小班美术教案笑脸娃娃教案反思.doc

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1、 小班美术教案笑脸娃娃教案反思1、小班美术教案笑脸娃娃教案反思 活动目标： 1.感知笑脸娃娃的脸部特征，初步学习用模板来画笑脸娃娃。 2.体验简笔画的乐趣。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿兴趣。 (1)师：小朋友们，今日呀，我给你们带来了一位小客人，猜猜他是谁?(幼儿进展猜想)。 (2)师出示模板：笑脸娃娃。 师：哦，原来是笑脸娃娃，看看，笑脸娃娃长什么样子呢?眉毛长在哪?那嘴巴呢?(引导幼儿说一说娃娃的脸是圆的，两条弯弯的眉毛像小船，长在额头上

2、，大大的嘴巴往上翘，嘴巴在眉毛的下面)。 (3)请幼儿也笑一笑，用镜子观看自己笑起来的模样是否也是和笑脸娃娃一样的表情并动一动感知眉毛与嘴巴的位置。 二、教师示范画，引导幼儿画笑脸娃娃的根本步骤和要求。 师：那么，我们把这漂亮的笑脸画下来好吗?先看我来画一画。(教师边讲解边示范) 步骤： (1)先把模板放在白纸上，然后一只手按住模板，另一只手用蜡笔照着模板把圆圆的脸蛋画下来。 (2)把模板放到一边，再用蜡笔在圆圆的脸蛋中的额头上画上弯弯的两条眉毛，最终画上一个翘翘的大嘴巴。 要求： (1)笑脸娃娃要画在纸的中间。 (2)先画圆圆的脸蛋，再画眉毛，最终画翘翘的嘴巴。 三、幼儿作画，在实践中获得真

3、知。 教师引导幼儿作画，帮忙有困难的孩子。 四、讲评活动，提高幼儿的审美观。 (1)教师将幼儿的作品放在展现板中。 (2)幼儿进展沟通、共享。 (3)教师进展评讲并嘉奖画的棒的孩子，鼓舞其他孩子连续努力。 活动反思： 本次的教学目标已根本达成，环节也较清楚，孩子们的乐观性很高，我也充分调动孩子的兴趣，因此大局部孩子表现的都很棒，也很快的抓住了笑脸娃娃的特征，但是在使用模板作画的过程中，我发觉有个别孩子不怎么会描圆，画到一半就不知道怎么把手绕过去再画，于是，我进展了个别的辅导，但效果不怎么明显，我想这一点，也是我在今后所要思索、解决的问题。 2、小班美术活动教案：雪娃娃教案(附教学反思) 活动目

4、标： 1、会用团聚、压扁的技能，表现雪娃娃的特征。 2、激发玩泥的兴趣。 3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 橡皮泥、小胡萝卜块、豆子等可装饰材料。 活动过程： 一、猜谜引出活动。 师：小朋友，金教师今日给你们带来了一个谜语，“有个胖娃娃，全身一片白，不怕北风吹，只怕太阳晒。”，你们知道它是谁吗?(幼儿自由答复) 二、出示教师制作的雪娃娃，引发幼儿兴趣。 师：你们看它是谁呀? 幼：雪人。 师：你们真聪慧，它还有一个好听的名字叫雪娃娃，这个是金教师做

5、的雪娃娃，好看吗? 幼：好看。 师：你们知道它是用什么做的吗? 幼：橡皮泥。 师：那教师来教你们用橡皮泥做雪娃娃好不好呀? 幼：好。 三、学做雪娃娃。 1.教师讲解制作方法。 师：有谁能来告知我雪娃娃的头和身体是什么外形的? 幼：圆形。 师：你真棒，那我们就把橡皮泥搓成两个圆形，一个大圆一个小圆。大圆来做雪娃娃的身体，小圆来做雪娃娃的头。 师：雪娃娃的头和身体都做好啦，我们要把雪娃娃的头用手掌压扁放到雪娃娃的身体上，你们看看还缺了什么呀? 幼：眼睛鼻子和嘴巴。 师：对，我这里有胡萝卜块和豆子，我们可以把小豆豆做雪娃娃的眼睛，把胡萝卜块做雪娃娃的鼻子。你们看美丽的雪娃娃就做好啦! 2.再次讲解，

6、加深幼儿印象。 四、幼儿操作。 五、展览作品，幼儿相互观赏。 活动反思与建议： 在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪娃娃的熟识和宠爱。幼儿在制作过程中，始终保持着深厚的兴趣和特殊的专注力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。但是在这节课中还是有一些缺乏之处，整个环节下来，教师语气较为平淡，语速过快，小朋友猜出谜语教师没有表示确定，是整个活动不完善。 3、小班美术活动教案：笑脸娃娃教案(附教学反思) 活动目标： 1.感知笑脸娃娃的脸部特征，初步学习用模板来画笑脸娃娃。 2.体验简笔画的乐趣。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟

7、通。 4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿兴趣。 (1)师：小朋友们，今日呀，我给你们带来了一位小客人，猜猜他是谁?(幼儿进展猜想)。 (2)师出示模板：笑脸娃娃。 师：哦，原来是笑脸娃娃，看看，笑脸娃娃长什么样子呢?眉毛长在哪?那嘴巴呢?(引导幼儿说一说娃娃的脸是圆的，两条弯弯的眉毛像小船，长在额头上，大大的嘴巴往上翘，嘴巴在眉毛的下面)。 (3)请幼儿也笑一笑，用镜子观看自己笑起来的模样是否也是和笑脸娃娃一样的表情并动一动感知眉毛与嘴巴的位置。 二、教师示范画，引导幼儿画笑脸娃娃的根本步骤和要求。 师：那么，我们把这漂亮

8、的笑脸画下来好吗?先看我来画一画。(教师边讲解边示范) 步骤： (1)先把模板放在白纸上，然后一只手按住模板，另一只手用蜡笔照着模板把圆圆的脸蛋画下来。 (2)把模板放到一边，再用蜡笔在圆圆的脸蛋中的额头上画上弯弯的两条眉毛，最终画上一个翘翘的大嘴巴。 要求： (1)笑脸娃娃要画在纸的中间。 (2)先画圆圆的脸蛋，再画眉毛，最终画翘翘的嘴巴。 三、幼儿作画，在实践中获得真知。 教师引导幼儿作画，帮忙有困难的孩子。 四、讲评活动，提高幼儿的审美观。 (1)教师将幼儿的作品放在展现板中。 (2)幼儿进展沟通、共享。 (3)教师进展评讲并嘉奖画的棒的孩子，鼓舞其他孩子连续努力。 活动反思： 本次的教

9、学目标已根本达成，环节也较清楚，孩子们的乐观性很高，我也充分调动孩子的兴趣，因此大局部孩子表现的都很棒，也很快的抓住了笑脸娃娃的特征，但是在使用模板作画的过程中，我发觉有个别孩子不怎么会描圆，画到一半就不知道怎么把手绕过去再画，于是，我进展了个别的辅导，但效果不怎么明显，我想这一点，也是我在今后所要思索、解决的问题。 4、小班美术笑脸娃娃教案反思 活动目标： 1.感知笑脸娃娃的脸部特征，初步学习用模板来画笑脸娃娃。 2.体验简笔画的乐趣。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动过

10、程： 一、谈话导入，激发幼儿兴趣。 (1)师：小朋友们，今日呀，我给你们带来了一位小客人，猜猜他是谁?(幼儿进展猜想)。 (2)师出示模板：笑脸娃娃。 师：哦，原来是笑脸娃娃，看看，笑脸娃娃长什么样子呢?眉毛长在哪?那嘴巴呢?(引导幼儿说一说娃娃的脸是圆的，两条弯弯的眉毛像小船，长在额头上，大大的嘴巴往上翘，嘴巴在眉毛的下面)。 (3)请幼儿也笑一笑，用镜子观看自己笑起来的模样是否也是和笑脸娃娃一样的表情并动一动感知眉毛与嘴巴的位置。 二、教师示范画，引导幼儿画笑脸娃娃的根本步骤和要求。 师：那么，我们把这漂亮的笑脸画下来好吗?先看我来画一画。(教师边讲解边示范) 步骤： (1)先把模板放在白

11、纸上，然后一只手按住模板，另一只手用蜡笔照着模板把圆圆的脸蛋画下来。 (2)把模板放到一边，再用蜡笔在圆圆的脸蛋中的额头上画上弯弯的两条眉毛，最终画上一个翘翘的大嘴巴。 要求： (1)笑脸娃娃要画在纸的中间。 (2)先画圆圆的脸蛋，再画眉毛，最终画翘翘的嘴巴。 三、幼儿作画，在实践中获得真知。 教师引导幼儿作画，帮忙有困难的孩子。 四、讲评活动，提高幼儿的审美观。 (1)教师将幼儿的作品放在展现板中。 (2)幼儿进展沟通、共享。 (3)教师进展评讲并嘉奖画的棒的孩子，鼓舞其他孩子连续努力。 活动反思： 本次的教学目标已根本达成，环节也较清楚，孩子们的乐观性很高，我也充分调动孩子的兴趣，因此大局

12、部孩子表现的都很棒，也很快的抓住了笑脸娃娃的特征，但是在使用模板作画的过程中，我发觉有个别孩子不怎么会描圆，画到一半就不知道怎么把手绕过去再画，于是，我进展了个别的辅导，但效果不怎么明显，我想这一点，也是我在今后所要思索、解决的问题。 5、小班社会笑脸娃娃和哭脸娃娃教案反思 活动目标： 1、在嬉戏中熟悉日常生活中快乐和生气的表情。 2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。 3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5、让幼儿知道开心有益于身体安康。 活动预备： 红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的

13、纸 活动重点： 正确认知自己的心情，学习掌握自己的心情。 活动过程： 一、出示红星娃娃 教师：“今日红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不快乐呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和教师去笑娃娃和哭娃娃的家。 二、熟悉快乐和生气的表情 1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴) 2、做做笑和哭的样子。 三、说说快乐与不快乐的事 1、“平常有什么快乐的事?快乐的时候你会怎么样?” 2、“不快乐时可以做些什么?”介绍几种表达自己心情的方式：(1)可以单独呆一会儿消消气(2)可以对别人说诞生气的缘由(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没

14、事了。 3、问幼儿“你们喜爱笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?” 四、做做快乐的嬉戏 小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。 五、我们都做笑娃娃 幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。 活动反思： 本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我带着他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停顿了哭声，他们跟随着教师一起去观看哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做嬉戏，最终，我最终在他们的脸上看到了笑脸，我准时鼓舞他们，“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”，孩子们在欢乐声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也根本把握了笑娃娃的做法，而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能依据以有的阅历乐观主动的来查找“笑娃娃”和“哭娃娃”，教师和幼儿的平视沟通、和幼儿一起表演拉近了教师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验胜利。这次活动是胜利的，孩子不仅到达了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种力量的提高。