小班科学实验活动教案.docx

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1、 小班科学实验活动教案40篇 第1篇、小班科学奇妙的海绵宝宝教案反思 活动目标1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。2、愿意参与探究活动，情愿大胆猜测并试验。3、培育幼儿观看力量及动手操作力量。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。2、活中的海绵制品若干。活动过程一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。师：教师带来了一个朋友，看看是谁?(海绵宝宝)二、玩海绵，感知海绵的特性。1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。2、第一次探究。(玩海绵)(1)幼儿自由探究，教师观看指导。(2)集体沟通。师：刚刚

2、你用什么方法和海绵玩的?你玩的时候有什么发觉?3、其次次探究。(海绵变形)(1)幼儿自由探究。(2)集体沟通。师：你把海绵变成了什么?用什么方法变的?小结：我们能把海绵变成各种外形，但只要一松手，(教案出自：幼儿园学习网教案网)它就又变回原来的样子，真奇妙。4、变毛毛虫。(1)出示海绵变的毛毛虫(帮助材料：纽纽棒)，引起幼儿兴趣。(2)幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。(3)和毛毛虫玩一玩。三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。教学反思一、从兴趣动身，联系生活进展选材。海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟识又生疏，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择

3、了“海绵”作为活动题材。活动一开头以动画片海绵宝宝中“海绵宝宝”作为导入，带着孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的消失使幼儿的留意力集中，很自然地进入下一环节。二、以“幼儿探究操作”贯穿始终。整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简洁句表述自己的发觉，符合纲要中指出的“鼓舞幼儿用多种方式来表现自己的探究过程和结果”。同时，我还为幼儿供应观看、操作的时机，鼓舞幼儿动手动脑大胆地去探究并发觉海绵的特性。三、结合并运用于实际生活。活动的最终环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅稳固了所学的学问，而且还将学问真正

4、地运用到实际生活之中。第2篇、小班科学活动教案：冻冰花教案(附教学反思)科学意图：学习科学有利于幼儿形成科学的认知方式和科学的自然观，进展他们的共性，丰富他们的童年生活，开发制造他们的潜能。、科学目标：1、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。材料预备：小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。制作方法：(1)在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。(2)将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。(3)将小碗放入冰箱冷冻（假如是

5、冬季，最好放在室外自然冷冻）。(4)冻好后，把冰花提出来即可。试验操作：(1)把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼儿一起观赏。(2)让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使冰溶化，在地面上留下一条水痕。指导建议：在制作和操作冰花的过程中，帮忙幼儿体验水遇冷凝聚成冰、冰遇热又化成水的过程。提示幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。拓展与替代：鼓舞幼儿选择各种美丽的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰花；也可以让幼儿在水中参加各色颜料，看谁的冰花最美丽；还可以让幼儿选择不同外形的容器，冻不同外形的冰花（球状、三角状等）。和幼儿一起观看冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇

6、，进一步感受水遇冷结冰的现象。科学小学问：冻冰花的过程就是水遇冷结成冰的过程，假如我们选择不同外形的容器，会消失不同外形的冰花。雾凇，俗称树挂，是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象，是一种冰雪美景。它是由于空气中温度低于零度却没有冻结的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻结的结果，表现为白色不透亮的颗粒状构造沉积物。雾凇现象在我国北方很普遍，在南方高山地区也很常见，只要雾中有冷却的水滴，并到达肯定温度就可形成。活动反思：抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探究水的形态变化与气温的关系。 让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。 一个简洁的冻冰花制

7、作给幼儿带来了莫大的欢乐。虽然冻冰花的制作过程很简洁，但由孩子亲自来制作，体会制作过程的欢乐这才是活动最根本的目的。第3篇、小班科学熟悉秋天教案反思设计背景秋天挂图 、室外摘来能有代表性的树叶。活动目标1、让孩子知道为什么枝叶会变色、还会飘落，有些树叶为什么又不会变色。2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。重点难点重点：让小朋友知道气候变化导致树叶的变化；难点：我们南方冬天树叶变化不是很大，多是常绿树木。活动预备从室外摘来秋天的枝叶有红叶子、黄叶子、绿叶子。

8、活动过程1、选择好能代表秋天的挂图。2、出示自己预备好的树叶。3、让小朋友感觉自己现在的穿着和夏天有什么不同。4、介绍我们气候变化导致树叶的变化，然后让小朋友自己做比拟。教学反思通过秋天树叶的变化让小朋友知道大自然气候的替换，但由于地域的不同会让小朋友遇一些迷惑不解的问题，比方秋天树叶变黄，枫叶变红这些现象，而榕树、松树、樟树等一些常绿树就要我们费些时间向小朋友解释才行，要不会让小朋友感觉到我们教师说话自相茅盾的。第4篇、小班科学白天与夜晚教案反思活动意图：幼儿天生好动，奇怪心强。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、开心地去参与，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。针对幼儿这一特点开

9、展了此次活动，观看白天与黑夜，了解它们的明显不同。从培育幼儿爱科学、学科学，激发幼儿探究科学活动的兴趣。活动目标：1、有观看白天与黑夜的兴趣，了解它们的明显不同。2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。3、使幼儿对探究自然现象感兴趣。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。5、与同伴共享自己的心得。活动预备：1、对人物红红、小鸟、牵牛花形象已熟知。2、PPT活动过程：一、引发兴趣出示事物图片。这张照片美吗？你们能看出这张照片是什么时候拍的吗？你怎么知道是晚上？小结：月亮高高地挂在天上，星星淘气地眨着眼睛，夜晚静静降临了。二、观赏、比照（PPT）1、大胆猜想黑夜

10、里看到的事物在做什么？1）我们的三个朋友在哪儿？他们会在做什么呢？（鼓舞幼儿猜想）2）红红小朋友在哪儿呀？（猜想一：树下或花园里，这么晚树下和花园里还有人吗？红红一个人会不会可怕，所以小朋友在夜晚会在哪儿呀？）（猜想二：房间里，睡觉）小结：夜里，小朋友都进入了甜甜地梦乡。3）小鸟会在哪儿呀？它在睡觉吗？小结：小鸟在暖和的鸟窝里睡着了4）我们已经找到了几个朋友？还有谁没找到？（牵牛花）牵牛花会在哪儿呀？他会不会也在睡觉呀？（比照）这里的牵牛花和栅栏上的牵牛花一样吗？（开着、闭着花瓣，对呀夜里牵牛花的花瓣闭起来了，就象小朋友盖着被子合拢着睡着了）5）夜晚究竟是怎么样的呢？我们一起来听一听。（点击播

11、放）夜晚静静降临了。月亮高高地挂在天上，星星淘气地眨着眼睛。小朋友进入甜甜地梦乡，小鸟躺在鸟窝里睡着了，牵牛花合上漂亮的花瓣。6）好听吗？你感觉怎么样？夜晚美不美？对呀夜晚很美，静静静的。我们一起来表演一下宁静漂亮的夜晚吧。2、大胆猜想白天这些事物又会再做什么？1）（PPT，白天与黑夜消失过的事物）变变变，看看这一张照片还是夜晚吗？那这是什么时候？你怎么知道的？（太阳公公咪咪笑，白云姐姐飘呀飘）那白天我们的好朋友还会在睡觉吗？那你觉得白天他们会在干么呢？（幼儿随便猜想）2）猜了半天，我们一起来叫叫他们：红红、小鸟、牵牛花太阳公公出来了，你们在干什么呀？快点听听他们自己的介绍吧！太阳公公咪咪笑，

12、白云姐姐飘呀飘小朋友们做嬉戏，小鸟小鸟飞呀飞，牵牛花儿露笑脸，白天白天来到了。白天是怎样的？（白天是喧闹的、好玩的）那我们来表演一下白天吧。小结：好玩的白天真喧闹。3、比照（点击比照图片）白天小朋友们做嬉戏，夜晚小朋友进入甜甜地梦乡。白天小鸟小鸟飞呀飞，夜晚小鸟躺在鸟窝里睡着了。白天牵牛花儿露笑脸，夜晚牵牛花合上漂亮的花瓣，所以白天是喧闹的，而夜晚是静静静的。小结：原来白天很多动物、小朋友都出来活动了，所以白天真喧闹。到了晚上它们都睡着了，所以夜晚静静静。活动延长：除了这三个朋友外，还有哪些朋友在白天和夜晚做的事情也不一样，如小花猫、青蛙、猫头鹰等，找找看。活动反思：激发幼儿探究动机及兴趣是有

13、效进展探究式教学和教学活动是否取得胜利的关键。大自然是学问的宝库，是活教材。微妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。让幼儿接触大自然，不仅开阔了视野，增长了学问，而且还促进了幼儿感知力量的进展诱发了他们学科学的兴趣。培育他们的探究精神。第5篇、小班科学活动教案：浮与沉教案设计意图：水在日常生活中非常常见，幼儿对水的嬉戏特别宠爱通过玩耍、玩耍，孩子可以在不经意中发觉很多关于水的科学学问。本活动试图通过简易试验，帮忙孩子了解简洁的科学探究途径、方法，学习开展科学探究必要的记录手段，思索生活中的科学现象。活动目标：

14、1让学生在猜想、试验、记录中感知沉与浮。2在活动中引发学生的奇怪心和求知欲，培育其实事求是的科学态度。3在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。4培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。5培育幼儿观看力量及动手操作力量。活动预备：1. 在整理箱中提前装好水。2. 石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。3. 记录纸人手一份。活动过程：1. 创设情景，激发幼儿探究的兴趣。(1)出示试验材料，引导幼儿观看、发觉材料的特征。(2)设计游泳竞赛的情景，请幼儿猜测、猜测材料“跳人”水中的现象。“这么多的东西，要进展一个游泳竞赛，它们跳到水里会怎样呢?”2简洁操作，并记录。引导幼儿初步建立猜想、假设

15、的概念。(1)教师记录自己的假设，并具体说明怎样使用记录表。(2)引导幼儿自己猜测、假设并记录。提示幼儿：“这些东西跳到水里会是什么样的呢?我们来猜一猜。不要讲出来，先用笔把我们猜到的画下来。”(教师指导幼儿记录的方法。)3. 试验操作。(1)通过实践操作，引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念。师：现在我们来做一个试验，验证一下是否和我们的猜想一样。例如：把一个积木和石头分别投到水里，请幼儿观看积木在水里是怎样的。“我们用一个词来说一一“浮”，表示积木在水的上面。”用同样的方法引导幼儿观看石头是“沉”的，表示石头在水底下。(2)鼓舞幼儿用图示表示自己看到的试验结果。提示：将结果画下来，必需依据自己

16、看到的状况来画。(3)幼儿自由操作，并记录结果。先记好的幼儿将记录的结果与自己的猜测进展比拟，教师帮忙幼儿整理对物体沉出现象的熟悉。4沟通试验记录结果(鼓舞幼儿将自己的观看记录结果与他人共享与沟通)。请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与试验是否一样。5. 教师小结。(1)引导幼儿将猜想、假设与试验结果对比，强调记录的真实性。(2)与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。6激发幼儿连续探究的兴趣，提出延长问题。请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?试试看，并尝试自己做记录，带来与教师、小朋友们共享。设计评析：由于小班幼儿的思维仍旧处于直觉行动阶段，所

17、以他们经常停留于嬉戏的外表，而忽视了试验内在的教育价值。本设计创设的情境简单引起幼儿的兴趣，教师的引导给了幼儿积极、大胆参加和猜测、假设的空间。小班幼儿记录的意识还未建立，记录力量相对较弱。设计中供应的记录表供应了可以参考的支架。鼓舞学生敬重与倾听他人的观点，帮忙他们学会相互学习。第6篇、小班科学活动教案：好玩的冰教案(附教学反思)活动设计背景北方的冬天，处处布满着寒意。尽管北风呼呼地吹着，也挡不住小朋友们对冬天的热忱，堆雪人、打雪仗、拉冰车等等，玩的不亦乐乎。这节课的设计是让孩子们更深刻的理解“冬季”这个季节。探究“冰”的神秘。活动目标1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探究

18、冰的兴趣。2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。教学重点、难点知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，激发幼儿参加活动的兴趣。活动预备若干洁净的冰块、不同外形的容器、装饰物品：彩色颜料，毛线绳活动过程导入语：今日教师给小朋友们带来了一个新朋友，那就是水宝宝。你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗？1、幼儿了解水会结冰，激发幼儿探究的兴趣。2、幼儿自选容器玩冰，探究冰的特征。3、做试验，引导幼儿观看冰块的变化。4、教师与幼儿合作制作冰灯。5、分组

19、争论，教师总结。教学反思本次活动为孩子们供应了足够的活动空间，孩子们在活动中的积极性都很高。孩子们亲眼见证了水结成冰，冰化成水的过程。激发了孩子们的求职欲望。第7篇、小班科学活动多变的天气教案反思活动目标：1、观看天气变化，知道不同天气现象的名称，并用语言正确表达。2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。3、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。5、进展幼儿的观看力、想象力。活动预备：晴天、雨天、多云的气象图片，晴天、雨天、多云的标志图片，小兔图片活动过程：1、情景角色导入，引起幼儿活动兴趣。教师扮演小兔：听说奶奶生病了，我得去看看

20、她。然后教师演的小兔起了床，拉开窗帘，剧烈的阳光射进来。2、观看图片了解不同的天气变化。（1）观看晴天的天气特征。小兔：今日的天气怎么样啊？教师出示晴天的气象标志：一个红太阳。小兔：今日是个大晴天，红红的太阳高高挂，我要去看奶奶去了！（2）观看阴天的天气特征。小兔提着篮子走在树林里，突然一片乌云遮住了，遮住了太阳。教师播放阴天的气象，问：现在天气怎么样啊？发生了什么变化？教师出示阴天的天气标志：乌云。（3）观看雨天的天气特征。教师播放雷雨气象，争论：这时候，天气又发生了什么变化？小朋友听到了什么声音？看到了什么现象呢？教师出示雨天标志：雨滴3、幼儿从图片中找出晴天、阴天、雨天的标志并贴在相应的

21、位置上。活动反思：春夏时天气变化反复，依据已有的生活阅历，孩子们对天气已经有了初步的熟悉和了解。在这次活动中，我结合图片的形式来让孩子们了解天气，大局部的孩子们都能很快地说出来，而且能够说出各种气候的明显的特征，活动的效果比拟好。值得提到的是，我应当利用孩子们指认图片的欢快气氛再引导孩子们争论一下各种天气下人的活动，尤其是雨天要留意哪些安全？这是整个活动中的一个缺乏吧。第8篇、小班科学活动蚂蚁搬食物教案反思活动目标：1、了解蚂蚁的生活习性。2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、进展幼儿的观看力、想象力。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预

22、备：1、饼干屑、糖、调味品、饭粒等2、记录用的纸、笔、3、蚂蚁的课件、黑纸、瓶活动过程：一、投放各种物品，吸引蚂蚁。到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。二、观看蚂蚁的动态并记录1、观看什么地方蚂蚁最多？蚂蚁在干什么？2、记录各自的发觉。三、沟通各自的发觉。1、沟通各自发觉蚂蚁的情形。2、争论蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的食物怎样搬运？他们怎样通知朋友？三、观看课件后了解，了解蚂蚁的生活习性。四、延长活动：小试验“蚂蚁造家”。将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先观看瓶中的土是怎样的？然后用黑纸将瓶包住，数天后观看土里的变化？活动反思：在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培育了幼儿的动眼、动口、动手的力量

23、。表达了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮忙幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣，他们就会很仔细的去观看、去学习。第9篇、小班科学小脚丫教案反思活动目标：1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的熟悉，进展脚的触觉功能。2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动预备：1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)3、头饰若干，五角星若干活动重难点：能用脚感知出不

24、同质感的材料活动过程：1、音游：滑稽的脚先生2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。3、小脚有什么用?(小脚本事真大)一、走小路，体验不同感觉。1、瞧，今日王教师给你们预备了四条小路，看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)2、你们用小脚去走走有什么感觉?3、幼儿沟通：把你的感觉来告知大家。4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的;地砖路是冰凉的，很光滑的;黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。二、幼儿探究感知不同质感的材料。1、说说有些什么东西?2、幼儿自由探究感知，教师指导;3、小结沟通：小脚发觉了什么?

25、嬉戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友，两人商议好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。)活动反思：在活动中，为提高幼儿的留意力，我采纳动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思索的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参加活动，乐于动口动手，乐于呈现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展现所学，为了给他们一个自我展现的时机，这个活动最终显得有些长，假如重新组织这个活动，我会留意这一点的。第10篇、小班科学好玩的海绵教案设计意图水对于每位幼儿来说对特别的喜爱玩，一次幼儿在洗手

26、的时候，发觉拿着海绵球在水池边玩。吸引了不少幼儿，于是我将海绵吸水的特性和水联系起来，一方面让幼儿了解海绵的特性，另一方面让幼儿利用海绵的特性来玩水，抓住了孩子的兴趣点，于是我设计了本次活动。活动目标1、感知海绵松软、弹性、吸水的特性。2、对海绵的特性感到奇怪，情愿大胆猜测并试验。3、激发幼儿探究科学神秘的兴趣。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备一盆水，空盆，海绵活动过程（一）猜谜，引出主题。摸起来软软的，坐下去压扁它，站起来变原样。（海绵）（二）出示海绵，让幼儿通过各种感官来认知海绵的特性。1、让幼儿通过各种感官来认知海绵。摸上去不滑，用手捏一捏

27、很软，而且能够压扁，压扁后能变回原样。看上去海绵中间有一个个小洞洞。2、猜想今日拿海绵来做什么？（三）出示一盆水，幼儿想方法将水注入空盆中。1、提出疑问，幼儿猜测。谁有方法把水注到空盆中？幼儿自由争论。2、供应材料-海绵，幼儿尝试将水注入空盆。不行以用手直接将水倒入空盆，只有海绵，你们有方法吗？3、幼儿尝试操作，并说出方法。幼儿操作时，教师在旁观看指导。4、教师小结。将海绵放入盛满的盆中，吸足水后，拿出来，放到空盆并用手挤出水。反复操作，水就注到空盆中了。海绵的本事还真大。（四）海绵的其他用途生活中有很多的地方，海绵都能帮上忙，比方：海绵拖把，海绵洗洁布等，它的作用可大，可多了。第11篇、小班

28、科学活动海绵宝宝的本事教案反思活动目标：1、感知海绵松软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到奇怪，情愿大胆猜测并试验。2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。3、激发幼儿探究科学神秘的兴趣。4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动预备：海绵若干，记录表，海绵制品，非海绵制品，颜料水。活动过程：一、熟悉海绵，引起探究兴趣。1、今日教师带来了一个动画片，请你们一起来看一看。2、动画片里有谁呀？（海绵宝宝）3、你们知道海绵宝宝有什么本事吗？二、动手操作，感知海绵的弹性。1、提问：海绵宝宝要和我们玩“变一变”的嬉戏，我把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭

29、一扭，你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊？（变成哭脸的海绵宝宝）假如我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗？你是怎么想的？2、猜测记录：假如你认为海绵宝宝还能变回笑脸，请将苹果贴在有笑脸的纸上，假如你认为不能变回笑脸的请将苹果贴在画有哭脸的纸上。提问：我们来数一数觉得可以回复原状的朋友有几个？认为不行以的有几个？3、操作验证：操作要求：究竟能不能行呢？等会请你用捏、卷、扭、弯等各种方法和海绵宝宝玩一玩变一变的嬉戏，每次变的时候认真看，海绵宝宝有没有变回原来的笑脸？操作指导：教师观看幼儿用什么方法变得？指导幼儿观看海绵有没有变回原来的笑脸。4、沟通共享重点提问：你是用什么方法和海绵玩变一变的嬉戏？海

30、绵宝宝变成了什么？假如放开手海绵宝宝会变会原来的样子吗?教师小结：不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭，只要手一放海绵宝宝就能变回原来的样子，看来海绵宝宝不只有松软的特点，它还是有弹性的！三、再次操作，感知海绵的吸水性1、观看发觉：你们认真地观看一下海绵宝宝，它的身上有什么呢？（小孔）2、自主探究：猜猜这些小孔有什么用呢？教师预备了一些水，请你们把海绵宝宝放进水里，看看海绵宝宝有什么变化？3、沟通共享：海绵宝宝放进水里后有什么变化呢？教师小结：原来海绵宝宝还有吸水的本事啊！四、联系生活，查找海绵制品1、熟悉物品：王教师带你们到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么东西？2、海里寻宝：请你们每个人到

31、海里查找一件有海绵的东西，然后带着它立刻回到位置上坐下来，那我就知道你的速度最快了。3、验证宝贝：我们来看看，你们找到的是海绵制品吗。教师总结：原来我们生活中有这么多的东西是用海绵宝宝做成的，海绵宝宝的本事可真大！活动反思：整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变让他们用完整的简洁句表述自己的发觉，符合纲要中指出的“鼓舞幼儿用多种方式来表现自己的探究过程和结果”。同时，我还为幼儿供应观看、操作的时机，鼓舞幼儿动手动脑大胆地去探究并发觉海绵的特性。第12篇、小班科学活动教案：会变的颜色教案(附教学反思)设计理念：在平常的美术活动时，教师都要

32、求幼儿在使用水粉颜料时，水粉笔不要从这个颜料盒拿到另一个颜料盒，以免将颜色混杂。在一次美术活动中，班上有小朋友大叫：教师，潘峻把水粉笔乱放。我走过去，正想制止这个淘气的小家伙，小家伙却抬头对我说：教师，颜料会变的。小家伙一说完，四周的小朋友都吸引过来了，大家都看着一瓶黄色颜料由于放进了红色笔，上面都变成了橙色。孩子们都很惊异地叫着：“教师，颜色会变！”这件事给了我很大的启发，为了满意孩子的奇怪心，我设计了这个活动，以此引导孩子学会观看，大胆制造。活动目标：1、让幼儿通过试验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。2、在活动中，引导幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆尝试。3、让孩子在活动中体验制造的喜悦。4

33、、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动预备：红、黄、蓝颜料若干，小桶（每组一个），每位幼儿一个大的调色盘，人手一支调色笔。活动过程：1、教师出示红色，黄色，蓝色颜料。请幼儿观看，说出颜色的名称。2、告知幼儿：“我们今日都是小小魔法师，要变魔术。3、教师操作试验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观看颜色的变化：将红色颜料（局部）到入一个洁净的杯子里，然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿认真观看颜料发生的变化，并与原来的红色和黄色的颜料做比拟。4、请幼儿和教师一起回忆试验过程，说出试验发生的变化。5、给幼儿供应颜料，鼓舞幼儿自己变色，比比谁的颜色变得

34、多。6、给幼儿供应大幅白纸，让幼儿用自己配出的颜色进展绘画。7、和幼儿一起将作品进展展现。活动反思：1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观看教师试验的过程中，幼儿始终很宁静很仔细地看着试验过程。2、给幼儿供应感性阅历，幼儿在直观的感受中，能很清楚地叙述试验的过程。3、鼓舞幼儿多配色，并用自己配出的颜色进展绘画，增加幼儿的成就感。第13篇、小班科学活动好玩的鸡蛋教案反思活动目标1、愿意探究鸡蛋的隐秘,激发探究的乐趣。2、尝试区分生蛋和熟蛋，体验试验的乐趣。3、初步了解选择新奇鸡蛋的方法。4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、情愿大胆尝试，并与同伴

35、共享自己的心得。活动预备蛋的不同吃法的图片（蒸、煮、煎、炒、做糕点等），实物：生鸡蛋、熟鸡蛋。活动过程一、 激发兴趣。师：小朋友，你们喜爱吃鸡蛋吗？师：鸡蛋养分特别丰富，小朋友们要多吃鸡蛋或蛋制品。但是鸡蛋比拟难消化，一天最好不要超过1个。你们知道鸡蛋可以怎么吃吗？（蒸、煮、煎、炒、做糕点等）师：你们见过鸡蛋里面是怎么样的吗？你们知道生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不同吗？二、科学探究。教师取诞生蛋和熟蛋各一枚，让幼儿观看、说说这两枚蛋有什么不同。教师告知幼儿两个蛋中一个是生蛋、一个是熟蛋，问幼儿有什么方法区分它们？这时，为了让幼儿易于描述，教师用油性笔随便给两个蛋编号。鼓舞幼儿大胆说出自己的猜猜和方法。

36、教师进展试验一：把蛋钝的一头放在平坦的桌面上。然后同时转动两个鸡蛋，留意两手力度要一样。教师和幼儿一起数数。鸡蛋停顿转动后，请幼儿说一说哪个鸡蛋转得久，它们转动的时候是什么样子的。教师和幼儿一起进展验证：分别剥开两个蛋，请幼儿观看并说一说猜对了没有，生蛋转得久还是熟蛋转得久？教师敲开生鸡蛋装透亮碟子里，再用刀将熟蛋一分为二，让幼儿观看两者的不同，了解鸡蛋的构造。小结：鸡蛋分为蛋壳、蛋清和蛋黄，经过加热处理，蛋清和蛋黄都会凝固，蛋清会变成白色。三、学习选择新奇鸡蛋。师：鸡蛋放久了会变不新奇，甚至会变坏。你们知道怎样选择新奇鸡蛋吗？我想买一个蛋，卖蛋的人这里有两个鸡蛋，我不知道它们新不新奇，哪个最

37、新奇，你们能帮我挑吗？提示幼儿不能敲开，由于还没付钱。教师鼓舞幼儿说说家人的做法和自己的想法。试验操作：将两个蛋编号，然后轮番拿到台灯下照，能透光，颜色较匀称的为新奇蛋。不透光、有黑影的则没那么新奇，甚至可能是坏蛋。操作验证：将两个蛋敲开，看自己的猜想是否正确。四、活动小结。今日，通过试验，我们了解了生蛋和熟蛋的不同，也初步学习了选择新奇蛋的方法，回家你们也试试，看我们的方法有没有用。也可以问问爸爸妈妈，还有没有更好的方法，有的话，记得跟大家一起共享。活动应变本次活动可以在幼儿园菜谱中有吃蛋的当天进展，效果可能更好。活动延长1、教师和幼儿一起玩一个有挑战性的嬉戏：“立鸡蛋”，看谁先立起来。2、

38、了解更多关于选择、保持新奇鸡蛋的方法。区角活动：美工区：在蛋壳上画上图案，陈设在区域角。或用蛋壳碎粘贴图案，制作蛋壳画。环境创设：将蛋的不同吃法的图片贴在主题展现区。家园同步：请家长和幼儿一起探讨蛋的各种吃法，有兴趣的话，动手做做，让幼儿切身感受鸡蛋不同做法的不同美味。随机教育：在幼儿用餐的时候，假如有蛋类的菜，请幼儿说一说它的味道、制作的材料和方法。活动反思幼儿能够主动去探究和发觉各种不同蛋的特征，让幼儿在无形中理解、把握学问，并体验学习的欢乐。教学内容既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的视野。帮忙幼儿架起学习的桥梁，能有效的促进幼儿的进展。但是上课时教师的语气语调还没有做到很抑扬顿挫，有的环

39、节就没消失很惊异的效果。所以以后要留意上课时的语气、表情，把课上的更生动有色。第14篇、小班科学活动变了变了教案反思活动目标1、 感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的好玩现象，情愿动手尝试玩泡发试验。2、 会用肢体动作表现木耳由小到大的变化过程，体验嬉戏的欢乐。3、 在探究中进展幼儿的观看力量、语言表达力量和动手操作力量，培育幼儿初步探究科学的兴趣。4、 通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。5、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。活动预备1、 木耳、银耳、茶叶、胖大海、紫菜等简单泡发的食品；温水、透亮杯子、盘子。2、 轻音乐活动过程1

40、、 出示木耳，引起幼儿兴趣。（1）师：今日教师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么？（木耳）每个小朋友一块木耳，请你们认真看一看木耳长得什么样子？你可以摸一摸、闻一闻（干干的、硬硬的、黑黑的、小小的）小结：木耳摸起来干干的、硬硬的，问起来还有股香味呢。（2）请小朋友把木耳放到盘子里，接下了我们要用木耳变一个魔术。教师将两块木耳分别放进两个透亮的杯子中，往一个杯子里倒入温水，木耳慢慢变大。师：木耳变成什么样了？（变大了）用手摸摸看，木耳有什么变化呢？请幼儿来摸一摸感受一下，幼儿说出感受（变软了）小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。2、幼儿动手尝试玩泡发木耳

41、的试验。师：下面呢，就请小朋友亲自动手来泡发木耳，观看一下木耳的变化。由于水温有点热，出于小朋友的安全考虑，教师来帮忙小朋友往杯子里倒水。幼儿人手一个透亮杯子，一块木耳，将木耳放入杯子中，观看木耳的变化，并请幼儿叙述自己的发觉。让幼儿摸一摸泡发好的木耳，感受木耳泡发后会变软。3、嬉戏“变变变”，幼儿用肢体动作变现木耳泡发变化的过程，感受其乐趣。师：小朋友，你们想做小木耳吗？我们一起来玩“变变变”的嬉戏，小木耳们快来教师的身边吧，看看哪个小朋友学干木耳学的最像，这位小朋友把自己的身体抱得紧紧的真像一颗干干硬硬的小木耳。师：干干的小木耳预备洗个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小

42、木耳渐渐变大了啦！这个小朋友把小手小脚都伸绽开来好大啊，我们也来把手脚伸开变得大大的吧。这样泡的大大的木耳确定特殊好吃！4、迁移生活阅历，了解其他可以泡发的食物。师：除了木耳，你还知道有哪些食物在水里浸泡后会变大的？幼儿想象（茶叶、银耳、胖大海、紫菜、海参、粉丝、便利面等等）5、幼儿再次进展泡发试验，体验探究的乐趣。师：教师给小朋友预备了各种食物，咱们去看看有哪些吧。幼儿观看食物，并操作将茶叶放到水里，观看茶叶的变化，说说自己的发觉。品尝自己亲自泡制的茶叶。再依次将紫菜、胖大海等泡发食物放入水中观看其变化。小结：茶叶、银耳、紫菜、木耳等泡发食物在水中浸泡后会由小变大，变软、变湿。活动延长教师和

43、孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。活动反思在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、开心”的活动气氛，让孩子在合作中成长，在共享中体验欢乐，在成长中拥有自信。活动根本到达预定的目标，孩子们在活动中的积极性很高。假如在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观看、探讨其变化的环节，活动效果会更加突出，并会让延长活动更加丰富。第15篇、小班科学活动蛋宝宝浮起来了教案反思设计意图：沉浮是幼儿生活中熟识和常见的科学现象，但幼儿对它的熟悉是模糊的，鸡蛋能浮起来，更是令幼儿奇怪的事。于是，我设计了本次活动，通过试验、观看探究，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探究中学习，激发幼儿从小探究科学神秘的兴趣。教学目标：1、知道蛋宝宝在水里是沉的，引出让蛋宝宝浮起来。2、通过试验操作，提高幼儿探究的兴趣。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学预备：1、鸡蛋若干。2、杯子、水、盐等操作材料。教学过程：一、导入引题1、出示蛋宝宝，让幼儿猜测鸡蛋在水里会怎么样？2、那么究竟鸡蛋在水里会是怎么样的呢，让我们一起动手试一试。二、感知鸡蛋在水里是沉的。1、分组请幼儿去尝试把鸡蛋放到水里。2、请幼