小班数学课教案小班数学课教案大全(六篇).docx

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1、 小班数学课教案小班数学课教案大全(六篇)有关小班数学课教案一 1.学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比拟来熟悉的。 2.通过嬉戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维。 3.激发幼儿探究的主动性、积极性，培育幼儿探究的兴趣。 【活动预备】 1.硬纸鱼20条(有大小差异)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。 2.吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。 3.可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。 4.照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。 【活动过程】 嬉戏

2、一：钓鱼 1.每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。 2.尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓的和最小的鱼。 嬉戏二：超级比一比。 1.请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。 2.将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏：比比谁的鞋子?谁的头?谁的嘴巴张得?谁的手?谁穿的衣服? 嬉戏三：大人和小人 1.教师叙述故事大人国小人国。 2.照片共享：小时候的我(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。) 3.提问：假如有一天你变大了，你是什么样的?(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很

3、多的事情，上学等。) 4.启发幼儿运用想像力随便表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。) 嬉戏四：吹气球 1.引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体? (游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。) 2.幼儿尝试让气球变大的方法。 (1)请几名幼儿用口将气球吹大。 (2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。 3.思索用什么方法让气球变小。 (1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用_压破)。 (2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)(3)将绑紧气球的绳子解开，直

4、接放气。 4.幼儿自由地到户外玩气球。 嬉戏五：食物变变变 1.大家围坐在桌前，观看饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。 2.提问：怎样使食物变大、变小?：(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。) 3.共享食物，把好吃的东西变小、变没有。 【活动延长】 1.连续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探究以进一步加深对大和小变化的熟悉。 2.展现如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮忙幼儿初步理解“长大”的概念。 3.充分挖掘一些潜在的、隐性的嬉戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比拟胆子的大

5、和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。 【设计评析】 这是个从根底入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。 在教学上打破了过去数学课的传统模式，依据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于嬉戏之中。 在教学内容的选择上留意到了进展性原则，循序渐进，步步深入。 有关小班数学课教案二 依据小班幼儿的年龄特点，以细心设计的若干个生动好玩的小嬉戏贯穿整个活动。其中，每个嬉戏中都蕴涵着针对性较强的独立学问点，与此同时，各个嬉戏之间仍表达着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松开心的气氛中，较扎实和透彻地把握有关1和很多的学问。 活动名称：我们去郊游 活

6、动目标：熟悉一个物体和很多个物体，知道哪些是一个，哪些是很多。 活动预备： 环境布置 1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，很多条小鱼。一只青蛙，很多只小蝌蚪。 2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。 活动与指导： 1、谈话引出课题：“今日的天气可真好，让我们一起去郊游好不好？”（教师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个教师，有很多个小朋友。） 2、教师带着幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方？（池塘） 3、池塘里有什么？（鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鸭子？（1只）有多少只小鸭子？（很多只）有几只青蛙？（1只）几只小蝌蚪？（很多只）然后连续启发幼儿进展观

7、看，想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表示。 4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观看并且说出树上有一只大鸟、很多只小鸟；一棵上有很多只鸟、很多片树叶、很多个苹果。 活动名称：小猴儿摘桃子 活动目标：通过动手操作，让幼儿亲身感知很多可以分成1个、1个。 活动预备：小猴头饰、桃树模型。 活动过程： 1、小朋友扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有很多桃子。” 2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃子。”亲身感知很多可以分成1个1个。 3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：“很多可以分成1个1个。” 活动名称：我把小熊送回家 活动目标：通过操作，让幼儿亲身感知

8、理解1个、1个合起来就成了很多。 活动预备：教师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。 活动过程： 1、引出课题：“小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做嬉戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了？让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊”） 2、请小朋友轮番把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小朋友说一遍“我把1只小熊送回家”。 3、最终，请小朋友观看现在的“小熊乐园”，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是很多只小熊，1个1个合起来就是很多”。 指南科学领域中指出：“能从生活和嬉戏中感受事物

9、的数量关系并体验数学的重要和好玩。”“引导幼儿对四周环境中的数、量等现象产生兴趣，建构初步数概念。”“1”是自然数中最小的数，是自然数的根本单位。任何一个自然数都是由若干个“1”组成的。“很多”是一个笼统的词汇，它表示集合中有两个以上元素。区分1和很多，理解它们之间的关系，是幼儿集合概念初步形成和感知元素分化过程的关键所在。领域中把这个活动分为了两个课时进展，课时一是感知区分1和很多，而课时二是理解“1”和“很多”的关系，今日我把两个课时整合成一个课时完成。整个活动设计以嬉戏为主，虽然时间稍长一些，但孩子们玩得特别轻松。 有关小班数学课教案三 感知“l”和“很多”是选自小班上学期的数学活动。“

10、l”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，也是学习数学的根底。比拟适合于3岁左右的孩子，依据孩子年龄小、好玩、好动、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动感知“1”和“很多”。假如单单的让幼儿学习“1”和“很多”对他们这个年龄段的孩子而言较抽象和枯燥。同时又考虑到现在的孩子大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我采纳了帮忙农夫伯伯拔萝卜的情景，让幼儿在一种轻松开心的情景体验中学习感知“l”和“很多”，并帮忙他们初步理解“l”和“很多”之间的关系。在整个活动中所涉及的“拔萝卜”的场景孩子们都很熟识，而且其活动简洁。比拟形象直观，满意幼儿

11、思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立初浅的数概念。 在生活中孩子们也会经常接触到“1”和“很多”等这样的数现象，但孩子们对这些数现象模糊不清，没有一个正确的概念指引，不能很精确地理解“l”和“很多”的含义，以及他们之间的关系，但正是有这样的一种懵懂，让幼儿产生一种憧憬，从而营造幼儿对活动的兴趣感。通过情景亲身体验，使孩子们能够进一步地把握理解“1”和“很多”。特制定以下两条目标： 1、初步感知“1”和“很多”的含义，知道“1”和“很多”。 2、能够区分哪个是“1”？哪些是“很多”？ 3、通过观看、分析体验学习的欢乐。 活动重点：能够区分那个是“1”？那些是“很多”？ 活动难点：感知“1”和“

12、很多”的含义。 突破难点的方法：合作探究，师幼互动，角色表演。 本次活动重、难点表达一个“区分”和“感知”的问题，也是依据幼儿的年龄需求，和思想上的一个认知，所以把熟悉“l”和“很多”作为整个活动的重点，通过熟悉感知“l”和“很多”之后再攻克难点，来正确的区分“1”和“很多”。 首先，活动的引导语是我们被农夫伯伯邀请去拔萝卜，通过课件展现让幼儿观看。然后通过图片设计出一个场景地点，教师引导幼儿发觉地里有很多的萝卜。然后，就开头“拔萝卜”，我拔了一个萝卜！我们每一个小朋友都拔了一个萝卜。拔萝卜的过程是让幼儿完整的感知“1”。通过亲身体验帮忙农夫伯伯的过程，让小朋友人感知一和很多的关系。活动的难点

13、定位在感知“l”和“很多”两个不同的量。由于在教育幼儿学习数的过程中，我们应当遵循一个由易到难的规律，在熟悉的根底上再进展感知，表达了幼儿学习数的进展过程，这样才具有肯定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是很多个，很多可以分成1个1个，增加了幼儿的数概念。“l”是自然的单位，“很多”是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区分。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l”和“很多”两个量符合小班幼儿的思维进展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“l”和“很多”两个方面的意义。 小班幼儿年龄在3-4岁左右，他们对数的初步概念都很不明确，但是他们有一种对嬉戏的热爱心理，并且喜爱把自己想象成是某一角色

14、的扮演者。但是自己又没有很明确的想法，和一个正确的角色心理。只是常是在嘴上说说而已，做到实际中有意义的时机却很少。所以，通过本节活动给幼儿供应一个可以亲身体验的时机，从中体验到助人为乐的欢乐，也到达了学习的目的。 教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象”。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、角色嬉戏法、提问法等。 1、情境教学法： 我启用了请小朋友帮忙农夫伯伯拔萝卜的这样一个场景，通过课件的展现让幼儿置身于这样有一个真实的环境中，萝卜一个一个的拔出，清楚的显示出“1”和“很多”的联系。这样很多不能理解的问题也就迎刃而解了。同

15、时也是依据幼儿思维的进展需要，观看体验都在其中，教师再加以引导总结，明确出其正确的定义，让幼儿对“1”和“很多”有一个清楚的概念熟悉。 2、角色嬉戏法： 角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，通过图片操作，幼儿一个一个“拔萝卜”特殊是拔的时候，来感知1个，不仅起到了学习的作用，也深深的让幼儿体验到收获的喜悦，和助人为乐的欢乐。这样大大增加了幼儿参加活动的兴趣，并且充分让他们表现自我、大胆说话。由于三岁左右的孩子语言正处在一个进展期，这时候让他们完整的表述也是为了能够增加他们以后学习的完整性。 3、提问法： 通过课件让幼儿观看，教师提出相应的问题，目的是让幼儿通过思索来解决问题，比方说：天上有1个月亮很多

16、个星星，1个小朋友手里有很多个气球。幼儿通过直观的观看思索作出答复，并且在体验的过程中得到收获。同时激发幼儿主动学习的积极性和探究性。 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点。 1、嬉戏法： 幼儿在嬉戏中，边嬉戏边熟悉目标中的1和很多，正表达了幼儿园教育指导纲要提出的“数学”力量是在运用过程中进展起来的。” 2、观看法： 让幼儿通过观看感知“l”和“很多”，加强理解“l”和“很多”的概念及它们之间的关系，从中培育了孩子们的观看力。 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节： 1、引出活动主线，激

17、发幼儿兴趣 兴趣是幼儿主动参加的关键。开头局部我将自己收到邀请函 的事情告知小朋友，恳求他们的意见，并直接告知他们现在我们就要去农夫伯伯的地里看一看。小朋友们的兴趣都很高，这样我的目的就到达了。 2、展现情景，引出目标 通过课件展现让幼儿直观的看到“1”和“很多”的关系。地里有很多的萝卜，老爷爷一个一个拔萝卜，放在了筐里面，最终地里的萝卜拔完了，筐里有很多萝卜。 3、通过拔萝卜感知一和很多 这个环节是图片操作过程也是整个活动的兴趣点所在，教师预备的图片数量是和幼儿的人数相符合的。共涉及三个环节。 （1）看萝卜：通过看让幼儿感知地里有很多萝卜。 （2）拔萝卜：通过幼儿拔萝卜反复感知手里有“1”个

18、萝卜，和地里的“很多”萝卜。（教师要依据课堂中的状况准时的做好即兴的处理：比方说有个别幼儿不情愿去拔萝卜，教师该怎么做？有的孩子没有听清教师的要求拔了两个萝卜，教师该怎么做？ （3）收萝卜：将幼儿手里的萝卜一个一个放到筐里感知“很多”，筐里有很多萝卜。 4、体验“1”和“很多” 这个环节是通过课件的展现让幼儿充分的观看，在观看的根底上用语言表达出“1“和很多的关系。例如：1个教师很多小朋友，1条鱼很多水草等等。通过幼儿的表达教师把握幼儿的学习状况。 有关小班数学课教案四 本次活动是幼儿特别感兴趣的较为感性的活动。一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过比照的方法更

19、简单发觉两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师供应给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头（即两种材料之间有内在联系）。简单使幼儿进展一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。 本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要是为幼儿供应观看、探究、动手操作的时机，使幼儿的兴趣转移到对活动中消失的一一对应的兴趣上，从而引发进一步探究的愿望。 一、情境导入 引出主题 二、 出示图卡 师幼互动 三、 趣味嬉戏 稳固学问 四、 动手操作 活动延长 1、初步了解物体之间一一对应的关系。 2、在操作及嬉戏活动中，感受对应的关系。

20、3、乐于参加集体嬉戏活动。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡。 一、情境导入 引出主题 1、出示“小狗“导入。 师：今日小狗家要造房子，可是盖新居子要用许多的木头，（在黑板上出示木头随便排列），小狗自己搬不动怎么办呢？ 师：小狗请来了好多小伙伴来帮助，让我们看看都有谁吧？（刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象） 小结：小狗请来了好多小伙伴来帮助 二、出示图卡 师幼互动 1、师：小狗请来了力气最小的小刺猬来帮助，一个刺猬一根木头，木头太多了，小刺猬太慢了。 2、师：小狗请来了二只小花猫来帮助，二只小花猫二根木头，木头太多了，

21、小花猫太慢了。 3、师：小狗又请来了三只小兔子来帮助，三只小兔子三根木头，木头太多了，小兔子累坏了。 4、师：小狗又请来了四只牛来帮助，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了。 5、师：小狗又请来了力气最大的大象来帮助，五头大象五根木头，最终全部的木头都搬运完了，小狗的房子盖好了。 小结：好多小动物来帮助，小狗的房子最终盖好了。 三、趣味嬉戏 稳固学问 1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头。 2、教师出示一只小狗，请幼儿对应的拿一个狗骨头，出示二只小狗，请幼儿对应的拿二个狗骨头，出示三只小狗，请幼儿对应的拿三个狗骨头。 小结：小朋友真棒。 四、动手操作 活动延长 1、出

22、示操作用具，讲解操作要求。 2、师：依次给小狗找到对应的骨头。 小结：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了。 有关小班数学课教案五 小班数学教学工作总结 数学活动是一门培育和熬炼人的思维力量的根底学科，幼儿园数学教育是一种启蒙教育，它对幼儿的思维和进展有看重要的价值。它既是教师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点，在确定了详细目标泊，我们为幼儿创设了良好的活动环境，细心安排了活动内容。依据幼儿的兴趣需要，投放了各种材料，使幼儿主动、积极地进展数学操作活动。现总结如下： 操作法是幼儿学习数学的最根本方法，幼儿只有在“做”的过程，在与材料的相互作用过程中获得直接阅历，在活动中

23、边做边说。 1、供应的材料应紧紧围绕活动目标。 供应的材料要从目标动身，把教师的意图和要求融入材料中，充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。如：在开展“看图开选标记”活动时，我们为幼儿供应了种颜色、大小、外形不同的几何图开及标记，让幼儿自由选择，幼儿有的安各自的意愿先选择标记，选好后又选择与标记相符的几何图形，有的先选择图形后选择相应的标记，表达了一种材料为多工程标效劳的宗旨。 2、供应的材料应循序渐进，满意不同水平的幼儿操作需要。教师应在同一活动内容，在不同阶段供应不同的材料，同时应为进展水平不一样的幼儿供应不同难度的材料。如：在稳固5以内数的意义时，我们为幼儿提供应了实物。表示种数量的图

24、片、数卡眯卡供幼儿选用。他们依据据自已的力量，有的找出规定相应数量的实物，有的能给数卡、点卡、图片排队，他们在活动中都能在各自的水平上得到了提高。 数学学问具有肯定的规律构造，在活动中应让幼儿“做”和“说”相结合，只有让幼儿用语言概括自已“做”的过程，才能利千教师更精确地把握幼儿的思维过程，在活动中我们通过“你是怎样做的”、“你为什么这样做”及“你为什么认为这样做最好”等问题鼓舞幼儿自言自语或相互交谈，如我班在开展“接龙”嬉戏时，要求幼儿将供应的卡片接成一条长龙，在活动过程中发觉我班月月小朋友快就接好了，而旁边的俊俊忙得半天接的这是错的，于是我就鼓舞小朋友把自已操作的过程一一“我是怎样做的”讲

25、给俊俊听，在他的讲解下，俊俊一会儿就边做边说接成了，心里特快乐，脸上笑眯眯的。 让幼儿边做边说不仅可以使教师发觉幼儿懂得了哪些问题，还有哪些不清晰的需要帮忙指导的，同时又可以有针对性地指导帮忙幼儿学习，能促进每个幼儿在原有水平上进一步的进展。 在幼儿生活中，与数学有关的问题也时时都有，到处存在，日常生活中的数学教育是潜移默化的，在平常生活中教师应擅长利用和创设问题情境，引导幼儿在解决问题的过程中稳固学问技能，感受学习的欢乐，如我班在午睡前，我们让幼儿按鞋子的种类进展排队皮鞋、布鞋、耐克鞋让幼儿进展排序，计数比拟，在两点一餐时我们让幼儿发放餐具、茶具、点心等让幼儿积存一一对应及数量多少的阅历，使

26、他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。以上是本学期通过实践取得的一些阅历，通过多种活动的开展，大局部幼儿在活动中能坚持做到边做边说，养成了良好的操作习惯，仍有少局部幼儿在材料的整理整理方面做得不够好，这将在下学期的实践中改良，使每个幼儿都能够主动学习，充分表达地玩中学。 有关小班数学课教案六 经过近二十周的学习生活，一个学期又要完毕了，小二班的孩子们从刚入园什么都不懂，渐渐变得乖巧得意，在各方面都有了很大的进步，教师看在心里，喜在心头，真为孩子们感到快乐，自己的循循教育得到了相应的回报，感到自己的心血没有白费，是值得很欣慰的事，为了在下学期更好的对幼儿进展教学，特把本学期数学

27、教学阅历总结如下： 一、学科及幼儿状况分析 学期开头，我就把刚拿到的数学教科书仔细系统的翻看分析了一下，心中有了一个大的框架，并依据其特点写好教学规划，以更有利的对孩子们进展教学，数学是一门系统性，规律性较强的学科，本学期的数学内容广泛，涉及到的范围很宽，数字教学，图形教学，科学教学等等，各方面有独立也有关联。 小班幼儿年龄小，在认知过程中简单受外界事物和自己心情支配，抽象思维比拟差，数学活动对小班幼儿来说比拟抽象枯燥，所以我在这学期让幼儿在学好组织教学的状况下，以最有效的方法来提高幼儿对于数学的学习兴趣，幼儿对学校的兴趣越高，那么他们的学习积极性就会越强，学习效果也就越好。 二、教学过程中的

28、方法及详细措施 1、操作性的方法进展数学教学 在教学前没有做好充分的预备，拿起书就去照本宣科。幼儿是会不感兴趣学的，易造成枯燥乏味的现象，对小班学生来讲，培育幼儿的学习数学的兴趣和愿望应作为向幼儿进展教育的首要任务。操作性的数学教学是通过玩具或实物材料让幼儿学习数学的一个直接方法， 这样幼儿很情愿参与。如我在让幼儿学习圆形宝宝熟悉的一堂课中，我就预备了许多圆形卡片，让幼儿自行操作，引申到“圆形宝宝”大变脸：变成苹果、乌龟、花朵等，让幼儿至关地观看。幼儿很感兴趣，我的教学目标也就到达了。 2、角色扮演，在嬉戏中学习数学内容 在嬉戏中进展角色扮演，幼儿很愿意参与让幼儿把自己融入到角色中，幼儿的兴趣

29、很快就被调动起来。如在熟悉“数字宝宝”时，我就通过“数字宝宝”拔萝卜的故事，让幼儿参加当中。我先把写有数字的卡片分发到小朋友手中，然后在前面假装拔萝卜，边拔边唱：“拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，嘿呦嘿呦拔不动，4宝宝，快点来，快来帮我拔萝卜。”这时候，拿有数字“4”卡片的小朋友，就上来帮我一起拔萝卜。我依此叫拿不同数字宝宝卡片的小朋友，他们就一一到前面来一起拔萝卜，这样就加深了幼儿对数字宝宝的熟悉，固然，小朋友的学习兴趣也就很高了。 3、运用各种手段对幼儿进展数学教学 (1)摸一摸 熟悉球体、长方体、正方体等物体时，我会让小朋友用手去摸一摸，让幼儿把握各种物体的特点：是光滑的还是有棱角的?边

30、线是弯的还是直的? (2)看一看 在学习白天和黑夜及数字宝宝的熟悉时，我会下载相关视频让幼儿观看，幼儿很感兴趣。视频能集中幼儿的留意力，也能在颜色斑斓的画面中加深幼儿的记忆力。 (3)唱一唱 多让幼儿表达自己的观点，对培育幼儿的表达力量及思维的灵敏性有很大的作用。如为了让幼儿学会数数，我就教唱拍手歌：“你拍1，我拍1，1个小孩穿花衣;你拍2，我拍2，2个小孩打电话;你拍3，我拍3，3个小孩吃饼干”这样幼儿学在其中，乐在其中，也把握了数字的挨次。 4、以竞赛的形式教学 在学习过程中，加一些竞赛活动来学习数学，能起到事半功倍的效果。幼儿天生就有荣誉感，比比谁快，比比谁好，更能激发幼儿的学习兴趣。

31、三、到达的目标 通过本学期的教学，到达了如下目标： 1、养成了良好的课堂学习习惯 幼儿做到了上课不乱下位，仔细听讲，不乱讲小话，留意力集中，端正就坐等。刚入园时，幼儿什么都不会，能够做到这些，说明他们已经养成了良好的课堂学习习惯。 2、熟悉了数字宝宝1到10，能说出每个数字宝宝的名称，并能理解其含义。 3、熟悉了圆形、长方形、正方形、三角形，能正确说出图形的名称，区分不同的图形。 4、能给详细物体配对，通过连线的方法找“朋友”，如“妈妈擦口红”、“爸爸刮胡子”、“爷爷拄拐杖”等。 5、能区分“黑夜与白天”、“上午和下午”、“上面与下面”、“前面与后面”、“多和少”等根本常识。并能把学到的内容融入到生活当中。 总之，一学期的工作有得有失，但得到的总是多的。在今后的教学工作中，我会不断提高自身素养，总结阅历教训，把工作做得更好，争取更大的进步!