，它可以帮忙幼儿树立对自己的自信念，同时又可以激发幼儿连续讨论的兴趣。这节活动的录音紧紧围围着活动目标，符合幼儿活动的需要，让幼儿很快就明白了要远离或不能发出噪音的缘由，为很好的完成目标埋下了伏笔。活动二：好听的声音和不好听的声音活动目标：1、让幼儿懂得好听的声音，别人会很喜爱听。2、小朋友的嘴也可以发出噪音，是不好听的。活动形式：集体活动预备：录音机设计意图：先以正确的形式引入，给幼儿树立正确的观念。让幼儿自己找出不好听的声音，准时帮忙幼儿发觉自己的缺乏，准

7、时的改正。让幼儿自觉的发出好听的声音。师幼互动：一、师：欢送小朋友到前面表演节目。然后，请幼儿说一说，喜爱这些节目吗？为什么？什么声音好听？幼：小朋友的歌很好听。轻轻说话好听二、师：给幼儿放录音，主要是幼儿发出的不好听的声音。请小朋友说一说自己不喜爱听什么声音？为什么？幼：大声说话太吵了。拉椅子的声音不好听三、师：请幼儿想方法，怎样才能发出自己喜爱听的声音呢？教育反思：通过表演，开阔了幼儿的思维，使幼儿说出了很多好听的声音，为下一步活动奠定了根底。把幼儿平常发出的噪音录下来，幼儿很好的熟悉到自己发出不好听的声音很吵，是不对的，小朋友之间可以相互提示，帮忙幼儿准时的改正。让幼儿自己思索问题的答案

8、，可以提高幼儿自己解决问题的力量。活动三：自制响筒活动目标：1、引导幼儿在操作中感知，初步了解物体振动可以产生声音。2、通过试验了解不同物体可以发出不同的声音。活动形式：小组活动预备：大米、小米、红豆、蚕豆等，易拉罐若干，胶条等等。设计意图：通过倾听，感知不同的物品发出来的声音是不一样，并依据的自已有的生活阅历，提出声音的不同的假设，为马上试验的结果进展推断。通过自己动手，查找声音的不同的缘由，提高幼儿自己解决问题的力量。引导幼儿自己找出物体发音的道理。激发幼儿连续探究的兴趣。师幼互动：一、师：教师出示自己制作的响筒，请幼儿听是什么声音？这几个响筒的声音一样吗？想一想为什么？幼：幼儿分组进展探

9、究。自己动手发觉其中的隐秘。二、师：请幼儿自己利用桌子上的材料制作响筒，听一听，声音一样吗？幼：自己动手探究、制作。三、请幼儿相互玩小朋友制作的响筒。提出问题：你在晃动响筒的时候，你的手有什么感觉？四、师：还有什么物体的声音是不同的？小朋友可以连续的讨论。教育反思：对于幼儿提出的想法，我并没有立即下结论，而是引导幼儿去试验，让幼儿自己去验证假设的对与否，提高幼儿解决问题的力量。通过让幼儿自己动手制作响筒，幼儿自己找到了发出声音的缘由。从这可以看出，幼儿也是很能干的，教师要信任幼儿，要给幼儿动手的时机，这样，才能真正的促进的幼儿进展。让幼儿连续试验，扩大探究的对象，引导幼儿将试验延长到家中，使得

10、家园互动起来。活动四：听觉嬉戏活动目标：1、运用听觉，区分各种声响。2、知道要爱惜耳朵。活动形式：小组活动预备：1、录音机及录有各种声响的磁带；2、各种打击乐器等。设计意图：通过听觉，能够区分出声音的不同。连续感知各种乐器的声音是不同。让幼儿懂得耳朵对我们的重要性，并学会爱护耳朵的方法。师幼互动：一、嬉戏：猜声音放录音，请幼儿认真听一听，这是什么声音？请幼儿区分汽车、火车、流水、下雨等声音。二、嬉戏：什么乐器在唱歌先请幼儿敲一敲铃鼓、手铃、三角铁等乐器，记住乐器的名称，然后教师拦住乐器，请幼儿听一听什么乐器在唱歌。说对了，可以请幼儿敲一敲乐器。三、争论：我们假如没有耳朵，可以听见这些声音吗？我

11、们怎样爱护我们的耳朵。教育反思：幼儿积极的说出这是什么声音？帮忙幼儿丰富了有关声音的生活阅历。在活动中，通过嘉奖，幼儿积极的答复这是什么乐器在唱歌，充分调动了幼儿参加活动的积极性，这是一个很好的教学方法，我们在以后的活动中就可以敏捷运用，激发幼儿主动学习的兴趣。前面的两个嬉戏已为这个问题奠定的根底，从而，使幼儿很快明白了爱惜我们耳朵的重要性。活动四：听觉嬉戏活动目标：1、运用听觉，区分各种声响。2、知道要爱惜耳朵。活动形式：小组活动预备：1、录音机及录有各种声响的磁带；2、各种打击乐器等。设计意图：通过听觉，能够区分出声音的不同。连续感知各种乐器的声音是不同。让幼儿懂得耳朵对我们的重要性，并学

12、会爱护耳朵的方法。师幼互动：一、嬉戏：猜声音放录音，请幼儿认真听一听，这是什么声音？请幼儿区分汽车、火车、流水、下雨等声音。二、嬉戏：什么乐器在唱歌先请幼儿敲一敲铃鼓、手铃、三角铁等乐器，记住乐器的名称，然后教师拦住乐器，请幼儿听一听什么乐器在唱歌。说对了，可以请幼儿敲一敲乐器。三、争论：我们假如没有耳朵，可以听见这些声音吗？我们怎样爱护我们的耳朵。教育反思：幼儿积极的说出这是什么声音？帮忙幼儿丰富了有关声音的生活阅历。在活动中，通过嘉奖，幼儿积极的答复这是什么乐器在唱歌，充分调动了幼儿参加活动的积极性，这是一个很好的教学方法，我们在以后的活动中就可以敏捷运用，激发幼儿主动学习的兴趣。前面的两

13、个嬉戏已为这个问题奠定的根底，从而，使幼儿很快明白了爱惜我们耳朵的重要性。活动五：猜猜我是谁活动目标：1、能正确区分不同幼儿的声音。2、培育幼儿留意倾听的好习惯。活动形式：小组活动预备：小亮片设计意图：感知小朋友的声音是不同。幼儿在这样放松的活动中，会积极的班上的幼儿相互沟通，便于幼儿记住每一名幼儿的声音。在嬉戏中，引导幼儿正确区分不同的幼儿的声音是不一样的。师幼互动：一、放录音：请幼儿听一听这是谁的声音？为什么，我们能猜出来这是谁的声音？（小朋友说话的声音。）二、小朋友相互说一说你叫什么名字，喜爱什么?请幼儿自由的谈天？三、嬉戏：猜猜我是谁1、请一名幼儿趴在教师的腿上，闭上眼睛。2、请一名幼儿轻轻的走到前面幼儿的旁边，轻轻拍拍他，同时说：“猜猜我是谁？”说完后，快速的回到自己的座位上。3、请闭上眼睛的幼儿猜一猜是谁在轻轻的拍自己。提示：这是谁的声音？假如猜对给他贴一个小亮片。在嬉戏中，留意提示幼儿留意听，嬉戏可以反复进展。教育反思：幼儿在活动中很自由的谈话，从这可以看出幼儿很放松，而且积极的在参加的活动，为下一步的活动，制造了良好的精神环境。幼儿对嬉戏活动很感兴趣，都想到前面来猜小朋友，加深了幼儿对小朋友声音的区分力量，同时，也培育了幼儿倾听的好习惯。思维接力棒：生活中，有很多好听的声音。小朋友，试着把你听到过的好听的声音记录下来，告知教师和小朋友。