小班数学公开课美丽的项链教案反思.docx

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1、 小班数学公开课美丽的项链教案反思 设计意图： 皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是挨次关系，它是幼儿学数学前的预备阶段。我在计算区预备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发觉，有的幼儿已会按肯定规律排序，但大局部幼儿还不知道按肯定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际状况，以嬉戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以嬉戏的形式，让幼儿在穿珠，贴花片的操作中把握排序的规律。活动目标：1、在嬉戏中，尝试有规律排列材料。2、能手眼协调地进展操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。3、有兴趣地参与活动。4、培育幼儿比拟和推断的力量。5、引导幼儿积极与材料互动，体

2、验数学活动的乐趣。活动预备：布娃娃一个;吸管，长纸条，蜡光纸若干;胶棒若干。活动过程：1、 出示娃娃，引起幼儿兴趣(1)教师以娃娃口吻说：“小朋友你们好!我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们情愿帮我吗?”(2)出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做?”“这是怎么做的?”引导幼儿说出排列规律。2、 介绍材料，幼儿操作。(1) 教师：“我为你们预备了很多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料;胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了”(2)幼儿上位操作，教师指导。3 、 完毕。“小朋友，感谢你们，为我们加工了这么多美丽的项链和腰带，下次，我再请你们

3、帮我加工好吗?课后反思：活动的重点是让幼儿感知规律，让幼儿增加观看力和思维力量。难点是再现或再造规律，能根据肯定的规律进展排序。在环节设置上，我采纳了由浅入深，层层递进的方法。第一环节我先出示一组有规律的图形：(小狗)(图形片的颜色一样)，让幼儿初步感知什么是规律，什么叫按规律排序。然后提问：小狗穿了一串美丽而整齐的项链，可被淘气的小狗拦住了二个，请小朋友猜猜拦住的是二个什么图形?为什么?请他们来说一说是根据什么规律来排的，为后面的练习进展铺垫。其次个环节是变换方式给图形片排序。提问：得意的小狗想变换一种方式来排，排得也要很有规律，可不知道怎么排，你能帮忙它吗?让幼儿发觉规律，完成练习。第三环

4、节是完成操作卡上的作业。教师：(第一条)看看这条项链是怎么排的，有没有排错的地方。(一起说：1黄1红)(其次条)这条有点难了，有几种颜色?(三种)是按怎样的挨次排的?(一起说一遍)(第三条)这条有几种颜色?红的和黄的是怎样排的?(2红1黄)练习共有三道，难度也是由简到难，幼儿有了前面的阅历积存，再来做这些练习应当说还是比拟简单的，完成的也较好。最终是本次活动的高潮局部，让幼儿切实地操作，幼儿能积极地投入铺路活动中，想出了很多不同的规律来，但是空缺的地方有许多，根本上超过半数的幼儿在前面排放时很正确，但到后面的排放时消失的错误，明明是2红1黄的，结果排出了2黄1红，有的还空缺漏排。可能我在前面没有准时指导幼儿做出自我检查。