小班数学教案详案点评《数数》.docx

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1、 小班数学教案详案点评数数_数学教案详案范文 活动目标： 1、通过操作，感受声音的数量变化。 2、培育幼儿比拟和推断的力量。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、引发幼儿学习的兴趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石 重点难点： 数清晰彩石掉进瓶子的发出的声音次数 活动过程： 1、教师与幼儿玩嬉戏，请幼儿猜猜瓶子里装的是什么? 2、教师一粒一粒的向瓶子里装彩石，让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。 3、倒出瓶子里的彩石，教师重新向瓶子里扔彩石(7以内)，让幼儿边听边数，然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量，(.本文屈老.师教案网)再倒出来数

2、一数，看看对不对。 4、教师针对个别幼儿进展听听音数数活动。 中班数学教案详案封闭式数数 设计思路： 1.主题活动中融入的数活动 近日我班正在进展动物世界真奇异的主题活动，在熟悉一些鸟类的过程中，孩子们开头对于各种各样的蛋产生了奇怪与深厚的兴趣，此时抓住孩子们的兴趣点，将孩子比拟熟识与喜爱的四种鸟卵作为孩子们数数的载体，既帮忙孩子们积存了相关的数阅历，同时也进一步地增加了孩子们对于各种鸟卵的兴趣与熟悉。 2.数活动中融入的趣味嬉戏 数活动本身规律性概念性较强，而幼儿又是详细形象性思维，在设计活动时，我将数活动融入到好玩形象的嬉戏环节中，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的嬉戏，在轻松的环境中，

3、在开心的嬉戏中积存数阅历。 3.本班幼儿数阅历的最近进展区 有序数数对于我们班的孩子而言已没有多大挑战性，大多幼儿都能较为精确地点数，然而在幼儿的生活中，嬉戏中我也发觉孩子们在点数一些排列成封闭状的物体时，由于缺少方法，经常消失数错与数不清的现象。孩子已经积存了较多的点数阅历，但是在点数中缺少方法，所以在数一些乱序排序与封闭式排序的物体时，消失了困难，因此，只要在方法上稍加引导，就能使幼儿较好地把握了。 4.活动中的生生互动 在学习活动中，孩子们之间的阅历共享与沟通，更能为幼儿所承受。数活动中我多采纳了分组教学的方法，一来在活动中教师能更为全面地观看幼儿的活动状况，二来给幼儿较大的选择与操作空

4、间。此次分组，我主要是随机抽样分组，幼儿中存在个体差异、力量差异，在设计活动时我考虑到了给幼儿供应生生互动、相互沟通的时机，让幼儿在探究、发觉数数方法之后，与同伴充分沟通、共享各自的阅历，让孩子来教孩子，从中又使孩子们得到了更多不同的数数方法。 活动目标： 1.在嬉戏中引导幼儿探究、发觉封闭式数数的方法，初步积存封闭式数数的阅历。 2.进展幼儿思维的精确性、敏捷性，激发幼儿参加数活动的兴趣。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1.连线纸、水彩笔 2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只 3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、

5、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干 4.数字卡片 5.录音机、磁带 活动过程： 一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入 1.嬉戏连线找客人 2.幼儿连线后，教师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。(留意排序：鸡、鸽、鸭、鹌鹑) 二、配对 1.教师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋(特殊介绍鹌鹑蛋) 2.幼儿配对，将蛋放在动物边上。 三、数鸡蛋 1.教师出示鸡蛋! 鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊? 2.发觉问题?引导幼儿想方法解决。 四、幼儿探究尝试封闭式数数 1.幼儿按意愿选择不同的蛋进展数数。 请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好方法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢? 2.总结沟通，

6、数数的阅历。总结时，教师出示数字卡片。 幼儿说对后，出示数字，比拟谁生的最多。文章.出自. 五、嬉戏：母鸡孵蛋 1.交代嬉戏规章 着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦快数数你一共附了几个蛋? 2.嬉戏三边 小班数学教案详案母鸡生蛋 设计思路： 依据小班幼儿学习数的特点，我发觉孩子学数比拟形象、直观。因此，设计了这一好玩的嬉戏思维教学活动。让幼儿通过教师所供应的特定材料来感知1和很多，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过嬉戏找蛋、还蛋来感受帮忙别人的欢乐。 活动目标： 1、以嬉戏形式帮忙幼儿感知 1和很多。 2、情愿参与嬉戏，感受帮忙别人的欢乐。 3、进展目测

7、力、推断力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 活动预备： 1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。 2、活动场地布置很多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。 3、一幅母鸡生蛋图，鸭木偶一个。 活动过程： 一、找蛋 1、教师和幼儿一起学习儿歌母鸡生蛋。 问：鸡宝宝你们听见了什么? 2、师：哎呀，我生了很多很多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。 3、幼儿找蛋。 二、还蛋 1、 引导每个幼儿找回1只鸡蛋，找到的鸡蛋放进箩筐。 2、 师：你们找回了多少鸡蛋?(很多)。 3、 问个别小鸡：你找回了几只鸡蛋?(1只) 4、 鸡妈妈

8、有很多孩子，1只小鸡找回1只鸡蛋，1只1只合起来是多少?(很多) 5、 连续引导幼儿发觉其中有一只不同的蛋。 师：这只蛋和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它是不是(鸡)妈妈生的?会是谁生的? 6、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样? 7、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。本.文来源:屈老.师教案网看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋? 三、玩蛋 1、玩蛋宝宝。(幼儿每人拿一只蛋，随便的在地上摆布滚动) 2、师：请鸡宝宝把蛋放回篮子里，你给我一个，你也给我一个-。现在我的篮子里有多少蛋?(很多蛋)。 四、画蛋 1、师：咯咯嗒，咯咯嗒，谁在生蛋呀?(出示母鸡生蛋图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋? 2、

9、师：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。 3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。 小班数学教案详案找小猫 活动由来 36岁儿童学习与进展指南指出小班幼儿应具备能感知物体根本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。我们小一班孩子最近在户外及活动室活动时常常会消失关于对上下、前后灯方位词的言语，纲要中也指出活动的内容应源于幼儿生活，贴切幼儿生活基于对小一班幼儿已有阅历的观看，我打算开展本次活动，以促进幼儿对方位词上下、里外、前后的理解。 活动目标 1、听音乐做嬉戏，体验嬉戏的欢乐。 2、在嬉戏中观看上下、里外、前后的方位词。 3、进展目测力、推断

10、力。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、有兴趣参与数学活动。 活动预备 1、幼儿已有的阅历预备：幼儿在生活中对方位有肯定的认知; 2、物质材料的预备：幼儿前期熟识音乐和嬉戏规章、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、地垫。 活动过程 一、开头局部 通过情景嬉戏，吸引幼儿兴趣。 今日猫妈妈要带小猫出去玩，我们玩什么嬉戏呢?捉迷藏的嬉戏，(.)今日我们可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、纸盒的外面;柜子的后面、地垫的前面等地方。 二、根底局部 1、听音乐、玩嬉戏。 幼儿听到音乐后开头玩捉迷藏的嬉戏，教师开头找，问：小猫小猫在哪里? 小猫答：小猫小猫在这里问：小猫你藏在什么地方? 引

11、导幼儿大声说出自己藏在的前后里外上下 2、总结第一次玩嬉戏的问题，其次次玩嬉戏。 在嬉戏中，引导幼儿不要都藏在一个地方，避开安全隐患。要轻轻去躲，猫妈妈没有找到的时候不要出声音。 3、第三次玩嬉戏，引导幼儿藏在不一样的地方。 在嬉戏过程中，教师要有意识的引导孩子大声说出方位词，稳固孩子对方位词的熟悉。表扬幼儿在嬉戏过程中藏在了不同的位置。 三、完毕局部 今日猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏的嬉戏，说一说我们都藏在了什么地方啊 小猫们玩嬉戏玩累了，去喝一点水，一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的嬉戏。 找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发觉他们都也别的喜爱，寓教育于嬉戏，使幼儿在做中玩，做中学。 小班数

12、学教案详案大小标记 设计思路： 日常生活中幼儿接触到的很多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿简单感知和体验的。因此，我设计了大小标记找朋友的嬉戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中常常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最终将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比拟物体的大小，熟悉大小标记从而初步建立对大小概念的熟悉。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知力量和比拟力量得到进展。 活动目标： 1、熟悉大小标记。 2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、激发幼

13、儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1、学问预备：在日常生活中有意识的引导幼儿查找身边大小不同的物体，对大、小有初步的熟悉。 2、教学具预备：大小标记人手3-4张;活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中供应大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(与幼儿人数一样);大小不同的玩具筐各一。 活动过程： 一、熟悉大小标记。 教师出示大小标记，引导幼儿用动作仿照大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。教师送给小朋友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。 二、稳固

14、熟悉标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。 1、为标记找椅子。 教室里有很多椅子，它们一样吗?(有大有小)想一想拿大标记的小朋友应当坐什么椅子?拿小标记的小朋友坐什么椅子?幼儿依据标记找到相应的椅子坐下，并检查你拿的什么标记?坐的是什么椅子?。 2、为物品匹配标记。 在我们的教室里有很多大小不同的物品都想和标记做朋友，请你选一张标记，给它找一个好朋友。幼儿自由选择标记贴在相应物体上，嬉戏反复进展3-4次。 3、将大小物品归类并送标记。 教师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思索：这两个筐子一样吗?!.来源:屈老.师教案网!哪些物品应当住进大的家(筐子)中?哪些应当住小的家中?请幼儿将物品按大小进展

15、归类。 请小朋友想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?幼儿为物品送标记。 活动延长： 1、这样的嬉戏在日常生活中也可以进展。教师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境，供应丰富、好玩的材料，让幼儿在给大小物体送标记的过程中，获得对事物的体验，熟悉到物体之间大小的差异。 2、在数学活动角中，教师可以供应各种小嬉戏让幼儿感知、比拟物体的大小。如：摸箱嬉戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大(小)的球，并根据标记放在相应的筐子里;又如，做果子嬉戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子根据标记挂在树上，幼儿通过揉、团的动作，触摸、观看比拟果子的大小不同。 3、在熟悉大小

16、的根底上，还可以进展大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步进展大小对应的活动，如：给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的阅历。 小班数学教案详案款待客人 活动意图： 数学是抽象的，比拟难以理解，而嬉戏化、生活化的数学比拟简单理解，幼儿也比拟喜爱，为此，特意设计了款待客人的幼儿园教案，把数学渗透到日常生活中，让幼儿潜移默化的学数学，激发对数学的兴趣。 活动目标： 1、能正确运用数字表示7以内物体的数量，稳固对7以内数的熟悉。 2、爱自己的家，乐于帮忙爸爸妈妈款待客人。 3、能独立完成操作活动。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、筷子若干双，托盘一个(内装有小包装的糕点若干)，碟子3-5个(边上分别贴有一张7以内的数卡); 2、实物展现仪，幼儿用书，幼儿人手一支笔; 3、1-7的数字印章、印泥若干。 活动过程： 一、我帮妈妈夹花生。 1、教师：今日爸爸妈妈邀请了朋友来做客，你是家里的小仆人，可以帮爸爸妈妈做些什么事呢? 2、鼓舞幼儿提出帮忙父母整理家里的物品，款待客人。 3、教师(出示贴有数卡的碟子)：客人来了，爸爸妈妈要邀请客人吃点心。你知道客人想吃几个点心呢?你是怎么知道的? 4、教师(出示装有花生的托盘)：谁情愿帮客人拿点心?请个别幼儿示范拿点心，.