小班美术教案集合九篇.docx

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1、 小班美术教案集合九篇 活动背景 前段时间我给小朋友讲了小兔造房的故事，孩子们充当小小设计师，给小兔设计了好多美丽的房子，他们都觉得能帮忙小兔是件很欢乐的事。过了几天，有几个小朋友来问我：“教师，小兔的房子造好了吗?它不再淋雨了吧。”望着孩子们关切的眼神，我设计了融认知、情感、表现为一体的美术活动，旨在引导幼儿运用多种艺术表现手段，进展各种新的尝试，萌发初步的审美情趣，并在为小兔有了新居快乐的同时，再次充分体验帮忙别人的欢乐。 活动目标 1通过设置问题情境，引导幼儿积极动脑想方法，并感受帮忙他人的欢乐。 2引导幼儿运用多种艺术表现手段进展创作，培育参加美术活动的兴趣。 活动预备 1剪成小路状的

2、、上面画有坑的纸及几张大的铅画纸、线路图。 2节奏轻快的背景音乐。 3水粉颜料、盘子、蜡笔、彩色蜡光纸、棉签等，剪成oo外形的亮光纸。 4布置活动场景：有独木桥、山洞、小房子等，另教师扮小兔。 活动实录 一、去小兔家做客 师：还记得你们给小兔设计的房子吗?告知你们一个好消息，小兔的新居子已经造好了，想邀请小朋友去玩呢。看，这儿还有小兔给我们寄来的线路图(出示线路图)，去小兔家怎么走呢? 幼A：要过小桥和山洞。 幼B：走了一段路再过小桥的。 幼C：过小桥，再钻过两个山洞，再向前走好多弯来弯去的路就到了。 教师指着线路图带幼儿完整说一遍，然后带着幼儿在欢快的音乐声中动身啦：学小兔跳着往前走，接着再

3、走过独木桥，钻过山洞，然后停下来。 (评析：活动开头，以“小兔邀请小朋友去做客”的嬉戏形式引出激发了幼儿参加活动的积极性。线路图的消失，不但引导幼儿学习了有序观看，也为下面的活动作了铺垫。同时在轻快的音乐声中小朋友还进展了跳、钻、平衡等的动作技能训练，气氛热闹又活泼。) 二、铺路 1设置第一个问题情境，引导幼儿动脑筋想方法。 师：呀，前面的路弯弯曲曲的，有好多大坑，好难走呀，怎么办呢? 幼A：我们来铺好它吧。 幼B：换条路走吧。 幼C：线路图上只有这一条路，不能换的，还是铺铺好吧。 幼D：我们来铺水泥路吧。 幼E：还是铺像幼儿园里一样的那种石子路吧，很美丽的。 2师幼一起动手铺“七彩的石子路”

4、。 师：怎么样的石子路好走呢? 幼A：石子铺得平一些。 幼B：石子多一点，排得紧一点。 幼C：石子不要太大。 启发引导幼儿在“弯弯曲曲的小路”上用剪成各种外形的彩色亮光纸进展粘贴，边粘贴边轻轻地说自己铺的是什么颜色什么外形的“小石子”。 师：漂亮的石子路铺好了，让我们在上面走走吧。(幼儿在“石子路”上快乐地蹦蹦跳跳) (评析：这里为幼儿设置了第一个问题情境，立刻引起了幼儿的剧烈反响，大家依据已有的生活阅历动脑筋想方法，完全融入了嬉戏情景中，通过争论“怎么样的石子路好走”，间接地提出了粘；贴要求，小朋友不但做得仔细，还激发了他们对美术活动的兴趣。) 三、帮忙小兔美化环境 1设置其次个问题情境，组

5、织!幼儿争论。 师：看，小兔的新家到了。(孩子们兴奋得拍起手来)去敲敲门吧!(作敲门状)咦?怎么没人呢?也许小兔出门了，我们坐在这儿等吧。(幼儿坐下来作休息状)教师环顾四周片刻。 师：小朋友，你们看小兔家周：围的环境美吗?： 幼A：不美，房子旁边什么东?西也没有。； 师：我们帮帮小兔吧。想想：看，怎么做才能使这儿的环境变美呢? 幼A：在房子边种些草，变成；一块草地。： 幼B：种些好看的花儿。 幼c：可以做个小花园，还可以用篱笆把它们围住。 幼D：还可以种些树，这样空气就好了。 师：那我们就动手来种吧，就算是送给小兔的礼物，好吗?(带幼儿来到投放各种材料的地方)想一想，你会用什么方法来“种草、种

6、花、种树”呢? 幼A：我想用棉签蘸上颜料画草。 幼B：我想撕贴花。 幼C：我想用蜡笔来画。 幼D：我想用手指来印花 教师提出要求：用完棉签、蜡笔要放入原来的盒子中，撕剩的纸放回筐中，手脏了在抹布上擦洁净。 2幼儿创作。 幼儿自由选择材料，分成四组，教师加强个别指导，鼓舞幼儿大胆创作，引导个别力量强的幼儿选择多种方法创作。 (评析：这一环节又设置了其次个问题情境，把美化环境作为送给小兔的礼物这礼物无疑别出心裁，让小朋友兴奋不已，创作欲望也特别剧烈。在此过程中，教师出示了各种材料，鼓舞幼儿按意愿自由选择创作，充分发挥了幼儿的主体性，同时注意了个体差异，引导力量强的幼儿学习综合运用多种材料，使小朋友

7、在原有水平上都得到了进展。)、 四、向小兔介绍礼物 教师扮小兔出场，作回家状，边走边说：今日奇怪怪，这难走的小路怎么变成七彩的石子路”了，(又做出向前看的样子)哇，我家怎么变成花园了? 幼儿全体：小兔，这是我们送给你的礼物。 “小免”：真的太感谢你们了，你们的本事真大能告知我是怎么“种”出来的吗? 幼A：这绿的小草是我用棉签画的。 幼B：这些漂亮的小花是用手教导出来的。 幼C：这朵很大的花是我用红的纸撕贴上去的。 幼D：我用蜡笔画了一棵大树呢。 “小兔”：你们的礼物真是太好了，我也送一样礼物给你们。 “小兔”给小朋友分发红色的美丽星，然后在音乐声中跳起欢快的舞蹈，完毕活动。 (评析：这一环节一

8、改正去的评价形式，采纳幼儿自己向小兔介绍的方法，显得自然又活泼，幼儿满足自己作品的同时，再次体验到了美术活动的乐趣及帮忙别人的欢乐。) 活动评析 1本次活动题材来自于幼儿生疏的文字活动的延长，教师有意识地结合幼儿关怀的话题，引发他们的兴趣，使幼儿的认知绍验和表达阅历得到整合，并通过富有情趣的活动形式，给幼儿充分的表达情感的时机，让幼儿济刻地感受到帮忙别人的欢乐及“劳动”后的喜悦。 2整个活动依据小班幼儿的年龄特点，以嬉戏情节贯穿始终 通过设置好玩的问题情境， 将多种艺术表现手段很自然地融入到嬉戏中幼儿学得轻松，学得快乐，从粘贴到点画、棉签画、蜡笔画都使幼儿在探究中不断发觉美，在操作中体会制造美

9、的无穷乐趣。 小班美术教案 篇2 活动目标： 1.能大胆选择颜色学习用印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡。 2.初步学习相互观赏作品，并试着用语言描述泡泡。 活动预备： 1.画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。 2.收集若干大小不一的瓶盖等作印章，颜料若干盘，抹布。 3.小鱼游的音乐。 活动过程： 一、导入，引起幼儿的兴趣师：今日天气真好！小鱼宝宝们，跟着鱼妈妈出去玩吧！（播放小鱼游的音乐） 二、了解用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡 1.师：小鱼宝宝真得意，一边游泳一边还会吐泡泡，怎么吐泡泡的？ 幼：波罗波罗 2.师：今日教师带来一个新工具，看是什么呀？（出示瓶盖） 3.教师出示瓶盖和颜

10、料示范讲解：选一个瓶盖，蘸点颜料用力压一压，然后拿起来，“波罗波罗“吐出一个泡泡。(幼儿观看教师的示范并倾听)问：吐了一个什么颜色的泡泡？幼：黄色。 问：还想吐一个什么颜色的泡泡？幼：红色。 师：我们刚刚蘸了黄颜色，可是现在要蘸红颜色，怎么办呢？（请个别幼儿说说）引出：可以拿一块小抹布把它擦洁净了以后，再去蘸别的颜色。 4.教师连续用同样的方法示范，吐出一个红颜色的泡泡，提示幼儿颜料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓舞幼儿一起徒手和教师一起边说边做动作：蘸一蘸，压一压，拿起来，“波罗波罗“吐出一个红泡泡。) 5.提问：谁情愿到上面来吐泡泡的？（请个别幼儿上来）你想要吐什么颜色的泡泡？（请个别幼儿操

11、作，其余幼儿跟随他一起边说边徒手做动作。） 6.问:你还想不想吐泡泡呢?我们可以连续吐,把整个鱼塘里都吐满泡泡。（出示范画）问：好看吗？小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊？ 提出要求：每个小朋友都有一个瓶盖，选你自己喜爱的颜色用瓶盖进展印画，印的时候要用点力，每次只能蘸一种颜色，换颜色的时候要用小抹布擦去，然后再蘸其他颜料，留意要保持画面的干净，清晰了吗？（幼儿认真倾听） 三、能大胆选择颜色用瓶盖进展印画教师播放音乐，巡回观看指导幼儿操作。 四、观赏作品，并试着用语言描述泡泡展现幼儿的作品，相互观赏。（幼儿观赏同伴作品） 小班美术教案 篇3 活动目标： 培育幼儿的涂画的兴趣。 熬炼幼儿小手肌肉的进

12、展。 活动预备： 水果的图片。 活动过程： 1、留意要求孩子如何去涂水果 2、幼儿在涂水果时，尽量让幼儿自己动手，教师帮助。不能涂出来。 活动目标： 1. 辨别同一种水果的大小。 2. 通过故事，理解好吃的东西要与大家共享的道理。 3. 乐于与同伴共享食物。 活动预备： 1. 教学CD、学习DVD。 2. 教师预备一大一小两个苹果，另有两个大苹果备用。 3. 幼儿自备水果一个，切片装盘。 4. 指偶：小老鼠、小白兔、小老虎、大象。 活动过程：1.教师出示大苹果和小苹果，引导幼儿辨别水果的大小。 （1） 教师双手各拿一只苹果并排放于胸前。 教师：（1）苹果兄弟来做客，你们猜猜看，谁是哥哥，谁是弟

13、弟？ （2）你们怎么知道的？ （2）教师引导幼儿说出苹果“大大的”“小小的”。 2.教师叙述故事好吃的水果，引导幼儿知道好吃的东西要与大家共享。 （1）教师操作指偶，依据故事情节，一次拿走大苹果。 （2）教师：1.小动物们拿了大的苹果还是小的苹果？2.小动物留了什么样的苹果给大象？3.当大家发觉大象只有一个很小的苹果的时候，大家怎么办的？ 3.幼儿将带来的水果与大家共享，体验共享的欢乐。 （1）教师将幼儿带的水果切片，放入大盘里 （2）引导幼儿将切好的水果与大家共享，并学说：“我请你吃。” 小班美术教案 篇4 活动目标 1、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。 2

14、、能在建构的根底上进展添画，进展幼儿动手操作力量和制造力。 3、培育幼儿帮忙小动物的情感。 4、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 5、感受作品的美感。 教学重点、难点 重点：区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭房子 难点：能在建构的根底上进展添画，进展幼儿动手操作力量和制造力。 活动预备 1、课前课件观赏各种各样的房子。 2、玩具小熊一只 3、各类正方形、长方形、半圆形、三角形模板及固体胶、白纸、油画棒每组若干，教师示范用具一套. 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1、昨晚刮了一阵大风，把小熊的房子都吹倒了。小熊没房子住了，它需要小朋友的帮忙，你们情愿帮

15、忙它吗？ 2、引发观看兴趣：你们看，小熊找到了什么？ 二、拼拼贴贴，制造房子 1、观看熟悉材料 1）小熊找到了哪些外形的材料？（出示四种外形模板） 2）分别识别正方形、长方形、三角形、半圆形，让我们试试用这些材料能不能造出新居子：教师示范模板拼搭新居，并启发幼儿来尝试设计不同的造型，一起来想想如何来添置窗、烟囱和门。 三、激发创作，共同参加 （1）帮忙力量弱的幼儿，鼓舞力量强的幼儿多造新居。 （2）启发幼儿查找可以做烟囱、门、窗的图形。 四、观赏活动 请幼儿相互观赏拼搭的房子，激发下次活动的兴趣。完毕语：“小熊很快乐，请你们一起到外面玩玩吧！” 教学反思 小班后期的幼儿已熟悉了长方形、正方形、

16、三角形，但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多，常常可以观察孩子们用积木积塑塑造房子的形象，所以这一内容对他们来说应当是不生疏的。为激起幼儿的兴趣，我采纳“小熊造新居”的故事情景，鼓舞幼儿帮忙小动物，尝试用长方形、正方形、三角形、半圆形来拼搭房子的平面造型，并尝试查找适宜的材料来添置烟囱、窗、门等，进展幼儿的操作力量及制造力。在引导幼儿争论的时候，注意孩子们的想法，示范后有意不添置门窗，而是请幼儿观看，发觉问题，一同来解决；又如有幼儿想到“门上还有一个把手”，当即就对他表示了确定，并引导幼儿考虑可以用添画的方法；活动指导时也尽量敬重孩子们自己的想法，鼓舞他们自己动手，进展拼搭、添画。对个别力量

17、较弱的幼儿，总的说来，整个活动孩子们的兴致都非常高，在拼贴作画中体验了动手乐趣，目标根本完成。 小百科：房子是一个汉语词汇，指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。 小班美术教案 篇5 活动目标： 1、初步学习用弹珠滚画的方法，绘制漂亮的围巾。 2、学习使用红、黄、蓝三原色作画，并在反复的操作嬉戏中感受发觉颜色的变化。 3、感受用滚动弹珠的方法作画的乐趣，培育参与美术活动的乐趣。 活动预备: 1、剪成围巾外形的作业纸，玻璃弹珠（数量可以多一些，在活动前就放进装好颜料的容器里。），已调好的适合滚珠画的红、黄、绿3种水粉颜料，能盛1颗玻璃弹珠大小的勺子，较深一些的装颜料容器等人手1份；抹布

18、和桌布每组1块。 2、娃娃一只，红即时贴剪的嘴角下垂和上扬的嘴各一 3、小椅子排在教室中间，桌子上放操作材料放在教室边上。 4、范例1份。 5、幼儿用书。 活动过程： 1、出示贴着嘴角下垂嘴的娃娃。 师:小朋友们看，今日娃娃来和我们一起玩，咦？娃娃怎么不快乐？教师来问问，噢，原来娃娃妈妈给娃娃一块没有花的围巾，娃娃不喜爱。出示白布一条，小朋友我们来帮帮娃娃把围巾变美丽。咦，这又是谁来了？出示弹珠，弹珠你来干嘛？你要和小朋友一起帮娃娃把围巾变美丽，小朋友你们情愿吗？ 幼儿:情愿 师:那怎么帮娃娃呢？ 2、教师示范讲解用弹珠滚画的方法。 1）教师引导幼儿观看绘画工具。 教师：请小朋友看一看，桌子上

19、放了哪些东西？哦，有放了一条白色围巾的盘子，有小勺子，还有浸在颜料碗里的玻璃弹珠。有哪些颜色的颜料呢？ 2）教师示范用玻璃弹珠绘画方法。 教师：用小勺子从装着你喜爱的颜料的小碗里捞一颗玻璃弹珠，轻轻地放在你装有围巾的盘子里。然后把小勺子放回原处，用两只手端起盘子，轻轻地晃一晃，玻璃弹珠就会自己在白色围巾上画画了。画完后用小勺子把玻璃弹珠放回刚刚的小碗里。 3、引导幼儿自由绘画。 1）教师交代绘画的内容和要求。 教师：玻璃弹珠自己画画的时候，需不需要小朋友用小手帮助？ 幼儿:需要 教师：现在呢,小朋友可以手拿玻璃弹珠,在你的白围巾上画画了 2）幼儿绘画，教师指导幼儿完成作品。 教师：用玻璃弹珠的

20、时候，小朋友可以试着向前画、向后画、向左画、向右画，还可以绕圈画，看看玻璃弹珠画出的画有什么变化。 3）引导幼儿学习晾晒作品。 我们带着“小围巾”到外面晒晒太阳吧。 小班美术教案 篇6 一、教学内容分析 （简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 在我们的生活中，每天都会有制造出许多没用的“废品”，这其中就包括很多没用的废纸，假如我们能让学生好好地利用这些废纸，用它来创作出一件件艺术品来，那将是一件好事。这样做，既可以爱护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的制造过程。彩纸撕贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接撕成小块后，拼贴制

21、成各种好玩的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，撕过后的轮廓外形自然、质朴，形成不规章的边线。其操作方法简洁、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。 二、教学目标 （从学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题估计要到达的教学目标做出一个整体描述） 1.学生能利用五颜六色的彩纸撕贴出一幅好玩的画。 2.通过观看、思索、比拟、想象与争论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。学生能在在设计中进展创新思维，在操作中进展动手力量和团队协作力量，在观赏比拟中提高审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培育学生的造型力量，在合作中感受制造活动的乐趣。 3.通过与同学合作，增进合作意识、

22、集体意识，体验团队协作胜利的喜悦。并且在作业过程中养成用心、细致和急躁的作风。 三、学习者特征分析 （说明学习者在学问与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习预备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进展学习者特征分析，比方说是通过平常的观看、了解；或是通过猜测题目的编制使用等） 三年级学生根本已经熟悉形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同材料的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的颜色根底，对美术也有着深厚的兴趣，但还缺乏想象力和制造精神。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的根本理念、主要采纳的教学与活动策略） 五、教学重点及难点（说明本课

23、题的重难点） 重点： 能充分利用纸材的特性采纳撕纸拼贴的方法，设计一幅好玩的撕贴画并表现精彩彩比照鲜亮，形象生动饱满的画面。 难点： 1.在这节课中，最难处理的是颜色，在拼贴时，尽量留意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色比照要剧烈些，不然很简单“花”。 2.撕成的纸片大小、外形要匀称，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮忙粘贴。 【教学过程】 一、导入 1、示范导入，激发兴趣。 师：大家看看教师手里拿的什么呢？ 生：一张纸。 师：现在请看教师手里，（边撕变问：）我现在在干什么？ 生：撕 师：撕三片，我现在撕好了，摆在这里，刚刚撕了许多了，现在我调整一下位置，你们觉得像什么呢？拿出固体胶，

24、 涂在花瓣上，再贴好。（出示完整作品） 师：你们看一下，教师的作品和我们平常绘画的作品有什么不一样呢？ 生：这是教师用纸撕出来，再拼出来的，绘画是画出来的。 师：是的，这就是撕贴画。由于纸能撕出另一种效果，它的边缘线有不规章的外形， 有时候还会消失你意想不到的效果，这是一种特别的美，所以许多艺术家也都很喜爱用撕纸的方法来创作作品（观赏海神头像）。除了艺术家，小朋友们也喜爱用这个方法创作作品（观赏学生作品），你们想不想也来试试呢？今日我们就来学习下彩纸撕贴画。 二、新授课 1、学生初试 师：现在给你一分钟时间，每人撕一片纸，小组六位同学在黑色卡纸上相互拼一拼， 摆一摆，你能拼出什么图形？（教师巡

25、察，组织纪律） （评2组） 师：这是哪一组的作品，你能给大家介绍一下吗？你们组拼的是什么？（组员介绍）。 师：教师发觉31班的动手力量真强，不光撕的好，拼的也好，那你想不想做的更 好呢？ 生：想 2、师：要想做的更好，我们是需要方法的，首先我们要构思（板书）， 就是你想要做什么东西，肯定要先想好，我们可以在纸上轻轻的画一画（直接拿起来出示画好的稿子），画好了接下来我们要干什么？ 生：撕（板书） 师：对了，撕的时候我们肯定要 （边撕边示范边讲解）双手捏住纸片，渐渐的撕出 你想要的外形，你看教师就把鱼尾巴的外形撕好了，现在你们也试试看，撕一个三角形。 （学生一分钟，组织纪律） 3、师：除了三角形，

26、我们还可以撕许多你想要外形（课件出示），比方正方形长 方形和很多不规章的外形等等。现在你们撕的技术很好，再来学习拼贴（板书）的技术（出示猫头鹰图片），请同学们看看猫头鹰身上纸片的贴法和后面月亮有什么不一样吗？ 生：猫头鹰身上贴的有裂缝，月亮贴的密密麻麻 师：你的眼睛真亮，像身上这样裂缝的就是留白（板书）纸跟纸之间留 有缝隙就是留白，像月亮这样一张纸片重叠在一张纸上面，我们就叫重叠（板书、示范），那我们来看看教师这幅画有没有用这些方法呢？ 生：花瓶上的花纹是重叠的，花瓣这样就是留白。 小结：留白和重叠是我们纸贴画里最常用的方法。 4、师：教师这里还有几幅作品（出示其次幅范画），你更喜爱哪一幅？

27、生：由于这一幅的颜色搭配的很美丽，花瓶颜色很艳丽。 师：是的，这一幅颜色比照剧烈，让人一眼就能看到，另一幅颜色相像，所以 颜色（板书）搭配也很重要。我们作画的时候只要依据你画面要求选择适宜的颜色搭配。还有一位同学也拼贴了一幅作品，你们觉得这一幅怎么样？ 生：这幅乱七八糟的，都看不清晰。 师：恩，由于这幅画撕的时候就没有目的的在撕，而且也没有处理好留白和重叠的方法，所以那我们做的时候就要留意了，肯定要处理好拼贴的方法，不然画面就会变得像这样很花，使我们看不清晰。 5、学生作业 师：教师信任每位同学都差不多把握教师的方法了，接下去以小组为单位，6位同 学共同完成一幅撕贴画作品，但是要留意，依据撕下

28、来的纸片先拼拼看，然后粘贴在底版纸上，组成一幅好玩的画面。教师巡察指导。 教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。 6、点评 把每一组贴好的作品展现在黑板上，自评、互评作业。 师：我们班的孩子个个都是心灵手巧，做的作品真是美丽，这么多幅画，你喜爱哪幅? （若干学生答复） 师：教师觉得这组同学做的”，颜色搭配的很美丽，而且能够撕贴出这么美丽的画来，真实不简单。 三、总结 在我们生活中，也会遇到许很多多类似于这样的小碎纸，只要我们开动的小脑筋，发挥我们的想象，就可以把它们装扮的特别美丽。 七、教学评价设计（创立量规，向学生展现他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以

29、创立一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进展评价） 这堂课，我要求学生用彩纸代替画笔，用撕贴的方法来作画。课堂上，我对此节课进展了讲解、示范、点评、真正把更多的时间留给了孩子们。三年级的农村孩子接触的事物不多，所以我所要求孩子们的底稿画相对简洁。大局部的孩子都能顺当完成 构思画-撕-拼贴-，整堂课比拟完整，但是有些中间的小细节还是有待留意。 八、板书设计（本节课的主板书） 彩纸撕贴画 构思撕拼贴 大小、外形留白、重叠颜色 九教学反思 可以从如下角度进展反思（不少于200字）： 1请简洁描述这节课的教学或学习流程； 2有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满足的地方或者让您最兴奋的地方？ 3学生

30、对这节课的学习到达你期望的水平了吗?你满足吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得缺乏的地方在哪里？ 4课堂上有出乎你意料的大事发生吗？你是如何解决的？ 5假如让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？ 6从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反响？ 7当时听课的教师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 教学反思： 整堂课下来整体还是比拟满足的，但是在课堂中也难免会消失这样那样的问题。我通过这堂课，我便根据这样的思路设计了教学环节。课前预备我和孩子们进展了互动，做了一个撕纸的嬉戏，边示范边请学生将彩色纸徒手撕成碎片，在实践中既亲自尝试了撕

31、纸的技巧，让他们看到这个效果，同时活动了双手，也为课堂制作所需预备了材料。孩子们撕得很起劲，也很快乐，一会儿功夫就撕了满满一袋。在本课的教学中，我为了给学生留下更多的创作时间，我把贴这一步骤的讲谈省略，开头觉得贴是很简洁的，但是转了一圈后发觉，还是有微小一局部学生消失了一个纰漏。后来我一边指导一边讲。进展了很好的引导，准时订正了贴的错误。作为美术教师多在教学方法上下功夫！ 小班美术教案 篇7 一、教学预备：白卡纸(连卷)、颜料(稀释过的)、一次性雨衣、吹塑纸、音乐、小鱼的底版(分难、一般、易三种) 二、活动目标：识别根本颜色并搭配。 1、激发孩子充分的想象，让孩子画出不同的鱼花纹。 2、鼓舞幼

32、儿大胆涂色 照示范涂色;填画花纹，并要求颜色涂满不留小白点;想象出各种不同的花纹，并要求颜色涂满不留小白点。 三、活动流程：想方法制作观赏 四、活动过程： 一、导入局部 (1)、夏天，天气特殊酷热，雨婆婆也被太阳公公烤干了，大地叔叔都枯槁了，就连小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河里的小鱼们处处在找水喝，可每到一处就被鱼儿们“咕咚咕咚”喝个精光。这可怎么办呢? 带着幼儿作找水状一起游，并且把自己当做小鱼。 (2)、想到方法来挽救我们的小河姐姐了吗? 出示兰色颜料并提问：河水是什么颜色的?想象以下枯槁的小河是什么颜色的?那下面就请大家帮忙河姐姐把蓝色的河水掩盖满整条小河吧 (3)、请小朋友穿好雨衣

33、一人一个蓝色颜料杯子，把颜料倒在白纸上，并且用手把它抹匀，把白色都掩盖掉。 (4)、小河姐姐真快乐，由于她又恢复了活力，可是她不由的又难过起来，由于她虽然恢复了活力，可是她的朋友们都不见了，下面我们就要帮她把朋友们找回来。 二、请小朋友去已经掩盖满河水的小河里摸鱼，把纸拉起来，然后一起去选一条尺寸大小都适宜的鱼，涂上自己喜爱的颜色(留意要涂在有纹路的那面). 1.选用小底版，并照示范涂色。 2.自由的选用底版填画花纹，并要求颜色涂满不留小白点。 3.想象出各种不同的花纹，并要求颜色涂满不留小白点。 4.再把涂好颜色的那面印到白色的地方。 (1)、请幼儿用手教导上小鱼眼睛。 (2)、可先洗手，因

34、详细状况定。 三、观赏自己的作品鱼趣并且点评。 小班美术教案 篇8 一、设计意图： 石榴在民间象征多子和丰产,人们借石榴多籽,来祝福子孙繁衍,家族兴盛兴盛;人们常用“连着枝叶、切开一角、露出累累果实的石榴”的图案,以象征多子多孙,谓之“榴开百子”。本次活动幼儿自己用手指印画制作一幅榴开百子图，对民间美术进展初步的探知。 二、活动目标： 1、观赏榴开百子图，感受红绿比照的美。 2、知道榴开百子的美妙寓意，尝试手指印画。 3、体验印画后的惊喜，感受胜利的欢乐。 三、活动预备： 1、榴开百子图2幅（一幅石榴图，一幅百子石榴图）。 2、石榴一个，一把刀。 3、红色、白色颜料，颜料盘。 4、宣纸5张。

35、四、活动过程： 一、观赏实物，激发幼儿兴趣。 1、师：教师这里有一个魔术口袋，我请小朋友上来摸一摸，猜猜是什么呢？（各种猜想后拿出石榴，说一说石榴外表是什么样的） 将石榴剖开，进一步熟悉石榴特征，认真观看石榴子。让个别幼儿摸一摸，看一看。 师：说一说石榴里面是什么样子的？ 2、出示图片，让幼儿认真观看 师：石榴妈妈最爱笑了，她一笑呀，肚子里的宝宝们都跑出来啦，看看这幅图，数数有多少石榴宝宝呀？他们在一起玩的怎么样啊？ 总结：石榴宝宝许多，数也数不清，他们很快乐，场面特别喧闹、喜庆，我们中国人把这幅图叫做“榴开百子”图，表示我们中国人自己也会有很多得意的宝宝。 二、音乐嬉戏，进一步理解含义。 师

36、： 现在教师是石榴妈妈，小朋友们是石榴宝宝，石榴宝宝在妈妈的肚子里宁静的睡着了，当听到教师唱到“石榴宝宝变身啦”的时候，石榴宝宝就渐渐的醒了，从妈妈的肚子里一起快乐的跳出来，哇，好多的石榴宝宝呀。（幼儿仿照石榴宝宝跳动，感受榴开百子“很多”的含义。） 三、手点石榴，促进幼儿动手力量 师：石榴宝宝从妈妈的肚子里跳出来了，跳到哪里去了呢？现在，我给你们变个魔术，用手指变出好多个石榴宝宝，（教师用手指示范在宣纸上点石榴，随便点并说明点石榴的要求，可以用红色纯色，也可以用红色加白色调成颜色不一的石榴宝宝）我们用自己的小手变出很多的石榴宝宝好吗？ 四、幼儿操作，教师指导，并在幼儿操作的根底上教师用毛笔画

37、出石榴轮廓，师生合作，完成榴开百子图。 完毕局部 四、作品展现 师：小朋友们，我们一起把画好的榴开百子图举起来给后面的客人教师看。我们一起问一问，客人教师我们画的榴开百子图好看吗？ 小班美术教案 篇9 一活动目标 1、随口令有节奏的摇动瓶子进展玩色嬉戏，并初步尝试用画笔随便涂色。 2、通过玩色嬉戏，感受色的变化，体验玩色的乐趣。 二、活动预备： 1、酷儿瓶里面装有清水，盖内附有蓝、红各一色颜料。 2、画笔人手一份；黄色颜料、白纸，抹布若干 三，重难点 重点：体验玩色的乐趣。难点：尝试用画笔涂色。 四、活动过程： （一）引题激发兴趣 1、教师摇摆瓶子，让幼儿感受色的消失，激发幼儿的玩色兴趣。 （

38、出示瓶子）提问：“瓶子里的水有颜色吗？” “让我这个魔术师来变一变，让它变得有颜色，看好了！（边说边摇）摇摇摇、变变变|你也可以有这样的本事，让我们来变吧！“ 2、幼儿摇摆瓶子，亲身体验玩色的乐趣。 教师鼓舞幼儿喊口令，增加玩色的乐趣。“把我们的咒语念出来！摇摇摇，变变变” 3、说说颜色 提问：你的水变成了什么颜色？ （二）体验色的变化 1、教师引导幼儿配色，感知色的变化。提问：你们觉得这些水还能变成别的颜色吗？ 2、出示黄颜料与画笔，示范配色。 “我这里有一样奇妙的东西，它可以帮忙我们变色。瞧，这是颜料。魔术马上上演，请来神笔（出示），拧开瓶盖，用笔点一点与水不同颜色的颜料，轻轻地在盖子上碰碰，然后把盖子拧紧，再拧紧。念咒语：“摇摇摇、变变变！”提问：“变了吗？” 3、幼儿操作。 陪伴幼儿随机帮忙幼儿拧开/拧紧瓶盖，帮助力量较弱的幼儿。