小班美术七彩蛋宝宝教案反思.doc

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1、 小班美术七彩蛋宝宝教案反思1、小班美术七彩蛋宝宝教案反思 设计意图： 针对小班幼儿对涂涂画画非常感兴趣的特点，也常把美术活动作为一种好玩的嬉戏进展。我就从“玩”字着手，细心选择绘画的工具和材料，选择了熟识的彩纸、橡皮泥，结合颜色亮丽的水粉颜料开展艺术活动七彩蛋宝宝。让幼儿在玩玩画画中体会作画的乐趣，同时使幼儿感受颜色的美，获得胜利的喜悦。 活动目标： 1、运用各种材料和方法，大胆地为蛋宝宝进展装饰。 2、乐观参加活动，感受与蛋宝宝一起活动带来的欢乐。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5、让幼儿体验自主

2、、独立、制造的力量。 活动重难点： 活动重点：乐观参加艺术活动，感受装饰蛋宝宝的欢乐。 活动难点：能够运用多种材料和方法，大胆对蛋宝宝进展装饰。 活动预备： 1、教具：教师做好的范例蛋宝宝若干个。投影仪一架。操作材料若干。 2、学具：每人一个熟鸡蛋，较浓的各色水粉颜料，彩色纸，彩色橡皮泥、抹布等。 活动过程： (一)引出课题： 小朋友，快看，谁来了?(蛋宝宝)我们跟蛋宝宝打个招呼吧!刚刚，蛋宝宝静静地告知我，它今日想请我们的小朋友来帮个忙。由于，蛋王国里要进行一个很好玩的扮装舞会了，可是蛋宝宝们没有美丽的衣服，想请我们来帮助。 (二)教师出示范例，介绍材料及制作方法 教师已经给蛋宝宝设计了几套

3、美丽的衣服，我们一起来看一看。 1、(教师逐一介绍)。请幼儿说说最喜爱哪一套衣服，是怎么做的? 2、教师重点示范滚画的操作过程：拿一个盘子，用毛笔在盘子上画三下，然后把蛋宝宝放在盘子里轻轻的摇动盘子，让颜色自然附在蛋壳上手教导画，用手指在各色颜料中蘸一下，然后在蛋宝宝上作画。将彩色的纸撕下来用糨糊贴在蛋宝宝上。用彩色的橡皮泥粘贴。 (三)幼儿操作，尝试装饰蛋宝宝。 1、介绍材料，教师鼓舞幼儿充分借助这些材料，大胆装饰蛋宝宝。 2、幼儿装饰蛋宝宝，教师巡回指导：鼓舞力量强的幼儿大胆尝试用不同的材料装饰蛋宝宝。帮助力量弱的幼儿参加装饰蛋宝宝。 (四)幼儿作品展现，教师点评。 1、请幼儿将装饰好的蛋

4、宝宝摆在“欢乐小舞台”上。 2、相互观赏沟通：你最喜爱哪个蛋宝宝的衣服?你刚刚都用什么材料来帮忙蛋宝宝装饰的? 活动反思： 以直观的蛋宝宝形象引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。教师的重点示范与讲解便于初步接触这些材料的幼儿能把握材料的运用和方法。幼儿在玩中体会装饰蛋宝宝的乐趣,并且获得胜利的喜悦。 2、小班美术活动七彩蛋宝宝教案反思 设计意图： 针对小班幼儿对涂涂画画非常感兴趣的特点，也常把美术活动作为一种好玩的嬉戏进展。我就从“玩”字着手，细心选择绘画的工具和材料，选择了熟识的彩纸、橡皮泥，结合颜色亮丽的水粉颜料开展艺术活动七彩蛋宝宝。让幼儿在玩玩画画中体会作画的乐趣，同时使幼儿感受颜色的美，

5、获得胜利的喜悦。 活动目标： 1、运用各种材料和方法，大胆地为蛋宝宝进展装饰。 2、乐观参加活动，感受与蛋宝宝一起活动带来的欢乐。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动重难点： 活动重点：乐观参加艺术活动，感受装饰蛋宝宝的欢乐。 活动难点：能够运用多种材料和方法，大胆对蛋宝宝进展装饰。 活动预备： 1、教具：教师做好的范例蛋宝宝若干个。投影仪一架。操作材料若干。 2、学具：每人一个熟鸡蛋，较浓的各色水粉颜料，彩色纸，彩色橡皮泥、抹布等。 活动过程： (一)引出课题

6、： 小朋友，快看，谁来了?(蛋宝宝)我们跟蛋宝宝打个招呼吧!刚刚，蛋宝宝静静地告知我，它今日想请我们的小朋友来帮个忙。由于，蛋王国里要进行一个很好玩的扮装舞会了，可是蛋宝宝们没有美丽的衣服，想请我们来帮助。 (二)教师出示范例，介绍材料及制作方法 教师已经给蛋宝宝设计了几套美丽的衣服，我们一起来看一看。 1、(教师逐一介绍)。请幼儿说说最喜爱哪一套衣服，是怎么做的? 2、教师重点示范滚画的操作过程：拿一个盘子，用毛笔在盘子上画三下，然后把蛋宝宝放在盘子里轻轻的摇动盘子，让颜色自然附在蛋壳上手教导画，用手指在各色颜料中蘸一下，然后在蛋宝宝上作画。将彩色的纸撕下来用糨糊贴在蛋宝宝上。用彩色的橡皮泥

7、粘贴。 (三)幼儿操作，尝试装饰蛋宝宝。 1、介绍材料，教师鼓舞幼儿充分借助这些材料，大胆装饰蛋宝宝。 2、幼儿装饰蛋宝宝，教师巡回指导：鼓舞力量强的幼儿大胆尝试用不同的材料装饰蛋宝宝。帮助力量弱的幼儿参加装饰蛋宝宝。 (四)幼儿作品展现，教师点评。 1、请幼儿将装饰好的蛋宝宝摆在“欢乐小舞台”上。 2、相互观赏沟通：你最喜爱哪个蛋宝宝的衣服?你刚刚都用什么材料来帮忙蛋宝宝装饰的? 活动反思： 以直观的蛋宝宝形象引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。教师的重点示范与讲解便于初步接触这些材料的幼儿能把握材料的运用和方法。幼儿在玩中体会装饰蛋宝宝的乐趣,并且获得胜利的喜悦。 3、小班美术装扮蛋宝宝教案反

8、思 设计意图： 针对小班幼儿园对涂涂画画非常感兴趣的特点，也常把美术活动作为一种好玩的嬉戏进展。我就从“玩”字着手，细心选择绘画的工具和材料，选择了熟识的棉花签和幼儿天喝的奶瓶入手，结合颜色亮丽的水粉颜料开展美术活动装扮蛋宝宝。活动过程中采纳：尝试发觉问题提出问题一再尝试的方式让幼儿感知湿画法和干画法的不同之处。让幼儿在玩玩画画中体会作画的乐趣，同时使幼儿感颜色的美，以及胜利的喜悦。 目标： 1.让幼儿自己动手玩一玩，试一试，感知干画法和湿画法的不同，感受颜色的美，激发幼儿对玩色活动的兴趣。 2.培育幼儿敢于尝试，棉花签，牛奶瓶。 3.培育幼儿良好的作画习惯。 4.尝试将观看对象根本局部归纳为

9、图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。 预备： 水粉颜料，棉花签，年奶瓶。 过程： 一、导入课题： 1.鸡妈妈有很多蛋宝宝，它们想参与森林里进展的时装表演赛，可是穿什么衣服好呢?鸡妈妈伤透了脑筋让我们来帮忙它好吗? 2.你们瞧!桌子上有什么工具。(棉花签，颜料)吗?不过在玩颜料时，请小朋友把水份多的颜料和水份少的颜料都来试一试。 二、第一次尝试： 教师观看幼儿尝试状况，个别指导，提高幼儿的尝试有意性。 提问：刚刚你们在装扮蛋宝宝时，用水份多的颜料和用水份少的颜料有什么不同。 小结： 我们有水份多的颜料来画画时叫湿画法。我们用水份少的颜料来画画时叫干画法。 三、其次次尝试： 请你们连续来装扮收

10、宝宝吧! 鼓舞幼儿不断丰富自己的瓶面。 音乐响起： 小朋友你们的蛋宝宝预备好了吗? 哇，都这么美丽，确定能获奖，那么让我们一起送蛋宝宝去竞赛吧。 教学反思： 这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。 4、小班美术蛋宝宝变魔术教案反思 一、活动目标： 1、在儿歌的提示下学画小鸟，重点在于表现小鸟张开的翅膀。 2、尝试表现向不同方向飞行的小鸟。(学习难点) 3、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。

11、 二、活动预备： 有简洁背景示意图的画纸，彩棒。 三、活动过程： 一、导入 1、师出示树：这是谁啊，这是一棵树，它叫树爷爷，树爷爷立刻要过生日了，它盼望收到许多的礼物。 2、教师添画“圆“：这是树爷爷收到的第一个礼物，猜猜这是什么礼物呢? 3、师：这是一个蛋宝宝，它穿了什么颜色的衣服呢? 二、蛋宝宝变形记 1、师：这个蛋宝宝很喜爱树爷爷，树爷爷也很喜爱它，可是啊，有一天蛋宝宝在不停地动啊动，怎么了呢?它想变个魔术给树爷爷看。 2、师：蛋宝宝想变成什么呢? 儿歌：蛋宝宝，笃笃笃，长出尖尖小嘴巴。 蛋宝宝，眨眨眨，长出圆圆大眼睛。 蛋宝宝，扑棱棱，拍拍翅膀飞起来。 3、师：它变成什么了?(变成了小

12、鸟，先长尖尖小嘴巴，再长圆圆大眼睛，拍拍翅膀飞起来了。) 4、边念儿歌边变蛋宝宝，提示幼儿嘴巴方向的不同，眼睛在嘴巴的边上，往不同的方向飞。(同时可以请孩子上来画眼睛) 5、小结：你看树爷爷多快乐啊，现在有两个小鸟朋友了。树爷爷还想邀请更多的小鸟朋友和它一起过生日，请你们一起来帮助。 四、幼儿作画，教师指导 1、给蛋宝宝找一个适宜的位置。 2、蛋宝宝变形，尝试变出不同的外形、颜色。 五、作品展现 5、小班美术蛋宝宝变形记教案反思 活动目标： 1、在儿歌的提示下学画小鸟，重点在于表现小鸟张开的翅膀。 2、尝试表现向不同方向飞行的小鸟。(学习难点) 3、培育幼儿初步的制造力量。 4、鼓舞幼儿乐于参

13、加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动预备： 有简洁背景示意图的画纸，彩棒。 活动过程： 一、导入 1、师出示树：这是谁啊，这是一棵树，它叫树爷爷，树爷爷立刻要过生日了，它盼望收到许多的礼物。 2、教师添画“圆“：这是树爷爷收到的第一个礼物，猜猜这是什么礼物呢? 3、师：这是一个蛋宝宝，它穿了什么颜色的衣服呢? 二、蛋宝宝变形记 1、师：这个蛋宝宝很喜爱树爷爷，树爷爷也很喜爱它，可是啊，有一天蛋宝宝在不停地动啊动，怎么了呢?它想变个魔术给树爷爷看。 2、师：蛋宝宝想变成什么呢? 儿歌：蛋宝宝，笃笃笃，长出尖尖小嘴巴。 蛋宝宝，眨眨眨，长出圆圆大眼睛。 蛋宝宝，扑棱棱，拍拍翅膀飞起来。 3、师：

14、它变成什么了?(变成了小鸟，先长尖尖小嘴巴，再长圆圆大眼睛，拍拍翅膀飞起来了。) 4、边念儿歌边变蛋宝宝，提示幼儿嘴巴方向的不同，眼睛在嘴巴的边上，往不同的方向飞。(同时可以请孩子上来画眼睛) 5、小结：你看树爷爷多快乐啊，现在有两个小鸟朋友了。树爷爷还想邀请更多的小鸟朋友和它一起过生日，请你们一起来帮助。 四、幼儿作画，教师指导 1、给蛋宝宝找一个适宜的位置。 2、蛋宝宝变形，尝试变出不同的外形、颜色。 五、作品展现 教学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 6、小班美术七彩

15、蛋教案反思 活动目标： 1、运用不同材料来装扮蛋宝宝。 2、大胆想象、体验创作的乐趣。 3、养成良好的操作、整理材料的好习惯。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、各种各样的蛋。 2、把彩纸剪成的小块等外形、皱纹纸、固体胶、剪刀、勾线笔、颜料、棉签等。 活动过程： 一、谈话，激发幼儿创作的愿望。 提问：这是什么?这些蛋宝宝要出去旅行了，它们想把自己装扮得漂美丽亮，可是它们不会装扮，请小朋友们来帮助。 二、熟悉材料。 教师为小朋友预备许多材料，我们来看这是什么，它们是什么外形的?!.来源:快思老.师教案网!还有什么颜色的颜料。了解皱纹纸的特点。

16、 三、交代操作的要求。 现在,我们就可以装扮蛋宝宝,不过教师有一个要求,你帮蛋宝宝装扮好了,可以拿到前面去观赏,也可以再拿一个蛋,用另外一种材料去装扮。 四、幼儿操作。 鼓舞幼儿大胆装扮蛋宝宝。 教师准时帮忙力量弱的幼儿运用适宜的材料。 五、我的作品。 1、请幼儿把作品放在前面的展台上，相互观赏。 2、和同伴讲讲你是用什么材料装扮蛋宝宝? 活动反思： 以直观的蛋宝宝形象引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。教师的重点示范与讲解便于初步接触这些材料的幼儿能把握材料的运用和方法。幼儿在玩中体会装饰蛋宝宝的乐趣,并且获得胜利的喜悦。 7、小班美术蛋宝宝变变变教案反思 活动目标： 1.在探究中感知木耳在水里

17、泡发后的好玩现象。 2.运用多种方式，体验木耳的不同变化，感受欢乐。 3.情愿动手尝试玩泡发试验，激发科学探究的兴趣。 4.培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备： 干木耳、水、盆。 活动过程： 一、品尝木耳菜，感受木耳做菜后软软的特性。 师：今日教师请小朋友来品尝一道好吃的菜。 师：吃好的小朋友快来告知我有什么感觉?你的感觉是怎样的呀?(软软的-这个词语真好听，我们一起来学一学;香香的-这是你品出来的味道! )师：看你们吃得香香的，肯定很美味，这道菜吃到嘴里软软的，很鲜美。它是用什么做成的呢?(鸡蛋，那黑黑的是什么呢?)谜底藏在你们的椅子底下

18、，去找一找吧。 二、观看干木耳，了解干木耳的特征。 师：黑黑的东西是木耳，我们来看看，这个木耳长什么样子呢?你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以闻一闻，说说你的感觉。(硬硬的-你的感觉和我是一样的;小小的-你是看出来的;黑黑的-颜色你也看出来了，有味道-这是木耳特有的香味，我们一起来闻一下!)师：干小木耳小小的，硬硬的，我们来学一学他的样子。 师：咦?干木耳小小的硬硬的，刚刚吃的木耳却是软软的，为什么不一样呢?告知你们一个小隐秘，这是生的干木耳，他还会变魔术呢! 三、运用多种方式，感知体验木耳泡发的好玩变化。 1.试验操作，感知木耳泡发后的变化。 师：我们请热水朋友来帮帮助，把小木耳轻轻的放进盆子

19、里，当心热水烫，让小木耳泡一会儿。 (1)幼儿操作，感知。 师：教师给小朋友也预备了木耳和水，请你也去试一试，看看木耳会发生什么变化。 教师巡回指导幼儿操作和观看：你可以去看下别的小木耳发生了什么变化?再去看看你的木耳这时发生哪些变化了?你可以用手摸一摸，有什么感觉? (2)讲解观看结果，得出干湿木耳的不同。 师：你的小木耳在热水里发生了什么变化?你用动作来学一学!我们一起学一下! 师：你用手摸到泡热水后的木耳有什么感觉?谁会用动作学软软的感觉? 师：小木耳泡了热水澡以后啊，渐渐变大变软了，在热水里翻个身子。谁会学学它的变化。我们一起来学一下。 小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿

20、湿的、软软的，这个现象叫泡发。 2.体验嬉戏“变呀变“，感受欢乐。 师：小朋友，你们想做小木耳吗?我们一起来玩个“变呀变“的嬉戏，快干干的小木耳快到我身边来吧!你们泡发出来了以后，我还会炒一盆香香的木耳菜呢。让我看看哪个小朋友学做干木耳学得最象，这位小朋友把自己的小身体抱得紧紧的真象一颗干干硬硬的小木耳。 师：干干的小木耳预备洗个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，渐渐变大啦!这个小朋友把小手小脚都伸绽开来好大哦!让我摸下有没有泡发开了!教师检查：真的一个个泡得软软的大大的，看来好炒菜了!快让我撒点佐料，炒一炒!(教师这里炒一下：这个木耳可真香啊!那里炒一下：这个木耳肯定很好吃

21、(跟着音乐做小木耳，随着音乐渐渐变大。教师扮演炒菜者翻炒木耳。)师：一大盆香香的炒木耳做好了，让我来品尝一下吧!啊呜啊呜，真好吃!嬉戏好玩吧!请你们轻轻地回到位置上去。 四、迁移生活阅历，了解其他可以泡发的食物。 1.通过课件，了解更多泡发食物。 师：我们的小木耳可真会变魔术，生活中我们还有许多东西一下子吃不了，人们就会把他们晒干，以后要吃的时候就用水把他们泡发开，再做做吃。来看看还有哪些食物也可会玩泡发小魔术的。 2.完毕活动，延长内容。 师：会玩泡发魔术的东西还真不少呢，我们可以回家问问爸爸妈妈还有哪些食物也会玩这个小魔术的，去告知更多的好朋友! 活动延长： 去科学角里连续查找泡发的东西，

22、玩体验嬉戏，感觉欢乐。 活动反思： 设计活动时，我依据小班幼儿的年龄特点，尝试运用“做中学“的训练理念，从幼儿生活阅历动身，引导幼儿通过自己的探究和发觉获得有关的阅历。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以嬉戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。 这次活动总的来说效果比拟好，幼儿对活动内容特别感兴趣，发言乐观踊跃，当看到水中的木耳渐渐变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动完毕时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比拟好的缘由与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟识的生活用品(木耳)入手;二是幼儿亲自验证，感受变化，满意了参加活动的愿望;三是活动是在比拟轻松的气氛中进展的。 在活动中，还存在一些缺乏之处：对活动的第一环节我把握的不到位，小结和过度的语言没有说，导致幼儿在后面的环节中，不太会仿照小木耳硬硬小小的特点。而在体验嬉戏中，幼儿的留意力大多集中在了我的服饰和道具上，对我的新角色表示很奇怪，没能投入到体验嬉戏中，可以事先和幼儿熟识这个嬉戏，将体验融入到娃娃家的嬉戏中。