小班科学呼—变大了教案反思.doc

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1、 小班科学呼变大了教案反思1、小班科学呼变大了教案反思 【活动目标】 1、观看充气过程，感受物体充气前后的大小变化。 2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。 3、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 【活动预备】 1、气球，塑料袋，棉线。 2、变大变小音乐CD。 【活动过程】 一、导入： 师：今日教师带来了一个奇异的朋友，先听我说一个谜语，猜猜他是谁。(有一个东西很惊奇，胖也胖的快，瘦也瘦的快，胖了飞上天，瘦了落下来)。 幼：气球。 二、观看气球变大变小。 师：现在这个气球是胖的还是瘦的?是大的还是小的? 幼：瘦的，小的。 师：我

2、怎么能让这个气球变大呢? 幼：吹气 师：气球变大了，假如我始终吹始终吹气球会怎么样? 幼：破，爆炸 师：小朋友在吹气球的时候也不能始终吹始终吹，气球爆炸的话会伤到脸和眼睛，(快思 )特别危急。现在气球变的大了，我怎么让气球再变小呢? 幼：放气，撒气。 师：气球小姐还带来了她的好朋友，气球先生，可是呢，气球先生生病了，你来看看他发生什么事情了? 幼：漏气 师：气球漏气的时候是渐渐漏气的，还是一下子漏气的? 幼：渐渐漏气的 三、尝试给充气物品充气。 师：你还知道哪些东西是充气的吗? 幼：皮球、热气球、游泳圈 师：我还知道有一个东西也是可以充气的，(塑料袋)，你来试试怎么能让塑料袋充气呢? 幼：每人

3、一个尝试。 四、嬉戏：“变成一只大气球” (1)请幼儿想象自己是一只大气球，教师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球慢慢变大的样子。 (2)幼儿手拉圆圈，合作表现气球渐渐变大与破掉的情形。 (3)幼儿牵手拉个圆圈，合作表现气球渐渐变大、漏气、越来越小的情形。 活动反思： 气球本身是孩子们特别喜爱的玩具，通过让幼儿亲自尝试给气球充气，直观形象的让幼儿感受到气球充气过程中的变化。依据小班幼儿的年龄特点，通过嬉戏的方式，让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小变化。在整个活动中，幼儿对此活动特别感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，每个环节也初步到达预设的目标。 2、小班科学活动教案：

4、变了变了教案(附教学反思) 设计意图： 继糖不见了活动课之后，有一天李朝琪问我：“为什么教师杯子里的“黑糖”没有化掉，而是变大了呢?”其他小朋友也附和着“是呀是呀，变大了，好奇妙!” “似乎我爷爷杯子里的茶叶也是这样的。”小班幼儿的奇怪心是很强的，他们还沉醉在溶解的现象中，突然发觉教师杯中的胖大海不但没有溶解反而变大了，他们对此感到很怀疑。结合我的个人子课题“做中学”模式在小班科学活动中的探究，考虑到小班幼儿具有直观思维的特点，我打算尝试运用“做中学”的训练理念，让幼儿在观看、比拟、猜想、试验验证和沟通的过程中发觉物体膨胀的好玩现象。对于活动材料的选择，我事先做过试验，发觉胖大海膨胀需要的时间

5、很长，像花茶之类的膨胀前后变化不够明显，唯有黑木耳、白木耳兼具需时短、膨胀前后比照效果明显两大特点，符合我们的课时需求。盼望通过这次活动，让小班幼儿充分体验科学探究、科学发觉的整个过程，从而激发他们的探究兴趣，提高他们的探究力量。 活动目标： 1.通过观看、尝摸索索，感知物体膨胀的好玩现象。 2.对膨胀的现象产生奇怪，并情愿用语言表达自己的发觉。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1.一次性塑料杯人手一个。 2.盘子四个(内装黑木耳和白木耳若干)。 3.课件。 活动过程：

6、一、引导幼儿感知黑、白木耳的特征。 1.师：你们看盘子有什么? 幼：黑木耳和白木耳。 2.引导幼儿从颜色、外形和触感三方面来感知。 师：请你们每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它们是什么颜色的?像什么? 师：摸一摸是什么感觉的? 3.小结：黑木耳的颜色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的颜色是有点白有点黄，看上去像狮子的脸、像花、像珊瑚它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。 (分析：通过有目的的引导，让幼儿感知木耳的特性，有了原型事物的根本了解，为幼儿进展大胆的猜想供应了肯定的科学理论依据。) 二、通过猜想、试验，感知膨胀现象。 1.师：假如把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你们猜猜会怎样?(幼儿猜想并叙

7、述) 2.师：黑木耳和白木耳究竟会怎样呢?我们一起来试一试吧!(幼儿操作并探究) (分析：小班幼儿的生活阅历有限，他们的猜想会有对有错，让他们带着自己的猜想去试验，能满意他们的求知欲望，初步感知膨胀的现象。) 三、比照黑白木耳在水中前后的变化，共同争论膨胀现象。 1.师：黑木耳、白木耳在水中发生了什么好玩的事情? 幼1：开花了。 幼2：变大了。 师:它们为什么会变大? 幼：喝了好多的水。 2.师：我们再来摸一摸它们，会是什么感觉呢? 幼：滑滑的、软软的。 3.小结：像黑木耳、白木耳这样原来干干的、硬硬的东西，放在水里会变大、变软的，就是膨胀现象。 (分析：通过形态、软硬程度方面的比照，将幼儿的

8、观看进展集中，突显本次活动的重点，帮忙幼儿更好地感知事物膨胀的原理。) 四、延长、迁移幼儿的生活阅历。 1.还有什么东西也像黑木耳、白木耳一样，在水里会膨胀的? 2.播放课件，当幼儿说出来即出示相应的物品图片。 3.你们回家后可以跟爸爸妈妈一起找一找、试一试，然后把你的发觉和教师、小朋友说一说。 (分析：这是将幼儿的认知放大、扩宽，引向生活的重要一步，是让幼儿熟悉、了解、熟识、理解生活的重要一步。) 活动反思： 整个活动环节、思路很清楚，我在课前也做了许多的考量和工作，从材料的选择方面、课件的预备等。活动分四个环节：首先，通过让幼儿看看、摸摸，在说说中感知、了解黑白木耳的根本特征，幼儿的参加热

9、忱很高。接着，让幼儿猜想，验证，使得幼儿在观看、比照的过程中渐渐发觉木耳在水中变大了，表达了“做中学”的训练理念。然后，通过比照膨胀前后木耳的变化，分析其长大的缘由，感知了膨胀现象，总结膨胀的概念。最终一环节又回归到幼儿的日常生活，从生活中找会膨胀的物体，幼儿在前，教师在后，以PPT的方式渗透了更多会膨胀的物体。 但在活动中也消失了一些问题，如由于消失了两样物体同时需要幼儿观看，所以他们的观看留意力不能够全面顾及，所以我想假如在材料的选择方面，只选择一样白木耳而非两样的话，幼儿观看的留意力会更集中些。在活动中有的小朋友说不知道杯中的黑白木耳已经变大了，可以让他们参照盘中剩余的黑白木耳，多比照一

10、下、引导一下，那么他们就会更加地明白。 3、小班科学变大变小教案反思 活动目标 1.初步感知一些物体的可变性。 2.体验“变大”或“变小”带来的欢乐。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 气球(与幼儿人数相等)、木耳、茶叶、胖大海、扇子，手工纸、毛巾、幻灯片。 活动过程 导入：小朋友，看看今日教师给你们带来什么礼物?(巴拉魔仙棒) 请魔仙棒带我们到魔仙城堡。 第一局部：让孩子体验气球变化带来的欢乐。 1.魔仙城堡里有好多会变的东西，你们想玩吗?你能让气球变大吗?(每人一个气球试一试) 2.小朋友

11、用劲往气球里吹气，气球会变大。有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢?除了用嘴吹以外，谁还能想个别的方法让气球变大?(往气球里面充水、用打气筒往里面打气等) 3.小朋友能让气球变大，但你能让大大的气球变小吗?用什么方法让大大的气球变小?幼：把手松开气球就变小了 其次局部：阅历提升：什么东西会变大或变小? 4.魔仙城堡里除了气球能够变大变小，还有好多东西能够变大变小。下面我们一起来变一变吧! 出示：木耳、茶叶、胖大海(参加水)变大; 雨伞、被子、纸(折叠)变小。 5.提问：日常生活中你知道哪些东西都会变大变小? 教师小结：原来在我们四周有这么多的东西会变化，只要小朋友在日常生活中认真观看你

12、就会发觉，我们身边还有许多东西都是会变化的。 第三局部：利用嬉戏让幼儿充分体验自己身体或身体某局部“变大”或“变小”的欢乐。 6.你们想变吗?可是我们哪儿能变呢?(身体、眼睛、手、嘴巴等) 7.和魔仙棒一起嬉戏：变大变小。 第四局部：延长活动 8.现在我们就拿着魔仙棒用睁得的大大的眼睛到院子里去发觉更多的能变大变小的东西吧! 活动反思 在整个活动中，我追求一种“宽松、自然、科学、开心”的活动气氛，让孩子在与合作中成长，在共享中体验欢乐，在成长中拥有自信。这是我在进展科学训练活动的忠旨。孩子们在活动中体验出来的欢乐超出我的想象，连平常最不情愿动手的李雨成都在那忙的不亦乐乎，看来我们应当注意直接感

13、知，亲身体验，和实际操作来进展科学学习，比为了追求学问的把握去灌输和强化训练要效果要好的多。 4、小班科学变了变了教案反思 设计意图 “变了变了“是省编教材小班主题活动“大大小小“中的一个科学活动内容。设计活动时，我依据小班幼儿的年龄特点，尝试运用“做中学“的训练理念，从幼儿生活阅历动身，引导幼儿通过自己的探究和发觉获得有关的阅历。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以嬉戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。 活动目标 1.感知常见的可泡发食品由小变大的好玩现象，情愿动手尝试泡发食品。 2.在探究中进展幼儿的观看力量、语言表达力量和动手操作力量。 3.初步培育幼儿喜爱探究

14、科学的兴趣。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 透亮玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。 活动过程 1.以“变魔术“引发幼儿的奇怪心。 师：小朋友，你们看这是什么? 幼：手。 师：对，教师的手会变魔术，你们想不想看? 2.用手指嬉戏“变变变“，导入活动。 一根手指头，一根手指头;变变变变，变成毛毛虫。过渡：教师还有一个本事，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信? (由于小班幼儿年龄小，开头时留意力不易集中，因此导入局部，我设计了一个围绕“变“的小环节，旨在引起幼儿

15、的兴趣，激发幼儿参加活动的乐观性。) 3.出示两块大小根本一样的木耳，动手试验师：你们知道教师手里拿的是什么吗? 幼：木耳。 师：这两块木耳一样大吗? 幼：一样。 师：待会儿教师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样? 4.幼儿进展猜测，并说说为什么木耳变大了;木耳变小了;木耳大小没变化。 (大局部幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸大很稚嫩，但我没有打断和干预，而是鼓舞他们大胆想象和表述，由于那是孩子们才智的火花在闪耀。) 5.幼儿验证猜测结果，并观看和比拟干、湿木耳的区分 6.组织幼儿自

16、主选择泡发木耳 师：小朋友，教师有件事情想请你们帮助，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉“，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗? (以寻求帮忙的口吻，更简单使孩子产生乐观的行为动机。) 7.幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进展生活阅历联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化，鼓舞幼儿说说自己的发觉。) 8.师幼共同嬉戏：变呀变请幼儿变成会泡发的食物原地不动做预备，教师随音乐叙述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐“搅拌翻炒食品“，幼儿则翩翩起舞。 (科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程

17、，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。) 9.幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水教师以美丽形象的语言引导幼儿观看、观赏菊花在杯子里渐渐“开放“的过程，体验美的感受。 (泡茶一方面是对孩子探究的嘉奖，另一方面是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。)活动延长教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。 活动反思 自从参加了省级试验课题操作材料对幼儿探究式科学学习的支持的讨论以来，面对进展的科学活动，我更加注意尝试运用“做中学“的训练理念，多元化、多角度地实施教学活动。“变了变了“主题活动，假如按教材上进展也会上得很顺当，对幼儿来说把握起来也比拟简单，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是供应

18、给教师可参考的活动内容和素材，不肯定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过嬉戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的神秘。这次活动总的来说效果比拟好，幼儿对活动内容特别感兴趣，发言乐观踊跃，当看到水中的木耳渐渐变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动完毕时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比拟好的缘由与以下因素有关： 一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟识的一些生活用品(木耳、茶)入手; 二是幼儿亲自验证，感受变化，满意了参加活动的愿望; 三是活动是在比拟轻松的气氛中进展的。 5、小班科学呼-变大了教案反思 活动目标:

19、1、观看充气过程，感受物体充气前后的大小变化。 2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、充气玩具，如气球、塑料袋、游泳圈等，打气筒 2、轻松欢快的音乐 教学过程： 一、谈话导入： 师：今日教师给小朋友带来了一个好玩的玩具，我们一起来熟悉一下吧。 出示玩具气球，与幼儿一起争论：气球如何变大? 二、给气球充气 1.教师给气球充气，请幼儿观看。 师：“小朋友认真看一下气球发生了什么变化?” 幼：变大了、 教师引导幼儿感受气球的变化：越来越大。 2.教师引导幼

20、儿猜测：假如气球始终充气，会发生什么变化? 三、教师分给每个幼儿一只气球，请幼儿尝试给充气玩具充气并提示幼儿不要充的过满。 四、师幼共同嬉戏：变成一只大气球。 1、请幼儿想象自己是一只气球，教师给气球充气 师：“现在请宝宝一起变成一个小气球，教师要开头充气了，气球变大了变大了、” 教师引导幼儿用肢体动作表现气球慢慢变大的样子。 2、幼儿手拉手拉个圆圈，给气球充气。 师：“现在我们全部的宝宝一起变成一个小气球，我们一起来充气吧!” 教师引导幼儿通过合作表现气球渐渐变大与破掉的情形。 3.幼儿手拉手拉个圆圈，合作表现气球渐渐变大、漏气、越来越小的情形。 五、鼓舞幼儿随着音乐变一变。 请幼儿随着越来

21、越强的音乐表现气球渐渐膨胀的过程，随着音乐减弱表现气球越来越小的情形。 六.活动延长 鼓舞幼儿尝试用身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演化大变小的形象，增加活动乐趣。 活动反思： 气球本身是孩子们特别喜爱的玩具，通过让幼儿亲自尝试给气球充气，直观形象的让幼儿感受到气球充气过程中的变化。依据小班幼儿的年龄特点，通过嬉戏的方式，让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小变化。在整个活动中，幼儿对此活动特别感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，每个环节也初步到达预设的目标。 6、小班科学呼变大了教案反思 【活动目标】 1、观看充气过程，感受物体充气前后的大小变化。 2、能用动作表现玩具充

22、气前后的大小变化。 3、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 【活动预备】 1、气球，塑料袋，棉线。 2、变大变小音乐CD。 【活动过程】 一、导入： 师：今日教师带来了一个奇异的朋友，先听我说一个谜语，猜猜他是谁。(有一个东西很惊奇，胖也胖的快，瘦也瘦的快，胖了飞上天，瘦了落下来)。 幼：气球。 二、观看气球变大变小。 师：现在这个气球是胖的还是瘦的?是大的还是小的? 幼：瘦的，小的。 师：我怎么能让这个气球变大呢? 幼：吹气 师：气球变大了，假如我始终吹始终吹气球会怎么样? 幼：破，爆炸 师：小朋友在吹气球的时候也不能始终吹始终

23、吹，气球爆炸的话会伤到脸和眼睛，(快思 )特别危急。现在气球变的大了，我怎么让气球再变小呢? 幼：放气，撒气。 师：气球小姐还带来了她的好朋友，气球先生，可是呢，气球先生生病了，你来看看他发生什么事情了? 幼：漏气 师：气球漏气的时候是渐渐漏气的，还是一下子漏气的? 幼：渐渐漏气的 三、尝试给充气物品充气。 师：你还知道哪些东西是充气的吗? 幼：皮球、热气球、游泳圈 师：我还知道有一个东西也是可以充气的，(塑料袋)，你来试试怎么能让塑料袋充气呢? 幼：每人一个尝试。 四、嬉戏：“变成一只大气球” (1)请幼儿想象自己是一只大气球，教师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球慢慢变大的样子。 (2)幼儿手拉圆圈，合作表现气球渐渐变大与破掉的情形。 (3)幼儿牵手拉个圆圈，合作表现气球渐渐变大、漏气、越来越小的情形。 活动反思： 气球本身是孩子们特别喜爱的玩具，通过让幼儿亲自尝试给气球充气，直观形象的让幼儿感受到气球充气过程中的变化。依据小班幼儿的年龄特点，通过嬉戏的方式，让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小变化。在整个活动中，幼儿对此活动特别感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，每个环节也初步到达预设的目标。